日本高考史 為什么日本高考全是選擇題

高考?xì)v史問題——日本，關(guān)于日本高考 了解的來，日本高考考?xì)v史嗎？高考?xì)v史中涉及日本的所有知識點，日本的高中考試是不是跟我們一樣用答題卡，日本的高考制度是怎么設(shè)置和安排的？

本文導(dǎo)航

• 為什么日本高考全是選擇題
• 學(xué)習(xí)日本高考制度
• 日本重視高考嗎
• 高考日語日本文化常識50條
• 日本公立高中需要入學(xué)考試嗎
• 日本高考就考哪些內(nèi)容

為什么日本高考全是選擇題

日本的國門是被西方打開的，主要是美國。美國從美洲開軍艦想到東方來尋寶，橫渡太平洋，首先就到了日本。日本人屈服于西方的科技強(qiáng)勢之下，開始了革新，走資本主義國家的道路，大舉的仿效西方，到處派遣留學(xué)生和科研人員，并引進(jìn)現(xiàn)代化項目，而西方人不知道的是，他們在培養(yǎng)一個可怕的對手，日本遠(yuǎn)沒有那么從服和溫順，它從沒有停止過擴(kuò)張和征服的野心。中國因為挨的近，資源豐富，但是國力衰退，成了日本人想吃的一塊肥肉。于是蓄意挑起一連串的戰(zhàn)爭，開始了它一步步的蠶食！它要在亞洲站穩(wěn)腳跟，下一個目的，就是征服欺壓在它頭上已久的美國，大東亞共榮圈，說到底，是把東亞大陸廣大的土地作為日本人的殖民地和物資生產(chǎn)基地，日本人做首領(lǐng)，亞洲人做臣仆。因為滿族清朝做到了，用一東北之地，一統(tǒng)了中華，所以日本人理所當(dāng)然的想他也做的到。日本的現(xiàn)代化崛起只用了幾十年的時間，這跟日本國民的勤奮分不開，經(jīng)過近千年的兼并戰(zhàn)爭，日本軍政在國內(nèi)高度集權(quán)，地域的不寬廣和人口的高度集中，讓革新的法案能得到迅速的普及。戰(zhàn)爭促長了日本軍國主義的氣焰，似乎讓他看到策劃多年的征服計劃已經(jīng)計日程功了。通過掠奪，國力也開始了突破性的增長。

學(xué)習(xí)日本高考制度

有關(guān)日本高考

高考是大多數(shù)日本學(xué)生必經(jīng)的一道門檻。日本是一個非常重視學(xué)歷的國家，特別是名牌大學(xué)學(xué)歷。一個人擁有的學(xué)歷會直接影響到其職業(yè)的好壞和薪水高低。所以，日本的考試競爭非常激烈，有“考試地獄”之稱。學(xué)生的壓力巨大，從上小學(xué)、上幼兒園起，就開始上大量的課外輔導(dǎo)班，以進(jìn)入名牌小學(xué)、名牌中學(xué)，而考高中的競爭激烈程度，甚至要超過考大學(xué)。究其根本原因，還是大家都在擠名牌大學(xué)的獨木橋。前幾年流行一個說法——四當(dāng)五落。意思是一天只睡4個小時就能考上大學(xué)，要是睡5個小時，就要落榜了。

1975年日本國立大學(xué)協(xié)會在數(shù)年的調(diào)查、討論和研究的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于國立大學(xué)實行統(tǒng)一招生考試的最終報告，主張進(jìn)行兩次大學(xué)入學(xué)考試：第一次為全國統(tǒng)一考試，第二次為各大學(xué)的自主招生考試。第一次考試為國家統(tǒng)一考試，有6個科目，考生根據(jù)報考學(xué)校的要求，可考三科以上，也可以考兩科，一般不要求全部考。6個科目有相似之處，一般是國語、地理、歷史、公民（現(xiàn)代社會、政治經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)）、理科、外語。第二次考試是學(xué)校自主招生考試，全國考試成績公布，各個大學(xué)根據(jù)當(dāng)年所有考生的考試成績決定本校參加第二次考試最低分?jǐn)?shù)線，考生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)決定報考哪幾所學(xué)校和哪幾門學(xué)科。從1979年起至今，這兩次考試就成為日本高考(指國立大學(xué)和公立大學(xué))的基本模式。日本高考的第一次考試，即“全國共同第一次學(xué)力考試”，在每年1月舉行?？荚囉纱髮W(xué)入學(xué)考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學(xué)大綱》命題，考試不分文理科?？荚嚱Y(jié)束10天后，公布考試結(jié)果，考生根據(jù)自己的考試情況決定第二次報考的學(xué)校和專業(yè)。第二次考試由各大學(xué)自行組織，時間為每年的2月和3月?？荚囆问揭灿筛鞔髮W(xué)自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式。

