九八年高考作文題目 2008年重慶高考作文

98~08的重慶高考作文題目，1998到2008年江西歷屆高考作文題目是什么？1978年高考作文題目是什么？怎樣寫(xiě)好一九九八年高考作文題？98年湖南省高考語(yǔ)文作文題，1993年的高考作文題是什么？

本文導(dǎo)航

• 2008年重慶高考作文
• 2008年江西九江高考語(yǔ)文作文題目
• 七八年高考作文題目
• 十年來(lái)的高考作文題目大全
• 2006年湖南省高考作文題
• 2003高考全國(guó)卷一語(yǔ)文作文題

2008年重慶高考作文

湖南高考全國(guó)難的有名。

本人高考作文56分（60分的總分）

我去年高考，高考前我也有看我的前10年的高考各地題目。

但是考完后發(fā)現(xiàn)基本沒(méi)有用，

因?yàn)椋鲱}老師，基本上會(huì)有逆反的命題習(xí)慣。

像去年,各地的高考作文題目基本上都有一個(gè)小范圍.

隱藏性的做出命題.

但是湖南的作文題目,就是給一段小詩(shī).

什麼都沒(méi)有.

你怎么辦.

還是要看平時(shí)的素材搜集.

要用五官來(lái)感受生活帶來(lái)的作文題材.

你如果去猜,去分析高考作文,基本上會(huì)適得其反.

有一個(gè)捷徑,就是你在考的時(shí)候看題目.

你覺(jué)得大部分考生會(huì)怎么寫(xiě)這個(gè)題目.

你就不要去寫(xiě),走自己的獨(dú)木橋.

然后詮釋自己的這個(gè)獨(dú)木橋.

效果會(huì)非常好.

千篇一律的跟風(fēng),人云亦云效果會(huì)很不明顯.

你的作文就跳不出來(lái).

2008年江西九江高考語(yǔ)文作文題目

2003年：“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”

2004年：“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”

2005年：“臉”

2006年：“雨燕減肥”

2007年：“語(yǔ)文，要說(shuō)愛(ài)你不容易”

2008年：閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。2007年，洞庭湖大水手致20億只田風(fēng)大遷徒，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼籍。專(zhuān)家認(rèn)為，田民為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱哀于吃好味，致使田民的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)1急劇下降。根據(jù)上述材抖，請(qǐng)你為田成或田風(fēng)的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。

七八年高考作文題目

1991年：一、根據(jù)"圓"作想象作文。二、某班開(kāi)辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是"近墨者黑"，一方的觀點(diǎn)是"近墨者未必黑"。請(qǐng)你選定一方，寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年：1.根據(jù)眾人對(duì)待垃圾的不同行為，寫(xiě)一篇記敘文。2.根據(jù)材料進(jìn)行分析，寫(xiě)一篇議論文。

1993年：圍繞給同學(xué)不可該不該拿報(bào)酬的事，給校廣播室寫(xiě)一篇廣播稿。

1994年：《嘗試》

1995年：一、根據(jù)寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，任選詩(shī)中兩種鳥(niǎo)，以《xx與xx對(duì)話(huà)》為題寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)片斷。二、根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

1996年：給兩幅漫畫(huà)，一幅是《給六指做整形手術(shù)》，一幅是《截錯(cuò)了》。要求為漫畫(huà)配說(shuō)明文，再寫(xiě)一篇"我更喜歡漫畫(huà)《?》"的議論文。

1997年：根據(jù)下列三個(gè)材料，完成兩題。（材料1）小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年1000多個(gè)日子。（材料2）某雜志社作調(diào)查："你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？"調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是"樂(lè)于助人"。（材料3）某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查："你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？"回答"悄悄走開(kāi)"的人不少。

1.根據(jù)"材料1"描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。（20分）注意：①體會(huì)人物的思想品質(zhì)和"材料1"所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。②重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱(chēng)都可以。③重點(diǎn)在行為描寫(xiě)，也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。④200字左右。2.根據(jù)"材料2"和"材料3"，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。（40分）注意：①把"材料2"和"材料3"結(jié)合起來(lái)思考。是否結(jié)合"材料1"，自由決定。②不少于600字。

1998年：1.補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》；

2.根據(jù)下述材料，按要求作文。（40分）

現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。?堅(jiān)韌--我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱

1999年：請(qǐng)以"假如記憶可以移植"為作文內(nèi)容的范圍，除詩(shī)歌外，其他文體不限，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

十年來(lái)的高考作文題目大全

我歷來(lái)把文學(xué)課看成是情感教育的一種方式，可以讓學(xué)生間接地從文學(xué)作品中領(lǐng)略我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，還可以提升和培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論能力、想像能力。 學(xué)生寫(xiě)作文是可以引導(dǎo)的。無(wú)論是作家的創(chuàng)作還是中學(xué)生的寫(xiě)作，都是有一些前提元素的，如觀察的能力、對(duì)人情世故的分析能力、個(gè)人的情懷感受。我認(rèn)為，這些都是最主要的元素。 觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力 事實(shí)上，中學(xué)生的語(yǔ)言能力基本上是相差無(wú)幾的，差就差在其他元素上。 大約15年前，我一個(gè)朋友把他臨近高考的兒子帶到我家里，讓我臨陣磨槍幫幫他。有一天，我就帶孩子到商場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈，半小時(shí)后回家。我問(wèn)他，剛才在商場(chǎng)里，有什么樣的事情或者什么樣的人使你留意過(guò)？這個(gè)孩子想了半天也說(shuō)不出來(lái)。 問(wèn)題在于誰(shuí)想過(guò)我們的學(xué)生寫(xiě)好一篇作文，前提是應(yīng)該培養(yǎng)他們的觀察能力？ 我想多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有。很多家長(zhǎng)到書(shū)店把高考作文的輔導(dǎo)材料全買(mǎi)齊堆在孩子那里，自己轉(zhuǎn)身就離去了。 而老師也未必認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我覺(jué)得可能有很多老師認(rèn)為語(yǔ)文課就是字詞句的辨識(shí)、主謂賓的辨識(shí)，老師們可能在講一篇好作文的時(shí)候也著重在字詞句方面，或者提升出一種主題，恐怕也不會(huì)提醒孩子們要訓(xùn)練自己的觀察力。 我們會(huì)看到，唐詩(shī)宋詞中那些美好的關(guān)于季節(jié)的詩(shī)詞，都是一種觀察的結(jié)果。比如說(shuō)“林花掃更落，徑草踏還生”；比如說(shuō)“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)”。我們多數(shù)成年人其實(shí)已經(jīng)喪失了觀察的心思，現(xiàn)在孩子們的生活好像就是從家的空間到教室的空間。 閱讀不是為了應(yīng)試 很多家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用，覺(jué)得讀更多的書(shū)就能夠把作文寫(xiě)得特別好。這個(gè)觀點(diǎn)是不全面的。 由于學(xué)業(yè)的壓力，許多孩子對(duì)于讀書(shū)會(huì)心生一種逆反。當(dāng)他放下課本，然后轉(zhuǎn)向另一種閱讀的時(shí)候，你如果暗示他這個(gè)閱讀依然和考試有關(guān)系，他可能就不會(huì)喜歡閱讀了。這個(gè)時(shí)候的閱讀需要陪伴，尤其是對(duì)小學(xué)生，要引導(dǎo)他們，或者是家長(zhǎng)讀給孩子們聽(tīng)，或者是家長(zhǎng)聽(tīng)孩子們來(lái)讀，甚至要和孩子們來(lái)進(jìn)行討論，這個(gè)討論非常重要。 我曾經(jīng)聽(tīng)一位美國(guó)的小學(xué)老師說(shuō)，老師講完課的時(shí)候同時(shí)要跟孩子們一起討論，譬如說(shuō)灰姑娘一旦進(jìn)入王宮，一切幸福都?xì)w屬于她之后，她應(yīng)該怎樣對(duì)待她的繼母和她的兩個(gè)姐姐？最后得出的結(jié)論就是，一個(gè)已經(jīng)擁有巨大幸福的人，對(duì)于那些傷害過(guò)自己的人應(yīng)該抱以寬恕，應(yīng)該理解他們。 我覺(jué)得我們?nèi)鄙龠@樣的教育。 我確實(shí)對(duì)我們的教育心存很多質(zhì)疑，尤其是語(yǔ)文的教學(xué)。我覺(jué)得我們的很多語(yǔ)文老師非常辛苦，他們?cè)敢庀裎宜f(shuō)的那樣教，但是他們又不能這樣做，因?yàn)樗麄冾^腦中也必須時(shí)時(shí)繃緊一根弦，就是應(yīng)試。但家長(zhǎng)們應(yīng)該做到這點(diǎn)，這些不會(huì)影響語(yǔ)文的成績(jī)，而是會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中提升孩子寫(xiě)作文的能力。 怎樣寫(xiě)今年的高考作文 今年北京高考作文題目是《春夜細(xì)雨》，唐開(kāi)元年間的進(jìn)士劉長(zhǎng)卿寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，在官場(chǎng)上已經(jīng)失意，對(duì)官場(chǎng)也有一些看淡了。這時(shí)他內(nèi)心是寂寥的，也是失意的。你看在唐詩(shī)中有“野花”，有“繁花”，但是用“閑花”的不是很多，這是寂寥的一種心境。 假如我們有這樣一些背景知識(shí)的話(huà)，寫(xiě)好這篇作文至少多了一個(gè)選擇；如果對(duì)唐詩(shī)宋詞中寫(xiě)春天、描述景色的詩(shī)句知道得多一些，也可以串聯(lián)起來(lái)加以互補(bǔ)，展示一篇寫(xiě)景的美文，也是N種選擇中的一種。 其實(shí)我們還可以展開(kāi)來(lái)想一想，就是在當(dāng)時(shí)還能看到“野渡花爭(zhēng)發(fā)”，你會(huì)想到在渡口，所有的花兒在春季開(kāi)放；你會(huì)想到“林花掃更落”，掃了一遍又一遍。感謝我們的先人，只要離城不遠(yuǎn)，到春季的時(shí)候，似乎到處都是花，到處都是水，到處都是綠。你可以質(zhì)問(wèn)我們現(xiàn)在人類(lèi)的生存狀況，我們和自然的關(guān)系。 我們現(xiàn)代人不可能產(chǎn)生這樣的詩(shī)句了，我們也沒(méi)有這樣的心情。當(dāng)我們總結(jié)出“時(shí)間就是金錢(qián)”時(shí)，我們肯定不會(huì)有那樣一種輕松的情懷。但是，這時(shí)候，如果我們的孩子們讀這樣的詩(shī)，也可以由他們來(lái)告訴大人：放松一下，大人們放松一下。這也可以是一篇作文。 當(dāng)你培養(yǎng)了觀察的能力、思考的習(xí)慣，當(dāng)你心中有了一種情愫的形成，在這個(gè)前提下，你駕馭文字的能力又不比別人弱的話(huà)，對(duì)于任何一道作文題，可能你的思維會(huì)比別人要開(kāi)闊一些。

