高考作文行走 主題為前行的作文

高考滿分作文－－行走在消逝中，以行走為主題的作文，2011重慶高考語(yǔ)文作文題目，今年山東高考作文題目到底是《這世界需要你》還是《行走》？怎么說(shuō)哪一個(gè)的都有，哪位童鞋知道正解~？？關(guān)于高考作文"行走在消逝中&quot，行走在風(fēng)景之間高考作文。

本文導(dǎo)航

• 視野決定高度高考滿分作文
• 主題為前行的作文
• 重慶2013高考作文范文
• 來(lái)了山東高考作文題目匯總
• 蹲不下去又站不起來(lái)議論文
• 風(fēng)景在路上滿分作文800字

視野決定高度高考滿分作文

2007浙江高考滿分作文之一

行走在消逝中

——loli有三好，身嬌腰柔易推倒——

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些依然堅(jiān)定地為著偉大的‘宅’事業(yè)而奮斗的有名的和無(wú)名的宅人們。

“小小失敗不過(guò)沒(méi)關(guān)系；不管怎樣反正都會(huì)有辦法的。無(wú)論什么要求我都愿侍奉主

人?！钢魅讼胱鍪裁淳妥鍪裁窗伞埂?/p>

不知怎的，我的腦海中忽然想起這首耳熟能詳?shù)男伞ｋm然也知道現(xiàn)在可不是悠閑的時(shí)候，但是不自覺(jué)地，我停下筆，暫時(shí)止住了試卷上的龍飛鳳舞。

‘已經(jīng)……夏天了呢?！?yáng)光毫不吝嗇地傳遞著夏日的氣息，我心中生出這樣的莫名感嘆。

是阿，已經(jīng)夏天了呢。已經(jīng)到了Loli們用她們可愛(ài)的粉唇吸吮著混雜白色汁液，或許會(huì)被打上重重馬賽克的棍狀物的時(shí)候了呢。元?dú)庑偷腖oli;們不會(huì)被燭焰般的炙熱推倒，她們永遠(yuǎn)充滿了那樣的朝氣。無(wú)論是穿著深色連身泳裝，還是隨時(shí)會(huì)露出底下那可疑的小熊圖案的清涼短裙，她們身上那股被稱(chēng)為‘萌’的光芒總是比太陽(yáng)更耀眼，更吸引人們的眼睛。

這，是‘moe’的季節(jié)呢。

可是……可是阿，為什么在這樣的時(shí)刻，我卻止不住來(lái)自心底的那一陣陣失落呢？

春華秋實(shí)，在怎樣美麗的花朵，都有結(jié)出果實(shí)的那一天——更何況，那一朵朵欲開(kāi)害羞的嬌嫩花苞。相比之下，她們的存在時(shí)間，更是短得令人落淚。

一部以萬(wàn)年正太為主角的經(jīng)典名著中寫(xiě)道：“每當(dāng)一個(gè)loli說(shuō)‘我不相信小妖精’的時(shí)候，就有一個(gè)小妖精死去?！?/p>

作者沒(méi)有寫(xiě)下去。每當(dāng)loli們用她們已經(jīng)不再柔軟的語(yǔ)音認(rèn)真地說(shuō)出‘不再相信妖精’的時(shí)候，她們作為loli的一生也已經(jīng)宣告結(jié)束。而脫去了稚氣的loli，便如退去了顏色的花朵，將以肉眼看得見(jiàn)的速度枯萎，凋謝。想到不久的將來(lái)，loli們或許會(huì)成為口中高呼‘天下為攻，世界大同’的腐女；抑或成為形容枯槁的歐巴桑，為青菜一毛還是兩毛的問(wèn)題爭(zhēng)論半天，任何人都不忍去看，有著多么美麗的笑容的那一只只萌力四射的活潑小loli呵~

花開(kāi)花落。每一年，都有一批loli蛻化成為乙女，向著御姐和人妻邁出無(wú)可挽回的一步。她們走了，如櫻花的落瓣一樣，在燦爛中消逝。那樣美麗，又那樣令人心碎。

