高考備考策略 對高考復(fù)習(xí)方法的建議

高分跪求～高考復(fù)習(xí)方法，高考復(fù)習(xí)有什么有效的辦法？高考倒計時打響，如何科學(xué)備考才能取得好成績？

本文導(dǎo)航

• 高考正確復(fù)習(xí)方法
• 對高考復(fù)習(xí)方法的建議
• 高考倒計時60天如何合理復(fù)習(xí)

高考正確復(fù)習(xí)方法

高三語文復(fù)習(xí)

——循綱、整合、調(diào)適

首先我們要明確一個前提，浙江省雖然是獨立命題，但遵循的還是全國“考試大綱”。因此，語文試卷考查的內(nèi)容會嚴格遵循大綱，試卷的結(jié)構(gòu)、難易度會基本保持不變。也許會出現(xiàn)帶有浙江省個性人文色彩的內(nèi)容，但它不會讓大家感到為難或意外。

其次，高考語文試題是有非常清晰明確的規(guī)律可循的，因此要樹立答題的規(guī)律“意識”。每一位同學(xué)當通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，學(xué)會“吃塹長智”，練就“以不變應(yīng)萬變”的本領(lǐng)，反思總結(jié)出適合自己的幾條“規(guī)則”，并把它化做操作性實踐，形成一種能力。因此，我建議大家做好下列工作。

循綱而進，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。很多同學(xué)感到語文學(xué)習(xí)“無序”，其實，“考試大綱”就是復(fù)習(xí)的“序”，循序漸進，時時體會到你在進步，那你的復(fù)習(xí)就有效了。

整合知識，查缺補漏。一次次的考試檢驗，每個同學(xué)都對自己有了一個基本“估價”，這時當明了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過知識整合揚長補短。

以考帶練，規(guī)范訓(xùn)練。要珍惜每一次考試機會，盡心盡力，精益求精地發(fā)揮，又要充分利用考試自我反省，自我調(diào)整，學(xué)會考試，適應(yīng)考試。

檢測效率，心理適應(yīng)。應(yīng)對考試，它需要一定的知識和能力，還需要一定的效率意識和良好的心理素質(zhì)，在平時的訓(xùn)練中，大家不妨思考這樣一個問題：如何在有限的時間和空間里把自己的能力發(fā)揮到極致？從而逐步形成穩(wěn)定而有效的應(yīng)對考試的能力。

對于學(xué)習(xí)來講，除了要對一年以來高考復(fù)習(xí)的時間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)計劃安排，考生可以參考進行。

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段?？砂才艑φn的全面復(fù)習(xí)。

早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間?？砂才烹y度大的攻堅內(nèi)容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好?？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸韺W(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時間表，可供參考：

每天6：00起床， 6：30-7：30復(fù)習(xí)英語，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機動安排；中午午休；下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4： 10 -6：10復(fù)習(xí)物理；晚上2個小時復(fù)習(xí)語文；其余時間機動。在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌握好。

總之，在總體計劃的基礎(chǔ)上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態(tài)去參加高考，才能考好！

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ) 以退為進

從新近出臺的高考考試大綱上可以看出，今年的高考數(shù)學(xué)從考試范圍、考查能力上，相較近年基本無變化。數(shù)學(xué)一貫是考生反映復(fù)習(xí)最不得章法的一門學(xué)科。昨日，阮老師在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面為考生出謀劃策。

一、明晰高考數(shù)學(xué)命題趨勢

學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)考試大綱和近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題走向。高考對數(shù)學(xué)的能力考查包括邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力和分析解決問題的能力，其中以邏輯思維能力為核心，以給考生留下了比較大的思維、選擇空間。比如，含參數(shù)問題的討論在2002年高考數(shù)學(xué)(全國卷)中高達70分左右。

另外，縱觀近幾年的高考數(shù)學(xué)試卷，高考命題有著幾點發(fā)展趨勢：1.不回避以前考過的重要內(nèi)容；2.高考命題的特點是逐漸減少運算量，加大思維量；3.降低試題的入口難度；4、考查知識的主干內(nèi)容。

應(yīng)用題是高考考查的重點，也是考生得分的難題，近年來該類試題的特點日趨鮮明：1.應(yīng)用題的信息來源真實可靠；2.應(yīng)用題的個數(shù)明顯在增加；3.注重考查學(xué)生動腦、動手能力及應(yīng)用的能力(如2002年文科22題)。再則，應(yīng)用題的命題原則是關(guān)注社會現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展及探究的能力；考查實踐動手能力；開放情景設(shè)置，實現(xiàn)多元化的評價標準；尊重學(xué)生的個性。

考生在復(fù)習(xí)時，可從生活中找到出題的“引子”，以便在高考中遇到類似題目不會感到陌生、棘手。

二、注重基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

在剩下的3個月時間里，學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬變，直到高考前一天。

在剩下的3個月時間里，學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬變，直到高考前一天。

雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但每回對試卷分析時不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對大眾的考試，絕不會從天邊拈來偏、怪題。對課本上的題目熟悉了，對高考題就會有似曾相識的感覺，至少不會懼怕。

在回歸課本復(fù)習(xí)時，考生要對著課本目錄回憶和梳理知識，對基本方法和技巧還不能回憶出的，要及時補上。不要強記題型、死背結(jié)論，應(yīng)將重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。

還有一點值得考生借鑒，就是在復(fù)習(xí)時應(yīng)學(xué)會以退為進的策略。在實踐中，總有不少考生到了最后沖刺期，將基礎(chǔ)拋在一邊，專攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了。所以建議考生在復(fù)習(xí)時以退為進，不指望將所有的題攻下，將時間用在鞏固基礎(chǔ)、對付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復(fù)習(xí)，高考時很有可能超水平發(fā)揮。

