排列問(wèn)題高考 數(shù)學(xué)排列組合知識(shí)點(diǎn)及題型歸納

排列 組合 問(wèn)題！ 高考，排列組合題，排列組合在高考中占多少分值？高考數(shù)學(xué)中解排列組合問(wèn)題的幾種常用方法，高中數(shù)學(xué)概率題，排列組合的解題方法與技巧，只要有用都給分，在線教導(dǎo)或QQ，給你一百分，或給有用的資料，高考數(shù)學(xué)題。

本文導(dǎo)航

• 高考排列組合秒殺方法
• 排列組合測(cè)試題
• 高考排列組合出幾分
• 數(shù)學(xué)排列組合知識(shí)點(diǎn)及題型歸納
• 高中數(shù)學(xué)概率問(wèn)題考點(diǎn)速記
• 2022高考數(shù)學(xué)甲卷

高考排列組合秒殺方法

兩個(gè)問(wèn)題都是我的回答～貼過(guò)來(lái)，嘻嘻～

聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么……不過(guò)可以給你講講

總的排列方法是10!，這個(gè)很好理解吧～

再說(shuō)分子，A組三個(gè)選手連在一起，所以可以考慮綁定為一個(gè)選手D，但是這個(gè)選手有3!=6種狀態(tài)，這個(gè)你能理解吧？

然后是對(duì)B的處理，C,D一共有6個(gè)人，B顯然要被這六個(gè)人隔開(kāi)，所以B是在7個(gè)位置種選擇兩個(gè)放，對(duì)不對(duì)？如果放在一個(gè)位置的話不就相當(dāng)于排在一起了？！所以是A（7，2）＝42，而那六個(gè)人的排列是隨意的，應(yīng)該是6!

所以分子應(yīng)該是3!*42*6!,再除以分子10!，結(jié)果就是1/20

個(gè)人認(rèn)為答案有問(wèn)題

另外你問(wèn)什么是排列什么是組合，你就這么記，如果存在排列順序的問(wèn)題就是排列，不存在排列順序的問(wèn)題就是組合

排列組合測(cè)試題

解排列組合應(yīng)用題的21種策略

排列組合問(wèn)題是高考的必考題，它聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)有趣，但題型多樣，思路靈活，不易掌握，實(shí)踐證明，掌握題型和解題方法，識(shí)別模式，熟練運(yùn)用，是解決排列組合應(yīng)用題的有效途徑；下面就談一談排列組合應(yīng)用題的解題策略.

1.相鄰問(wèn)題捆綁法:題目中規(guī)定相鄰的幾個(gè)元素捆綁成一個(gè)組，當(dāng)作一個(gè)大元素參與排列.

例1. 五人并排站成一排，如果 必須相鄰且 在 的右邊，那么不同的排法種數(shù)有（ ）

A、60種 B、48種 C、36種 D、24種

解析：把 視為一人，且 固定在 的右邊，則本題相當(dāng)于4人的全排列， 種，選 .

2.相離問(wèn)題插空排:元素相離（即不相鄰）問(wèn)題，可先把無(wú)位置要求的幾個(gè)元素全排列，再把規(guī)定的相離的幾個(gè)元素插入上述幾個(gè)元素的空位和兩端.

例2.七人并排站成一行，如果甲乙兩個(gè)必須不相鄰，那么不同的排法種數(shù)是（ ）

A、1440種 B、3600種 C、4820種 D、4800種

解析：除甲乙外，其余5個(gè)排列數(shù)為 種，再用甲乙去插6個(gè)空位有 種，不同的排法種數(shù)是 種，選 .

3.定序問(wèn)題縮倍法:在排列問(wèn)題中限制某幾個(gè)元素必須保持一定的順序，可用縮小倍數(shù)的方法.

例3. 五人并排站成一排，如果 必須站在 的右邊（ 可以不相鄰）那么不同的排法種數(shù)是（ ）

A、24種 B、60種 C、90種 D、120種

解析： 在 的右邊與 在 的左邊排法數(shù)相同，所以題設(shè)的排法只是5個(gè)元素全排列數(shù)的一半，即 種，選 .

4.標(biāo)號(hào)排位問(wèn)題分步法:把元素排到指定位置上，可先把某個(gè)元素按規(guī)定排入，第二步再排另一個(gè)元素，如此繼續(xù)下去，依次即可完成.

例4.將數(shù)字1，2，3，4填入標(biāo)號(hào)為1，2，3，4的四個(gè)方格里，每格填一個(gè)數(shù)，則每個(gè)方格的標(biāo)號(hào)與所填數(shù)字均不相同的填法有（ ）

A、6種 B、9種 C、11種 D、23種

解析：先把1填入方格中，符合條件的有3種方法，第二步把被填入方格的對(duì)應(yīng)數(shù)字填入其它三個(gè)方格，又有三種方法；第三步填余下的兩個(gè)數(shù)字，只有一種填法，共有3×3×1=9種填法，選 .

5.有序分配問(wèn)題逐分法:有序分配問(wèn)題指把元素分成若干組，可用逐步下量分組法.

