歐美78人體高考 外國的高考是怎么樣的

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人體解剖學(xué)怎么上課的

前不久留美教育博士劉萍對(duì)中美教育作了一個(gè)比較并得出“美國初級(jí)教育不如中國”、“中國的初級(jí)教育基本功扎實(shí)”的評(píng)價(jià)因時(shí)間匆忙，不便展開來寫，這里僅討論幾個(gè)重點(diǎn)并以實(shí)例于以說明。

例一、盡管西方初級(jí)教育(小學(xué)和初中)比起中國來學(xué)習(xí)內(nèi)容少、節(jié)奏緩，可我十多年來在北美的學(xué)校和公司里接觸到的老外在業(yè)務(wù)上多數(shù)都很優(yōu)秀，平庸者比例小于中國的大學(xué)畢業(yè)生，而且普遍敬業(yè)精神強(qiáng)。他們的表現(xiàn)一點(diǎn)也無法讓我想象他們的基本功不扎實(shí)。我真的看不出他們?cè)谥袑W(xué)只作過1000道數(shù)學(xué)題和我們?cè)鬟^5000道數(shù)學(xué)題的差異。說什么“西方的先進(jìn)科技都是靠移民”，未免太過夸張了，太夜郎自大了。這樣的評(píng)價(jià)也只能在中國人的“坊間”流傳，根本不可能被西方主流傳媒認(rèn)可。

例二、文革后公認(rèn)77，78級(jí)學(xué)生最優(yōu)秀。這種優(yōu)秀不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)而且在各方面的綜合素質(zhì)。但恰恰這兩級(jí)學(xué)生的中小學(xué)階段都是在文革中度過的。大部分時(shí)間都在停課鬧革命，在“社會(huì)大學(xué)”中自覺不自覺地學(xué)習(xí)五花八門的各種知識(shí)，根本沒上什么課更別說受什么嚴(yán)格的科學(xué)教育了。很多人都是靠的高考前惡補(bǔ)幾個(gè)月考進(jìn)大學(xué)。

例三、我本人72年(15歲)在四川考高中時(shí)正值“修正主義主義教育路線回潮”，我們也僅用了幾個(gè)月的時(shí)間就把小學(xué)后三年和初中三年的課程全部補(bǔ)齊，而且弄得清清楚楚。

例四、君不見許多人小學(xué)和初中成績很好，但一到高中便垮了下來。這樣的人考大學(xué)一般無望。但那些小學(xué)和初中成績一般，但高中成績往上沖的人一般都是考大學(xué)的料。

這些例子這正好說明了人類獲取知識(shí)的最佳模式和人體智力發(fā)育的自然規(guī)律，那就是：

一、人類獲取知識(shí)的效率是與對(duì)該知識(shí)的興趣有極大的關(guān)系。人類是天然具有好奇心的。而教育的作用就是如何誘導(dǎo)，刺激和引導(dǎo)這種好奇心。填鴨式和題海式教育是泯滅這種好奇心的天敵(必要的記憶背誦除外)。而且極易導(dǎo)致人對(duì)學(xué)習(xí)的反感心理以及對(duì)個(gè)人行為的其他負(fù)面影響。

二、15歲(左右)以前的兒童由于大腦發(fā)育不成熟，理解力和接受力相當(dāng)有限，不宜于承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)了也是事倍功半。這段時(shí)間應(yīng)讓兒童在寬松的環(huán)境中用他們天性中的好奇心加上想象的翅膀，充分地感受生活，積累對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。而15至25歲才是人類理解力和接受力的高峰期，才是強(qiáng)化在校學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段。15歲前是感性的量變積累過程，15至25歲才是一個(gè)將前面的積累轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)變過程。后一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)效率可以數(shù)倍甚至數(shù)十倍于前一個(gè)時(shí)期。

一個(gè)“劍橋女孩”眼中的中西教育差異

現(xiàn)年19歲的姜岫云曾經(jīng)是上海外國語大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，高二那年轉(zhuǎn)入英國羅婷女子中學(xué)就讀A－level。不久前，這位留英兩年的女孩收到了劍橋大學(xué)的錄取通知書。

“比較我在中英兩國中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸最深的是到了國外后我不再認(rèn)為老師講的東西一定是對(duì)的，我會(huì)很理智、很主動(dòng)地思考老師傳授的知識(shí)，真正積極思考，主動(dòng)發(fā)言表達(dá)自己的理解，甚至對(duì)老師說‘不’?！睂?duì)于中西中學(xué)教育差別，姜岫云如是說。

