高考考不好自殺 關(guān)于學(xué)生高考后自我感覺不好后自殺的事例

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本文導(dǎo)航

• 高考考生為什么考得不好有少部分選擇自殺？？？
• 高考沒考好 自殺行嗎
• 關(guān)于學(xué)生高考后自我感覺不好后自殺的事例
• 高考失敗了 可以選擇自殺嗎？
• 又一高考生跳樓自殺，“高考決定命運(yùn)”這種說法需要被推翻嗎？
• 怎樣看待因?yàn)楦呖紱]考好而自殺的學(xué)生？

高考考生為什么考得不好有少部分選擇自殺？？？

心理承受能力太差，受點(diǎn)挫折就活不下去了，有時(shí)候也是身上背負(fù)的期望值太高，壓力太大。況且作為一名高四生這種感覺我深有體會(huì)。另外高三的學(xué)習(xí)生活壓力太大了，有時(shí)候會(huì)有種你就是跑著都還是不夠快，恨不得學(xué)習(xí)的時(shí)候坐上火箭。再有就是各方面的原因了，學(xué)校氣氛，學(xué)生間關(guān)系，老師家長(zhǎng)態(tài)度等等。

高考沒考好 自殺行嗎

當(dāng)然是不行的。。。

一個(gè)高考沒考好就要自殺啊。。。那以后人生路還長(zhǎng)著呢，隨便挑出來一個(gè)都比這個(gè)事兒大，那得自殺多少次啊。。。。

樓主放寬心，高考沒考好，這都不是事?。?/p>

關(guān)于學(xué)生高考后自我感覺不好后自殺的事例

再有半個(gè)小時(shí)，楊媛就要揭開她人生中第二次高考的懸念了。6月22日晚上9點(diǎn)半，這個(gè)家在四川崇州一個(gè)小村莊的復(fù)讀生，和其他54萬參加2013年高考的四川考生一樣，等待著分?jǐn)?shù)公布的那一刻。

　　這時(shí)，楊媛接到在西藏拉薩打工的父親楊富強(qiáng)的電話。父親在電話里囑咐她，明天中午去吃朋友生娃娃的酒席。楊媛連聲應(yīng)著，“一定會(huì)去”。接著，她迫不及待地跟父親說：“晚上10點(diǎn)出分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)一出來，馬上打電話跟你匯報(bào)?！?/p>

　　楊富強(qiáng)躺在工棚的大通鋪上，把手機(jī)擱在胸口，等待著和女兒約定的這個(gè)電話。

　　10點(diǎn)鐘過了，他的手機(jī)毫無動(dòng)靜。兩個(gè)小時(shí)后，鈴聲響起，他急忙按下接聽鍵，卻聽到妻子胡群芳在電話里哭著說：“媛媛自殺了?！?/p>

　　此刻，他們的女兒躺在崇州市的一家醫(yī)院里，生命體征已經(jīng)消失。在距離醫(yī)院3公里左右的家中，楊媛房間里一張堆著復(fù)習(xí)資料的書桌上，擺著她今年的高考準(zhǔn)考證、一把刀刃上沾著血跡的水果刀，還有一封她用紅筆寫下的信。

　　20歲的楊媛留給父母的最后幾句話是：“爸，媽，我對(duì)不起你們，來世我還要做你們的女兒。這一世，你們的恩情我無法回報(bào)，只有我死了，你們才能輕松點(diǎn)。答應(yīng)我，你們要好好活著。保重！”

　　她的床邊放著一個(gè)金色的手機(jī)。在這個(gè)有些按鍵已經(jīng)掉漆的手機(jī)里，躺著她之前一直等待的短信。短信里寫著，她今年高考的總分?jǐn)?shù)454分，四川省高考理科本科第三批錄取控制分?jǐn)?shù)線460分。

　　楊媛看完短信后，關(guān)掉了手機(jī)，似乎永遠(yuǎn)也不希望父母看到自己的高考成績(jī)。

　　“考”，沒有刻度，卻可以稱量世間任何一個(gè)靈魂

　　高考前兩天，6月5日晚上9點(diǎn)過，楊媛和好朋友王碧云煲了半個(gè)小時(shí)的“電話粥”。 她跟王碧云說：“這次復(fù)讀一年，知識(shí)更牢固，高考更有信心了?！?/p>

　　在楊媛的友情世界里，王碧云是最貼心的“姐妹”之一。她倆曾是高中同班同學(xué)，去年一起參加高考，而且都考過了專科線。此后，她們?cè)就降娜松壍篱_始分叉，王碧云上了成都的一所?？圃盒＃菞铈隆安桓市纳蠈？啤保粼诔缰輳?fù)讀。

