高考閱讀文傘 遲子建小說中節(jié)日描寫

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本文導(dǎo)航

• 六年級傘閱讀題及答案
• 傘的故事閱讀理解及答案
• 遲子建小說中節(jié)日描寫
• 一年級下冊傘閱讀答案
• 七年級下冊英語15課的翻譯
• 傘閱讀答案小學(xué)

六年級傘閱讀題及答案

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α瓰榱俗约旱膲粝?，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)……

⑤雨沒停，風(fēng)也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當(dāng)我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……

問題

1、請用一句話概括這一感人故事的內(nèi)容。(2分)

2、“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個 的媽媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個 的女兒。(2分)

3、第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？(3分)

4、文中第④段能否刪去，為什么？(3分)

5、你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……”這句話的？(3分)

參考答案

1、一對母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家。(2分。意思相近即可，但答案中必須有“母親”或“媽媽和女兒”“回家”。)

2、第一個空：關(guān)心女兒(疼愛女兒、關(guān)愛女兒、愛護女兒)(0.5分)，細心體貼(周到細致)(0.5分)第二個空：體貼媽媽(關(guān)心媽媽、孝順?gòu)寢?(0.5分)，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)(0.5分)(每空1分，共2分)

3、不好(1分)。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)，換成“落”就沒有這種效果(1分)(共3分)

4、不能刪(1分)。因為本段是插敘，交代了拮據(jù)的經(jīng)濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因(1分)，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物(1分)。(共3分)

5、答案要點：①我為女兒對我的理解(或“關(guān)愛”“孝順”“體貼”)所感動。②有感于小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感于我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優(yōu)秀所感動。(答出第①條2分，答出②③④⑤條中的任一條1分，共3分)

傘的故事閱讀理解及答案

版本1

1、文章以“傘”為題，你認為有哪些妙處?

2、第5段“我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤”一句中“不可饒恕的錯誤”指的是什么?

3、第6段“雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚”一句以“清淚”比“雨”非常切合此情此最。作者為什么會產(chǎn)生這樣的感受?

4、讀下面的句子，然后仿寫。

母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。

母愛就像____，____，____。

5、“飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠。”這是第5段中的一組鏡頭，請發(fā)揮想象為這組鏡頭配幾句畫外音。

6、如果說《傘》是一幅織錦，那么點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。

2.拒絕了母親對我的關(guān)系，責(zé)備母親的關(guān)心。

3.一是在這個季節(jié)里的雨充滿著傷感，使作者產(chǎn)生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心里很愧疚。

4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女

5.這恐怕就是一個母親對兒子的關(guān)心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領(lǐng)悟母親這份良苦用心。

6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數(shù)個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊?？?，樹梢上，雪花們已經(jīng)在那里留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經(jīng)落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

版本2

請用一句話概括這一感人故事的內(nèi)容。

答：一對母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家

2、“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個_______的媽媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個_______的女兒。

答：第一個空：關(guān)心女兒(疼愛女兒、關(guān)愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關(guān)心媽媽、孝順?gòu)寢?(乖巧懂事(善解人意、聰明善良)

3、 第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？

答：不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)，換成“落”就沒有這種效果

4、 文中第④段能否刪去，為什么？

答：不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據(jù)的經(jīng)濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。

5、 你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……”這句話的？

答：答案要點：①我為女兒對我的理解(或“關(guān)愛”“孝順”“體貼”)所感動。②有感于小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感于我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優(yōu)秀所感動。

版本3

25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環(huán)境有 ，也有 。小說故事發(fā)生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）

26．本文環(huán)境描寫的作用是（ ）。（3分）

A．渲染氣氛，烘托人物心情。 B．表現(xiàn)它的象征意義或烘托主題。

C．交代人物活動的場景。

27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現(xiàn)的人物群體）是： 。（2分）

28．本文故事發(fā)展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側(cè)面表現(xiàn)出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構(gòu)成鮮明的對比。（4分）

29．文中人們?yōu)橹茺惼紦蝹愫筒粨蝹愕母驹蚴鞘裁?？這種對比反映了什么社會現(xiàn)象？揭示了怎樣的主題？（3分）

25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫升官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權(quán)杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當(dāng)之風(fēng)的公開盛行和人們對權(quán)力的崇拜及權(quán)勢對人們?nèi)粘Ｉ畹闹卮笥绊憽?30．略

