高考偷換概念 高考政治客觀題答題方法技巧

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本文導(dǎo)航

• 高考語文選擇題如何全對
• 高考短文改錯(cuò)的格式要求
• 異地高考與移民的關(guān)系
• 廳發(fā)布公告嚴(yán)打高考移民，你怎么看
• 高考語文作文高級替換詞
• 高考政治客觀題答題方法技巧

高考語文選擇題如何全對

也就是社科類閱讀，以下是一些關(guān)于社科類閱讀的一些內(nèi)容，如果看技巧的話建議先看第二大條的3和4.

一、考綱探究

高考語文《考試大綱》對現(xiàn)代文閱讀所作的要求是“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”。就其命題指向而言，既考查“抽取、提煉、概括”的一般閱讀能力，又考核“聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、拓展”的較高閱讀水平，還引導(dǎo)考生注重“深入思考、探幽發(fā)微”，在答題過程中“延展發(fā)揮，創(chuàng)造補(bǔ)充”地培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀結(jié)果。所以，社科文閱讀命題，具有注重語境、整體統(tǒng)覽、變換角度和推敲因果四個(gè)特點(diǎn)，由此便產(chǎn)生了與之相對應(yīng)的四大解題原則。

1、語境著手原則

語境，就是使用語言的環(huán)境，包括作品的上下文、說話的前言后語，以及說話和寫作的社會環(huán)境、自然環(huán)境、文化環(huán)境和語體環(huán)境等因素。社科文閱讀命題，有意識地利用語境因素設(shè)計(jì)信息抽取與篩選、重組與轉(zhuǎn)化的題型，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的語境意識和習(xí)慣，這便是命題的語境策略。因此，明確命題策略，利用上下文（狹義語境）、有關(guān)社會環(huán)境和文化背景（廣義語境），是極其重要的一個(gè)答題原則。其運(yùn)用方法如下：

第一，尋找有效的閱讀區(qū)間抽選有關(guān)信息。

第二，利用上下文解讀語句的特指意義。

第三，將指示信息功能的詞語放置在具體語境中解釋。所謂指示信息功能的詞語一般指指示代詞、時(shí)間名詞、方位名詞等提示或指代有關(guān)信息的詞語，其使用頻率高，命題幾率大，是理解文意或段落的關(guān)鍵詞。

語境著手原則要堅(jiān)信“答案就在原文中”，通過尋找“有效閱讀區(qū)間”在相對明確的語段內(nèi)提取、摘編、重組有關(guān)信息，就會收到事半功倍的答題效果。

2、宏觀把握原則

社科文閱讀命題，歷來重視對文章宏觀把握性的“綜合考查”，絕不違背文章寫作和閱讀的整體性原則。所以，一個(gè)完整的閱讀過程，是一種調(diào)動(dòng)多種閱讀理解能力由整體感知到局部解析，再到宏觀把握的復(fù)雜的認(rèn)知過程，即使解答局部分析的題，也應(yīng)當(dāng)有全局觀念，以宏觀認(rèn)知統(tǒng)攝局部理解，絕不能斷章取義，隨意肢解、曲解甚至誤解原文旨意。否則，就會一葉障目，只見樹木，不見森林，造成理解偏差。例如2002年高考全國卷第五大題所選材料是林非的《話說知音》,其中的第21題是：“俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要回答?！痹S多考生答成“讓人們更透徹地理解智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重”，原因就是沒有宏觀地把握文章意旨。統(tǒng)觀全文，《話說知音》一文通過講述俞伯牙與鐘子期的知音故事并提出異議和分析，表達(dá)了這樣一個(gè)意旨——凡是耗盡畢生心血，投入了巨大功夫才掌握的藝術(shù)技能，就應(yīng)當(dāng)永不停歇，永不放棄；況且，能夠引出如鐘子期那樣的知音的藝術(shù)肯定會獲得更多的知音。由此觀照作者“唐突地勸慰他”的行為動(dòng)機(jī)，便可得出此題的正確答案：（1）千辛萬苦學(xué)得的藝術(shù)技能要永不放棄，藝術(shù)的追求要永不懈怠地堅(jiān)持下去；（2）動(dòng)人的藝術(shù)會獲得更多的知音，不能因?yàn)槭チ艘粋€(gè)知音便放棄尋求更多的新知音。