“在國內(nèi)，提問挺傻的”

姜岫云介紹，在英國的課堂上，老師通常采取的教學(xué)手段是分組討論和案例分析，老師的教學(xué)十分注重學(xué)生的參與，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而向老師說“不”在英國中學(xué)也很常見，一方面是因?yàn)槟抢锏睦蠋煆膩聿粫?huì)批評(píng)哪位學(xué)生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因此學(xué)生永遠(yuǎn)不用擔(dān)心由于問題很“愚蠢”而受到老師的責(zé)備或同學(xué)的取笑。另一方面，老師會(huì)不斷問“你們懂了嗎？”直到學(xué)生提出問題。因此學(xué)生們都很主動(dòng)地發(fā)言，談?wù)撟约簩?duì)于問題的看法，甚至推翻老師的觀點(diǎn)?！霸谟?，沒有人會(huì)認(rèn)為老師講的一定就是正確的。但在國內(nèi)，我就很少主動(dòng)提問，因?yàn)榄h(huán)境如此，提問會(huì)讓人覺得挺‘傻’的?！苯对普f。

跟國內(nèi)教育有很大差異的是，在英國，如果學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，可以向自己的導(dǎo)師（相當(dāng)于中國的班主任）和學(xué)校提出意見，經(jīng)過考察，如果確實(shí)難以完成，老師需要減免學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)。而在中國的學(xué)校里，按時(shí)按量地完成各個(gè)老師布置的作業(yè)是學(xué)生的“本職任務(wù)”，沒有討價(jià)還價(jià)的余地。

“國內(nèi)中學(xué)教學(xué)像鉆井，國外教學(xué)像鋪沙”

“國內(nèi)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，令我在國外的學(xué)習(xí)中游刃有余?！苯对撇⒉徽J(rèn)為國內(nèi)教學(xué)一無是處。她說，不到國外不知道，我們國內(nèi)在理科方面的教育有多么扎實(shí)。國內(nèi)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，理科的內(nèi)容學(xué)得很深很難，主要訓(xùn)練思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)尋找必要的條件來得出必然的結(jié)論，這種能力令中國學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)中具備很大的優(yōu)勢(shì)。

但是另一方面，這種過于“專業(yè)”的教學(xué)令中國學(xué)生的知識(shí)面形成了一種窄而深的狀態(tài)。中國的教學(xué)像鉆井，洞很小，鉆得深。英國的教學(xué)像鋪沙子，面很寬，一層一層鋪。姜岫云說，就拿數(shù)學(xué)來講吧，英國中學(xué)的數(shù)學(xué)課程就有微積分，但只是作為入門學(xué)科，不會(huì)研究得很深，學(xué)生比較容易接受和理解，真正的研究需要到大學(xué)里分專業(yè)深造。英國高中的課程選擇也很靈活，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，整個(gè)高中年級(jí)是不分班的。就拿姜岫云本人來說，按照學(xué)校的規(guī)定，她這個(gè)年級(jí)的學(xué)生只需選夠3門課程就可以了。因?yàn)樗龕酆脭?shù)學(xué)，因此選擇了數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)（高級(jí)課程）、物理和商務(wù)研究四門課程。

“課余生活不能丟”

令記者感到驚訝的是，姜岫云的課余生活異常豐富，網(wǎng)球、演講與戲劇、合唱隊(duì)、“青年企業(yè)家”、社區(qū)服務(wù)等等。當(dāng)記者問這么多的課余活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響正常學(xué)習(xí)時(shí)，小姜的回答是：“課余生活不能丟，勞逸結(jié)合效率才高嘛?！?

在羅婷女中，學(xué)校為學(xué)生們提供了一個(gè)“青年企業(yè)家”組織，為學(xué)生提供原材料進(jìn)貨渠道，讓學(xué)生自己動(dòng)手生產(chǎn)產(chǎn)品，然后自己負(fù)責(zé)銷售。姜岫云覺得自己在這個(gè)過程中收獲頗豐。姜岫云每天一般有6到8個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)35分鐘，每門課一周的作業(yè)不超過9個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間就可以自由支配了，通常就是進(jìn)行一些課外閱讀，然后就是豐富多彩的課余生活。