在日本，私立大學(xué)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國立大學(xué)和公立大學(xué)，目前約占大學(xué)總數(shù)的80%左右。私立大學(xué)的招生辦法因校而異，有的自行舉行考試，有的選用大學(xué)入學(xué)考試中心的考試，有的采用中學(xué)推薦入學(xué)等。但是，在日本，最好的名牌大學(xué)幾乎都是國立的，私立大學(xué)中雖也有早稻田大學(xué)這樣的名牌大學(xué)，但總的來說名牌大學(xué)寥寥無幾。而且，國立和公立的大學(xué)收費相對低廉。所以，日本今天的大學(xué)入學(xué)考試仍然競爭激烈，考生們的爭奪目標(biāo)還是那幾所名聲赫赫的國立名牌大學(xué)。

外國人是留學(xué)生考試,一般會考日語,數(shù)學(xué),綜合科目,有的學(xué)校也考英文.每個學(xué)?？荚噧?nèi)容不同.

具體范圍只有日本出卷子的人知道,普通的學(xué)生誰知道呢,即使是補(bǔ)習(xí)社的老師,某一屆的具體范圍他也不知道啊,只能給個大概。在這里問,最多的就是普通的學(xué)生.誰能回答呢。而且你自己也問的很含糊.日本理科是個一大科目,下面又有理科基礎(chǔ)、理科綜合A、理科綜合B、物理I、物理II、化學(xué)I、化學(xué)II、生物I、生物II、地學(xué)I、地學(xué)II.根據(jù)你大學(xué)的學(xué)部,選擇科目,科目不同范圍也不同，

給你個大概范圍,懶得翻,你湊和著看，不會日語也基本能看懂.

高等學(xué)校では理科基礎(chǔ)?理科総合A?理科総合Bのうち1科目を含む2科目を必修する。

理科基礎(chǔ) [編集]

理科基礎(chǔ)は、物理?化學(xué)?生物?地學(xué)の基礎(chǔ)となる事項を、歴史的な背景とともに學(xué)ぶ科目である。

2003年度入學(xué)生からの新科目。

理科総合A [編集]

物理分野のエネルギーと化學(xué)分野の化學(xué)変化?生活と物質(zhì)?生命と物質(zhì)が合わさったもの。

理科総合B [編集]

生物分野の遺伝、細(xì)胞、生物環(huán)境、地學(xué)分野の地層、気象分野が合わさったもの。

物理I [編集]

電気 生活の中の電気 電気と生活、モーターと発電機(jī)、交流と電波

波 いろいろな波 波の伝わり方、波の干渉と回折、波の反射と屈折の法則

音と光 音の伝わり方、音の干渉と共鳴、光の伝わり方、光の干渉と回折

運動とエネルギー 物體の運動 日常に起こる物體の運動、運動の表し方、運動の法則

エネルギー エネルギーの測り方、運動エネルギーと位置エネルギー、熱と溫度、電気とエネルギー、エネルギーの変換と保存

物理II [編集]

力と運動 物體の運動 平面上の運動、運動量と力積

円運動と萬有引力 円運動と単振動、萬有引力による運動

電気と磁気 電気と磁界 電荷と電界、電流による磁界

電磁誘導(dǎo)と電磁波 電磁誘導(dǎo)、電磁波

物質(zhì)と原子 原子、分子の運動 物質(zhì)の三態(tài)、分子の運動と圧力

原子、電子と物質(zhì)の性質(zhì) 原子と電子、固體の性質(zhì)と電子

原子と原子核 原子と構(gòu)造 粒子性と波動性、量子論と原子の構(gòu)造

原子核と素粒子 原子核、素粒子と宇宙

化學(xué)I [編集]

物質(zhì)の構(gòu)成 物質(zhì)と人間生活 化學(xué)とその役割、物質(zhì)の探求

物質(zhì)の構(gòu)成粒子 原子、分子、イオン、物質(zhì)量

物質(zhì)の種類と性質(zhì) 無機(jī)物質(zhì) 単體、化合物

有機(jī)化合物 炭化水素、官能基を含む化合物

物質(zhì)の変化 化學(xué)反応 反応熱、酸?塩基?中和、酸化と還元

化學(xué)II [編集]