三、摒棄題海戰(zhàn)針對性做題

就目前而言，大部分學(xué)生有點焦躁，而高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最忌怕、厭，這相當程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”。

在以往的教學(xué)中，有不少學(xué)生認為復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學(xué)習(xí)積極性和熱情，高考時原有的水平不可能發(fā)揮。因此題海戰(zhàn)應(yīng)摒棄。

建議學(xué)生在做題時首先應(yīng)精選題目，注重題目的典型性和針對性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導(dǎo)精選創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題和情景題，突出問題的訓(xùn)練價值，以期提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果。如去年考題第一考察的就是學(xué)生的閱讀能力。去年的高考試題，并不是在難度上加大改革，而是注重創(chuàng)新性和實際運用(文科試題尤其明顯)。

再則，學(xué)生在做題復(fù)習(xí)時，要明確不是為做題而做題，而是要從題目中抓住解題方法，由一個題帶動多道題，如做綜合題和基礎(chǔ)題。

建議考生在復(fù)習(xí)時，可同多個同學(xué)交流意見，這樣可取得“1＋1＞2”的效果，開拓解題思路。

四、復(fù)習(xí)莫脫離課本、老師

在高考的最后沖刺階段，相當一部分學(xué)生會拋開課本、脫離老師復(fù)習(xí)。如上課時不聽老師講題，而是自己在下面做其他題目，進行“自主復(fù)習(xí)”。對大部分學(xué)生而言，這樣將得不償失。

復(fù)習(xí)不能拋開課本，主要是高考出題還會以課本為參照。

不能脫離老師主要是因為老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們抓綱悟本，所選擇的題目多是針對性極強的題目，在這樣的情況下考生跟著復(fù)習(xí)，可少走彎路，絕對是有效果的。而盲目地“自主”復(fù)習(xí)，由于缺乏系統(tǒng)、缺少針對性，很可能忙了一場，還是徒勞。

高三英語復(fù)習(xí)訓(xùn)練“三忌”

高三是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段。在這一階段，學(xué)生通常通過大量的、多形式的訓(xùn)練來夯實基礎(chǔ)、完善語感、提高語言運用能力。這一時期的訓(xùn)練方向相當重要，稍有偏差則很難收到良好的效果。過多的語言語法操練、忽視主觀練習(xí)與缺乏階段性的復(fù)習(xí)為高三英語訓(xùn)練的“三忌”。

一、忌語言語法操練過多

《英語課程標準》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。側(cè)重閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能是高中階段英語教學(xué)的主要目標之一。但是以教材為主線、以語言語法為中心來組織復(fù)習(xí)訓(xùn)練的情況十分普遍，師生在語言語法操練講解上耗費了大量時間，這不僅背離了英語課程的目標，也與高考試卷命制的思路相悖。高考試卷上直接考查語言語法知識的試題分值尚不到10%，而考查閱讀能力的試題分值卻超過50%（其中完形填空題30分、閱讀理解題50分）。高考對學(xué)生的閱讀技能提出了很高的要求，它不僅需要學(xué)生能了解事實、明白中心大意、清楚時空順序、讀懂圖表，而且還要他們能進行推測判斷、了解作者心緒和正確評價文章。高三英語復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)以閱讀能力培養(yǎng)為主要目標。學(xué)生一方面應(yīng)當保持一定量閱讀的常規(guī)訓(xùn)練，另一方面也應(yīng)進行英語新聞、故事的泛讀。這有利于語用能力的提高，也有利于拓寬視野、開發(fā)思維、提高人文素養(yǎng)。

二、忌忽視主觀練習(xí)

由于多方面原因，高三學(xué)生偏好于客觀題，而教師布置的作業(yè)也以選擇練習(xí)為主。這樣不少學(xué)生雖然能在復(fù)雜的語言語法考查中游刃有余，卻無法用自己的語言清楚表達生活用語，這種“輸入”與“輸出”的失調(diào)常常導(dǎo)致學(xué)生聽、說、讀、寫技能的發(fā)展嚴重失衡。近年來高考結(jié)果分析也表明：考生主觀部分的解題能力處于較低水平，動筆能力明顯低于閱讀能力。實際上，考前英語復(fù)習(xí)的增長點便在主觀部分，因而高三學(xué)生應(yīng)注意客觀練習(xí)與主觀練習(xí)并重，多做些單詞拼寫和短文改錯練習(xí)、多進行各種內(nèi)容與形式的寫作訓(xùn)練。同時，還要注意主觀部分答題的規(guī)范性，如書面表達整體時態(tài)錯誤要扣近50%，人稱錯誤扣7分，書寫極不規(guī)范會降低一檔給分（扣5分）。主觀題也需訓(xùn)練有素，才能在高考時有良好的發(fā)揮。

三、忌缺乏階段性的復(fù)習(xí)

不少學(xué)生進入高三后便著手做大量的綜合卷，殊不知高三復(fù)習(xí)不是一個簡單操練的累加，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來注意分階段復(fù)習(xí)十分重要。第一階段的重頭戲應(yīng)當是閱讀訓(xùn)練。大量閱讀訓(xùn)練配合適量的語言復(fù)習(xí)可以提高理解能力、完善語感，這為第二階段進行完形填空、聽、寫的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第三階段再進行綜合能力練習(xí)，兼顧解題技巧與解題速度的訓(xùn)練。綜合卷的過早介入未必有好

