高考原始分和標(biāo)準(zhǔn)分 標(biāo)準(zhǔn)分和原始分

高考原始成績是什么？標(biāo)準(zhǔn)分到底是什么？高考使用原始分與標(biāo)準(zhǔn)分是什么時候開始的？高考中“原始分”是什么意思？海南高考原始分600轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)分是多少？

本文導(dǎo)航

• 高考的成績是哪里出來的
• 標(biāo)準(zhǔn)分和原始分
• 高考標(biāo)準(zhǔn)分和原始分換算
• 高考用原始分好還是標(biāo)準(zhǔn)分好
• 海南考生考700分原始分要考多少

高考的成績是哪里出來的

原始成績，是指不含任何政策性加分，如少數(shù)民族，省級優(yōu)秀學(xué)生，競賽成績優(yōu)秀者，優(yōu)秀運(yùn)動員（這個根據(jù)地區(qū)的區(qū)別，是否加分，加分多少都有區(qū)別）。也就是所謂的實(shí)考分。累加成績，加上即可。如果是環(huán)藝，你是藝術(shù)生吧？貌似專業(yè)課過了之后會有累加分可以加到總成績上！呵呵，祝高考順利！

標(biāo)準(zhǔn)分和原始分

意義　　考生在接受測驗(yàn)后，按照評分標(biāo)準(zhǔn)對其作答反應(yīng)直接評出來的分?jǐn)?shù)，叫原始分。原始分反映 了考生答對題目的個數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異 狀況，不能刻劃出考生相互比較后所處的地位，也不能說明考生在其他等值測試上應(yīng)獲得什 么樣的分值?！　?dǎo)出分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的，其目的就是進(jìn)一步解決原始分所沒 有解決的問題，或者說，就是為了更好、更科學(xué)地解釋分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的組合，實(shí)現(xiàn) 分?jǐn)?shù)的等值化。這種把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分的過程，稱作分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換。導(dǎo)出分的種類有很多 ，最常用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。計算　　標(biāo)準(zhǔn)分是一種由原始分推導(dǎo)出來的相對地位量數(shù)，它是用來說明原始分在所屬的那批分?jǐn)?shù)中 的相對位置的。求法如下：　　Z=(X-X_bar)/S　　式中，X為原始分?jǐn)?shù)，X_bar為原始分的平均數(shù)，S為原始分的標(biāo)準(zhǔn)差?！　分?jǐn)?shù)是以一批分?jǐn)?shù)的平均數(shù)作為參照點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)差作為單位表示距離的。它由正負(fù)號和絕 對數(shù)值兩部分組成，正負(fù)號說明原始分是大于還是小于平均數(shù)，絕對數(shù)值說明原始分距離平 均分?jǐn)?shù)的遠(yuǎn)近程度。一批分?jǐn)?shù)全部轉(zhuǎn)換成Z分?jǐn)?shù)后，它們的整個分布形態(tài)并沒有發(fā)生改變。Z 分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確地刻劃了一個分?jǐn)?shù)在一批分?jǐn)?shù)中的相對位置，但是，由于Z分?jǐn)?shù)有負(fù)值，常帶有小 數(shù)，不易被人理解和應(yīng)用。因此人們在Z分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，從而發(fā)展起了一系列其 他形式的標(biāo)準(zhǔn)分。轉(zhuǎn)換通式為：　　Z′=αZ+β　　式中，Z′為其他形式的標(biāo)準(zhǔn)分，α是轉(zhuǎn)換方程的斜率，β是轉(zhuǎn)換方程的截距。普通高校全國招生統(tǒng)一考試所使用的標(biāo)準(zhǔn)分　　我國普通高校全國招生統(tǒng)一考試所使用的標(biāo)準(zhǔn)分，就是用剛才介紹的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的?！　〖矗骸　=500+100Z　　公式中取500為平均分，100為標(biāo)準(zhǔn)差