物質(zhì)の構(gòu)造と化學(xué)平衡 物質(zhì)の構(gòu)造 化學(xué)結(jié)合、気體の法則、液體と固體

化學(xué)平衡 反応速度、化學(xué)平衡

生活と物質(zhì) 食品と衣料の化學(xué) 食品、衣料

材料の化學(xué) プラスチック、金屬、セラミックス

生命と物質(zhì) 生命の化學(xué) 生命體を構(gòu)成する物質(zhì)、生命を維持する化學(xué)反応

薬品の化學(xué) 醫(yī)薬品、肥料

生物I [編集]

生命の連続性 細(xì)胞 細(xì)胞の機(jī)能と構(gòu)造、細(xì)胞の増殖と生物體の構(gòu)造

生殖と発生 生殖細(xì)胞の形成と受精、発生とその仕組み

遺伝 遺伝の法則、遺伝子と染色體

環(huán)境と生物の反応 環(huán)境と動物の反応 體液とその恒常性、刺激の受容と反応

環(huán)境と植物の反応 植物の生活と環(huán)境、植物の反応と調(diào)節(jié)

生物II [編集]

生物現(xiàn)象と物質(zhì) タンパク質(zhì)と生物體の機(jī)能 生物體內(nèi)の化學(xué)反応と酵素、同化と異化、タンパク質(zhì)の機(jī)能

遺伝情報とその発現(xiàn) 遺伝情報とタンパク質(zhì)の合成、形質(zhì)発現(xiàn)の調(diào)節(jié)と形態(tài)形成、バイオテクノロジー

生物の分類と進(jìn)化 生物の分類と系統(tǒng) 生物の分類、生物の系統(tǒng)

生物の進(jìn)化 生物界の変遷、進(jìn)化の仕組み

生物の集団 個體群の構(gòu)造と維持 個體群の維持と適応、物質(zhì)生產(chǎn)と植物の生活

生物群集と生態(tài)系 生物群集の維持と変化、生態(tài)系とその平衡

地學(xué)I [編集]

地球の構(gòu)成 地球の概観 太陽系の中の地球、地球の形狀と活動

地球の內(nèi)部 地球の內(nèi)部構(gòu)造と構(gòu)成物質(zhì)、火山と地震

地球の歴史 野外観察と地形?地質(zhì)、地層の形成と地殼変動、化石と地質(zhì)時代

大気?海洋と宇宙の構(gòu)成 大気と海洋 大気の熱収支と大気の運動、海水の運動

宇宙の構(gòu)成 太陽の形狀と活動、恒星の性質(zhì)と進(jìn)化、銀河系と宇宙

地學(xué)II [編集]

地球の探求 プレートの動きと地殼の変化 プレートの動き、大地形の形成

日本列島の変遷 島弧としての日本列島、日本列島の地史

地球表層の探究 地球の観測 重力と地磁気、気象?海洋の観測

大気と海洋の現(xiàn)象 気象と気候、海洋の現(xiàn)象

宇宙の探究 天體の観測 天體の放射、天體の様々な観測

宇宙の広がり 天體の距離と質(zhì)量、宇宙の構(gòu)造

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日本重視高考嗎

日本的高等教育體系由三部分組成：國立、公立和私立。

其中國立大學(xué)的考試就跟我們的高考非常類似了

國立考試一共有兩次考試，第一次考試是每年一月的國家統(tǒng)一考試，稱為中心考試，共考六個科目：國語、地理和歷史、公民（現(xiàn)代社會、政治經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)）、理科、外語，考生可根據(jù)報考學(xué)校的要求，考三科以上，也可以考兩科，一般不要求全部考。

中心考試過關(guān)后，二、三月份還將進(jìn)行第二次考試，第二次考試由各個國立大學(xué)各自出題。

所以，歷史不是必考項，主要看考生怎么選了。

高考日語日本文化常識50條

日本政治改革。甲午中日戰(zhàn)爭。日本侵華戰(zhàn)爭

日本公立高中需要入學(xué)考試嗎

　1、日本高考的歷史

　　日本高考的歷史其實相當(dāng)曲折。

　　第二次世界大戰(zhàn)之后，日本受到美國的影響，于1948年仿照美國大學(xué)入學(xué)考試SAT形式設(shè)立了“入學(xué)適應(yīng)性檢查”，但因為這項考試使得考生們負(fù)擔(dān)很重而受到非議，文部科學(xué)省于1955年取消這項考試，改為各大學(xué)自行招生。