如果說第一輪化學(xué)復(fù)習(xí)時大多數(shù)同學(xué)都是埋頭苦做題，那接下來應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？一位可以將高考卷做到近滿分的同學(xué)對我說，他最近把國內(nèi)四種版本的化學(xué)教材仔細地讀了一遍，讀時很有心得，以前做過的許多題目，涉及到的知識點都歷歷在目，而且還能比較出不同教材對應(yīng)的題型也有很大的不同。其實他在看書時，將以前碰到的題目做了一個電影回放，并且落實了很多細節(jié)問題，有一種“驀然回首”后恍然大悟的感受。此時的課本，于他已不再是枯燥的，而是一種綱領(lǐng)，幫他清理大腦中的知識。

第一輪 分章復(fù)習(xí)期間，學(xué)生要看好課本，用好課本

要求學(xué)生做到課本隨身帶，遇到問題拿出來，即練題時遇到的問題和漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。復(fù)習(xí)過程中，強調(diào)對基本概念、基本理論、基本技能的理解與掌握，夯實學(xué)科的主干知識和核心知識，仍是高考備考的重點，抓基本知識就是要抓好化學(xué)課本知識。課本中主干知識和核心知識包括：結(jié)構(gòu)化學(xué)，元素及其重要化合物，化學(xué)鍵，元素周期表及周期律，化學(xué)平衡，反應(yīng)速度，酸堿電離學(xué)說，酸堿滴定，配平方程式，氧化還原反應(yīng)，熱化學(xué)方程式，電解電池原理，離子方程式，氣體，離子共存，pH和〔H＋〕的概念與計算，氧化還原反應(yīng)的理解，氧化性、還原性的強弱判斷，有機物異構(gòu)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，綜合實驗，過量反應(yīng)物討論的化學(xué)計算等等。

第二輪 復(fù)習(xí)時，首先要查漏補缺

有些學(xué)校，越到最后的沖刺階段，越給學(xué)生練習(xí)高考模擬測試題，學(xué)生做得迷迷糊糊，教師批改和講解也很辛苦，但是事倍功半，效果較差。各位同學(xué)都應(yīng)先整理以前做過的試卷和參考書，對于過去做錯的題目，一定要做到四點：第一要真正弄懂；第二是會做；第三是做對；第四是熟練，也就是做得快。其次，越是到最后的復(fù)習(xí)沖刺階段同學(xué)越是應(yīng)該摸規(guī)律，搞歸納總結(jié)，如：

1、能夠做噴泉實驗的氣體有哪些(至少四例)？

2、能夠使淀粉KI溶液變藍的物質(zhì)有哪些(至少舉九例)？

3、常見的漂白劑有哪些(至少根據(jù)性能分三類舉六例)？

4、可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機物有哪些(至少有七類若干例)？

5、可以使酸性KMnO4

溶液退色的有機物有哪些(五類若干例)？

6、金屬與非金屬形成化合物的穩(wěn)定性規(guī)律？

7、中學(xué)常見既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)的規(guī)律？

8、醇脫氫的有關(guān)反應(yīng)規(guī)律？

9、溶液里離子間能否大量共存的規(guī)律等等？

后期復(fù)習(xí)要努力打破知識的界面，加強學(xué)科內(nèi)知識的整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，增強知識的遷移能力。如從“水的電離方程式”可以將電離平衡、溶液pH值計算、離子反應(yīng)方程式、鹽類水解、電解原理及其應(yīng)用、膠體等整合在一起。

最后提倡讓學(xué)生親自動手做實驗

化學(xué)是實驗性很強的學(xué)科，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、思維能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。所以，實驗題是每年高考的必然內(nèi)容，約占化學(xué)內(nèi)容的25%。重點要關(guān)注裝置連接、氣密性的檢查、電解原理、氣體干燥及除雜原理、混合物的分離、一定濃度的溶液的配制及與氣體物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的實驗。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識要進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理。學(xué)生獲得知識就會遵循由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多的原則，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力，同時將學(xué)生獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力，從而使學(xué)生做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。

高三生物復(fù)習(xí)策略

執(zhí)教人：杭十四中 徐慧穎

一、教材分析：

現(xiàn)在高考越來越注重能力的考查，而不再是單純考查課本知識的識記。但是在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)還是有大量的學(xué)生停留在“生物復(fù)習(xí)就是把書背熟”這樣的認識層面上。這種復(fù)習(xí)策略造成的后果是窮于記憶、背了后面忘了前面、難以把前后知識聯(lián)系起來、不會把課本知識應(yīng)用在實際問題的解決上，不僅難以在高考中取得好成績，從長遠的角度看，也不利于提高獨立的學(xué)習(xí)能力。因此，指導(dǎo)學(xué)生怎樣在高三的復(fù)習(xí)中，既掌握課本知識，又提高自學(xué)能力，為將來進一步學(xué)習(xí)作好準備，是一個值得思考和探索的課題。

二、設(shè)計思路：

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不是一兩節(jié)課就能完成的，重在平時的積累，這里僅僅是以第二輪復(fù)習(xí)中的“物質(zhì)循環(huán)——礦質(zhì)元素”為例，提出一些初步的建議。

因為有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于知識的串聯(lián)整理和習(xí)題歸納總結(jié)。因此在教學(xué)設(shè)計過程中，首先是教師把一些好的、經(jīng)實踐檢驗有效的復(fù)習(xí)方法精心安排在復(fù)習(xí)資料中，給學(xué)生作出示范，如怎樣高屋建瓴的構(gòu)建知識框架、怎樣在框架中一點一點地填充具體內(nèi)容、怎樣對做過的習(xí)題進行整理歸納、怎樣訓(xùn)練才能提高正確把握題目意圖的能力等等，然后通過課堂上全班對復(fù)習(xí)資料的討論研究，體會理解資料中復(fù)習(xí)思路，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合每個人的實際情況以及習(xí)慣找到一種合適、有效、個性化的復(fù)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標：