　　崇州距離成都不過25公里。這個(gè)人口將近65萬的縣城，今年有3163人參加高考。根據(jù)崇州市往年的高考成績(jī)來看，這里超過一半的考生能考進(jìn)本科線。這樣的成績(jī)，在成都市8個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣（市)里，排在中游。

　　高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，兩個(gè)女生似乎達(dá)成默契，她們很快繞過考試的話題，開心地聊起了“八卦”，還約好考完后一起“出去?！?。電話里響起楊媛平日里最有特色的銀鈴一般清亮的笑聲。

　　高考前夜，同往常一樣，晚上11點(diǎn)左右，楊媛上床準(zhǔn)備休息。她和室友李慧蓉聊了會(huì)兒天兒，語氣平靜地說：“今年高考，我不像去年那么慌了?！?/p>

　　除了暴雨帶來點(diǎn)小麻煩，一切看上去都很順利。高考的第一天，早晨7點(diǎn)20分，離第一科考試開始還有1小時(shí)40分鐘，楊媛已經(jīng)守在考點(diǎn)外面，手上緊捏著一個(gè)白色塑料袋。塑料袋里裝著她的文具、準(zhǔn)考證以及一本《必備古詩文》。

　　她和李慧蓉有一搭沒一搭地閑聊著，打發(fā)著開考前這段緊張的時(shí)間。鈴聲一響起，她就要和全國(guó)將近900萬考生走進(jìn)各自的考場(chǎng)里。

　　兩天的考試結(jié)束后，胡群芳見到女兒，是6月8日晚上6點(diǎn)半左右。楊媛背著一個(gè)灰色的雙肩包，騎自行車從平日里住讀的學(xué)?；氐郊依?。

　　胡群芳琢磨著女兒臉上的表情，似乎沒有找到不同尋常的神色。她猶豫了一下，最終還是開口問：“考得啥子樣？”

　　楊媛笑著對(duì)母親說：“分?jǐn)?shù)出來了才曉得?！?/p>

　　看到女兒臉上的笑容，胡群芳忐忑不安的心落了下來。

　　幾乎沒有人太擔(dān)心楊媛，因?yàn)檫@個(gè)愛笑的女孩一直活潑開朗，甚至有些大大咧咧，即使是在復(fù)讀這一年，她也“本性難移”。

　　楊媛的身高超過1.65米，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，而且說話嗓門大，有時(shí)笑起來會(huì)忘記是在公共場(chǎng)合。同學(xué)給她起了一個(gè)綽號(hào)“楊大炮”。還有人稱呼她“楊蛋”，因?yàn)樗按肢E”的形象，看上去就像“菜市場(chǎng)賣蛋的大媽”。

　　對(duì)于這個(gè)濃眉毛、皮膚白皙的女孩來說，這些綽號(hào)與“淑女”毫不沾邊兒。但是，楊媛從沒有流露出半點(diǎn)不高興，而且“照單全收”。在她給朋友寫的信中，落款的地方，清秀的字跡寫著“楊蛋”。

　　周圍不少同齡人都喜歡楊媛豪爽大方的性格。她愛唱歌，經(jīng)常坐在教室里哼哼。有一次課間休息，同學(xué)慫恿她上講臺(tái)去唱。她沒有半點(diǎn)扭捏，邁著大步子走上講臺(tái)，在全班同學(xué)面前，唱起了她一直視為“成名曲”的《小酒窩》。下面的人樂成一片，她也很開心。

　　她給很多朋友留下的印象，是那種“給點(diǎn)陽光就會(huì)努力燦爛”的人。她喜歡別人表揚(yáng)她，有時(shí)會(huì)不停跟朋友念叨她收獲的贊美。她經(jīng)常洗完澡后，對(duì)著教室的窗玻璃，撥弄一頭又黑又濃密的頭發(fā)，還會(huì)“自戀”地問別人：“你看，我這個(gè)發(fā)型美不？”

　　偶爾，楊媛和朋友們聊天兒時(shí)，正說得開心，會(huì)突然蹦出一句：“表面看我很樂觀，其實(shí)我也蠻脆弱的?！甭牭竭@句話的人，都認(rèn)為是這個(gè)愛說笑的女孩，又在開玩笑。

　　即便是第二次經(jīng)歷高考，楊媛的不少同學(xué)都認(rèn)為，“積極

高考失敗了 可以選擇自殺嗎？

把 高考當(dāng)成 信仰了。去“殉節(jié)，殉道”。

把高考 當(dāng)成 戀愛了，高考失敗。在大腦的反應(yīng) 一種 失戀的感覺。

其實(shí)我 個(gè)人覺得。這是 自己編了個(gè)套 自己鉆進(jìn)去了，精神失常。

性別取也向變了。不喜歡男 不喜歡女。喜歡上了 一種 莫須有的 信仰。自己也說不清的 莫名其妙的玩意。 這也就是為什么很多大學(xué)生，畢業(yè)了 眼高手低。以大學(xué)生自居。 一句話“一個(gè)瘋子，精神失常的人，活在自己的世界里”