目的　　常模轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)是根據(jù)高考的目的，按照正態(tài)分布的原理，把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這種 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的平均分為500，標(biāo)準(zhǔn)差為100，每一常模轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)都與該分?jǐn)?shù)以下的考生數(shù)與考生 總數(shù)的比例有確定的對應(yīng)關(guān)系?！　∪缒晨忌锢砀呖汲煽?yōu)?90分，我們就可以查高考標(biāo)準(zhǔn)分與百分等級對照表，得出該考生 以下的考生占考生總數(shù)的比例。查表690分對應(yīng)的比例為097127998(即97127998%)，若該生為去年某省理工類考生，去年理工類考生數(shù)為9724人，則他超過9445人，比他分?jǐn)?shù)高的考生約有279人(算法：9724×(1-097127998))，這樣我們很容易看出考生在全體考生中的位置，較精確地刻劃了考生在團(tuán)體中的水平。另外，再次強(qiáng)調(diào)考生的各科成績和綜合分都是用常模量表分?jǐn)?shù)來表示的，各科成績相加不等于綜合分。綜合分是根據(jù)各科標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行合成，然后按常模量表分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換方法得到的。請大家不要與原始總分混淆，也不要誤認(rèn)為綜合分是各科標(biāo)準(zhǔn)分的平均分。使用　　在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分?jǐn)?shù)和總分后，就要用各類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線來衡 量自己的成績是上何類分?jǐn)?shù)線，進(jìn)而估計自己大概能上哪一類學(xué)校。但是在估計中，由于不 能知道自己在全體考生中的位置，所以往往盲目性很大?！　∈褂脴?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以后，考生很容易得知自己的總成績和各科成績所處的位置，然后根據(jù)各類學(xué) 校錄取分?jǐn)?shù)線在常模分?jǐn)?shù)量表的位置，進(jìn)而可以比較準(zhǔn)確地估計和預(yù)測自己能上哪一類學(xué)校 ，把握有多大?！　?biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換以后，考試機(jī)構(gòu)在高考后送到考生手上的和在檔案中存放的是這樣的成績單：　　考號 姓名 語文 數(shù)學(xué) 外語 物理 理綜 綜合分　　10050516 張華 592 598 642 581 619 636　　百分等級 821 837 922 791 883 913 成績通知單的含義是：　　張華的綜合分為636，百分等級為913，則可知張華在全省理工類考生中的位置，即有91. 3%的考生成績比張華成績低。學(xué)科成績的含義與之相同。因?yàn)楦鲗W(xué)科成績具有同樣的參照點(diǎn) ，所以我們還可以對各學(xué)科之間進(jìn)行比較。這樣我們不難看出，張華的外語較好，物理較差 。又如，某理工類考生綜合分為695分，對應(yīng)的百分等級為974，當(dāng)年理工類考生總數(shù)為110285人，在該生以上大約有2822人，而當(dāng)年理工類本科錄取分?jǐn)?shù)線為633人，對應(yīng)的百分等級為908，則上線人數(shù)約為10120人，重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線為658分，除掉多投檔的人數(shù)實(shí)際能錄5240人(即6228÷12=5240)。從以上情況分析，該生估計可能被重點(diǎn)大學(xué)錄取。但是，我們也應(yīng)知道錄取新生既要看綜合分的高低，還要考查相關(guān)學(xué)科的成績，另外重要的一點(diǎn)要看考生所報志愿學(xué)校的生源情況，考生在所報學(xué)校考生中的位置以及思想表現(xiàn)、身體狀況、高中畢業(yè)會考成績等情況?！　?6)原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分后的分?jǐn)?shù)順序知：各科原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分，每科成績的排列順序 不發(fā)生變化，即原始分高的標(biāo)準(zhǔn)分也高，原始分低的標(biāo)準(zhǔn)分也低，原始分相同的轉(zhuǎn)換后標(biāo)準(zhǔn) 分也相同。但綜合分的前后順序與原始總分的前后順序相比有一些變化。從總體上說原始總 分與綜合分一致性程度很高，雖然變動的范圍不大，但由于高校是“按總分劃線錄取的”， 人們自然會問：哪些考生不影響錄取，哪些考生影響錄取?綜合分這種前后次序的變動是否合理?　?、俑叻侄魏偷头侄蔚目忌?。由于次序變化幅度很小，所以不管按哪種辦法計算總分，不影響 其是否錄取。也就是這說，優(yōu)秀考生不管按什么辦法算總分都會錄取，差生不管按什么辦法 算總分，都不會被錄取?！　、趯偡痔幱谧畹弯浫【€邊緣的考生，由于原始分?jǐn)?shù)算總分與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)算總分的方法不同， 兩種總分排序前后不同的幅度雖然不大，也會有少數(shù)考生出現(xiàn)錄取受到影響的情況，有的考 生原始分總分未上線，但轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后上線了；有的考生原始分總分上線了，但轉(zhuǎn)換為標(biāo) 準(zhǔn)分后卻沒有上線。但總的來說，這種錄取受影響的情況所占考生的比例很小?！　≡谠挤挚偡趾铣芍?，各科在總分中的權(quán)重是一種自然形成的結(jié)果。各科在總分中的權(quán)重取 決于各科分?jǐn)?shù)分布的標(biāo)準(zhǔn)差的大小，標(biāo)準(zhǔn)差大(即考生分?jǐn)?shù)分布比較分散，分?jǐn)?shù)距離拉得比較大)，在總分中的權(quán)重就大，反之標(biāo)準(zhǔn)差小，在總分中的權(quán)重就小。也就是說在原始分中標(biāo)準(zhǔn)差大的，在總分累計中作用大，而標(biāo)準(zhǔn)差小的在總分中起作用小，這就使各科在錄取中應(yīng)有的權(quán)重就不能體現(xiàn)出來。顯然，這種原始分累加計算總分是不合理的。使用標(biāo)準(zhǔn)分后，各科原始分轉(zhuǎn)換為平均分為500分，標(biāo)準(zhǔn)差為100分的標(biāo)準(zhǔn)分，各科分?jǐn)?shù)就有共同的參照點(diǎn)，也有相同的單位，統(tǒng)一到同一“量尺”上的分?jǐn)?shù)。這樣的各科標(biāo)準(zhǔn)分合成轉(zhuǎn)換為綜合分，保證了各科在總分中的權(quán)重，因此是合理的，上述少數(shù)學(xué)生錄取與否因轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)綜合分后受到影響是正常的、合理的、科學(xué)的，這正是標(biāo)準(zhǔn)化制度克服原始分制度的缺點(diǎn)而顯示其優(yōu)越性的結(jié)果。　　廣東省普通高考從上個世紀(jì)90年代初開始實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分。2007年因高中實(shí)行新課程改革，考生高考時可以選擇不同科目，選考X科的考生人數(shù)也不一樣，就改為使用原始分。而我市中考，每個考生的科目是相同的，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分更為合理、科學(xué)，同時也有利于高中階段學(xué)校的招生選拔。