除了心碎，我又能如何呢？

就如同改變不了熵總是在增大這一事實(shí)一樣，時(shí)間總是不知不覺(jué)地從我們身邊走過(guò)——在走過(guò)的同時(shí)，無(wú)聲而無(wú)情地一點(diǎn)點(diǎn)取走，那所謂‘萌’的光環(huán)……

但是，但是……

如果沒(méi)有去年的花落，哪會(huì)有第二年的花開(kāi)？沒(méi)有l(wèi)oli的凋零，哪有御姐和熟女的嫵媚微笑？

時(shí)間固然帶走了萌萌的loli，但在同時(shí)，他又帶給了這些（前）loli們更多種萌的

可能性。

loli是萌的，但只有l(wèi)oli的世界是不萌的。僅看到loli的成長(zhǎng)，而忽略了三無(wú)、撫子等唯御姐以上級(jí)別方能具備的萌要素，更不符合代表最廣大宅人群中利益的全控系宅人的一貫方針。

朝拜御姐，暮推蘿麗。春引熟女，冬誘人妻。

在未能身體力行這一系列萌之境界之前，氣餒是被我等所謂宅之接班人所不齒的。

心中燃起了不輸于蠟滴的滾燙欲火，繼續(xù)走下去的愿望在此刻無(wú)比強(qiáng)烈。

或許，明天你已不再。但我仍將微笑。

微笑著，欣賞loli的消逝，微笑著，展開(kāi)懷抱，迎接更加和諧的一天。

我五年級(jí)，我都看懂了

主題為前行的作文

最佳答案行走在消逝中

----太湖，漸行漸遠(yuǎn)

當(dāng)我不得不漸別你醉人的容顏，我鐘愛(ài)的姑娘，你知我怎樣心神俱碎。

“太湖三萬(wàn)六千傾，盡在煙波縹緲中”。當(dāng)年功成身退的范大夫，舒一腔意氣，攜西子蕩舟七十二峰，流連于洞庭山間，何等如畫(huà)如詩(shī)。

兩千年后，當(dāng)我在斜陽(yáng)中駐足于鄧慰山前，欲尋一抹當(dāng)年那個(gè)以身許國(guó)的少女的驚世容顏，卻無(wú)可奈何地發(fā)現(xiàn)，她已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。

湖水不再清澈，香雪海已泛綠障，在黃昏下疲乏而暗淡；梅影疏落，想已厭倦了太多庸人的品頭論足；湖面上再?zèng)]有往日漁家少女晚歸的笑聲，寧謐的讓人驚悚；遠(yuǎn)空幾只歸鴻啁啾，拖著狹長(zhǎng)的暗影，不知是否已為等候在巢的幼仔找回了晚餐。忽然想起一句詩(shī)來(lái)，“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”。

“平湖萬(wàn)頃碧，峰影水面浮”的洞庭山是否安好？可有太多凡夫俗子打擾了杳眇峰的仙客？“太湖佳絕處”的黿頭是否依然櫻花爛漫？可有太多的紅塵瑣碎掩沒(méi)了你傷春的情懷？

不遠(yuǎn)處就是繁華的都市，那里有光鮮的男女，誘人的紙醉金迷?！吧膛恢鰢?guó)恨，隔江猶唱后庭花”，又有誰(shuí)能體味五湖岸邊傷感者的吟哦，又有誰(shuí)依然在意兩千年前那個(gè)絕代佳人幽隱的琴聲？

于是，太湖，我的美人，在暮色中你悄然轉(zhuǎn)身，漸行漸遠(yuǎn)。那一邊，五光十色的男女們?cè)隗w味著另一場(chǎng)刺激的游戲，叫“無(wú)錫水貴”。

當(dāng)我不得不漸別你醉人的容顏，我鐘愛(ài)的姑娘，你知我怎樣心神俱碎!