宏觀把握閱讀材料一定要注意在答題前先總覽全文，達(dá)到整體感知，在大體掌握作品主旨和思想的基礎(chǔ)上，再解讀有關(guān)的語段和問題，才能答出符合文章意旨的答案。

3、換位思維原則

換位思維原則，是由社科文閱讀命題設(shè)計(jì)中從不同角度考查對文章的理解能力這一特點(diǎn)提出的。變換角度設(shè)題體現(xiàn)了命題的靈活性，但不論如何變換角度，考生要明曉它的考查意圖，把自已變換為命題人去琢磨命題意圖。換位思維，既要注意變換角度思考，還要注意將自己變換為命題人或作者，站在他們的角度琢磨命題意圖或?qū)懽饕鈭D，便會得出更為準(zhǔn)確的理解。

4、因果逆向原則

寫作思維一般是由“因”到“果”，以“因”究“果”，而命題者設(shè)置考題的思維一般是由“果”到“因”，依“果”探“因”。所以，解答社科文閱讀題一定要抓住文中明示或隱含的“因果關(guān)系”，沿著命題者的思維方向進(jìn)行“因果逆向”思維，便可順暢而準(zhǔn)確地找出有關(guān)答案。例如2002年《話說知音》文后第19題和第21題，都是以“果”探“因”的典型題例。其中第19題讓考生依據(jù)原文第2段有關(guān)文字回答：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會‘萬分地興奮和激動(dòng)’?”考生只能依據(jù)“果”從原文中尋找出此果的“因”（依據(jù)），便會很快找出答案。

根據(jù)原文，我們可以看出，正是由于鐘子期神奇地領(lǐng)悟和感應(yīng)出俞伯牙那變幻無窮和神秘莫測的琴聲之中所蘊(yùn)涵的仰慕高山之巍巍和欣賞江河之浩蕩的無限情思這個(gè)“因”才得出作者的主觀贊嘆性結(jié)論“伯牙萬分地興奮和激動(dòng)”這個(gè)“果”。那么，答題時(shí)將作者寫作時(shí)由“因”推“果”的思維方向倒置過來，由“果”探“因”，并稍加整合，便能很容易得出答案——“因?yàn)殓娮悠谀軠?zhǔn)確領(lǐng)悟俞伯牙那變幻無窮、神秘莫測的琴聲中所蘊(yùn)涵的情思”。

二、方法指導(dǎo)

1、搞清考查方向，明確一種認(rèn)識

雖然高考試題中的社會科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識。基于這一認(rèn)識，我們在做社會科學(xué)類文章閱讀試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊有知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。之所以這樣說，并非是否定相關(guān)舊有知識對閱讀的作用，對相關(guān)知識熟悉，當(dāng)然會有助于更快、更好地理解文章。我們只是說，當(dāng)舊有知識與選文的觀點(diǎn)發(fā)生抵觸時(shí)，應(yīng)以選文為準(zhǔn)。

2、熟悉考題干擾項(xiàng)的設(shè)置方法

（1）斷章取義

斷章取義，即所設(shè)置的選項(xiàng)不是從全文主旨去理解內(nèi)容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導(dǎo)考生作出錯(cuò)誤選擇。如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第18題，題目是要求考生找出屬于作者否定“飛廉銅馬”一句時(shí)所用證據(jù)的一項(xiàng)。作為這個(gè)答案的C項(xiàng)是這樣表述的：“兩漢之間神話頗多，漢代畫象石中就有人騎神獸、神龍的景象?！边@句話在原文中是可以找到的，且就在集中闡述作者否定“飛廉銅馬”一名原因的一段，可為什么不對呢？因?yàn)樵闹羞@句話的后面還有這樣一句話：“但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形?！边@句話和前面選項(xiàng)的那句話合起來才能作為作者否定“飛廉銅馬”一句的依據(jù)。