2006年湖南省高考作文題

2009重慶高考作文題：“我與故事”華龍網(wǎng)記者剛剛獲悉，2009年重慶高考語(yǔ)文科目的作文，為命題作文，題目是《我與故事》，體裁不限。(記者何青枚、陳丹）2009年江西省高考作文題南方網(wǎng)6月7日?qǐng)?bào)道以一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，作為評(píng)論的中心——獸首拍賣(mài)，要求寫(xiě)一篇議論文。廣東高考作文要考生談與“常識(shí)”有關(guān)經(jīng)歷和看法今天，全省64.4萬(wàn)學(xué)子奔赴490多個(gè)考場(chǎng)參加人生大考，再創(chuàng)歷史新高。在上午的語(yǔ)文考試中，作文考試頗為新穎——沒(méi)有題目，要考生談“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷和看法。以下是寫(xiě)作要求：我們生活在常

2003高考全國(guó)卷一語(yǔ)文作文題

1993年高考作文題目：夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美……父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”寫(xiě)一篇200字（說(shuō)明文）和不少于500字（記敘文）。

擴(kuò)展資料：

作文要求：

1、一段圓規(guī)的說(shuō)明文（200字）

2、根據(jù)材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

3、對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě)；寫(xiě)出女兒、兒子的具體話(huà)語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話(huà)，寫(xiě)出人物神態(tài)。

4、作文類(lèi)型：說(shuō)明文和記敘文

5、公布時(shí)間：1993年7月7日