另一種行走

□柯橋中學(xué) 倪龍軍（保送北京大學(xué)）

記得南唐中主李璟的兩句詞：“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間?！笔堑模鎸?duì)良辰美景，人情總是得之則喜，失之則悲。然而，換一種眼光視之，則豈是一個(gè)悲字了得。

生命的消逝，恰是生命的另一種存在，是生命行走的另一種方式。

總是感動(dòng)于哲人之詞：得失不驚，看庭前花開(kāi)花落。如此坦定（編者注：似應(yīng)為“淡定”）的心態(tài)，為的是他深悟造化輪回之道。趙樸初大師圓寂之前留下一偈：生亦欣然，死也坦然，花落還開(kāi)，水流不斷。是啊，消逝的生命，不是一去不回頭，它總會(huì)以某種因果的形式得以重生。所以面對(duì)西風(fēng)凄緊，眾芳凋零，不妨想到來(lái)年仍是一樣的群芳爭(zhēng)春，一樣的萬(wàn)紫千紅，一樣的鶯歌燕舞。面對(duì)“荷枯只有擎天蓋”的一泓秋池，何不想到“小荷才露尖尖角”的春意的清新，何不想到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏韻的繁盛。

一個(gè)輪回的盡頭，是另一個(gè)輪回的開(kāi)始。生命就是以這樣一種消逝的方式舉行著永久的盛筵。

在這場(chǎng)盛筵中，個(gè)體生命的消逝使群體的生命行走成永恒。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！饼彾ㄢ值脑?shī)句不光昭示著落花有情，也昭示著生命消逝的彌足珍貴。年年歲歲花相似，為的是有年年歲歲的花凋零。今年的花朵以消逝的方式在進(jìn)行著熱情的行走，它以基因的形式，它以泥土的形式，它以養(yǎng)料的形式……確保著來(lái)年的花像它一樣的美麗、健壯，甚至比它更加的美麗、健壯。這樣，花的生命的鏈條就環(huán)環(huán)相扣，永不斷絕。而試想，若有一種生命，它的個(gè)體不會(huì)消逝，這個(gè)生命的群體會(huì)興旺發(fā)達(dá)？

在這場(chǎng)盛筵中，個(gè)體生命的消逝使另一生命行走成偉大。這一點(diǎn)在人類(lèi)的生活中顯得特別的鮮明。人類(lèi)歷史和現(xiàn)實(shí)的星空中，固然有一些星星在熠熠生輝。他們或是政治巨人，或是文藝巨匠，或是科學(xué)大師……但為他們作奠基的一定還有不可勝數(shù)的肉體的生命、藝術(shù)的生命、科學(xué)的生命……古人云，“一將成功千骨枯”（編者注：應(yīng)為“一將功成萬(wàn)骨枯”），多少成功的將軍，面對(duì)閃閃發(fā)光的將星，流下了辣辣的淚水。

所以啊，面對(duì)消逝的生命，可以悲慨，可以淡然，但不要忘記跪下來(lái)，掬起一捧熱淚！

行走在消逝中 .

重慶2013高考作文范文

今年重慶高考語(yǔ)文作文題目：“情有獨(dú)鐘”

2011年06月07日 12:21:50 　來(lái)源： 商報(bào)滾動(dòng)

今日是一年一度的高考。經(jīng)過(guò)緊張的語(yǔ)文考試后，記者獲悉，2011重慶高考作文題目以“情有獨(dú)鐘”為話題，給出了2份材料，寫(xiě)一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。

第一份材料為香港大學(xué)一名校工的事跡，他默默無(wú)聞奉獻(xiàn)44年，被評(píng)為榮譽(yù)院士。

第二份材料為巫溪縣一名教師，工作20年后殘疾，但依然堅(jiān)守崗位，繼續(xù)授課13年。

重慶商報(bào)滾動(dòng)新聞 記者 何岸 秦健 鄭三波 廖嫻雅 11:35 報(bào)道

來(lái)了山東高考作文題目匯總

《這世界需要你》

山東省今年的高考作文改變了去年話題作文的形式，而成為命題作文，對(duì)于命題作文，主要是從文章中的要素和要素間的關(guān)系入手來(lái)解析。

　　“這個(gè)世界需要你”這個(gè)題目，考生可以問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題，“這是一個(gè)什么樣的世界”，從這個(gè)角度思考，可以想到世界的距離越來(lái)越小、世界在騰飛、世界需要綠色、世界需要?jiǎng)?chuàng)新、世界需要和平、世界需要發(fā)展等等。所以題目的思路還是很廣泛的。