姜岫云給記者舉了一個(gè)例子，“比如今天我要寫一篇論文，在上課很疲倦的情況下，我如果出去打一小時(shí)的網(wǎng)球，精神上就會(huì)很放松，回來后很可能一鼓作氣，本來要兩小時(shí)寫完的論文，一小時(shí)就搞定了，而且是在心情愉快的狀態(tài)下，寫出的論文質(zhì)量也很高?！笨墒窃趪鴥?nèi)，學(xué)生們主要坐在教室里，一天數(shù)個(gè)小時(shí)下來，精神十分疲憊，這樣接受知識(shí)的能力肯定有所下降，不如勞逸結(jié)合調(diào)劑一下。其實(shí)，這種學(xué)習(xí)的模式就是英國中學(xué)所倡導(dǎo)的“大學(xué)習(xí)”概念，就是說一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括各種范圍，不局限于文理課程中，交流、組織、藝術(shù)、體育等等都包含在內(nèi)，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

姜岫云建議，由于資金、學(xué)校規(guī)模的大小、辦學(xué)模式以及高考的限制，國內(nèi)的學(xué)校不可能都有自己的網(wǎng)球場(chǎng)，不可能如英國學(xué)校那樣為學(xué)生提供類似“青年企業(yè)家”這樣的組織，也不可能給學(xué)生提供滑雪這樣的課余生活。但是，我們的學(xué)?？梢越M織合唱隊(duì)，可以組織演講與戲劇等這類有條件實(shí)施的項(xiàng)目，在可能的范圍內(nèi)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)，達(dá)到“大學(xué)習(xí)”的效果。

參考資料：http://www.newmind40.com/01_07/dbshr.htm http://edu.dahew.com/news/2004.asp?newsID=17771

37回答者： Hunter7158 - 九級(jí) 2008-10-27 17:38

我來評(píng)論>>

提問者對(duì)于答案的評(píng)價(jià)：3q

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請(qǐng)問各位老師及同學(xué)，黃伯榮和廖序東的現(xiàn)代漢語，有配套的參考書和習(xí)題集嘛！

怎么樣才能說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不需要雷鋒精神？？

女孩戴貔貅好還是戴佛好呢?

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其他回答 共 3 條

啊 ?。。?！我也想像你一樣好好發(fā)泄一下啊，我也是初三啊?。?！真的好苦啊，每天壓力都好大，》》》但別人不都是這樣過來的么？

樓主兄弟啊，我們一起受難，痛苦絕會(huì)減少一點(diǎn)吧！

回答者： 夢(mèng)想飛翔GO - 五級(jí) 2008-10-27 17:42

說白點(diǎn)。

美國本科入學(xué)考叫做 SAT

美國理工科及普通碩士研究生入學(xué)考 叫做GRE

美國法學(xué)碩士研究生入學(xué)考 叫做 LSAT

美國工商管理碩士研究生入學(xué)考 叫做GMAT

美國醫(yī)學(xué)碩士及博士研究生入學(xué)考 MCAT

國內(nèi)基本上分為 法律碩士，教育碩士，醫(yī)學(xué)，普通碩士。MBA MPA（在職）

國內(nèi)考試 需要有本科畢業(yè)證書，（非結(jié)業(yè)，肄業(yè)，否則按同等學(xué)力報(bào)考） 或者是應(yīng)屆本科畢業(yè)生（不包括應(yīng)屆成人高考本科畢業(yè)生），以及自考本科畢業(yè)證書。 方可報(bào)考。

考試科目統(tǒng)考兩門：政治，英語。（在大學(xué)六級(jí)沒過，考研基本沒戲，但是也有例外的） 兩門加試科目！

你還是小孩子?。?/p>

你覺得自己英語了得 你參加美國本科生入學(xué)考吧 SAT！

回答者： trymybests - 九級(jí) 2008-10-27 18:31

前不久留美教育博士劉萍對(duì)中美教育作了一個(gè)比較并得出“美國初級(jí)教育不如中國”、“中國的初級(jí)教育基本功扎實(shí)”的評(píng)價(jià)(見“一個(gè)留美博士眼中的中美教育”2001年5月28日貼于“教育與學(xué)術(shù)”)。我認(rèn)為她的看法是很片面的。作為一個(gè)教育學(xué)博士，如果她的觀點(diǎn)廣為傳播，會(huì)誤導(dǎo)許多人甚至整個(gè)教育界。本人在中國(學(xué)士和碩士)和北美(博士)都學(xué)理工科，且孩子在北美上學(xué)近十年。我想談?wù)勎业母杏X和看法，供教育界人士或有興趣的朋友參考。因時(shí)間匆忙，不便展開來寫，這里僅討論幾個(gè)重點(diǎn)并以實(shí)例于以說明。