遲子建小說中節(jié)日描寫

好處：1、表現(xiàn)角度新穎獨特，兩個文段都選擇了背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力寫父親、母親的背影，令人拍案叫絕；2、背影的表現(xiàn)角度集中反映出人物的內(nèi)心，給人深刻的印象。朱自清的背影將父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯表現(xiàn)的淋漓盡致。遲子建通過母親的背影也將母親的衰老、內(nèi)心的委屈傷心等恰當(dāng)顯示出來；3、背影的表現(xiàn)角度，給人以馳騁想象的藝術(shù)境界。背影引人想象正面形象，開拓了想象空間，無盡的想象更能引起讀者感情的激蕩。

B

一年級下冊傘閱讀答案

1.原想替姑娘用傘擋住堵住洞口，可是卻把姑娘的傘弄破了；

因為大漢幫他用傘堵住洞口。

2.在一輛破了玻璃的公交車上，因為冷風(fēng)驟雨，售票員姑娘用傘堵住洞口，替車內(nèi)的盲人等乘客擋風(fēng)雨，然后一個個人傳遞下去的溫暖景象。

3.暖意不僅指傘堵住洞口后車內(nèi)的溫暖的空氣，也指人因為這一幕用傘擋風(fēng)雨令人內(nèi)心的溫暖。

4.傘在冷風(fēng)驟雨的公交車內(nèi)是一個事物是一個媒介，貫穿全文，不僅僅指文中擋風(fēng)雨的傘，也指人心助人為樂，而非世態(tài)炎涼，給人積極的內(nèi)心保持溫暖的一把傘。

大概就是這樣。自己再斟酌一下，恰當(dāng)參考。

七年級下冊英語15課的翻譯

1、文章以“傘”為題，你認為有哪些妙處?

2、第5段“我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤”一句中“不可饒恕的錯誤”指的是什么?

3、第6段“雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚”一句以“清淚”比“雨”非常切合此情此最。作者為什么會產(chǎn)生這樣的感受?

4、讀下面的句子，然后仿寫。

母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。

母愛就像____，____，____。

5、“飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠?！边@是第5段中的一組鏡頭，請發(fā)揮想象為這組鏡頭配幾句畫外音。

6、如果說《傘》是一幅織錦，那么點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。

2.拒絕了母親對我的關(guān)系，責(zé)備母親的關(guān)心。

3.一是在這個季節(jié)里的雨充滿著傷感，使作者產(chǎn)生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心里很愧疚。

4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女

5.這恐怕就是一個母親對兒子的關(guān)心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領(lǐng)悟母親這份良苦用心。

6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數(shù)個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊?？矗瑯渖疑?，雪花們已經(jīng)在那里留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經(jīng)落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

傘閱讀答案小學(xué)

一、小說的情節(jié)

小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、

展開、發(fā)展的過程。

二、解題技巧

1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

3、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

三、情節(jié)安排基本技巧及其作用。

①順敘。作用：情節(jié)脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘。作用：造成懸念，引人入勝。

③插敘。作用：補充說明，使情節(jié)更加完善，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿，可以使敘

述有斷有續(xù)、有張有弛、顯得波瀾起伏。

④補敘。作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑤平敘。它敘述同一時間內(nèi)不同地點的事物發(fā)展過程的方式。作用：有條不紊，照應(yīng)得體。

四、情節(jié)安排的特點。

①一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

如上海07春季高考〈父愛無價〉：

父親以子為傲

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父親聽到兒子死訊

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父親決定拍賣兒子的肖像畫

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沒人愿買

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可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現(xiàn)父親對兒子的至愛。

②首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)嚴密，完整。

③倒敘式。作用：制造懸念。如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步

被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念

④結(jié)尾戛然而止，留下空白式。作用：留給人想象的空間。

⑤貫穿情節(jié)的線索，可做線索的有：事、物、人、情、時間、空間。

例1：2007年廣州市語文高考現(xiàn)代文閱讀?小說閱讀?訓(xùn)練（六）《傘》

湯學(xué)春

“傘”是小說的線索。以師徒送傘，寫師徒的情義；再以徒弟削傘，寫師徒情義的終結(jié)；

最后寫師傅用傘骨釘殺逆徒，表現(xiàn)正義與人性的勝利。

例2、《荒漠一夜》這篇小說的線索是什么？請結(jié)合小說的情節(jié)作簡要分析。

答：這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“匕首”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公

被救的過程，

“匕首”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“匕首”到拋棄

“匕首”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。

五、情節(jié)的作用。

①與人物有關(guān)：交代人物活動的環(huán)境，突出人物間的矛盾沖突，刻畫人物性格。

舉例：（2010.山東卷）

《駱駝祥子》

（節(jié)選）第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。

答：內(nèi)容上，通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺?shù)幕⑾?。照?yīng)上文對劉四爺性格

為人的描寫。結(jié)構(gòu)上，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態(tài)度做了鋪墊和對比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。

②與環(huán)境有關(guān)：交代人物活動的環(huán)境。