知識目標：

1）能理解以物質(zhì)循環(huán)為線索時，如何將教材中有關(guān)礦質(zhì)元素的內(nèi)容串聯(lián)起來，并能舉一反三，找到串聯(lián)起其他知識點的線索，把學(xué)過的知識按自己的認知水平和思維習(xí)慣進行重新梳理，構(gòu)建一個總的框架，從而利于記憶。

2）學(xué)習(xí)將一個大的知識框架進行有序的分割，并為每個具體的知識點找到知識框架中的相應(yīng)位置。

3）學(xué)會在習(xí)題中找出典型的、易錯的題，并進行歸納整理。

4）嘗試從題目中讀出命題者的意圖，如考查的知識點和能力要求。

能力目標：

1）統(tǒng)觀全局的能力。

2）對知識習(xí)題歸納整理、舉一反三的能力。

3）分析習(xí)題的能力。

4）討論交流能力。

情感目標：

1）通過了解常用的學(xué)習(xí)方法，為接下來復(fù)習(xí)有條不紊的進行打下基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)的信心，鼓勵學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)重難點：

重點：知識的全局觀和舉一反三的能力

難點：知識的全局觀和舉一反三的能力

五、教學(xué)模式；課堂討論、交流心得

六、教具準備：復(fù)習(xí)材料“物質(zhì)循環(huán)——礦質(zhì)元素”

七、課型：復(fù)習(xí)課

八、教學(xué)過程：

教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動

（一）引言：

告訴學(xué)生這節(jié)課的主要目的，側(cè)重的不是具體的知識，而是怎樣復(fù)習(xí)的問題

（二）正文提出問題

引導(dǎo)學(xué)生摸索知識點整理方法

小結(jié)方法

舉一反三

引入習(xí)題整理方法的探討

小結(jié)

（三）用有效的方法進行長期的學(xué)習(xí) 經(jīng)常有同學(xué)問，為什么我覺得看書對提高成績沒多大用處，為什么有時讀到一道題，我的理解會和要考查的內(nèi)容大相徑庭呢？希望我們能在第二輪復(fù)習(xí)中解決這些問題。

屏幕投影礦質(zhì)元素的復(fù)習(xí)框架，請學(xué)生思考，這樣安排的內(nèi)在線索是什么。

這就好象是建立了一個主菜單，接下來的任務(wù)是在主菜單下進一步建立子目錄。具體方法，以礦質(zhì)元素概念和功能的復(fù)習(xí)為例，來看看常用的方法有哪些。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一冊礦質(zhì)元素的概念，思考概念可以分成幾個層次來理解。

建了三個子目錄后，還可以進一步建立子目錄下的子目錄，直到不可建為止，然后將具體知識填充進去。

這是一種分析教材的方法。

下面討論礦質(zhì)元素的功能，首先閱讀教材中相應(yīng)內(nèi)容。

對每個功能教材都舉出了一些例子，但并不全面，是否可以將學(xué)到過的有關(guān)礦質(zhì)元素（無機鹽）功能進行歸納總結(jié)？

這是一種歸納的方法。

分析歸納是兩種常用的方法。

在對知識進行整理時，首先確定一條梳理線索，搭建知識框架（主菜單），然后對框架進行分割，最后填充內(nèi)容。經(jīng)過重新整理后會對各種生物概念有更深的認識，這不是簡單看書所能達到的效果，這樣課本知識才能內(nèi)化為自己的知識。

課后可以用同樣的方法對教材中的其他知識點進行整理，如圍繞物質(zhì)循環(huán)分別對水、糖類、蛋白質(zhì)、核酸等進行整理，還可以結(jié)構(gòu)為線索進行整理。

復(fù)習(xí)時不光要看書，整理知識，還要把以前做過的習(xí)題進行整理。

這些都是很好的方法，希望能堅持下去。

就象比賽中接球一樣，可以是被動地接，也可以事先分析球可能的來路，從而主動地接球，提高成功的概率。

做題就象接命題老師的球，如果能了解命題老師的意圖，就能保證解題的方向不會出錯，則題目的大部分分數(shù)能拿到手。

題目要考查的有兩方面：知識和能力。

從知識角度看不具難度，但大家解答時會感到難以入手，因為它的能力要求較高。

投影高考考綱中要考查的能力要求。

知道能力要求之后，就可以與平時訓(xùn)練的方法結(jié)合起來，例如讀圖能力，關(guān)鍵是什么？

比較 AB、AC、BC之間的區(qū)別和相同之處。

為什么會出現(xiàn)這些區(qū)別？

結(jié)合知識，可能的解釋是什么？

通過一步步的剖析，復(fù)雜問題分解為幾個簡單問題，答案就呼之欲出了。

復(fù)習(xí)習(xí)題時養(yǎng)成習(xí)慣，不光要解題，更要了解命題者的意圖，經(jīng)過一段時間有意識的訓(xùn)練，做題就有把握了。

課后用這種全新的角度來做練習(xí)，如資料中的部分題目。

資料中各部分知識點后都有留白，可按習(xí)慣進行知識整理。最后有一頁內(nèi)容是個人題庫，可以將自己認為典型的有關(guān)礦質(zhì)元素的例題或錯題收集在其中，以備將來使用。 提前一天把資料發(fā)給學(xué)生，讓他們先瀏覽資料中知識點安排的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)生思考、回答：