（2）偷換概念

如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第19題A項(xiàng)“從古到今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子”，就是偷換概念，原文的表述是“歷朝多有以燕喻良馬之詩文”。古詩文中“燕”并非現(xiàn)在人們所說的“燕子”，兩者不是同一概念。由此看來，我們在解答試題時(shí)，對文中尤其是選項(xiàng)中出現(xiàn)的重要概念要予以特別關(guān)注，力求在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上辨別真?zhèn)危鞒稣_判斷。

（3）夸大范圍

命題者常夸大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴(kuò)大概念外延等，引誘考生落入圈套。如2001年全國高考卷《銅奔馬正名》第20題c項(xiàng)“在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事”的打斷就超出了原文所給信息的范圍，因?yàn)樵恼f“漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象，但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形”。

（4）無中生有

所謂無中生有，就是選項(xiàng)中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。

3、掌握解題方法，明確三個(gè)步驟

第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容，才不會在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤。

第二步，針對試題，尤其是選項(xiàng)，到原文中找相關(guān)語句。這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可忽視。

第三步，把選項(xiàng)和從原文中找到的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。

當(dāng)然，有的時(shí)候我們可能會找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)（這些）相關(guān)的句子去作判斷，從而去判定選項(xiàng)的正誤。

4、把握臨場技巧

做社科類文章的閱讀理解題，需要做到以下五點(diǎn)：

（1）認(rèn)真品讀原文，用鉛筆輕輕標(biāo)記重要信息（文字的或符號的）。

重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對于提示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時(shí)機(jī)地標(biāo)記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。社科類文章的閱讀理解題屬于第二卷的內(nèi)容，試卷上除了所答內(nèi)容外，其他是不允許亂畫的，因此，做完全部閱讀題之后，要及時(shí)用橡皮將標(biāo)記的內(nèi)容擦干凈，以免影響卷面的清潔。

（2）憑借文中的重要信息，準(zhǔn)確地概括全文。

通過了第一遍閱讀，考生對原文有了初步的印象，產(chǎn)生了一定的感性認(rèn)識。這時(shí)要趁熱打鐵，及時(shí)概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣證明出來的。在實(shí)際操作中，多數(shù)考生是很難在讀完第一遍之后迅速概括出以上要點(diǎn)，由感性認(rèn)識達(dá)到理性認(rèn)識的，因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實(shí)現(xiàn)控制原文的目標(biāo)，千萬不能急于求成，草率從事。

（3）找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。

社科類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時(shí)找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半。因此，落實(shí)好題干所在的位置，有利于順藤摸瓜，準(zhǔn)確地確定該題的大致作答范圍，為做出試題的答案奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）縮小范圍，仔細(xì)取舍，做出答案。

作答范圍確定的正確與否，直接影響著作答質(zhì)量的高低。實(shí)踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般考生都能比較正確地做出答案；作答范圍確定不當(dāng)，失分也就理所當(dāng)然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息，對照題干要求，仔細(xì)取舍，科學(xué)連綴，直至做出準(zhǔn)確的答案。有的考生在做此類試題時(shí)雖然知道作答的大致內(nèi)容，但就是一時(shí)沒有合適的語言來表達(dá)，因此，要切實(shí)把好從原文中抽取信息這一關(guān)，盡量用原文中的語言來表達(dá)，實(shí)在沒有合適語言時(shí)，要用“我手寫我口”的辦法，正確地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。

（5）單選性試題，不要急于從題肢中選擇答案。

要先做出模糊答案，再拿這個(gè)答案與題干核對，選取相應(yīng)的答案。

高考短文改錯(cuò)的格式要求

1、偷換概念就是有邏輯上的理解錯(cuò)誤.如果要寫正能量,主要是文章里應(yīng)該弘揚(yáng)真善美、鞭撻假丑惡.正能量一詞可以不出現(xiàn),甚至不應(yīng)該出現(xiàn).

