決勝高考數(shù)學(xué)壓軸題 高考數(shù)學(xué)一輪基礎(chǔ)解題300招

怎樣決勝高三數(shù)學(xué)？高考數(shù)學(xué)難題，壓軸題怎么能做對？高考和高中的平時(shí)考試，數(shù)學(xué)怎樣能考高分？怎樣成為數(shù)學(xué)尖子生？高考數(shù)學(xué)壓軸題，高考數(shù)學(xué)壓軸題答題技巧，數(shù)學(xué)最后一題怎么做？

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• 高三數(shù)學(xué)怎么打基礎(chǔ)
• 高考數(shù)學(xué)壓軸題簡潔解法
• 高考數(shù)學(xué)一輪基礎(chǔ)解題300招
• 高考數(shù)學(xué)最后一題有哪些解題方法

高三數(shù)學(xué)怎么打基礎(chǔ)

　　【函數(shù)、數(shù)列、不等式】

　　在中學(xué)范圍內(nèi)，研究函數(shù)、數(shù)列都是在實(shí)數(shù)范圍，而實(shí)數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)就是可以比大小。所以函數(shù)研究的一個(gè)重要內(nèi)容就是研究函數(shù)在變化過程的一個(gè)大小關(guān)系，函數(shù)也就自然和不等式聯(lián)系在一起。

　　對于這樣的重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)強(qiáng)調(diào)它的綜合性，強(qiáng)調(diào)它的思維性，換句話說就是強(qiáng)調(diào)深度和廣度。所以最后的壓軸題，代數(shù)部分往往就在這幾塊，有的同學(xué)就總結(jié)說，不是考函數(shù)就是考數(shù)列，而且往往和不等式綜合在一起。這個(gè)想法是對的，這個(gè)也是考試中心直言不諱的，重點(diǎn)知識(shí)就是要重點(diǎn)考察。所以，最難的題往往就在這一部分。

　　除了知識(shí)本身，還在從揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上去理解?，F(xiàn)在的高考，除了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察這個(gè)原則，還提了另外一點(diǎn)"知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題"。我感覺這句話的分量特別重要，知識(shí)不是離散的，而是相互內(nèi)在聯(lián)系的。

　　高中數(shù)學(xué)里面，要構(gòu)建一個(gè)覆蓋全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是太難了，但是構(gòu)建一個(gè)局域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不僅是可能的也是必要的。圍繞代數(shù)，所有形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的都是剛才說的這幾塊?，F(xiàn)在考題中，綜合體現(xiàn)的最集中的，有三個(gè)：

　　第一個(gè)是函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程、不等式，這是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　第二個(gè)就是函數(shù)與數(shù)列，因?yàn)檫@兩者都是研究變量的變化規(guī)律的，所不同的就是形態(tài)不一樣。函數(shù)研究的是連續(xù)性的變量，數(shù)列研究的是離散的變量。但是現(xiàn)在高考命題，要把這兩者的本質(zhì)屬性揭示出來，所以就形成了這樣一種題目類型，函數(shù)中有數(shù)列，數(shù)列中有函數(shù)。這個(gè)不僅是知識(shí)上的交匯，更重要的是思想上、方法上的交匯。

　　第三個(gè)是向量、方程的曲線、函數(shù)的圖像，這就是橫向的聯(lián)系了。

　　學(xué)生現(xiàn)在關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)，但是現(xiàn)在高考突出能力的考察，只注意哪些零零散散的知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)付不了的。

　　所以，概括成兩句話就是"突出重點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)"，作為考生，你想也得想，不想也得想。

　　【借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做題多想，少算】

　　數(shù)形結(jié)合，這是數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)。也是數(shù)學(xué)當(dāng)中貫穿始終的一條主線。另外，數(shù)形結(jié)合，在高考中的命題，也是非常高的。