這些內(nèi)容是圍繞著物質(zhì)循環(huán)展開的

學(xué)生閱讀教材，思考討論。

概念可分成三個層次：什么是礦質(zhì)元素；什么是必需礦質(zhì)元素；怎樣鑒別一種元素是必需礦質(zhì)元素。

學(xué)生練習(xí)：在資料上填上具體知識點。

學(xué)生閱讀課本，歸納主要內(nèi)容：

1） 化合物的組成成分

2） 維持細胞和生物體生命活動

學(xué)生討論、交流：

1） 化合物的組成成分有：Ca、Mg、Fe、N、P、S、I等

2） 維持細胞和生物體生命活動主要體現(xiàn)在以下方面：緩解肌肉抽搐、滲透壓、電位差等

課后練習(xí)

學(xué)生自由發(fā)言，平時是怎樣整理習(xí)題的，主要有以下方法：

1） 收集錯題

2） 弄清錯題的正確解答方法

3） 復(fù)習(xí)與錯題相關(guān)的基礎(chǔ)知識

以“植物的礦質(zhì)營養(yǎng)”第二題為例，學(xué)生思考考查的知識點有哪些：

1） 離子進入細胞的方式是主動運輸，需要消耗能量

2） 細胞壁具有全透性

看投影，討論這道題考查了哪方面的能力：

1） 讀圖能力

2） 把復(fù)雜問題分解成若干簡單問題的能力

3） 根據(jù)條件，對問題進行合理推理的能力

明確橫坐標、縱坐標的含義

思考、討論、回答

課后練習(xí)

持之以恒

九、案例說明：

教學(xué)評價：

本節(jié)課屬于學(xué)法指導(dǎo)課，課堂上主要通過學(xué)生之間相互交流、老師示范引導(dǎo)等途徑進行，目的是讓學(xué)生了解到一些好的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目學(xué)習(xí)以至于成效甚微。另外，學(xué)習(xí)方法只有最合適的，很難說這種方法好那種就不好。短時間內(nèi)較難檢測。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)特點主要表現(xiàn)在：

1） 教學(xué)重心不是具體知識點，而是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的問題。

2） 在整個教學(xué)過程中，不提最好的方法之說，而是把各種常見方法一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際和習(xí)慣進行選擇。

3） 課堂氣氛注重交流，而不是提問，讓學(xué)生在交流中集思廣益，互相彌補。

4） 對于教學(xué)結(jié)果的反饋注重長效性，著眼學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。

幾點說明：

1） 學(xué)法指導(dǎo)不是一節(jié)課的事，應(yīng)貫穿在平時的教學(xué)過程中，如果能在高二開始學(xué)生物時就掌握一定的方法，則高三的學(xué)習(xí)就會輕松很多。

2） 如果在同班學(xué)生中發(fā)現(xiàn)有好的學(xué)習(xí)方法，可以讓他現(xiàn)身說法，或者把他的整理本、錯題本展示給大家，就更有說服力了。

對高考復(fù)習(xí)方法的建議

明確高考要考什么

想要高考取得成功，就要知道高考要考什么，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，首先你要知道它考什么？你要明確到高考究竟要考什么知識點？高考的要求是什么？題目難度對于自己來說怎么樣？才能更好的進行備考。另外你要根據(jù)實際制定你的目標，你的目標是什么？有了目標才有動力，才可以根據(jù)你自己的實際情況去跟進，去努力進步。

高考考的是心理素質(zhì)

用以往的經(jīng)驗來說，身邊有很多同學(xué)，平時成績很好的，但是一到大考，卻往往不理想，這是為什么呢？大多數(shù)落榜的同學(xué)往往是因為心理素質(zhì)的問題，有所欠缺，還沒有認識到心理素質(zhì)在高考之中，也是很重要的。除了平常的知識點復(fù)習(xí)以外，也要注意自己心理的狀況。平時壓力大就要學(xué)會及時宣泄抒發(fā)。平時要加強鍛煉自己的抗壓能力，抗挫折能力?？疾盍瞬灰o，要分析原因，找漏洞和短板，如果考好了，不要驕傲，要謙虛的學(xué)習(xí)，跟不斷地進步。

注重高考的策略和技巧

其實不是每一個人都是可以把所有知識點掌握，然后去考試的。但是為什么有的人平時并不是很厲害，但往往考試會得到比較高的分數(shù)呢？那是因為他們有自己的一些，復(fù)習(xí)備考的技巧，還有應(yīng)試的一些技巧。他們知道怎樣復(fù)習(xí)可以提高效率。他們知道自己的短板的長處在哪里，根據(jù)實際的試卷情況，去制定一些他們應(yīng)試做題的策略。比如一些綜合科目是很難做完的，所以就從易到難，能得分的題目不失分，可以得分題目穩(wěn)得分，難的題目盡量得分。

高考備考要堅強

要知道你是作為高考的考生，你現(xiàn)在的使命就是要為你的明天，為了你的理想奮斗，積極向上，不斷地進步。在高考備考中，需要堅強地拿出你的勇氣來克服高考中的，疲憊，無趣，痛苦，要有屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的精神，這樣才可以見到，新的光明，結(jié)出理想之花。不要輕易地放棄，要對自己的理想堅定不移，要把你的執(zhí)著和頑強，運用到高考備考當中。

高考備考要科學(xué)

好好地備考，要運用最有效率，最科學(xué)的方法，踏踏實實地備考

高考要規(guī)范，注重每一個細節(jié)。

無論是從答題或是備考之中，一定要規(guī)范，要按照要求，他有什么要求，你就跟著他去做，跟著要求走，你就不會跑偏，要認真審題。另外注重細節(jié)，不要對簡單的題目產(chǎn)生大意。