2、一般要求在800字以上

異地高考與移民的關(guān)系

是偷換概念異地高考，現(xiàn)在是隨遷子女就地高考的通用簡稱，與幾年前曾瘋狂到極致的“高考移民”完全是兩個(gè)概念。異地高考，是人口遷移后的就地高考需要，是推動(dòng)教育公平的重要一步；高考移民，是為了高考低分錄取而進(jìn)行的跨省“移民”，是偷鉆政策空子的“怪胎”，對教育公平來說是一種破壞因素。

廳發(fā)布公告嚴(yán)打高考移民，你怎么看

是偷換概念異地高考，現(xiàn)在是隨遷子女就地高考的通用簡稱，與幾年前曾瘋狂到極致的“高考移民”完全是兩個(gè)概念。異地高考，是人口遷移后的就地高考需要，是推動(dòng)教育公平的重要一步；高考移民，是為了高考低分錄取而進(jìn)行的跨省“移民”，是偷鉆政策空子的“怪胎”，對教育公平來說是一種破壞因素。

高考語文作文高級替換詞

1、高考材料作文大致是由“材料+要求”兩部分組成，命題者提供簡短的材料，明確寫作的具體要求，但沒有確切的作文話題指向，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫作。2、有些材料作文要求考生自選角度，這就需要考生透過這些原文的詞語，分析挖掘它所包含的深層意蘊(yùn)，選擇一個(gè)好的角度寫作。

高考政治客觀題答題方法技巧

偷換概念，說錯(cuò)話。比如“引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會主義社會”很容易變成“引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會主義”，一看就沒什么區(qū)別。但是，社會主義和宗教信仰可以說是兩種學(xué)說，一種唯物主義，一種唯心主義，互不相容。他們怎么才能互相適應(yīng)？社會主義社會是一種社會形態(tài)，它允許宗教在其中發(fā)展，并能自我適應(yīng)。區(qū)分這一點(diǎn)需要你記住基本功，理解好關(guān)鍵詞。有些詞有不同的意思，但也有相同的意思。注意區(qū)分。

說法沒錯(cuò)，但和題目內(nèi)容無關(guān)。比如你問這個(gè)概念，選項(xiàng)與它無關(guān)，或者你問原因，選項(xiàng)是結(jié)果，你可以快速排除選項(xiàng)。對于書中的關(guān)鍵概念，注意舉例。比如宏觀調(diào)控中的貨幣政策和財(cái)政政策有哪些？我見過太多將貨幣政策措施描述為財(cái)政政策措施的選項(xiàng)。記住以前沒見過的時(shí)事政治問題的正確答案，加強(qiáng)理解。再遇到就熟悉了，或者訂閱時(shí)事報(bào)紙(這個(gè)一般學(xué)校會訂閱)

往往是一個(gè)字兩個(gè)字的事情，背好書里的原句，不要丟東西，政治選擇題不是最準(zhǔn)確的詞(挑出那些選項(xiàng)是對的)，而是最適合語境的。如果再看不懂，就反復(fù)看兩遍。別擔(dān)心，尤其是最后一句。很重要。后期要總結(jié)錯(cuò)題，多看看。

如果遇到課本上沒有，但根據(jù)所學(xué)知識可以判斷為正確的句子，并且符合題意的句子，一般是正確的選項(xiàng)。語氣。99%的情況下，表達(dá)絕對性或者表現(xiàn)出很大實(shí)力(國際上有很多，比如中國領(lǐng)先世界)的選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。呃，呃，總之，在我看來，了解書籍是最重要的，其次才是關(guān)注時(shí)事政治，了解國家大事，并根據(jù)報(bào)紙將其與所學(xué)知識相結(jié)合。我自發(fā)做的政治題很少，大部分是學(xué)校和老師布置的作業(yè)。我不支持政治學(xué)的海洋戰(zhàn)術(shù)，理解是最好的技巧。