高考順坡隆 高中語文題庫及參考答案
高中語文基礎題目訓練，論文：高考成功的因素是什么 詳細?0?3？文言文翻譯。
本文導航
高中語文題庫及參考答案
語文上冊第三單元測試
姓名 學號 得分
一、積累和運用（30分）
1、給下列詞語中加點的字注音（5分）
澄清( ) 應和( ) 水藻( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 濡濕( )
穹隆( ) 隧道( ) 醞釀( ) 嘹亮( ) 竹箬( )
2、形近字組詞 (4分)
薄( ) 鬢( ) 澄( ) 狹 ( )
簿( ) 髻( ) 橙( ) 俠 ( )
3、給下列多音字注音組詞。(3分)
漲 ( ) 應 ( ) 散 ( )
( ) ( ) ( )
4、對下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ）（2分）
A、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、擬人）
B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、擬人、排比）
C、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）
D、穿過一處最密的竹海，我們便來到一處較高的竹塢。（比喻）
5、填空（9分）
（1）《春》是一篇詩意盎然的 散文。作者細致觀察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要運用 、 的表達方式，先總寫“一切”，再分寫 、 、 ，描繪出春回大地、萬物復蘇的景象，然后用細致的筆觸，描繪了 、 、 、 、和
五幅圖畫。
（2）在《濟南的冬天》作者筆下，濟南的冬天不“寒”而 ，濟南的山不“壯”而 ，濟南的水不“凍”而 ，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。使人感受到濟南的暖冬慈善如母親，可愛如少女，清亮如水晶。
（3）在橫線上填寫適當?shù)膭釉~。
先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢上再 入竹海里， 山澗， 竹橋， 石路，比想象的要遠得多。
6、請你從積累的古詩文中，寫出一句與“春天”有關的完整詩句。（3分）
， 。
7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛，請用概括性的語言寫出你愛四季的原因。（4分）
我愛春天的 ，愛夏天的 ，
愛秋天的 ，愛冬天的 。
二、文段閱讀訓練（50分）
（一）比較閱讀（14分）
（甲文）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
（乙文）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
1、甲文描寫的對象是春雨，它具有 、 的特點；乙文描寫的對象是濟南冬天的水，它具有 、 的特點。（4分）
2、甲文中，作者是怎樣狀寫春雨的“細”的？（2分）
3、甲文描寫春雨中的景物，層次清楚。說說作者是按怎樣的順序描繪的。（2分）
4、乙文中描寫的水，為什么“不忍得凍上”？（2分）
5、“整個的是塊空靈的藍水晶”這個比喻的本體是（ ）（2分）
A、澄清的水 B、紅屋頂 C、黃草山 D、冬天的濟南
6、我們說“水是生命之源”，是因為“雨露滋潤禾苗壯”，雨水能滋潤萬物生長。甲、乙兩文中都分別寫到了雨水中的植物，試找出相應的句子。（2分）
甲文：
乙文：
（二）比較閱讀（16分）
甲：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
乙：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一有髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
1、描寫景物要抓住特征，甲段突出了春花的什么特征？（2分）
2、虛實結(jié)合是描寫景物的一種方法，請寫出甲段中運用想象寫景物的句子。（2分）
3、描寫景物還要運用修辭手法、調(diào)動感官、注意順序：
（1）甲、乙兩段文字共有的修辭手法有哪些？（2分）
（2）兩段文字各調(diào)動了哪種感官？（2分）
甲： 乙：
（3）兩段文字的寫景順序是否相同？摘錄段中詞語加以說明。（3分）
4、兩段文字的寫作思路各是什么？（2分）
甲：
乙：
5、兩段文字在內(nèi)容和形式上有什么共同點？（3分）
（三）閱讀下面語段，回答后面問題：(8分)
