高考不可能 為什么高考暫停了11年

有高考不可能有素質(zhì)教育對嗎？？說說高考不能立刻取消或取代的原因，高考為什么不可能出現(xiàn)原題？高考為什么不可能出現(xiàn)原題？高考可能出現(xiàn)原題嗎？是什么原因?qū)е赂呖疾荒苋珖y(tǒng)一一張卷，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線？

本文導(dǎo)航

• 高考對基礎(chǔ)教育的影響
• 為什么高考暫停了11年
• 高考題能不能找原題
• 高考能否有原題
• 高考出現(xiàn)原題怎么辦
• 全國高考為什么分一卷和二卷

高考對基礎(chǔ)教育的影響

我剛上大二，經(jīng)歷過高考，也許比高中生領(lǐng)會得稍多一些。其實(shí)這個(gè)問題問得沒有意義，中國的教育制度很難有什么本質(zhì)的改變，近十年都難。我曾經(jīng)就類似的問題與一名高三學(xué)子探討過，現(xiàn)在拿出來與大家共享，仁者見仁，希望大家容忍。

曾經(jīng)有位網(wǎng)友這樣問我：如果上帝答應(yīng)還你一個(gè)愿，你會許下什么？我回答：讓我把高中時(shí)光重新走一次。也許現(xiàn)在的你對我的回答感到困惑，這也是入情入理。即使換作高三時(shí)的我，也不會這樣想。這便是成長？也許吧。有些想法在你沒有經(jīng)歷一些事之前是永遠(yuǎn)不會被接受的，甚至生活態(tài)度、人生觀念也是這樣。但我的回答不是草率而成，邁入大學(xué)一年了，我已經(jīng)深深體會到了這一點(diǎn)，也就是說我的答案在被提問之前早已多次萌生。我懷念曾經(jīng)的恩師、曾經(jīng)的摯友。但恩師、好友可以再次相會，而我永遠(yuǎn)失去的是高中充實(shí)的生活。中國的學(xué)生在應(yīng)試教育、周遭環(huán)境和社會的淫威之下，像纖夫一樣肩負(fù)重?fù)?dān)步履維艱的邁向首要目標(biāo)－－考個(gè)好大學(xué)。在此我無意抨擊當(dāng)今教育制度，這不理智，只是抱怨。既然要走的路無法改變，我強(qiáng)調(diào)的便是：改變自己！扔下纖繩，脫離重負(fù)，不當(dāng)憎恨大海的纖夫，去做一個(gè)步伐堅(jiān)實(shí)而輕快的看海人。

高中生活不應(yīng)當(dāng)只被海量的作業(yè)、考題充實(shí)著，這種充實(shí)并不是我失去而想要挽回的。高中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為兩種傳統(tǒng)觀念需要改變。

首先，學(xué)習(xí)的目的。又是考個(gè)好大學(xué)？錯(cuò)。高考一錘定音，必然性中也存在不可忽視的偶然性。高三的我曾立誓：不取北航，誓不為人！按理說現(xiàn)在的我已不是人了，難道我高中的努力全部白費(fèi)了？當(dāng)然不對！所以，以考了個(gè)什么大學(xué)來斷定一個(gè)高中畢業(yè)生的過去極不可取，而這正是現(xiàn)今社會的謬論。我也無意駁斥，在此我強(qiáng)調(diào)，人生的精彩在于過程，不在結(jié)果。上帝給我一億資產(chǎn)、世界性的名譽(yù)、優(yōu)秀的兒女等等，然后讓我安心的死去：如此空虛的人生，我當(dāng)然不愿意。那么理智的想一想：學(xué)習(xí)為了什么？人生各階段自有不同精彩之處，我通過精彩的學(xué)習(xí)階段來銳利自己的才智、磨煉自己的意志，并為以后的精彩寫下伏筆。這才是學(xué)習(xí)的目的。而考上好大學(xué)只是這精彩階段的附屬成果，成敗我皆榮，亦無悔，因?yàn)槲医?jīng)歷了精彩。中國的大學(xué)并不神圣，只要你肯學(xué)，在哪兒都能學(xué)好，這是最現(xiàn)實(shí)的一句話了。各大學(xué)的教材盡管不一，但圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源是你用之不竭的資源。考大學(xué)就像考初中、高中一樣容易，仔細(xì)思考對比以前的想法，你應(yīng)該能悟到些東西?，F(xiàn)在的我敢拍著胸脯說，高考失利就如同一件小小的煩心事，絲毫影響不到我的生活。但如果報(bào)的志愿不合意愿，這可是一件煩心事，幸好我如愿以償，盡管沒進(jìn)北航的計(jì)算機(jī)，但至少我正向著這個(gè)領(lǐng)域前進(jìn)。所以報(bào)志愿不挑學(xué)校，看準(zhǔn)專業(yè)，這是后話，打住。真正讓我頗感悔恨的是我那不是很精彩的高中學(xué)習(xí)階段。這便引出了第二點(diǎn)。