例一、盡管西方初級(jí)教育(小學(xué)和初中)比起中國來學(xué)習(xí)內(nèi)容少、節(jié)奏緩，可我十多年來在北美的學(xué)校和公司里接觸到的老外在業(yè)務(wù)上多數(shù)都很優(yōu)秀，平庸者比例小于中國的大學(xué)畢業(yè)生，而且普遍敬業(yè)精神強(qiáng)。他們的表現(xiàn)一點(diǎn)也無法讓我想象他們的基本功不扎實(shí)。我真的看不出他們?cè)谥袑W(xué)只作過1000道數(shù)學(xué)題和我們?cè)鬟^5000道數(shù)學(xué)題的差異。說什么“西方的先進(jìn)科技都是靠移民”，未免太過夸張了，太夜郎自大了。這樣的評(píng)價(jià)也只能在中國人的“坊間”流傳，根本不可能被西方主流傳媒認(rèn)可。

例二、文革后公認(rèn)77，78級(jí)學(xué)生最優(yōu)秀。這種優(yōu)秀不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)而且在各方面的綜合素質(zhì)。但恰恰這兩級(jí)學(xué)生的中小學(xué)階段都是在文革中度過的。大部分時(shí)間都在停課鬧革命，在“社會(huì)大學(xué)”中自覺不自覺地學(xué)習(xí)五花八門的各種知識(shí)，根本沒上什么課更別說受什么嚴(yán)格的科學(xué)教育了。很多人都是靠的高考前惡補(bǔ)幾個(gè)月考進(jìn)大學(xué)。

例三、我本人72年(15歲)在四川考高中時(shí)正值“修正主義主義教育路線回潮”，我們也僅用了幾個(gè)月的時(shí)間就把小學(xué)后三年和初中三年的課程全部補(bǔ)齊，而且弄得清清楚楚。

例四、君不見許多人小學(xué)和初中成績很好，但一到高中便垮了下來。這樣的人考大學(xué)一般無望。但那些小學(xué)和初中成績一般，但高中成績往上沖的人一般都是考大學(xué)的料。

這些例子這正好說明了人類獲取知識(shí)的最佳模式和人體智力發(fā)育的自然規(guī)律，那就是：

一、人類獲取知識(shí)的效率是與對(duì)該知識(shí)的興趣有極大的關(guān)系。人類是天然具有好奇心的。而教育的作用就是如何誘導(dǎo)，刺激和引導(dǎo)這種好奇心。填鴨式和題海式教育是泯滅這種好奇心的天敵(必要的記憶背誦除外)。而且極易導(dǎo)致人對(duì)學(xué)習(xí)的反感心理以及對(duì)個(gè)人行為的其他負(fù)面影響。

二、15歲(左右)以前的兒童由于大腦發(fā)育不成熟，理解力和接受力相當(dāng)有限，不宜于承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)了也是事倍功半。這段時(shí)間應(yīng)讓兒童在寬松的環(huán)境中用他們天性中的好奇心加上想象的翅膀，充分地感受生活，積累對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。而15至25歲才是人類理解力和接受力的高峰期，才是強(qiáng)化在校學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段。15歲前是感性的量變積累過程，15至25歲才是一個(gè)將前面的積累轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)變過程。后一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)效率可以數(shù)倍甚至數(shù)十倍于前一個(gè)時(shí)期。