　　“需要你”中的“你”顯然指我們大家，特別是青年學(xué)子，那么需要我們做什么呢？學(xué)生可以寫(xiě)需要我們堅(jiān)強(qiáng)、需要我們創(chuàng)新、需要我們維護(hù)綠色世界等。

　　另外，還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，比如利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界還不和平；聯(lián)想到全球氣溫升高，會(huì)想到環(huán)保；聯(lián)想到能源問(wèn)題；聯(lián)想到人們的舉止還不夠文明等。

　　總體而論，山東的作文平易，學(xué)生有話可說(shuō)，還是比較好寫(xiě)的。

蹲不下去又站不起來(lái)議論文

故事是這樣的

以前在各大學(xué)校里都流傳著這么一個(gè)恐怖故事

說(shuō)是A校有不干凈的東西 每當(dāng)十五的時(shí)候 學(xué)校門(mén)口的魯迅像的眼睛就會(huì)動(dòng)

所有教學(xué)樓都會(huì)停電

樓梯會(huì)從原來(lái)的13階變成14階

實(shí)驗(yàn)室的水龍頭放出來(lái)的水會(huì)變成紅色

還有1樓盡頭的那個(gè)廁所只要有人進(jìn)去了就再也出不來(lái)了

于是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險(xiǎn)

晚上12點(diǎn) 他們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了那所學(xué)校的門(mén)口

魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來(lái)的時(shí)候記不得有沒(méi)有動(dòng)過(guò)

他們來(lái)到了教室 打開(kāi)開(kāi)關(guān) 咦 不是亮著的么？

“騙人?！币粋€(gè)男孩發(fā)出抱怨

“再看看吧?！?

來(lái)到了樓梯口 “1 2 3...13沒(méi)錯(cuò)阿 是13階阿？”

孩子們有點(diǎn)懷疑傳說(shuō)的真實(shí)性了

于是他們又來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室 水龍頭打開(kāi)了 白花花的水流了出來(lái)

“真沒(méi)勁阿 我們白來(lái)了！”

剛開(kāi)始的刺激感都消去了一半。

最后 他們來(lái)到了那個(gè)廁所

女孩子雖然口上說(shuō)不相信 可是還是不敢進(jìn)去

于是讓剛剛很拽地說(shuō)不怕的小C進(jìn)去

看了表 1點(diǎn)整

2分鐘后 男生出來(lái)了

“切 都是騙人的”

孩子們不歡而散。

出門(mén)時(shí) 一個(gè)看門(mén)人發(fā)現(xiàn)了他們 喝斥他們?cè)趺纯梢阅敲赐磉€在學(xué)校逗留。孩子們?nèi)鐾染团?

小B特地注意了一下門(mén)口的石像 沒(méi)錯(cuò) 眼睛還是朝左看得

“騙人的”他嘀咕了一聲

“喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎么還沒(méi)回來(lái)？”第二天早上 小C的媽媽打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)。

小C也沒(méi)有去學(xué)校上課

孩子們隱約感到不對(duì)了

于是 他們將晚上的探險(xiǎn)之事告訴了老師和家長(zhǎng)

大家在大人的陪同下回到了那個(gè)學(xué)校。

“什么？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿?！毙ｉL(zhǎng)聽(tīng)了孩子們的敘述 不可思議的說(shuō)。

“可是我們昨天來(lái)的時(shí)候是朝左看的阿”

出門(mén)一看 果然 是朝右看得...

“可是昨天的確有電阿”

“昨天我們這里全區(qū)停電...你們?cè)趺撮_(kāi)得燈？”

“還有樓梯！”孩子們迅速跑到樓梯口

“1 2 3...12？”

“我們的樓梯一直是12階的。”

“不可能?。。　?

“還有實(shí)驗(yàn)室”一個(gè)孩子提醒道

“對(duì) 實(shí)驗(yàn)室”

一行人來(lái)到實(shí)驗(yàn)室 就在昨天他們開(kāi)過(guò)的那個(gè)水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。

“是血跡?！?

“那...小C昨天還去過(guò)那個(gè)廁所...”大家都感到了一陣莫名的恐懼

“走 我們?nèi)タ纯础毙ｉL(zhǎng)也意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性

...