　　1963年日本中央教育審議會又建議進(jìn)行統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)測驗，但只有少數(shù)大學(xué)采用，學(xué)生們強(qiáng)烈反對，1969年再次停止。

　　1975年日本國立大學(xué)協(xié)會主張進(jìn)行兩次大學(xué)入學(xué)考試：第一次為全國統(tǒng)一考試，第二次為各大學(xué)的自主招生考試。從1979年一直沿襲，兩次考試成為日本高考的基本模式。

　　其中，從1979年到1989年之間，實施了以國公立大學(xué)入學(xué)志愿者為對象的“大學(xué)共同第一次學(xué)力測試”(還是統(tǒng)一考試，不過終于把名字確定下來了)，開始著重以基礎(chǔ)知識為重點的考試內(nèi)容，檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否牢固。

　　1990年開始，“大學(xué)共同第一次學(xué)力測試”正式更名為“入學(xué)中心測試”。而1997年開始，該考試首次更改了考試科目，之后每年幾乎都會稍有變動。

　　2、日本高考的方式

　　其實，除了“一般入學(xué)選拔”之外，日本高考考生一般還有兩種入學(xué)方式——“推薦入學(xué)”和“AO入學(xué)”。

　　“一般入學(xué)選拔”是以考試成績?yōu)閭?cè)重點，是國立大學(xué)錄取新生的主要方式(我們整篇文章在說的正是“一般入學(xué)考試選拔”的相關(guān)內(nèi)容)，它分為三類：加入中心考試的一般入學(xué)考試(需要參加中心考試和個別學(xué)力檢查);免除中心考試的一般入學(xué)考試(大多數(shù)私立學(xué)校多采用此法);部分參加中心考試的一般入學(xué)考試(雖然參加中心考試，但考試要求比普通學(xué)生要低)。

　　“推薦入學(xué)”是私立大學(xué)招生的重要形式，分為公開招募和指定學(xué)校推薦。以調(diào)查書、推薦書等資料為錄取新生的主要依據(jù)，部分學(xué)校還要進(jìn)行面試或小論文的考試，更多的學(xué)校則是選擇完全地免除對學(xué)生的學(xué)力考試。

　　“AO入學(xué)”(Admission Office)，考生通過向?qū)W校遞交自我推薦書，到大學(xué)面試和體驗教學(xué)，一般能獲得正式申請資格的學(xué)生都有極大被錄取的可能性。日本娛樂圈內(nèi)高學(xué)歷的明星很多都是AO入學(xué)的。

日本高考就考哪些內(nèi)容

如今距離高考只有不到100天了，學(xué)生，老師還有家長都在為此不斷奮斗著，中國的高考可以說給學(xué)生提供了一個公平的平臺，但競爭也是激烈的。每個國家的高考制度都不同，有著不同程度的差異。那么今天小編就帶大家來了解一下日本的高考制度，他們高考制度是怎樣的呢？與中國有何不同？

日本高考的起源史。日本的考試制度是在二戰(zhàn)后制定的，后來經(jīng)過實踐修改直到1979年才最終確定下來，沿用至今。

日本高考制度的特點。第一個，采用兩次考試的綜合成績。這是和中國大大不同的，中國是“一考定終生”，而日本這樣的方式對于學(xué)生而言仿佛又多了一些平等。第一次呢是全國舉行的一次考試，設(shè)置在一月份。而第二次是由各個大學(xué)自己獨立組織的。其次，考試的內(nèi)容是針對學(xué)生的興趣和特長的。他們有很多個科目的考試，可以根據(jù)自己想學(xué)的專業(yè)選擇自己需考的一些科目就可以。這有點像中國現(xiàn)在在實行的“3+3”模式的考試。

那么這些考試是在哪進(jìn)行的呢？這是在他們的一個機(jī)構(gòu)，全國大學(xué)入學(xué)中心考試。這也是考試的第一關(guān)，只有過了第一關(guān)的人才有資格進(jìn)入下一輪考試。下一輪考試包括什么內(nèi)容呢？這個就看哪個學(xué)校了，各個學(xué)校采取自主命題的方式進(jìn)行考核，會有面試，小論文等形式。大學(xué)會結(jié)合兩次的成績對學(xué)生進(jìn)行評估，擇優(yōu)錄取。

日本的制度雖然目前還存在很多漏洞，選拔方式不透明，一定程度的不公平不公正的問題。但是它采取兩次考試的形式，這在很大程度上比“一考定終生”是要靠譜的，慢慢完善！