其次便是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法了。如果已經(jīng)真正清醒的知道你學(xué)習(xí)的目的，那么自然的你便能主動去汲取知識，而不是在外界的壓迫下去學(xué)習(xí)。這是完全擺脫了應(yīng)試教育的束縛、本質(zhì)性的改變。你為了自身的全面提高去學(xué)習(xí)，自然而然的消除了抱怨、厭惡和抵觸心理，這很重要，這種健康的心理能夠助你快樂的度過本就該十分美好的高中生活。接下來，你會很輕松的選擇自己感興趣的科學(xué)文化領(lǐng)域去探索和求知，這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中學(xué)習(xí)的知識盡管將來有些用不著，但我說過這能銳利才智磨煉意志，同時(shí)拓寬視野，使自己具備必要的科學(xué)素質(zhì)文學(xué)修養(yǎng)。不要因?yàn)榕d趣不高便放棄，這不也是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)么？試著去克服困難完成不是很想做的工作，將來這樣的磨煉會越來越多的，并且顯然是不能逃避的。那么然后，用什么方式去學(xué)？狂做題，然后戰(zhàn)死在題海中？這是悲慘的也是很多學(xué)生的結(jié)局。所以你要特別注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，它讓你事半功倍、給你節(jié)省時(shí)間，而且是受用一生的；當(dāng)然吃苦的精神不能丟，再棒的方法沒有99％的努力也是白搭。一個(gè)能為自己負(fù)責(zé)的人一定會迫使自己以極強(qiáng)的自制力和意志力來約束自己去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果不能，算我白說。

那么節(jié)省的時(shí)間做什么？盡可能的在其它領(lǐng)域里充實(shí)自己吧。自己感興趣的或是自己的天賦才華千萬不要使其泯滅，尤其注意這點(diǎn)，重中之重；一技之長或是飽讀天南地北書能使你知識淵博，在平凡中顯現(xiàn)出不平凡，一定要努力去達(dá)到這一點(diǎn)。當(dāng)你厭倦而效率不高時(shí)，試著轉(zhuǎn)換一下，不失是一種調(diào)節(jié)方式啊。我曾經(jīng)連續(xù)幾個(gè)周的自習(xí)課啥也不干，抱著計(jì)算機(jī)讀物認(rèn)真學(xué)習(xí)，那勁頭不亞于學(xué)課業(yè)。對于馬上就升高三的學(xué)子，也許我說的這些你現(xiàn)在已無法切實(shí)的去做。不過這些道理不只適用于高中，現(xiàn)在的我如果也這樣做，將來一定會發(fā)展得很好。

除了學(xué)習(xí)，其他方面的能力同樣需要鍛煉。組織管理能力、交流表達(dá)能力、處理人際關(guān)系的能力等，在平時(shí)要以自信寬容的態(tài)度去處理各種事。

為什么高考暫停了11年

<ol><li><p>高考是我國目前社會關(guān)注度最高的考試，若被取消或取代必定會造成較多的混亂和不良影響。</p></li><li><p>高考是我國對于高中生資源分配的有效舉措，通過對高中生的擇優(yōu)分配，有效的利用了我國高等學(xué)府的教育資源。</p></li><li><p>高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)之一，也是國家教育考試之一。</p></li></ol><p>　　通過以上原因，證明高考不能立刻取消或取代。高考，是普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的簡稱，中華人民共和國（港、澳、臺除外）大學(xué)最重要的入學(xué)考試。</p>