　　一、什么是“原始分”？什么是“標(biāo)準(zhǔn)分”？ 原始分是考試后直接從卷面上得到的分?jǐn)?shù)。 標(biāo)準(zhǔn)分是指通過原始分轉(zhuǎn)化而得到的一種地位量數(shù)，它反映考生成績在全體考生成績中的位置。因此，無論試題難或易，無論整體原始分偏高或偏低，整體標(biāo)準(zhǔn)分都沒有什么變化。

　　二、標(biāo)準(zhǔn)分是怎樣計算出來的？ 根據(jù)教育統(tǒng)計學(xué)的原理，標(biāo)準(zhǔn)分Z是原始分與平均分的離差以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的分?jǐn)?shù)，用公式表示為(右上角)

為該次考試中全體考生的平均分；X為該次考試中考生個人所得的原始分；S為該次考試分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。

　　標(biāo)準(zhǔn)分有如下性質(zhì)： ⑴平均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1；

　?、品?jǐn)?shù)之間等距，可以作加減運(yùn)算；

　?、窃挤洲D(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分是線性轉(zhuǎn)換，不會改變原始分的分布形狀，也不改變原來分?jǐn)?shù)的位置次序。 通過轉(zhuǎn)換后得到的標(biāo)準(zhǔn)分Z在一般情況下都帶小數(shù)，而且會出現(xiàn)負(fù)值，實(shí)際使用時不太方便，所以還要對Z分?jǐn)?shù)進(jìn)行線性變換（T變換）：

這就是我們通常所說的標(biāo)準(zhǔn)分。這種標(biāo)準(zhǔn)分的平均值為500，也就是說，如果某考生的標(biāo)準(zhǔn)分為500，則該生的成績處于此次考試的中間位置。 當(dāng)然，這是在假定原始分呈正態(tài)分布的前提下進(jìn)行的。如果原始分的分布不符合正態(tài)分布的要求，則要先進(jìn)行正態(tài)化處理，再轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分，轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)稱為正態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分，這就是我們所稱的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

高考標(biāo)準(zhǔn)分和原始分換算

使用原始分與標(biāo)準(zhǔn)分從1993年3+2高考開始。

以全國卷為例，包括了：數(shù)學(xué)150、語文150、英語150、理綜300（物理、化學(xué)、生物）或文綜300（政治、歷史、地理），共計750分。