我想在這里多費(fèi)點(diǎn)筆墨說說為什么在學(xué)生15歲以前減壓的重要性。雖然15歲以前人的大腦發(fā)育不成熟，不宜于進(jìn)行高強(qiáng)度的在校教育，但人從出生到15歲之間卻是人認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察自然，了解世界的一個(gè)自然而重要的階段。在這個(gè)期間發(fā)生的許多外部事件對(duì)兒童都是第一次，他們都覺得十分的新奇，會(huì)讓兒童在腦子里產(chǎn)生千千萬萬個(gè)為什么。這些蒙蒙朧朧，千奇百怪，帶有初級(jí)哲學(xué)色彩的命題會(huì)整天縈繞在兒童的腦子里，產(chǎn)生一種尋找解釋的強(qiáng)烈沖動(dòng)，不自覺地形成一種厚實(shí)的思想積淀和豐富的想象能力。這就是我們常說的量變積累過程。說通俗點(diǎn)，只有在一個(gè)寬松的環(huán)境中，牛頓們才能夠從容地躺在大樹下沉思“為什么蘋果往下掉而不是往上掉？”，瓦特們才能夠目不轉(zhuǎn)睛地盯著火爐琢磨“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”，愛因斯坦們才能夠有閑功夫去冥想“指南針為什么總是朝北？”。我們很難想象在“超負(fù)荷”，“極限運(yùn)動(dòng)量”，學(xué)生每日疲于奔命的學(xué)習(xí)環(huán)境中這些本來十分自然的人類對(duì)客觀世界的認(rèn)知過程能夠經(jīng)?；蚱毡榘l(fā)生。這些思想積淀和想象能力在15歲左右并在適當(dāng)?shù)慕逃T導(dǎo)下會(huì)釋放出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)效能，即形成質(zhì)變的過程。不僅如此，勤于思考、善于想象也是任何有創(chuàng)造力的科學(xué)家的最重要的素質(zhì)。事實(shí)上任何有首創(chuàng)意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步都是對(duì)某個(gè)哲學(xué)命題在前所未有的高度上的一個(gè)重新解釋。而人類的文明和科學(xué)就是在這樣不斷的命題和對(duì)命題的不斷解釋中向前進(jìn)步的。

反觀我們的教育體系和方式無意識(shí)地在九百六十萬平方公里的大范圍里破壞了這種寬松的環(huán)境，強(qiáng)迫學(xué)生從小學(xué)開始泡在深深的題海中直至高中畢業(yè)，捻滅了兒童心智自然發(fā)育的這個(gè)最重要的過程。他們進(jìn)入大學(xué)以后由于長期的超負(fù)荷學(xué)習(xí)反而心力疲憊，學(xué)習(xí)興趣減少，把很多的時(shí)間都花到談情說愛打麻將上，完全走了一個(gè)反自然規(guī)律的路子。我們還能指望我們的教育培養(yǎng)出站在世界科學(xué)前沿的科學(xué)家？我們的初級(jí)教育還能說是“挺好的”嗎？

我這里還不說高壓的初級(jí)教育還剝奪和擠壓了少年們的情感教育，美學(xué)教育，藝術(shù)教育，社會(huì)學(xué)教育(并非政治課)的空間所帶來的另一方面的重要負(fù)面影響(如展開又是另外一個(gè)大題目)。這些教育是塑造一個(gè)完善人格的基本要素。一個(gè)人格不完善的人是難以有所成就的。

西方教育基本上照顧到了這些自然規(guī)律。在初中(15歲)以前基本上不給學(xué)生施加任何壓力。學(xué)生學(xué)得很放松。既有一個(gè)無憂無慮的童年生活，還可以讓各種興趣自由的生長，各種思想自由地發(fā)展。讓學(xué)生的心理和生理有一個(gè)十分健全的發(fā)育。但一過15歲進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)迅速變得嚴(yán)格起來，而且學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力都有顯著的增加。這種狀態(tài)將持續(xù)增強(qiáng)直到大學(xué)畢業(yè)。結(jié)果到大學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)過的總內(nèi)容比中國的大學(xué)生有多無少。換句話說，在校學(xué)習(xí)強(qiáng)度與人的理解能力及智力發(fā)育保持同步增長。這是值得中國教育界好好借鑒的。

其實(shí)西方這種教育方式與77，78級(jí)的教育過程有某種異曲同工之處。當(dāng)然77，78級(jí)是歪打正著，瞎貓撞上了死耗子。那些專修教育學(xué)的先生女士們應(yīng)該好好分析一下這個(gè)現(xiàn)象，多和學(xué)理工科的人聊聊，不要把你們學(xué)教育學(xué)(文科)的體會(huì)應(yīng)用到學(xué)理工科上去。中國常常有人憑想當(dāng)然來推論甚至實(shí)施一些重大的，基本的教育原則。例如部份中國人把早期教育產(chǎn)業(yè)化。但最愚蠢之極的莫過于由重點(diǎn)大學(xué)出面來辦什么“少年班”之類。培養(yǎng)人不是養(yǎng)雞。況且人人都知道現(xiàn)在由激素快速催長的洋雞比起村前院后自然生長的土雞，味道實(shí)在是差太多了。盡管讓孩子接受學(xué)校以外的數(shù)學(xué)超前教育非常普遍，但我斷然拒絕，因?yàn)槲疑钪浣Y(jié)果對(duì)孩子是災(zāi)難性的，無異于拔苗助長。我認(rèn)為讓孩子跟著學(xué)校的大綱走是最宜于兒童身心和智力發(fā)展的選擇。

