超前學(xué)高考 兒子不重視高考如何教育

少年13歲參加高考，超前教育對孩子會造成怎樣的傷害？超前學(xué)習(xí)有好處嗎？上高中的時候，學(xué)生有必要超前學(xué)習(xí)嗎？大學(xué)生進行超前學(xué)習(xí)可行嗎？關(guān)于孩子的“超前學(xué)習(xí)”，你有哪些看法？這么做的利弊有哪些？學(xué)習(xí)壓力越來越大，“超前學(xué)習(xí)”能否增強孩子競爭力？為什么？

本文導(dǎo)航

• 兒子不重視高考如何教育
• 超前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢維持多久
• 怎樣讓高中孩子意識到學(xué)習(xí)重要性
• 大學(xué)生開闊視野還是專心學(xué)習(xí)好
• 面對孩子學(xué)習(xí)你最大的困惑是什么
• 為什么家長不理解孩子學(xué)習(xí)壓力

兒子不重視高考如何教育

超前教育對于天才兒童來說，是更早地挖掘了他們的潛力。但這些孩子可能就失去了和同齡其他孩子一樣的一些樂趣。比如各種興趣活動，還有同學(xué)都是同齡人，更容易交到朋友等等。

超前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢維持多久

呵呵，我現(xiàn)在也是高一，我和你說一下吧！超前學(xué)習(xí)絕對是有實實在在的好處的，但前提是基礎(chǔ)及原來的舊知識一定要過關(guān)，否則神馬超前學(xué)習(xí)就是浮云！

好處：先拿數(shù)學(xué)說吧，我初一的時候就已經(jīng)預(yù)習(xí)完初中三年要學(xué)的知識了，低調(diào)跟你說：我初一時就已經(jīng)開始教我初三那數(shù)學(xué)不太好的表哥了……在初一看起來，超前學(xué)習(xí)并沒太大的實際意義，別著急，接著看…

到了初二，我超前學(xué)習(xí)了我們高中現(xiàn)在所學(xué)的向量，這時，好處就顯而易見了，做初二的幾何證明題（大多是證三角形全等之類的），用向量可以快速的解幾何題！

到了初三，我因為越來越沉迷于超前學(xué)習(xí)而荒廢了其他科目，經(jīng)過一學(xué)期的追趕，總算追上來了，接著我又繼續(xù)…那時我記得初三學(xué)的是二次函數(shù)，每次遇到二次函數(shù)壓軸題我都是用解析幾何做的，結(jié)果用高中的知識做初中的題，當(dāng)然很簡便！

后來，我中考了，不用我說LZ也應(yīng)該猜到，我因為偏理科，自然沒考到好高中！

現(xiàn)在我讀高一了，由于仍舊死性不改的超前學(xué)習(xí)，每次我遇到求單調(diào)性的題目我都會忍不住用微機分（導(dǎo)數(shù)）來解答，幾乎萬能額！盡管數(shù)學(xué)老師親自對我說：周某，你的數(shù)學(xué)已經(jīng)很好了，希望你能重視一下其他科目。但我還是不老實，畢竟我沒聽說過哪個老師會叫他的學(xué)生不要那么努力學(xué)他的那門科目…后來，我又用空間向量去做立體幾何，幾乎萬能！現(xiàn)在我已經(jīng)開始預(yù)習(xí)動量來做摩擦力之類的題目了，我也有考慮過預(yù)習(xí)定積分，但我爸不給…

最后，跟你說一下，因為我爸是大學(xué)教授，所以我的超前學(xué)習(xí)全是他一手教的，LZ你要想清楚了！超前學(xué)習(xí)固然好，但關(guān)鍵是你的基礎(chǔ)要過關(guān)，同時不要像我一樣拉下其他科目，得不嘗失，高考可不只考數(shù)學(xué)和物理?。?/p>

