高考題的雜糅 句式雜糅的病句例子20個(gè)簡(jiǎn)短

語(yǔ)法錯(cuò)誤中的“雜糅”到底是怎么回事？雜糅句辨析，句式雜糅是什么樣的語(yǔ)病？如何辨析“句式雜糅？高中句式雜糅與句式重復(fù)判斷【急】，句式雜糅的病句及答案。

本文導(dǎo)航

• 常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤解析
• 句子雜糅病句舉例
• 句式雜糅和語(yǔ)義重復(fù)的區(qū)別
• 句式雜糅的六種表現(xiàn)
• 常見(jiàn)句式雜糅及修改方法
• 句式雜糅的病句例子20個(gè)簡(jiǎn)短

常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤解析

同時(shí)要表達(dá)多個(gè)意思，但都未表達(dá)完全；或者是想要從多種方式表達(dá)同一意思，每種表達(dá)方法卻在語(yǔ)法上句式都不完整。

就是說(shuō)句式雜亂，一句完整的陳述句卻有帶有疑問(wèn)句等

句子雜糅病句舉例

把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏，這樣的語(yǔ)病就叫雜糅。

這個(gè)句子的主干提出來(lái)是“《禮記》是匯集，是史和習(xí)俗、制度、經(jīng)驗(yàn)?！鼻皟蓚€(gè)可以，但不能說(shuō)一本書是“習(xí)俗、制度、經(jīng)驗(yàn)”。

可以改成“是我國(guó)秦漢以前的社會(huì)生活史，是生活習(xí)俗、禮儀制度、人生經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)”或“是我國(guó)秦漢以前的社會(huì)生活史，體現(xiàn)了生活習(xí)俗、禮儀制度、人生經(jīng)驗(yàn)”。

滿意否？

句式雜糅和語(yǔ)義重復(fù)的區(qū)別

句式雜糅，就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊、表意不清.

句式雜糅的六種表現(xiàn)

在語(yǔ)言表達(dá)中,兩種以上的句式糾纏不清,叫做句式雜糅。在近幾年的高考試題中,這一病句類型已成為考查的熱點(diǎn)。考生在判斷句子是否雜糅時(shí),有一定的困難。怎樣才能有一雙識(shí)別句式雜糅的火眼金睛？我想應(yīng)先了解句式雜糅的常見(jiàn)類型。

常見(jiàn)句式雜糅及修改方法

1.2.3.是句式雜糅。

4.不是。

關(guān)于句式雜糅你不太清楚呀兄弟，去這里看看蠻好的。http://zhidao.baidu.com/question/211194050.html

凱旋而歸嚴(yán)格意義上是重復(fù)

但這已經(jīng)是一個(gè)大家都用遍了的詞語(yǔ)了，所以就不當(dāng)他是錯(cuò)的了。文化源于生活嘛。

句式雜糅的病句例子20個(gè)簡(jiǎn)短

1、舉棋不定

作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例如：

①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在”曾經(jīng)被……束縛的……”和”在……束縛下的……”兩種格式中選用一個(gè)。）

②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在”……的背后還是自信心不夠”和”……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）

③《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（前一分句是”……深受廣大消費(fèi)者歡迎”和”深為廣大消費(fèi)者所歡迎”的雜糅。）

2、反客為主

是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此發(fā)生糾纏。

例如：

A、因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（”被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是”匪軍”，但”殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句改作”殲滅了一大部分”或”不計(jì)其數(shù)”；這樣”殲滅”是接著”被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。）

B、反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)”加以揭露”，當(dāng)然是”我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的”反革命分子的陰謀活動(dòng)”。可是下半句的”能夠把它揭露的”主語(yǔ)就不可能還是”反革命分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是”我們”。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當(dāng)”前加”我們”。）

3、中途易轍

一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

例：①中國(guó)人民自從接受了馬克思思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（”中國(guó)人民……馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用”中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為”自從中國(guó)人民……之后”。）

②這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。（2000全國(guó)）（犯了偷換主語(yǔ)的毛病，這句話的主語(yǔ)是”工廠”，但”三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的主語(yǔ)只能是這家工廠的產(chǎn)品，而不能是”工廠”。）

③杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作”因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了……文章，就被認(rèn)為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）

4、藕斷絲連

一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。

例如：①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把”我們向政府提意見(jiàn)”和”向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去”我們”。）

②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（是把”要出版……的努力”和”一本譯作……見(jiàn)面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

5、前后牽連

前后牽連的特點(diǎn)是，把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。（可以簡(jiǎn)單理解為錯(cuò)誤的兼語(yǔ)句：我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。）如：

A、當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。（句子把”大家有……感覺(jué)”和”(這種感覺(jué))既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选庇小备臑椤钡摹保部梢园选鳖H難形容的”移到”有”后，去掉”是”。）

B、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。（句子或者保留前半部分，改為”我們要學(xué)習(xí)白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為”白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。）