這是我經(jīng)歷過的。

又一高考生跳樓自殺，“高考決定命運(yùn)”這種說法需要被推翻嗎？

我個(gè)人覺得現(xiàn)代社會(huì)都很開放，高考已經(jīng)不能決定一個(gè)人的命運(yùn)了。這樣的說法應(yīng)該被推翻，不然給高考的考生增加很大的壓力確實(shí)不好。

怎樣看待因?yàn)楦呖紱]考好而自殺的學(xué)生？

我很反對(duì)“跳樓的考生邏輯有問題”、“考生有錯(cuò)”這種解釋。我猜想，跳樓自殺的人可能是有重度抑郁癥。我認(rèn)為我沒有資格評(píng)價(jià)別人，所以我談?wù)勛约骸?/p>

高三時(shí)，我處在抑郁狀態(tài)。學(xué)校很差，差到?jīng)]有人報(bào)，差到教育處基本只關(guān)心衛(wèi)生；老師得過且過；同學(xué)比較聰明卻幼稚不努力，成天想著玩游戲；我也不是天才，我的自律程度也有限。這樣的條件下，我憑什么和本省的優(yōu)秀同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)？

可是我一直都認(rèn)為自己能成為強(qiáng)者，一直都認(rèn)為自己是有能力實(shí)現(xiàn)的人、站出來改變的人，叫我“固執(zhí)”吧，反正高中三年，我一次次追逐理想，一次次失敗，一次次沮喪放棄，又一次次重新站起。我沒放棄希望。我堅(jiān)持下來了。

所以當(dāng)我在我的學(xué)校苦苦掙扎的時(shí)候，我有著很大的心理落差，我面臨著抑郁。幸虧在高三后期，有明智的父母把我接回家自學(xué)，否則……我不敢想。

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高中，我多次經(jīng)歷過抑郁狀態(tài)。

抑郁的人有永久性、普遍性、人格化的悲觀解釋風(fēng)格。

假設(shè)一個(gè)抑郁的人成績(jī)不好……

永久性，是時(shí)間上的放大，他會(huì)想“我的學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)好起來”

普遍性，是空間上的放大，當(dāng)他只有物理成績(jī)差時(shí)，這個(gè)人想到的只是“我成績(jī)很差，我的家長(zhǎng)和老師一定會(huì)責(zé)怪我”

人格化，就是把自己行為上的錯(cuò)誤上升到人格層面，當(dāng)這個(gè)人因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致成績(jī)下滑時(shí)，他會(huì)想“我沒有自控力，我太懶惰了”

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很可笑嗎？如果你這么覺得，你應(yīng)該感到羞愧。為什么呢？

因?yàn)檫@種解釋風(fēng)格就頑固的存在于每一個(gè)抑郁癥患者的腦海里。有多少比你聰明的多、有智慧得多的人也在抑郁癥的苦海里掙扎著。

悲觀或樂觀的解釋風(fēng)格是在一次次失敗或成功中塑造的。一個(gè)高三的普通學(xué)生，他面臨的更多是失敗而非成功。1.卷子做不完。2.難題不會(huì)做。3.自己比別人差。4.考試成績(jī)沒有突破。5.能力好像沒有進(jìn)步。6.我是一個(gè)普通中學(xué)理科班的女生，我的老師總是武斷地認(rèn)為男生很聰明只是習(xí)慣不好、不上心，女生哪兒都好只不過不夠聰明。他們大錯(cuò)特錯(cuò)了。可他們是老師，是那個(gè)站在講臺(tái)上的權(quán)威。

有時(shí)候，讓一個(gè)高三學(xué)生走向抑郁的，更多的不是高考的壓力，而是那么多失敗造成的悲觀的解釋風(fēng)格。我們都覺得自己失敗一千次后，能一千零一次站起來。但很多情況下事實(shí)并非如此。失敗一千次以后，我們都不再是當(dāng)初那番模樣。抑郁著瓦解人的意志，改變著人的態(tài)度和認(rèn)知。

我們應(yīng)該關(guān)注高三學(xué)生的心理狀態(tài)。在馬丁·塞利格曼的書中，提到過這樣一個(gè)調(diào)查——犯人在入獄前基本沒有患抑郁癥的，在出獄后基本全都患上抑郁癥。也就是，犯人在監(jiān)獄中形成了悲觀的解釋風(fēng)格。

很多高三學(xué)生也在高三形成了悲觀的解釋風(fēng)格。

就我個(gè)人而言，在一段最黑暗的日子里，我認(rèn)為我笨，我認(rèn)為我再也不可能取得好成績(jī)了。