推開(kāi)門(mén)...

小C的尸體赫然出現(xiàn)在大家的眼前

因?yàn)轶@恐而睜大的雙眼

被割斷的喉管血淋淋的

內(nèi)臟散落在已經(jīng)干掉的水池里...

“阿...”小C的媽媽當(dāng)場(chǎng)昏了過(guò)去

幾個(gè)老師馬上沖出去嘔吐...

小B也被嚇得目瞪口呆

在他暈過(guò)去的前一秒鐘

他瞥見(jiàn)小C的手表

指針停在了1點(diǎn)...

就是小C進(jìn)去的那個(gè)時(shí)候...

順便說(shuō)一下 他們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的那天晚上 并沒(méi)有門(mén)衛(wèi)...

將此貼轉(zhuǎn)向5個(gè)以上的論壇不會(huì)魔鬼纏身且能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望 。

不回帖者晚上凌晨過(guò)后往往......

風(fēng)景在路上滿分作文800字

在一生中，我會(huì)遇見(jiàn)很多人，他們匆匆路過(guò)我的生命，成為我心中的一幅幅風(fēng)景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過(guò)客?？墒悄?，媽媽?zhuān)瑓s是我一生中的守望者。 還記得嗎？你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。 我去繪畫(huà)比賽那天，你病了。比賽場(chǎng)地不算近但也不太遠(yuǎn)，我想自己走著去，于是好說(shuō)歹說(shuō)你才同意我獨(dú)自前去?？删涂斐鲩T(mén)時(shí)，天公不作美——下起了傾盆大雨，這下你說(shuō)什么也不干了?！澳敲创蟮挠辏阌忠妙伭袭?huà)筆什么的，怎么行?。俊蹦阌蒙硢〉纳ぷ舆@樣對(duì)我說(shuō)。媽媽這是為什么？為什么你要帶病還冒雨送我呢？ 走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅(jiān)決要自己拿，“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣？”我拗不過(guò)你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。走在我們前面的兩個(gè)人也是同撐一把傘，他們?cè)趺炊加幸话氲纳碜訚窳四?？我轉(zhuǎn)頭看你，原來(lái)你把傘向我這邊靠著，我輕輕將傘推往你那一邊，可過(guò)一會(huì)兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著我疑惑的眼神忙說(shuō)：“這把傘太重拿不穩(wěn)?！边@是一個(gè)多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動(dòng)人。媽媽這是為什么？為什么你明明是故意的卻裝作無(wú)心呢？如果是真的又為什么明知拿不穩(wěn)還硬要幫我撐傘呢？ 到了考場(chǎng)我看見(jiàn)有些家長(zhǎng)也送了過(guò)來(lái)，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地?fù)]揮手就進(jìn)了考場(chǎng)。你卻什么都沒(méi)說(shuō)，事實(shí)上從我們出發(fā)開(kāi)始就沒(méi)有多說(shuō)幾句話，幾乎一路沉默。你說(shuō)過(guò)怕傳染給我。我走進(jìn)考場(chǎng)后回頭看，卻發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有走開(kāi)，你朝我做了個(gè)加油的手勢(shì)，然后對(duì)我笑了。媽媽這是為什么？為什么你不快點(diǎn)回家呢？為什么我看見(jiàn)你的笑心中頓時(shí)充滿力量？我想我明白了，都明白了…… 后來(lái)我在主題為“愛(ài)”的繪畫(huà)比賽中畫(huà)了這樣一幅圖畫(huà)：在一片灰暗中，一個(gè)撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫(huà)顯得帶著些暖意。我給它取名為《風(fēng)景》。 是因?yàn)閻?ài)吧，你帶病冒雨送我去考場(chǎng)；是因?yàn)閻?ài)吧，你把傘向我傾斜；是因?yàn)閻?ài)吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁；是因?yàn)閻?ài)吧，我看見(jiàn)你的笑容才會(huì)感到一種溫暖的力量…… 那是我心底的風(fēng)景，火紅的傘就是你那熱切的心；滴水的白衣則是你愛(ài)的雨露，對(duì)嗎？ 這是留在我心底的一幅，愛(ài)的風(fēng)景……