學(xué)會理財，利用零碎時間

高考備考的每一分每一秒都是很重要，比如說有的時候去排隊吃飯的時候，你們可以拿一些小冊子，去背一下單詞，背一下古詩文，背一下書，數(shù)理公式，或者高考說不定剛好考到你撇了一眼的公式呢。

高考倒計時60天如何合理復(fù)習(xí)

一是鞏固基礎(chǔ)知識；

二是進一步提升綜合解題能力（特別是在 解題的準確性、規(guī)范性和答題速度方面要全部達到考試的要求）；

三是要及時進行練后或考后的總結(jié)和反思，力求 在考試前充分暴露自己的存在問題，并確保在考試中不再出現(xiàn)類似的情況；

四是要做好 平衡調(diào)節(jié)和平穩(wěn)過渡。

3、五月備考容易出現(xiàn)的六種誤區(qū)

（1）誤認為大局已定，已無法改變現(xiàn)狀。特別是在經(jīng)過一模、二模后都未能尋求突破口或進步甚微的同學(xué)，很容易產(chǎn)生松勁的現(xiàn)象； 其實，這個時候如果合理利用時間，找到問題所在，成績依然會有提升。中等水平的學(xué)生是提升最快的。

（2）心浮氣躁，無法安心投入最后階段的學(xué)習(xí)；

（3）缺乏耐心，希望考試早點到來，早點結(jié)束；

（4）忽視最后階段鞏固基礎(chǔ)知識的重要性，一心只想做套題，功利思想比較突出；

（5）過度緊張，壓力過大，過早出現(xiàn)考前的不安情緒；

（6）拼搏過度，分秒必爭，精力透支，效率低下。

4、五月備考的基本對策

（1）正確認識五月份備考的主要特點和主要任務(wù)

（2）調(diào)好“五種”狀態(tài)：

①思想狀態(tài)：思想上要高度重視，排除干擾，全情投入；頑強拼搏，堅守陣地，決不放棄。

②學(xué)習(xí)狀態(tài)：目標清晰，知己知彼。忙而不亂，科學(xué)有序；短時高效，主次分明。

③心理狀態(tài)不驕不躁，平和冷靜；緊張中有放松，壓力下會調(diào)控。

④身體狀態(tài)：精神飽滿，身強力壯。每天堅持課外身體鍛煉，及時消除疲勞，及時給大腦補氧。

⑤生活狀態(tài)：飲食衛(wèi)生，營養(yǎng)均衡。保證睡眠時間，提高睡眠質(zhì)量；不加班加點，調(diào)好生物鐘，用好課余零碎時間。

（3）訂好“四個”計劃：

①自主復(fù)習(xí)計劃；

②自主糾錯反思計劃；

③自主調(diào)節(jié)放松計劃；

④自主練習(xí)提升計劃。

（4）落實“四件”事情：

①每天有具體的重點復(fù)習(xí)內(nèi)容；

②每天列出?？家族e的知識清單；

③每天落實一次基礎(chǔ)練習(xí)；

④每周保證有一次套題訓(xùn)練。

（5）做到“四個”結(jié)合：

①基礎(chǔ)回顧與能力提升結(jié)合；

②復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合；

③練習(xí)與練后反思相結(jié)合；

④專注復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)放松相結(jié)合。

5、最后一個月如何看課本

課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同時期，課本的學(xué)習(xí)方法是不同的。剛?cè)雽W(xué)時，我們可以按部就班按照課本順序?qū)W習(xí)，先易后難，循序漸進。但是到了現(xiàn)在，離考試沒有幾天了，學(xué)習(xí)課本的方法就不一樣了。

這里講的課本，不單單是指的教材，它包括以下幾種：

課本、按知識點分類的參考書、各種學(xué)習(xí)班的講義、各種考試卷，這幾種中，最重要的是課本和按知識點分類的參考書兩種。

現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅持幾個原則：

●不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書，要兩者結(jié)合起來看才有效果。

●以記憶知識點為主，并不是記憶所有的知識點，而是記憶那些欠缺的部分，爭取一次到位，因為沒有足夠的時間讓你去重復(fù)記憶。

家長陪考攻略

1、“高考無戰(zhàn)爭”、“看透不說透”

離高考越來越近，家長應(yīng)努力營造一個溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考。

家長要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心、理解心、愛撫心、激勵心、信任心；高考快樂，快樂高考；尊重孩子的復(fù)習(xí)方式、尊重孩子的應(yīng)對策略，只要是對的就可以

家長要注意控制自己的情緒，安慰孩子應(yīng)對各種煩惱，如：記憶力下降；水平不升反降；考場緊張；壓力和焦慮等。

2、守住平常心，期望不過高

有些家長對孩子的期望值過高，不顧孩子現(xiàn)實的成績和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進名牌高校。目標過高，超過了孩子的實際水平，無形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。

作為家長，我們要了解孩子的實際水平，不要給孩子過高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。

3、不過分關(guān)愛，不過度保護

孩子快要大考，飲食睡眠，父母自然牽腸掛肚。但是過度的關(guān)愛和保護，會弄得家里氣氛緊張。而緊張的家庭氣氛，會加重孩子的焦慮感。

關(guān)于睡。家長應(yīng)該這樣指導(dǎo)孩子：困了就睡，不困就學(xué)，躺在床上睡得著就睡，睡不著就翻翻書。這樣，入睡反倒容易。如果考前真的睡不好，也無所謂。孩子考前如果沒休息好，家長也要鼓勵他挺起胸膛，滿懷信心地走進考場。

