臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹 臨床醫(yī)學(xué)主要是學(xué)什么

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是什么？臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)科簡介，什么是臨床醫(yī)學(xué)？主要干什么的？什么叫臨床醫(yī)學(xué)？臨床醫(yī)學(xué)都學(xué)什么課程？臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)怎么樣？

本文導(dǎo)航

• 臨床醫(yī)學(xué)包括哪些專業(yè)
• 臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的主要特征
• 臨床醫(yī)學(xué)主要是學(xué)什么
• 臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的區(qū)別是什么
• 臨床醫(yī)學(xué)在大學(xué)期間學(xué)什么課程
• 臨床醫(yī)學(xué)哪個專業(yè)輕松

臨床醫(yī)學(xué)包括哪些專業(yè)

臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過程,進(jìn)而確定診斷,通過治療和預(yù)防以消除疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健廉、保護(hù)勞動力。

臨床醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),重點在診斷與治療疾病。

臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的主要特征

醫(yī)學(xué)是旨在保護(hù)和加強(qiáng)人類健康、預(yù)防和治療疾病的科學(xué)體系和實踐活動。臨床醫(yī)學(xué)主要指醫(yī)學(xué)中側(cè)重實踐活動的部分。臨床醫(yī)學(xué)是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)主要研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，致力于提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康。臨床醫(yī)學(xué)根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過程，進(jìn)而確定診斷，通過預(yù)防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動力。 臨床醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)（門類代碼10）下屬的一級學(xué)科，學(xué)科代碼1002，以下又分為18個二級學(xué)科，分別是：內(nèi)科學(xué)（100201）、兒科學(xué)（100202）、老年醫(yī)學(xué)（100203）、神經(jīng)病學(xué)（100204）、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)（100205）、皮膚病與性病學(xué)（100206）、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)（100207）、臨床檢驗診斷學(xué)（100208）、護(hù)理學(xué)（100209）、外科學(xué)（100210）、婦產(chǎn)科學(xué)（100211）、眼科學(xué)（100212）、耳鼻咽喉科學(xué)（100213）、腫瘤學(xué)（100214）、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)（100215）、運動醫(yī)學(xué)（100216）、麻醉學(xué)（100217）、急診醫(yī)學(xué)（100218） 早在史前時期，人類就開始積累治療疾病的經(jīng)驗，形成了臨床醫(yī)學(xué)的雛形。 古代中國在漫長的歷史中形成了獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)臨床體系，詳見中醫(yī)學(xué)。古埃及的埃伯斯紙草書文中記載了205種疾病，介紹了外科學(xué)的膿腫切開、淺表腫塊切除、包皮環(huán)切等手術(shù)，內(nèi)科學(xué)的發(fā)汗、吐、泄、利尿、灌腸等療法。木乃伊的制作也涉及到高超的外科學(xué)知識。古印度的阿輸吠陀中記載了相當(dāng)多的藥物和治療經(jīng)驗，首次將醫(yī)學(xué)分為8科，《阇羅加集》和《妙聞集》分別是阿輸吠陀醫(yī)學(xué)的內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)名著。古希臘《希波克拉底文集》中記載了外科學(xué)關(guān)于骨折、脫臼、頭部損傷的治療方法。古羅馬的蓋倫在藥物治療方面也有成就。 在古代，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的分野并不明確，受客觀條件的限制，大多以經(jīng)驗積累為主，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的整理。 16世紀(jì)文藝復(fù)興時期，醫(yī)學(xué)陳規(guī)被打破，產(chǎn)生了人體解剖學(xué)。17世紀(jì)，生理學(xué)建立。18世紀(jì)，病理解剖學(xué)建立。19世紀(jì)，細(xì)胞學(xué)、細(xì)菌學(xué)獲得長足發(fā)展?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)逐漸成為兩個獨立學(xué)科，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等方面的巨大進(jìn)步為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生奠定了堅實基礎(chǔ)。 17世紀(jì)的醫(yī)生西登哈姆（Sydenham T.,1624-1689）提出：“與醫(yī)生最有直接關(guān)系的既非解剖學(xué)之實習(xí)，也非生理學(xué)之實驗，乃是被疾病所苦之患者，故醫(yī)生的任務(wù)首先要正確探明痛苦之本質(zhì)，也就是應(yīng)多觀察患者的情況，然后再研究解剖、生理等知識，以導(dǎo)出疾病之解釋和療法?！蔽鞯枪返暮粲醌@得了人們的支持，醫(yī)生開始回到病人身邊，從事臨床觀察和研究。西登哈姆也被稱為“臨床醫(yī)學(xué)之父”。 18世紀(jì)，臨床教學(xué)興起。萊頓大學(xué)在醫(yī)院設(shè)立了臨床教學(xué)專用病床。臨床醫(yī)學(xué)家布爾哈夫（Boerhave H.,1668-1738）充分利用教學(xué)病床展開床邊教學(xué)，開創(chuàng)了臨床病理討論會（CPC）的先河。 這一時期逐漸形成了生物醫(yī)學(xué)模式。這一模式將健康看作宿主、環(huán)境和病因三者的平衡。每一種疾病都能從器官、細(xì)胞、生物大分子上找到可測量的形態(tài)和（或）化學(xué)變化，確定生物的和（或）物理的病因，從而進(jìn)行治療。 在第三次科技革命的影響下，20世紀(jì)醫(yī)學(xué)先后發(fā)生了三次革命，產(chǎn)生了現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)。 第一次革命發(fā)生在三十年代到五十年代，標(biāo)志為磺胺類藥物的發(fā)現(xiàn)、抗生素的發(fā)現(xiàn)和青霉素的大規(guī)模生產(chǎn)。 第二次革命發(fā)生在七十年代，標(biāo)志為電子計算機(jī)X線斷層掃描機(jī)（CT）和磁共振檢查（MRI）的發(fā)明與應(yīng)用。 第三次革命發(fā)生在七十年代后期，標(biāo)志為利用遺傳工程生產(chǎn)生物制品（如生長抑素、胰島素、生長激素、干擾素、乙肝疫苗）。 伴隨著藥物學(xué)、治療學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、器官移植技術(shù)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)模式在七十年代逐漸過渡到生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，從生物學(xué)、心理和社會三個因素綜合的看待健康與疾病，從多個方面實施綜合治療。 現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了分科專業(yè)化、發(fā)展國際化、技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)科相互滲透交叉等鮮明特點，與社會醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的關(guān)系日益緊密，成為人類與疾病抗?fàn)幍淖钪匾淦鳌?作為與疾病直接對抗的科學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)在未來將發(fā)揮更重要的作用，具體發(fā)展趨勢有四個：應(yīng)用分子生物學(xué)改造臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與各種學(xué)科交叉融合、臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)相結(jié)合、老年醫(yī)學(xué)成為臨床醫(yī)學(xué)的重要研究課題