怎樣讓高中孩子意識到學(xué)習(xí)重要性

; ; ;正常來說學(xué)生高中畢業(yè)會面臨高考，而高考的知識范圍是明確的，如果說學(xué)生要參加高考，那么學(xué)生所接受的知識范圍是一定的。如果學(xué)生能夠達(dá)到超前學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么是非?？扇〉?。

既然高中所學(xué)制范圍是明確的，那么學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí)，這是有非常大的優(yōu)勢。超前學(xué)習(xí)意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更強，學(xué)生能夠留出更多學(xué)習(xí)時間去復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，也會有更多的時間去學(xué)習(xí)額外的知識，擴展知識面。當(dāng)然了，這里所說的超前學(xué)習(xí)是學(xué)生在當(dāng)前狀態(tài)下能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，并不能單純追求速度而不追求質(zhì)量。

在實際情況中能夠達(dá)到超前學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生是少數(shù)的。大多數(shù)學(xué)生還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，跟著老師的教學(xué)進程走，這種情況是正常的。如果做不到超前學(xué)習(xí)，那就跟著老師的教學(xué)進程學(xué)習(xí)，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后取得好的成績即可。

想要超前學(xué)習(xí)必須要達(dá)到當(dāng)前學(xué)習(xí)成果是牢固的，如果達(dá)不到這種狀態(tài)，那就無法超前學(xué)習(xí)。首先學(xué)生要有熱愛學(xué)習(xí)的心態(tài)，能夠做到主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在吸收消化老師當(dāng)前所講知識后，可以依自己的能力預(yù)習(xí)下一章節(jié)，當(dāng)在自己學(xué)習(xí)的過程中遇到問題及時請教老師，在學(xué)習(xí)知識后還要及時復(fù)習(xí)、做大量的習(xí)題。

高中所學(xué)制范圍是明確的，那么學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí)，這是有非常大的優(yōu)勢。但在實際情況中能夠達(dá)到超前學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生是少數(shù)的，如果做不到超前學(xué)習(xí)，那就跟著老師的教學(xué)進程學(xué)習(xí)，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后取得好的成績即可。想要超前學(xué)習(xí)必須要達(dá)到當(dāng)前學(xué)習(xí)成果是牢固的，如果達(dá)不到這種狀態(tài)，那就無法超前學(xué)習(xí)。

大學(xué)生開闊視野還是專心學(xué)習(xí)好

可行。

超前學(xué)習(xí)，可以使我們?nèi)ヌ剿骼蠋煕]有講過的章節(jié)，因為沒有學(xué)過，所以會很仔細(xì)的看概念，看例題，即使看不懂也沒有關(guān)系，大腦在向未知的知識領(lǐng)域探索的過程會扎根在腦海，一旦有因素刺激它，它就會鮮活起來。等到以后接觸到這個知識點的時候，就會很容易融會貫通。

好處：

因為知識點之前是點、線、面的關(guān)系。甚至知識的脈絡(luò)會相互交錯，舉一反三就是掌握全面的知識后才能形成的能力。提前把一本書或者幾本書學(xué)掉，掌握的知識就比較全面，具體到某一個知識點時，就能夠聯(lián)想到相關(guān)的知識點，達(dá)到舉一反三。

壞處：

因為超前學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上提不起興趣，覺得上課的內(nèi)容自己都會了，不愿意聽老師講課。這也是教育界反對超前學(xué)習(xí)的重要原因。超前學(xué)習(xí)的學(xué)生自以為掌握了所學(xué)的內(nèi)容，但是也許只掌握了知識點的百分之八十，因為上課不認(rèn)真聽講，容易把那百分之二十的知識點遺漏。

面對孩子學(xué)習(xí)你最大的困惑是什么

關(guān)于孩子的超前學(xué)習(xí)，父母最好是不要給孩子進行。孩子一旦提前學(xué)習(xí)過這些知識之后，再進行重復(fù)機械的學(xué)習(xí)就會覺得非常枯燥無味。父母可能擔(dān)心孩子在進入新的階段跟不上，但學(xué)過之后孩子就不可能再認(rèn)認(rèn)真真的聽講。家長要根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律給孩子提供合適的教育，別想著用什么超前學(xué)習(xí)來幫孩子考的好的成績。同樣起點的孩子才真正的能站在一樣的平臺上，才能夠很快的去適應(yīng)。