關(guān)于吃。建議是：比日常生活水平略微高一點就行。孩子在靜心復(fù)習(xí)時，父母不要一會兒送補品，一會兒送水果，這些做法只會擾亂孩子。

4、招生章程集中發(fā)布，做好信息收集員

5月，是高校招生章程集中發(fā)布的時期，更是家長仔細研究招生章程的最佳時期，這個階段家長掌握好了，7月份的志愿填報才能把握住孩子報考方向，以下幾點是考生、家長需要關(guān)注的??！

（1）招生章程

在近期陸續(xù)公布的招生簡章中，家長可多了解每個院校招生要求，并作出自己合理的判斷。

（2）重點看招生章程中的6個重點

高校情況、加分政策、投檔比例、專業(yè)錄取原則、單科成績要求、身體條件及其他要求。

（3）閱讀招生章程的注意事項：

建議：必須拿著筆，對著招生章程逐字逐句閱讀，有疑問、重點處標記。

專業(yè)術(shù)語不能想當然，必須逐個了解。

比如專業(yè)錄取原則：從分配專業(yè)的規(guī)則方面看，專業(yè)錄取主要有專業(yè)優(yōu)先、分數(shù)優(yōu)先、專業(yè)級差三種方式。高校具體使用哪一種方式，會在招生章程中明確。那么，我們家長就必須首先了解一下什么是專業(yè)優(yōu)先、分數(shù)優(yōu)先、專業(yè)級差，它們之間有什么區(qū)別，優(yōu)劣勢是什么？

對“圈定院?！钡膱罂家罅巳挥谛?/p>

在報考前一定要多加注意，對于提前“圈定”的目標學(xué)校（也就是想要報考的高校）的《招生章程》中所規(guī)定的每一項內(nèi)容，都要做到心中有數(shù)，特別是部分學(xué)校的“特殊要求”。

比如：有的學(xué)校在《招生章程》里明確要求不招收非第一志愿學(xué)生或只招收部分第二志愿成績優(yōu)秀的學(xué)生；有的學(xué)校對身體條件有特殊要求，男生身高不低于1.70米，體重不低于50公斤，女生身高不低于1.60米，體重不低于45公斤等；有的學(xué)校不招收往屆生；還有的學(xué)校對錄取學(xué)生的男女比例也有要求等。

招生章程中表述含糊、不清楚的地方，一定要咨詢。

針對《招生章程》中一些表述不太清楚或容易產(chǎn)生誤解的問題，考生和家長也一定要提前咨詢清楚，如學(xué)費問題，一些高校在《招生章程》中將各專業(yè)所需學(xué)費數(shù)額規(guī)定得清清楚楚，但有些高校卻在打馬虎眼兒，沒有注明具體學(xué)費數(shù)額多少，只公布一句“學(xué)校按照省物價局、省財政廳和省教育廳核定的收費項目和收費標準收費”。

明確學(xué)位和頒發(fā)證書等信息。

關(guān)于二級學(xué)院問題，個別高校公布的《招生簡章》中，不但沒有注明二級學(xué)院的文憑種類，反而以這些文憑與校本部文憑沒有差異為招生宣傳主要著眼點，結(jié)果導(dǎo)致二級學(xué)院學(xué)生畢業(yè)時與校方矛盾重重，更有甚者引發(fā)了群體性事件。

各位考生你們是否有同樣的情況？

以下是老師們給高三考生們，考前最后一個月的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望對你有幫助，最后附一些同學(xué)們的問題解答，看看你有同樣的情況嗎？

1.規(guī)劃學(xué)習(xí)有所側(cè)重

離高考1個月左右，在如此緊迫的時間里，如何做到明確規(guī)劃、合理利用就顯得尤其重要。

每天的復(fù)習(xí)就要有所側(cè)重，不可能科科都兼顧。具體來說，當天老師重點復(fù)習(xí)課本的科目，回家后可做適當?shù)木毩?xí)題；當天老師重點講練的科目，回去后要回歸課本，對知識做個梳理。

另外，課堂上老師復(fù)習(xí)細致的內(nèi)容，可利用課間休息時間及時消化；課堂上老師復(fù)習(xí)不夠完整的，課后要強化。一周結(jié)束時，不忘在周末回顧這周的復(fù)習(xí)。

2.見縫插針利用時間

要懂得見縫插針利用空余時間。比如早上可以在腦子里快速過一遍昨晚的復(fù)習(xí)內(nèi)容；每天中午、下午放學(xué)時段有心的同學(xué)完全可以利用這十幾分鐘的時間，留下來再做一篇英語(課程)閱讀、背一首古詩詞，把比較零散的時間利用起來。

3.歸納總結(jié)查缺補漏

所謂的歸納總結(jié)，有兩個方面，對課本知識的歸納總結(jié)和對練習(xí)、試題的歸納總結(jié)?？梢栽囍鴼w納課本知識體系，從全局著手由大的知識板塊到各個小的知識點， 分析各部分聯(lián)系，形成一張網(wǎng)絡(luò)，通過聯(lián)想延伸來記憶。 這樣一來，哪部分比較薄弱就可以加強。

同時，對于典型題目，要歸納出各種常規(guī)方法，但不要滿足于只用常規(guī)方法。試著用發(fā)散思維，思考有否其他方法，比較哪種方法最為簡便。這樣做既鍛煉了思維也鞏固了知識。

4.勞逸結(jié)合精力充沛

人不是機器，腦子也有一定的彈性限度，當發(fā)現(xiàn)自己讀不下去或心情煩躁時，應(yīng)拋下書本做些自己喜歡的事，像看看電視、打打球，甚至是上上網(wǎng)。玩是為了有更好的效率和效果，所以應(yīng)毫無顧慮地放松。

放松也不是無限度的，不玩那些需要時間長、會讓自己沉迷于其中的。最好不要選擇連續(xù)劇；看閑書，可以選擇雜志，不去看太長的小說。最好是在玩的過程中還可以學(xué)習(xí)， 像一些時政新聞，就是不錯的選擇。等情緒調(diào)節(jié)好了，再回到書本中。

另外，越臨近高考越要注意進行適當?shù)倪\動，打羽毛球、散步、跑步，每天堅持半小時至1小時的運動，勞逸結(jié)合不僅能排解考前的壓力，更能幫助自己恢復(fù)精力、健康迎考。

下面再針對一些典型的問題作一下解答

問：考前這1個月，一天的時間具體該如何安排?