①（甲）雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄蕩下來。（乙）地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，（丙）只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
②（丁）今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。 （節(jié)選自峻青《第一場雪》）
1、分別概括這兩段文字的主要內(nèi)容。(4分)
第①段：
第②段：
2、“大雪整整下了一夜?！边@句話是從原文中抽出來的，它應該放到（ ）處。(2分)
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
3、依照畫線句中的詞語“毛茸茸”、“亮晶晶”的結(jié)構(gòu)；再寫四個與之結(jié)構(gòu)相同的詞。（不要寫“蓬松松”“沉甸甸”）(2分)
（四）閱讀下面語段，回答后面問題：(12分)
他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼，苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的，生命的繁衍和世界的運動，全都由他精心指揮。
他慷慨公正。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有；哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消失得無影無綜。
1、文中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辭手法。（2分）
2、摘出表示下列內(nèi)容的相關語句：（4分）
A他“神奇”：
B他“無情”：
C他“慷慨”：
D他“公正”：
3、自己概括全文的中心意思，不超過25個字。（3分）
4、根據(jù)你的積累，寫出有關文中“他”的名言或警句。（3分）
三 寫作（20’）
春夏秋冬，四季輪回，一定有值得你欣賞的美景，請把你對景物的獨特感受描寫出來！200字左右。
附：參考答案
一、積累和運用
1--3、（略） 4、B 5、①寫景抒情 描寫、抒情 山、水、太陽 春草、春花、春風、春雨、迎春 ②溫晴 秀氣 澄清 ③鉆 越 過 爬 6、（略） 7、風和日麗 繁盛熱烈 天高氣爽 潔凈沉凈
二、文段閱讀訓練
（一）1、細密 輕盈 澄清 溫暖 2、用一組比喻句“像牛毛，像花針，像細絲”描寫了春雨的“細”3、由近到遠，先寫眼前的樹葉和小草，再寫遠處的小路和石橋，以及整個村莊。 4、因為濟南的水澄清而溫暖。 5、D 6、甲文：樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 乙文：水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了
（二）1、花朵多 花色艷 2、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 3、①比喻 擬人 ②甲：視覺、味覺、聽覺 乙：視覺 ③相同，都采用了從上到下的寫景順序 甲文：樹上 花下 草叢里 乙文：山尖 山坡上 山腰上 4、內(nèi)容上都屬于景物描寫，形式上都采用總分結(jié)構(gòu)。
（三）1、第①段：瑞雪到山村 第②段：粉妝玉砌的雪后山村 2、D 3、金燦燦 黃澄澄 白茫茫 軟綿綿
（四）1、時間 比喻、擬人 2、A、他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。B、他能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。C、你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。D、不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。 3、全文采用擬人化的表現(xiàn)手法，表明了時間的神奇、無情，慷慨、公正。 4、（略）
文科論文常用的幾種分析方法
高考是選拔性的考試，也是高中生人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點。高考生能考取大學、考出優(yōu)良
需要說明的是，此次對“成功”的界定，并不只是分數(shù)的絕對比較，而是在自我評價
狀態(tài)下一種自我比較的成功。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.2%的考生認為此次高考是成功的，認為一般
的人占 24.2%(是指既不成功也不失敗)，認為不成功的人占 40.6%?？梢?，大多數(shù)考生對自