　　前面的這位同學(xué)關(guān)于數(shù)形結(jié)合的說法很好，因?yàn)楝F(xiàn)在高考里面，代數(shù)試題有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是抽象性，因?yàn)榇鷶?shù)本身就是從數(shù)量關(guān)系中抽象出來的一些內(nèi)容。但另一方面，還不能忽視代數(shù)問題的幾何背景?，F(xiàn)在從高考命題上講，形式上看起來是個(gè)代數(shù)題，在后面有些隱蔽的幾何圖形，作為題的背景。這在考試上都有體現(xiàn)。所以學(xué)生如果說，能夠面對一道代數(shù)題，他能聯(lián)想到代數(shù)后面的幾何背景的話，那他對問題的理解就比較不錯(cuò)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)本來就是從數(shù)和形上提出問題，答題的時(shí)候，你要是能理解，這點(diǎn)體會(huì)，希望同學(xué)們能有個(gè)認(rèn)識(shí)。對問題要認(rèn)真的分析，找出相應(yīng)的對策。

　　前面同學(xué)提到的做題方法，可以借鑒，不能照搬。因?yàn)槊總€(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，他的水平，主要來講是思維水平，應(yīng)該比一般同學(xué)要好。看到這個(gè)題，馬上就可以把握思維要點(diǎn)，如果基礎(chǔ)差的同學(xué)也這么做，一看題，草稿紙上畫兩筆，就pass過去，那是肯定不行的。

　　在做題的過程中，還要注意思維的障礙，用同學(xué)的話說，就是在那里被卡住了?？纯粗R(shí)有沒有漏洞，這個(gè)漏洞有兩層意思，一個(gè)是看知識(shí)有沒有把握，另一個(gè)是有沒有理解。人家是在深層上考察，你只在表面上理解那肯定是不夠的。

　　所以我說一般同學(xué)來說，只能借鑒不能照搬。借鑒的意思就是多思考，如果你機(jī)械照搬的話，那只是機(jī)械模仿。因?yàn)樵谡嬲涔P做的時(shí)候還是會(huì)存在很多問題，我們現(xiàn)在是筆試，筆頭的表達(dá)能力也是很重要的。

　　但是也不是所有的題都要?jiǎng)庸P做，自己薄弱環(huán)節(jié)的題，自己感覺拿不準(zhǔn)的題就要詳詳細(xì)細(xì)的做。解題訓(xùn)練，對每個(gè)同學(xué)來講都是很重要的。

　　現(xiàn)在高考為了強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維能力的考察，提出了這么一個(gè)命題原則，多考想的，少考算的，就是說，你要是把數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)弄明白了，那就一通再通了。并不是在繁雜的計(jì)算上，給你設(shè)置障礙，數(shù)字計(jì)算都比較簡單，考試中心有個(gè)想法，今后要讓計(jì)算器進(jìn)入考場，減少計(jì)算量。也節(jié)省了計(jì)算時(shí)間。不是采取機(jī)械的模式，采取那種對號入座的辦法應(yīng)對考試。老師給學(xué)生整理好多題型，針對代數(shù)有幾種問題，每種問題有幾種方法，形成一種解題的模式。學(xué)生最希望的就是，老師給他的命題，和高考試題能對上號的。但現(xiàn)在這樣的事情，幾乎是沒有的。原因是，現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)考能力。

高考數(shù)學(xué)壓軸題簡潔解法

要做出壓軸題，你平時(shí)的對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度以及應(yīng)用程度很有關(guān)系的，數(shù)學(xué)這門課程一是靠你的練習(xí)，二就是靠你的邏輯思維能力，看到難的題目不必慌張，現(xiàn)讀懂題意，然后一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化為簡單易理解的東西，還有就是你對知識(shí)的綜合應(yīng)用了，壓軸題其實(shí)并不難。我當(dāng)年高考好像數(shù)學(xué)是149，唉，都過去很多年了。

高考數(shù)學(xué)一輪基礎(chǔ)解題300招

一般來說，出數(shù)列的可能性最大，圓錐曲線次之。還有可能出導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合題。

高考數(shù)學(xué)最后一題有哪些解題方法