我想，遵從教育自然規(guī)律與否才是中西方教育的根本差異，也是中國現(xiàn)行的教育方式中最深層次的，最實(shí)質(zhì)性的，最難被人們注意到的要害問題。其實(shí)西方教育也沒有什么高妙之處，只不過比較順從客觀規(guī)律而已。中國教育系統(tǒng)無視這種客觀規(guī)律，即有主觀決策的錯(cuò)誤，也有現(xiàn)實(shí)中的無奈(人多學(xué)校少)?，F(xiàn)實(shí)一時(shí)無法改變，但人們至少可以在主觀決策中有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，來有效地減少偏差的程度和確定未來的正確發(fā)展方向，而不要自我陶醉于“中國的初級(jí)教育很棒”的海市蜃樓之中，把歪了中國教育界的舵把子，在錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)，誤導(dǎo)億萬炎黃子弟。

當(dāng)然西方教育在學(xué)科設(shè)置，教材編寫和選用上的一些特點(diǎn)也是西方教育成功的另一些因素。這里限于時(shí)間和篇幅就不多說了。

總而言之，科學(xué)是有關(guān)自然的學(xué)問。用合乎自然規(guī)律的方法去學(xué)習(xí)科學(xué)才是最佳的途徑。把科學(xué)搞成神乎其神、玄而又玄的一門“手藝”，在教育中違反自然規(guī)律進(jìn)行高壓強(qiáng)制灌輸，用“學(xué)手藝”的方法來進(jìn)行科學(xué)教育是不會(huì)有最好的教育效果的。它可以培養(yǎng)出很多“能工巧匠”來追趕西方科技，但其中必定罕有具有科學(xué)首創(chuàng)能力的世界級(jí)科學(xué)家來讓中國在世界科學(xué)的前沿獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而后者恰恰是中國教育界幾代人夢(mèng)寐以求的最高境界。

當(dāng)然我這里只談教育。這決不意味我認(rèn)為西方什么都好。

一個(gè)“劍橋女孩”眼中的中西教育差異

現(xiàn)年19歲的姜岫云曾經(jīng)是上海外國語大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，高二那年轉(zhuǎn)入英國羅婷女子中學(xué)就讀A－level。不久前，這位留英兩年的女孩收到了劍橋大學(xué)的錄取通知書。

“比較我在中英兩國中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸最深的是到了國外后我不再認(rèn)為老師講的東西一定是對(duì)的，我會(huì)很理智、很主動(dòng)地思考老師傳授的知識(shí)，真正積極思考，主動(dòng)發(fā)言表達(dá)自己的理解，甚至對(duì)老師說‘不’?！睂?duì)于中西中學(xué)教育差別，姜岫云如是說。

“在國內(nèi)，提問挺傻的”

姜岫云介紹，在英國的課堂上，老師通常采取的教學(xué)手段是分組討論和案例分析，老師的教學(xué)十分注重學(xué)生的參與，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而向老師說“不”在英國中學(xué)也很常見，一方面是因?yàn)槟抢锏睦蠋煆膩聿粫?huì)批評(píng)哪位學(xué)生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因此學(xué)生永遠(yuǎn)不用擔(dān)心由于問題很“愚蠢”而受到老師的責(zé)備或同學(xué)的取笑。另一方面，老師會(huì)不斷問“你們懂了嗎？”直到學(xué)生提出問題。因此學(xué)生們都很主動(dòng)地發(fā)言，談?wù)撟约簩?duì)于問題的看法，甚至推翻老師的觀點(diǎn)。“在英國，沒有人會(huì)認(rèn)為老師講的一定就是正確的。但在國內(nèi)，我就很少主動(dòng)提問，因?yàn)榄h(huán)境如此，提問會(huì)讓人覺得挺‘傻’的。”姜岫云說。

跟國內(nèi)教育有很大差異的是，在英國，如果學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，可以向自己的導(dǎo)師（相當(dāng)于中國的班主任）和學(xué)校提出意見，經(jīng)過考察，如果確實(shí)難以完成，老師需要減免學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)。而在中國的學(xué)校里，按時(shí)按量地完成各個(gè)老師布置的作業(yè)是學(xué)生的“本職任務(wù)”，沒有討價(jià)還價(jià)的余地。