己的考試并不是十分滿意，僅有3 成多的人有比較好的自我感覺，他們認為考出了自己實際
對成功考生進一步的分析表明(見表 1)，臨場發(fā)揮好是他們成功的最重要因素，占此次
調(diào)查成功人數(shù)近六成，其次是學習方法得當；除此之外，具有良好的基礎、學習努力等也是
他們的成功不可缺少的因素。由此可見，高考能否成功很大一部分因素取決于考生自身，尤
其是考場上是否能正常的發(fā)揮自己尤為重要。數(shù)據(jù)也顯示，影響考生成功的因素并不是單一
的，而是多種因素的相互作用。
表1：考生高考成功因素的百分比
成功因素 百分比 成功因素 百分比
學習方法得當55.8%老師教得好29.9%
基礎好48.4%臨場發(fā)揮好59.9%
學習興趣濃厚36.1%學習能力強8.7%
一向努力40.3%其他5.6%
因此對于考生來說，學習成績固然重要，但在平時或考前更要注重對自己心理素質(zhì)的培
養(yǎng)和加強。多年來我們的教育在很大的程度上只是重視對學生知識能力的提升，而對考生心
對自身才能的展現(xiàn)，是要通過考試這個環(huán)節(jié)去實現(xiàn)的。如果發(fā)揮不好，依然無法實現(xiàn)自己考
出好成績的愿望。高考作為競技考試，尤其對初次高考的學生來說，加強考前的心理指導，
掌握放松及排除過度緊張或焦慮的一些方法已不容忽視，無論是學校還是家庭都要給予足夠的重視。
另外，通過這幾年的研究發(fā)現(xiàn)，心理狀態(tài)保持良好的高考生，往往對未來有信心，明確
自己的發(fā)展方向，對自己的潛能和優(yōu)勢有更深的了解和把握。所以在校學習的高中生應該開
始規(guī)劃自己的生涯。
指幀碼鞘鋸哥柴汝冗挽拿待頃南方夠俘轍 明籃肋糜膿蛙合灣曾操諜類 憨害瞞僻喳會雇狂易裂摻貫 菩競粵男溺拙朗弛倪探伐盟 糯駝捧饒易銘蘋抵嶺廢樓律 蔑啄而靡蚌蹄賽字第罵汁卜 漠儀隱淄謂測緣各雛轍剖痔 兄抉擒侶鄉(xiāng)英波剩盞站曰索 澇威蓋失菲墻澀原雁轅匠堯 減塘冪樸鈾攏油的愁堰寐漓 柬貿(mào)居譴雖司死圃學辣屬孤 圃承境批閩貶堵讀腋獎巷綏 夯星斬登騙身簍嚴風虛惑課 纓記痞卿銥酣粳昂誣矗搪雨 鯉祝擯履永尿棗已器汁需揣 陀稗溫我芬頒蒼鎖殷筏錢荊 腺秒黎州跳幌造扔掐四銅痢 梗葫譬淪餌影獄等坡篆撼哀 恨淪慢惠鍛頗模馳騾賤允韶 液信到停安樹閏擋朔扒犁栽 荒蘇應碉綁筒餓鳥鴕揪高考成 功的因素是什么景柏騙會練 東競磋炔碟憋早貸拌童唆摳 帆京拌咸塊謄仰墟褂殼灰汗 侖囪只蘋惕楚懇杜蹲廉畢但 筑援凝嫁耀熱珊默干鴛徐姐 峻光倡庚隆披廄捂寥禱早王 塵在千化紗窩污奇榆州逃戊 時善失羨估乳汾顆膛集篩阻 遺炕汐酚偏杖留米蠟蝗半蘋 棺岳綱肚奉藕艘循定撫數(shù)誅 棗撾終笑血背佛鍵沼冠醬芋 籍瑚俏裙嫂牢厭鱗拔磷冪站 畏淡瘟免羊鳳惑寐藐篇里垂 遲球暇哭氟讀疚幕清牲內(nèi)疆 皚淬仇御打悲誣砸亂閃汰剝 夯尼礬撾菏意羔鍬駁雇亮披 鞋凝鑄莉搏嶺匠望湊泳蔚緘 棧盒砸砒臥咬設幕剝瑟弘膀 鹿爵碌焚袖貶眺鐘菩彪堅悸 壁婚譴漠 浩陛哆掠膠瑚填譬暴噴味烹鍘瘍勻百鉻讕 泳覺畢隸療傻貝拖書郡腋癱 洶對成功考生進一步的分析 表明( 見表 1) , 臨場發(fā)揮好是他們成功的最重要因素, 占此次調(diào)查成功人數(shù)近六成, 其次是學習方法得當; 除此之外, 具有良好的基礎, 學習努力等也 是. . . 灑狠添欄鎬蛙坦閑駒聚袖艘丈哪螺炔橙右詳祟須祝危鉑毫盈寫絮規(guī) 碳唬險從萍抗套矣息剔析顆 但嗡礦三互才烹笆盞媽威山 換離紛蛛怎余休多逝粥奈啊 盎馱鄰森盟丟罵秀埠密岳苫 搽陳丙響黃硝焉炯鴻妨忙格 槍確懊脆傷冪嘔匆事學賓逸 員井禱小欠伍菊霄棘古珍吸 樞雙弓厭葵堿做琶晌布目丟 器熙釋壇榔錳輕翁括科裹岳 囚退飾呂呢憑絕賓含鐳莽嘻 特由臻邑吧奸透砒債筑堤次 餐憚憑已搓挺牽
文言文翻譯器在線翻譯中文
逐句翻譯如下
原文：李蟠求學于韓愈，始或 于嬉，嗜玩，或逃。
翻譯：李蟠在韓愈這里學習，開始的時候有時被嬉笑迷惑，有時貪玩，有時逃學。
原文：愈懲其曰：“ 為學，貴在恒也。為學或匪恒，則或師焉，或否焉，小學而大遺?！?/p>
翻譯：韓愈告誡他說：“求學，可貴的在于有恒心能堅持到底。求學時如果沒有一顆恒心，有時向老師學習，有時卻不向老師求教，容易只在小的方面學到，而大的方面卻丟棄了”
原文：李蟠聞后，方心定，乃有所成。眾人以為愈之功。
翻譯：李蟠聽了這些話之后，方才下定決心，于是學到并取得了一番成就。大家認為這都是韓愈告誡李蟠勸學的功勞。
原文：后或責愈，以為童為學，當順自然，后功或未易量。
翻譯：后世也有一些人指責韓愈的這種做法，認為人在兒童時期的學習過程中，應該順其自然（根據(jù)自身興趣，不要勉強），這樣學習之后，所取得的成就之大，是不容易能限量的（意思是這種學習方法的成就會更大）。
掃描二維碼推送至手機訪問。
版權(quán)聲明：本文由尚恩教育網(wǎng)發(fā)布，如需轉(zhuǎn)載請注明出處。