低年級的孩子如果上幼小銜接班的話，會感覺非常的痛苦比較迷茫。一二年級的孩子都是靠記憶力去背誦的，超前學(xué)習(xí)孩子雖然能夠輕松的完成，但也給孩子造成了一種假象。低年級的知識沒有高年級的知識那么難，父母不要覺得孩子不能駕馭。這些做法只會讓孩子感覺到有壓力并且學(xué)習(xí)的時候也不知道到底該怎么做，一個好習(xí)慣是會影響到孩子終生的。

超前學(xué)習(xí)對孩子的身體是有壞處的，孩子也不會把課堂當(dāng)做專注度提升上來。有的家長覺得工作比較忙，把孩子送去幼小銜接班有老師管教是最好的。父母不知道的就是孩子的知識儲備是最重要的，而且讓孩子超前學(xué)習(xí)會非常的痛苦。有的孩子在老師講課的時候會出現(xiàn)大喊大叫的行為，這也是因為孩子覺得已經(jīng)學(xué)會了。

總的來說父母要針對不同的孩子進行因材施教，一定不能夠送孩子去超前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。爸爸媽媽沒事的時候也要多幫孩子輔導(dǎo)輔導(dǎo)，別總是覺得孩子不能輸在起跑線上。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，一定要學(xué)會讓孩子在每個階段做該做的事情。爸爸媽媽一定要多多的鼓勵孩子，讓孩子知道自己能行。

為什么家長不理解孩子學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力越來越大，超前學(xué)習(xí)對增強孩子的競爭力沒有任何的好處，這種方式只會讓老師上課的氛圍受到影響，影響孩子以后的學(xué)習(xí)成績。

現(xiàn)如今時代在不斷的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也在不斷提升，對于孩子的教育問題，家長也是越來越看重望子成龍望女成鳳是每一個家長內(nèi)心深切的期盼，大多數(shù)家長都認(rèn)為吃得苦中苦，方為人上人，只有讓學(xué)生掌握超前學(xué)習(xí)的能力，才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提升，其實這種做法是錯誤的。人在成長發(fā)育的過程中需要經(jīng)歷不同的階段過早接觸知識，只會讓學(xué)生在疲憊勞累中度過，家長也會因為過度焦慮而出現(xiàn)心情不佳，衰老提前的現(xiàn)象。

超前學(xué)習(xí)對孩子的競爭力提升沒有任何好處。

孩子在成長發(fā)育的過程中需要自主的去探索世界，如果過多參加各種培訓(xùn)班，補習(xí)班短時間內(nèi)可以讓孩子在新的一學(xué)期順利跟上學(xué)習(xí)進度，但是長時間看來對孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成有著極大的壞處。超前學(xué)習(xí)也是各個輔導(dǎo)機構(gòu)做出的宣傳，在學(xué)生模擬考試之前，對孩子進行不同模式的引導(dǎo)教育，讓家長錯誤的以為只要參加各種輔導(dǎo)班就能提升學(xué)習(xí)成績，其實長遠(yuǎn)看來，孩子的探索，世界的欲望也會在這種教育方式下逐漸受到影響。

超前學(xué)習(xí)對孩子以后的人生會帶來哪些負(fù)面影響？

孩子在超前學(xué)習(xí)的過程中提前學(xué)習(xí)到了各科知識，帶老師正常講課的過程中，也會出現(xiàn)學(xué)生上課后小動作不斷的情況，甚至老師在教育學(xué)生的過程中，學(xué)生也會自以為然的認(rèn)為，已經(jīng)熟練的掌握了各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，降低了學(xué)生的主觀能動性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成驕傲的性格。