答：這段時間，可以按 照高考模式來調(diào)整自己的生物鐘 ，讓自己盡早適應(yīng)。比如高考一般是上午考語文，下午考數(shù)學(xué)。那么，在考前可以安排早上7：00～7：30起床、吃飯，8：00后開始復(fù)習(xí)語文，中午11：30后休息，下午2：30開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，依此。

一天復(fù)習(xí)兩科足夠，不要排太滿，這樣復(fù)習(xí)才能比較細致。晚上不要熬夜，在11點左右就可以休息，最遲不要超過12點，考前熬夜不利于狀態(tài)的保持。

問：怎樣提高作文成績?

答：提高作文成績，一要下工夫；二要掌握一些必要的方法。平時可以多背誦詩歌，多看看歷年的高考優(yōu)秀作文，參考其中的語言。

方法上，平時可以寫好一些優(yōu)美的開頭、結(jié)尾，在每次模擬考試中練習(xí)，臨場套入話題；也可以強化練習(xí)某一種或幾種模式，考試時若無從下手可以采用固定模式套入。

注意：;作文改卷主觀性較強，同一篇作文，常因改卷老師的不同而打分懸殊。像詩歌、戲劇這類體裁，平時沒怎么練習(xí)的，在高考作文時還是不要輕易嘗試為好，避免因風(fēng)險太大而失分。

問：回答大題時該注意哪些方面?

答：回答大題時，可以貫徹“多寫、多分點、多寫術(shù)語”的三多政策。

多寫，;即在審題之后結(jié)合題意把知道的東西都搬上去?？荚嚫木頃r，多寫不扣分，少寫卻絕對得不到高分。

多分點，;這樣顯得答題有條理。尤其要把分點的序號、小標題寫明顯?？荚嚫木頃r，老師往往沒有時間完整看完，都是提綱挈領(lǐng)看分點、看標題，分點明顯可避免老師把兩點看成一點造成失分。

多寫術(shù)語，;高考答案要簡練而且術(shù)語化，要達到這個要求，平時做題時就要把自己的答案與標準化答案對比一下，比較差距。

問：文言文翻譯平時該怎么復(fù)習(xí)?

答：要熟知課本中每個文言字詞的意思，同時，把課本上學(xué)到的一字多義的詞列出來，每個意思舉出一兩個例子。這個階段也別丟下課本，每天抽幾分鐘朗讀文言文，對培養(yǎng)語感很有好處。

問：英語的完型填空、閱讀題如何提高得分?

答：英語也是很看重語感的科目，每天早讀時花上15～30分鐘朗讀，有助于培養(yǎng)語感，此外，還要講求方法。 做題時可以先快速通讀一篇，然后再帶著題目去閱讀。

做題時結(jié)合上下文，尤其注意那些在文中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，這些詞往往是掌握文義、幫助推斷的關(guān)鍵。另外適當?shù)木毩?xí)不可少，一天最好能有4篇閱讀理解，堅持下來益處不少。

問：英語作文總是不上不下，有沒有突破瓶頸的方法?

答：寫完作文后，要注意與老師交流，找出自己寫作的不足之處。課外要注意歸納不同文體的寫作模式，適當積累些高級句型、詞匯作為英文寫作的“亮點”。

另外 每次試卷的標準例文或者例文中的某些出彩的通用句型、句式，都可以作為自己英語寫作的素材積累下來 ，在下次寫作時有意識地運用進去。

問：準備拿英語一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題從頭過一遍，現(xiàn)在做可行嗎?

答：英語語法的時態(tài)、語態(tài)不僅變化多，而且非常零碎，到了高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，最好不要打算從頭看起以免浪費時間， 可以針對平時做錯的語法題去翻閱課本，或者是針對薄弱部分有針對性的進行強化。

問：那么多練習(xí)卷、試卷，整理的時候要注意哪些方面?

答：平時的小考和練習(xí)卷，每次做完一定要整理。用紅筆勾出老師強調(diào)的題目、比較典型的題目、自己做錯的題目三部分。這樣醒目而且印象深刻，方便記憶。

經(jīng)典題型和錯題都是整理試卷的重要內(nèi)容，可以專門做 收集歸納，列出詳細解答過程、寫出自己錯誤的原因，然后回歸課本尋找相關(guān)知識點。 高考前發(fā)的文綜、理綜練習(xí)卷、歷年高考卷、省市質(zhì)檢等大考的試卷，里面的題目要認認真真地一題一題過，經(jīng)典題、錯題更不可疏忽。

問：這一階段復(fù)習(xí)課本和做練習(xí)的時間怎么安排才合理?

答：最后一個月大多是專題復(fù)習(xí)階段，可以多做一些練習(xí)，做完練習(xí)后針對錯題或者薄弱題再回頭復(fù)習(xí)課本知識。就可以有針對性地做題，那些一看就會做的題目可以舍棄，而新題還是要適當做一些，防止高考時自己因為對題型陌生而膽怯。