高考題能不能找原題

不會出原題，但會有類似題，有些題型稍微遷移一下就是高考題，那也夠用了。

教育部近日要求，各省(區(qū)、市)高等學(xué)校招生委員會要按照國家有關(guān)規(guī)定，在命題、試卷印制、運(yùn)送、保管、考試實(shí)施、評卷、錄取等環(huán)節(jié)采取切實(shí)有效的措施，杜絕失、泄密事件發(fā)生，確保高考安全。

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，確保2015年高考考試安全，進(jìn)一步明確和落實(shí)工作責(zé)任，近日教育部與各省(區(qū)、市)高等學(xué)校招生委員會簽訂了高考安全責(zé)任書。

高考安全責(zé)任書明確省級招委是本轄區(qū)內(nèi)高考工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是治理高考環(huán)境、維護(hù)考試安全、整治考風(fēng)考紀(jì)、組織考試和實(shí)施錄取的責(zé)任主體。省招委主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，教育廳(教委)分管領(lǐng)導(dǎo)和省級考試機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)同志是直接主管責(zé)任人，省招委相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)對本部門高考職責(zé)范圍內(nèi)的工作負(fù)全責(zé)。

高考安全責(zé)任書中明確要求各省(區(qū)、市)招委重點(diǎn)做好5方面工作，確保高考安全。

一是要分析研究并明確本轄區(qū)2015年高考工作的形勢和目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步健全高考工作管理責(zé)任制、責(zé)任追究制以及重大問題和相關(guān)信息報(bào)告制度。高考期間要設(shè)立高考指揮部，統(tǒng)一調(diào)度指揮，快速有效地處理高考中出現(xiàn)的各類突發(fā)、偶發(fā)事件。

二是要按照國家有關(guān)規(guī)定，在命題、試卷印制、運(yùn)送、保管、考試實(shí)施、評卷、錄取等環(huán)節(jié)采取切實(shí)有效的措施，杜絕失、泄密事件發(fā)生。

三是要組織有關(guān)部門對高考環(huán)境進(jìn)行綜合整治，完善并落實(shí)齊抓共管的工作保障機(jī)制，確保無大面積舞弊事件發(fā)生。

四是要認(rèn)真檢查高考準(zhǔn)備工作情況，針對可能發(fā)生的重大自然災(zāi)害以及社會突發(fā)事件等，制定切實(shí)可行的高考工作應(yīng)急預(yù)案，做到及時(shí)預(yù)警，提前預(yù)防，妥善處理。

五是要嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制，對由于管理、監(jiān)督不到位而出現(xiàn)考務(wù)組織重大失誤等行為，要依法追責(zé)問責(zé)。

高考能否有原題

高考規(guī)定不能夠出現(xiàn)原題。

每年高考的題目，題型可以相似，但是題目絕對不能重復(fù)。

而且每年出高考題目的時(shí)候，都要看大量的習(xí)題。

確保高考的題目，沒有和主流習(xí)題重復(fù)。

高考出題是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，為了確保公平公正，會最大限度的避免原題的出現(xiàn)。

高考出現(xiàn)原題怎么辦

不可能出原題，一般是接近原題比如把原題修改一下或直接出新題

不可能，它的出現(xiàn)，一般以改裝或變式的方式粉墨登場。

全國高考為什么分一卷和二卷

在回答這個(gè)問題之前，我想先講一個(gè)歷史上真實(shí)發(fā)生的事情——南北榜案。

明朝洪武三十年（公元1397年），朱元璋迎來了他在位期間的最后一屆科舉考試，對于這場考試，朱元璋非常上心，在仔細(xì)斟酌后，他選定了品行和學(xué)問都非常高的當(dāng)世大儒，83歲高齡的翰林學(xué)士劉三吾為主考官，從中也能看出朱元璋對這次科舉考試的重視程度。

二月，會試結(jié)束后，劉三吾等考官從優(yōu)錄取了51人進(jìn)入殿試，而三月殿試后，又按照成績選中了三甲。

然而就在朱元璋準(zhǔn)備對這些人進(jìn)行量才使用的時(shí)候，京師突然爆發(fā)了北方學(xué)子聯(lián)名上書狀告劉三吾偏袒南方學(xué)子一事。原來，劉三吾等人會試后選取的51人全部來自南方，也就是說，此次科舉考試，北方學(xué)子無一例外全部落榜。