“國內(nèi)中學(xué)教學(xué)像鉆井，國外教學(xué)像鋪沙”

“國內(nèi)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，令我在國外的學(xué)習(xí)中游刃有余。”姜岫云并不認(rèn)為國內(nèi)教學(xué)一無是處。她說，不到國外不知道，我們國內(nèi)在理科方面的教育有多么扎實(shí)。國內(nèi)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，理科的內(nèi)容學(xué)得很深很難，主要訓(xùn)練思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)尋找必要的條件來得出必然的結(jié)論，這種能力令中國學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)中具備很大的優(yōu)勢(shì).

但是另一方面，這種過于“專業(yè)”的教學(xué)令中國學(xué)生的知識(shí)面形成了一種窄而深的狀態(tài)。中國的教學(xué)像鉆井，洞很小，鉆得深。英國的教學(xué)像鋪沙子，面很寬，一層一層鋪。姜岫云說，就拿數(shù)學(xué)來講吧，英國中學(xué)的數(shù)學(xué)課程就有微積分，但只是作為入門學(xué)科，不會(huì)研究得很深，學(xué)生比較容易接受和理解，真正的研究需要到大學(xué)里分專業(yè)深造。英國高中的課程選擇也很靈活，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，整個(gè)高中年級(jí)是不分班的。就拿姜岫云本人來說，按照學(xué)校的規(guī)定，她這個(gè)年級(jí)的學(xué)生只需選夠3門課程就可以了。因?yàn)樗龕酆脭?shù)學(xué)，因此選擇了數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)（高級(jí)課程）、物理和商務(wù)研究四門課程。

“課余生活不能丟”

令記者感到驚訝的是，姜岫云的課余生活異常豐富，網(wǎng)球、演講與戲劇、合唱隊(duì)、“青年企業(yè)家”、社區(qū)服務(wù)等等。當(dāng)記者問這么多的課余活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響正常學(xué)習(xí)時(shí)，小姜的回答是：“課余生活不能丟，勞逸結(jié)合效率才高嘛。”

在羅婷女中，學(xué)校為學(xué)生們提供了一個(gè)“青年企業(yè)家”組織，為學(xué)生提供原材料進(jìn)貨渠道，讓學(xué)生自己動(dòng)手生產(chǎn)產(chǎn)品，然后自己負(fù)責(zé)銷售。姜岫云覺得自己在這個(gè)過程中收獲頗豐。姜岫云每天一般有6到8個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)35分鐘，每門課一周的作業(yè)不超過9個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間就可以自由支配了，通常就是進(jìn)行一些課外閱讀，然后就是豐富多彩的課余生活。

姜岫云給記者舉了一個(gè)例子，“比如今天我要寫一篇論文，在上課很疲倦的情況下，我如果出去打一小時(shí)的網(wǎng)球，精神上就會(huì)很放松，回來后很可能一鼓作氣，本來要兩小時(shí)寫完的論文，一小時(shí)就搞定了，而且是在心情愉快的狀態(tài)下，寫出的論文質(zhì)量也很高。”可是在國內(nèi)，學(xué)生們主要坐在教室里，一天數(shù)個(gè)小時(shí)下來，精神十分疲憊，這樣接受知識(shí)的能力肯定有所下降，不如勞逸結(jié)合調(diào)劑一下。其實(shí)，這種學(xué)習(xí)的模式就是英國中學(xué)所倡導(dǎo)的“大學(xué)習(xí)”概念，就是說一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括各種范圍，不局限于文理課程中，交流、組織、藝術(shù)、體育等等都包含在內(nèi)，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

姜岫云建議，由于資金、學(xué)校規(guī)模的大小、辦學(xué)模式以及高考的限制，國內(nèi)的學(xué)校不可能都有自己的網(wǎng)球場(chǎng)，不可能如英國學(xué)校那樣為學(xué)生提供類似“青年企業(yè)家”這樣的組織，也不可能給學(xué)生提供滑雪這樣的課余生活。但是，我們的學(xué)?？梢越M織合唱隊(duì)，可以組織演講與戲劇等這類有條件實(shí)施的項(xiàng)目，在可能的范圍內(nèi)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)，達(dá)到“大學(xué)習(xí)”的效果。

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