文理科的總分皆為750分，以卷面實(shí)際取得分?jǐn)?shù)為主，對于一些人，會有一定的加分，比如省級優(yōu)秀干部加5分，二級運(yùn)動員加5分，少數(shù)民族也有不同的加分政策。

1、文科生考：語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合（歷史、地理、政治）。

2、理科生考：語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合（物理、化學(xué)、生物）。

擴(kuò)展資料：

考生在接受測驗(yàn)后，按照評分標(biāo)準(zhǔn)對其作答反應(yīng)直接評出來的分?jǐn)?shù)，叫原始分。原始分反映了考生答對題目的個數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異狀況，不能刻劃出考生相互比較后所處的地位，也不能說明考生在其他等值測試上應(yīng)獲得什么樣的分值。

導(dǎo)出分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的，其目的就是進(jìn)一步解決原始分所沒有解決的問題，或者說，就是為了更好、更科學(xué)地解釋分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的組合，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的等值化。

參考資料來源：百度百科-原始分

高考用原始分好還是標(biāo)準(zhǔn)分好

原始分就是考生在一份試卷中所得的卷面分?jǐn)?shù)。原始分沒有經(jīng)過任何處理或轉(zhuǎn)換，能夠真實(shí)反映考生水平。

原始分的局限性

(1)原始分?jǐn)?shù)未能反映考試分?jǐn)?shù)相對于團(tuán)體的位置信息。

例如：某次考試有一個考生得了80分，如果我們不考慮全體考生，很難明確地說明他考的成績怎么樣以及他在全體考生中處于什么位置。

(2)不同科目或同一科目不同次考試之間分?jǐn)?shù)可比較差。

我們知道，原始分?jǐn)?shù)往往受試題的難度和區(qū)分度的大小的影響。題目難了原始分就偏低，題目易了原始分就偏高。例如，一考生高考的政治和數(shù)學(xué)都是65分，如果該考生是1985年高考理工類考生，那么，該考生的政治科得65分比全國的平均分低3.1分，而數(shù)學(xué)也是65分，此成績卻比全國的平均分高出5分。由于各學(xué)科每次考試難度不同，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)分布不同，原始分?jǐn)?shù)的“1分”不等值，則出現(xiàn)反映同一水平的分?jǐn)?shù)在兩個考試中可能不同。換句話說，兩次考試的相同分?jǐn)?shù)可能反映不同的考試水平。由于原始分?jǐn)?shù)的不穩(wěn)定性直接導(dǎo)致原始分?jǐn)?shù)不具有可比性，因此使用原始分?jǐn)?shù)難以對考生水平進(jìn)行科學(xué)的比較。

(3)原始分?jǐn)?shù)不宜直接相加。

在高考錄取中人們習(xí)慣于利用考生各科成績相加得到的總分來評定考生水平進(jìn)行錄取。這種把原始分直接相加來合成總分的方法，就好象100元人民幣加上100港元再加上100美元得到的“300元”一樣，是不能準(zhǔn)確反映其價值高低的。原始分的合成不能反映各科分?jǐn)?shù)的分值的高低，原始分不具備可加性。要進(jìn)行各科考試分?jǐn)?shù)的合成和比較，就必須把原始分轉(zhuǎn)化為同一“量具”中的值棗標(biāo)準(zhǔn)分，使各科標(biāo)準(zhǔn)差之間以及平均數(shù)之間恒定且各科分值相同，這樣才能使各科成績的總分趨于科學(xué)、合理。

(4)在高考中不便于控制各科目的權(quán)重。

海南考生考700分原始分要考多少

海南高考原始分600轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)分505。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，是為普通高等學(xué)校招生設(shè)置的全國性統(tǒng)一考試，每年6月7日－10日實(shí)施。參加考試的對象是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的中華人民共和國公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)（含體育）、文史（含外語和藝術(shù)）兩大類。普通高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按照招生章程和計劃，德智體美勞全面衡量，擇優(yōu)錄取。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試由國家主管部門授權(quán)的單位或?qū)嵭凶灾髅}的省級教育考試院命制；由教育部統(tǒng)一調(diào)度，各省級招生考試委員會負(fù)責(zé)執(zhí)行和管理。教育部要求各?。▍^(qū)、市）考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。

以上內(nèi)容參考百度百科——高考