當(dāng)榜單被公布后，北方學(xué)子并沒有從自身尋找原因，而是情緒激動的認(rèn)為這是考官有意為之，意在打壓北方學(xué)子，雖然劉三吾等人并沒有此目的，而且后來朱元璋下令徹查此事后也還了劉三吾等人一個(gè)清白。

但是，此事既然爆發(fā)，已經(jīng)不是單純的錄取問題了，而是變成了南北兩大派的對立問題，北方學(xué)子是北方文人的代表，如果朝廷一味的錄取南方學(xué)子，那么勢必會引來北方文人集體對朝廷的不滿與抵觸，到時(shí)候剛建立的大明朝一定會再次陷入危機(jī)之中。

老謀深算的朱元璋深知此事如果處理不好，必然會引來更大的危機(jī)，而大明朝初立急需穩(wěn)定并非分裂，所以，出于政治上的考量，為了平衡南北矛盾，朱元璋只能于五月下詔，以“藍(lán)玉余黨”為名，罷黜流放了劉三吾，六月，朱元璋親自策問，再次錄取了六十一人，并從中選取了三人分列三甲，而這六十一人全部都是北方人，雖然重新又錄取了一遍，但之前錄取的南方學(xué)子也沒有作廢，而是同樣有效，這樣后人便稱二月份錄取的南方學(xué)子為南榜，六月份錄取的北方學(xué)子為北榜。

于是持續(xù)數(shù)月的明初南北榜案就此了結(jié)，其實(shí)我們從這件事中不難看出，劉三吾等人當(dāng)年肯定是秉持著公正公平的態(tài)度在替朝廷選士的，然而因?yàn)殚L期戰(zhàn)亂等各種原因的存在，使得當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)及文化中心已經(jīng)南移，這就導(dǎo)致了南方學(xué)子的整體文化教育水平是高于北方學(xué)子的，所以，南北榜案的出現(xiàn)并非人禍，劉三吾也確實(shí)冤枉，耄耋之年還被發(fā)配邊疆苦寒之地。

不過，出于統(tǒng)治的需要，朱元璋也并不會在乎幾個(gè)文人大臣的性命，怪只怪，當(dāng)初劉三吾等人政治頭腦太過簡單，沒有提前考慮到作出這種選擇后會遇到的后果，所以說，純粹的人是不適合參加仕途的。

那么，南北榜案被朱元璋如此結(jié)案后，就此全部結(jié)束了嗎？其實(shí)不然，南北榜案所引發(fā)的后續(xù)影響是非常大的，至此以后，明朝統(tǒng)治者就意識到了南北的差距以及如果不重視這種差距所帶來的惡果，因此，洪熙元年（公元1425年），明朝統(tǒng)治者有鑒于南北文化水平的不同而制定了一個(gè)新的規(guī)定，即以后的科舉考試南北分開取士，南人十之六，北人十之四，也就是南北卷，而到了宣德年間，又細(xì)分為南中北卷，即以百人為率，南取五十五名，北取三十五名，中取十名，雖然以后比例有所調(diào)整，但按地域分開取士的政策卻一直沒有改變過。

事實(shí)上，南北卷的出現(xiàn)及延續(xù)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，之后的清朝也繼承了這一制度，而如今，我國的高考制度依然能夠看到當(dāng)年明朝南北卷的影子。

那么最后我們再回到這個(gè)問題上來就不難發(fā)現(xiàn)，我國高考不能統(tǒng)一試卷統(tǒng)一分?jǐn)?shù)的主要原因就在于各地文化水平不一所導(dǎo)致的。當(dāng)然了，我國目前的高考制度究竟能不能達(dá)到絕對的公平，這里是要打一個(gè)大大的問號了，而且還有沒有更公平的高考模式，目前也尚不可知，但我們要清楚的是，正如明朝的南北榜案一樣，高考是否公平依舊對國家的穩(wěn)定起到非常至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，所以，對于高考，我們還是要予以支持的。