臨床醫(yī)學(xué)主要是學(xué)什么

臨床醫(yī)學(xué)主要研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，致力于提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康。臨床醫(yī)學(xué)根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過程，進(jìn)而確定診斷，通過預(yù)防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動力。

現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了分科專業(yè)化、發(fā)展國際化、技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)科相互滲透交叉等鮮明特點，與社會醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的關(guān)系日益緊密，成為人類與疾病抗?fàn)幍淖钪匾淦鳌?/p>

擴(kuò)展資料：

臨床醫(yī)學(xué)需要在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所取得的知識基礎(chǔ)上診治病人，二者的關(guān)系與基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的關(guān)系有類似之處。然而還應(yīng)看到，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系又有相當(dāng)重要的不同之處。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)都有認(rèn)識人體（主要是健康人，也包括病人）生命活動、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的使命，而臨床醫(yī)學(xué)是發(fā)現(xiàn)疾病的唯一途徑，為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了豐富的研究材料。

參考資料來源：百度百科-臨床醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的區(qū)別是什么

臨床醫(yī)學(xué)是研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康的科學(xué)。臨床即“親臨病床”之意，它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過程，進(jìn)而確定診斷，通過預(yù)防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動力。臨床醫(yī)學(xué)是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學(xué)。

16世紀(jì)文藝復(fù)興時期，醫(yī)學(xué)陳規(guī)被打破，產(chǎn)生了人體解剖學(xué)。17世紀(jì)，生理學(xué)建立。18世紀(jì)，病理解剖學(xué)建立。19世紀(jì)，細(xì)胞學(xué)、細(xì)菌學(xué)獲得長足發(fā)展?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)逐漸成為兩個獨立學(xué)科，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等方面的巨大進(jìn)步為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生奠定了堅實基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)是旨在保護(hù)和加強(qiáng)人類健康、預(yù)防和治療疾病的科學(xué)體系和實踐活動。臨床醫(yī)學(xué)主要指醫(yī)學(xué)中側(cè)重實踐活動的部分。臨床醫(yī)學(xué)是直接面對疾病、病人，對病人直接實施治療的科學(xué)。

臨床醫(yī)學(xué)主要研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，致力于提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康。

臨床醫(yī)學(xué)根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過程，進(jìn)而確定診斷，通過預(yù)防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動力。

臨床醫(yī)學(xué)在大學(xué)期間學(xué)什么課程

臨床醫(yī)學(xué)主要課程：

人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)生物學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實驗、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實驗、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通與技巧；馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)；英語、高等數(shù)學(xué)、化學(xué)等。

臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識和能力：

1、掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識；

2、掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；

3、具有對急、難、重癥的初步處理能力；

4、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；

5、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)-百度百科

臨床醫(yī)學(xué)哪個專業(yè)輕松

我是臨床專業(yè)的，說一下比較接地氣我的感受吧。

1.當(dāng)初高考我為何選擇了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，一定程度上是受家里人的影響，我伯父是縣城里的醫(yī)生，我堂姐，堂哥和表姐也都學(xué)了臨床，他們年紀(jì)都比我大很多，在大家眼中都覺得當(dāng)醫(yī)生很好，社會地位比較高，救死扶傷受大家尊重，同時還是個鐵飯碗，不用擔(dān)心失業(yè)，也不用一生四處勞碌奔波，家里人便讓我從小向他們學(xué)習(xí)，學(xué)醫(yī)就算再怎么不濟(jì)在小鎮(zhèn)里的診所或者衛(wèi)生院當(dāng)個小大夫也很好（其實只要是本科畢業(yè)，不是國家政策的定向生，在我們那基本都可以簽縣城的單位），這便是我填志愿時的想法，也是很多高考考生的想法縮影吧。

2.上了大學(xué)才知道，選擇了臨床就意味著走上了一條活到老，學(xué)到老的路?？荚嚭涂己藭掷m(xù)到差不多退休。

臨床專業(yè)本科全國都是五年制，比其他專業(yè)多一年，不僅時間比其他專業(yè)多一年，而且課業(yè)也繁重，會有很多的考試。我本科的課程是先學(xué)兩年半的基礎(chǔ)和公共課程《系統(tǒng)解剖學(xué)》、《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》、《基礎(chǔ)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《組織學(xué)與胚胎學(xué)》、《局部解剖學(xué)》《生理學(xué)》、《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》《人體寄生蟲》《免疫學(xué)》《病理學(xué)》《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》《病理生理學(xué)》《藥理學(xué)》《診斷學(xué)》等，然后就是一年半的臨床課程，內(nèi)外婦兒，眼科，精神病，皮膚病等，反正就是在醫(yī)院可以看到有科室的那些學(xué)科。這些課程很難，內(nèi)科書比磚頭還厚，剛上大學(xué)那會的體會就是，大學(xué)的課程與高中相比真的就像南孚電池，一節(jié)比六節(jié)強(qiáng)。當(dāng)然這其中有一半的課程時間是在上實驗課啦，很有趣，很好玩，上臨床課程后，實驗課的時間就變成了去醫(yī)院見習(xí)，看病人學(xué)問診，問病史啦，還是很有成就感的。最后一年是去實習(xí)，實習(xí)很辛苦，有時候也很開心，也很有成就感，見識到很多關(guān)于人性的東西，也有很多的感動。選擇了臨床，基本和“輕松”沒有太多的關(guān)系。當(dāng)然成年人的世界本就沒有容易二字。

3.經(jīng)過這么多年國家的醫(yī)學(xué)教育改革，一個醫(yī)生的培養(yǎng)周期變得越來越長。五年本科教育結(jié)束后還要規(guī)培三年，目前考主治醫(yī)師還不是所有的醫(yī)生有規(guī)培證才能考，但是等你們畢業(yè)后考主治估計都要了，規(guī)培證有兩種獲得方法，其實也就和本科畢業(yè)后就業(yè)有一定的關(guān)系，第一種，考研究生，專業(yè)學(xué)位型，碩士畢業(yè)后可以擁有四個證，學(xué)位證，畢業(yè)證，規(guī)培證，執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，另外一種就是本科畢業(yè)后就去考規(guī)培，也可以先簽單位再規(guī)培，比較推薦前一種。

4.如果家庭經(jīng)濟(jì)不太好，確實想畢業(yè)出來可以掙很多錢，很快改善家庭經(jīng)濟(jì)情況的，那么學(xué)醫(yī)可能不太適合。醫(yī)學(xué)就業(yè)對學(xué)歷很看重，對于就業(yè)就看個人志向和選擇想過什么樣的生活啦。學(xué)醫(yī)確實很辛苦，但也很有意義，也算是個不錯的選擇，中國的醫(yī)療資源還比較短缺和醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要很多未來的你們加入。醫(yī)生很少改行的，基本不會像其他行業(yè)那樣會經(jīng)常變，可以干不同的事情，會有很多豐富的人生經(jīng)歷，但是仔細(xì)想想，人這一輩子很短，用一生去從事一個行業(yè)，去從事一份工作，不斷地積累經(jīng)驗，也是很酷的一件事情。醫(yī)生是一個技術(shù)和經(jīng)驗增長積累的職業(yè)，越老會越好，不會輕易被這個時代淘汰。