例5.（1）有甲乙丙三項(xiàng)任務(wù)，甲需2人承擔(dān)，乙丙各需一人承擔(dān)，從10人中選出4人承擔(dān)這三項(xiàng)任務(wù)，不同的選法種數(shù)是（ ）

A、1260種 B、2025種 C、2520種 D、5040種

解析：先從10人中選出2人承擔(dān)甲項(xiàng)任務(wù)，再?gòu)氖Ｏ碌?人中選1人承擔(dān)乙項(xiàng)任務(wù)，第三步從另外的7人中選1人承擔(dān)丙項(xiàng)任務(wù)，不同的選法共有 種，選 .

（2）12名同學(xué)分別到三個(gè)不同的路口進(jìn)行流量的調(diào)查，若每個(gè)路口4人，則不同的分配方案有（ ）

A、 種 B、 種 C、 種 D、 種

答案： .

6.全員分配問(wèn)題分組法:

例6.（1）4名優(yōu)秀學(xué)生全部保送到3所學(xué)校去，每所學(xué)校至少去一名，則不同的保送方案有多少種？

解析：把四名學(xué)生分成3組有 種方法，再把三組學(xué)生分配到三所學(xué)校有 種，故共有 種方法.

說(shuō)明：分配的元素多于對(duì)象且每一對(duì)象都有元素分配時(shí)常用先分組再分配.

（2）5本不同的書(shū)，全部分給4個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生至少一本，不同的分法種數(shù)為（ ）

A、480種 B、240種 C、120種 D、96種

答案： .

7.名額分配問(wèn)題隔板法:

例7：10個(gè)三好學(xué)生名額分到7個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)至少一個(gè)名額，有多少種不同分配方案？

解析：10個(gè)名額分到7個(gè)班級(jí)，就是把10個(gè)名額看成10個(gè)相同的小球分成7堆，每堆至少一個(gè)，可以在10個(gè)小球的9個(gè)空位中插入6塊木板，每一種插法對(duì)應(yīng)著一種分配方案，故共有不同的分配方案為 種.

8.限制條件的分配問(wèn)題分類法:

例8.某高校從某系的10名優(yōu)秀畢業(yè)生中選4人分別到西部四城市參加中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)建設(shè)，其中甲同學(xué)不到銀川，乙不到西寧，共有多少種不同派遣方案？

解析：因?yàn)榧滓矣邢拗茥l件，所以按照是否含有甲乙來(lái)分類，有以下四種情況：

①若甲乙都不參加，則有派遣方案 種；②若甲參加而乙不參加，先安排甲有3種方法，然后安排其余學(xué)生有 方法，所以共有 ；③若乙參加而甲不參加同理也有 種；④若甲乙都參加，則先安排甲乙，有7種方法，然后再安排其余8人到另外兩個(gè)城市有 種，共有 方法.所以共有不同的派遣方法總數(shù)為 種.

9.多元問(wèn)題分類法：元素多，取出的情況也多種，可按結(jié)果要求分成不相容的幾類情況分別計(jì)數(shù)，最后總計(jì).

例9（1）由數(shù)字0，1，2，3，4，5組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的六位數(shù)，其中個(gè)位數(shù)字小于十位數(shù)字的共有（ ）

A、210種 B、300種 C、464種 D、600種

解析：按題意，個(gè)位數(shù)字只可能是0，1，2，3，4共5種情況，分別有 個(gè)，

個(gè)，合并總計(jì)300個(gè),選 .

（2）從1，2，3…，100這100個(gè)數(shù)中，任取兩個(gè)數(shù)，使它們的乘積能被7整除，這兩個(gè)數(shù)的取法（不計(jì)順序）共有多少種？

解析：被取的兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)能被7整除時(shí)，他們的乘積就能被7整除，將這100個(gè)數(shù)組成的集合視為全集I,能被7整除的數(shù)的集合記做 共有14個(gè)元素,不能被7整除的數(shù)組成的集合記做 共有86個(gè)元素；由此可知，從 中任取2個(gè)元素的取法有 ，從 中任取一個(gè)，又從 中任取一個(gè)共有 ，兩種情形共符合要求的取法有 種.

（3）從1，2，3，…，100這100個(gè)數(shù)中任取兩個(gè)數(shù)，使其和能被4整除的取法（不計(jì)順序）有多少種？

解析：將 分成四個(gè)不相交的子集，能被4整除的數(shù)集 ；能被4除余1的數(shù)集 ，能被4除余2的數(shù)集 ，能被4除余3的數(shù)集 ，易見(jiàn)這四個(gè)集合中每一個(gè)有25個(gè)元素；從 中任取兩個(gè)數(shù)符合要；從 中各取一個(gè)數(shù)也符合要求；從 中任取兩個(gè)數(shù)也符合要求；此外其它取法都不符合要求；所以符合要求的取法共有 種.

10.交叉問(wèn)題集合法：某些排列組合問(wèn)題幾部分之間有交集，可用集合中求元素個(gè)數(shù)公式 .

例10.從6名運(yùn)動(dòng)員中選出4人參加4×100米接力賽，如果甲不跑第一棒，乙不跑第四棒，共有多少種不同的參賽方案？

解析：設(shè)全集=｛6人中任取4人參賽的排列｝，A=｛甲跑第一棒的排列｝，B=｛乙跑第四棒的排列｝，根據(jù)求集合元素個(gè)數(shù)的公式得參賽方法共有：

種.

11.定位問(wèn)題優(yōu)先法：某個(gè)或幾個(gè)元素要排在指定位置，可先排這個(gè)或幾個(gè)元素；再排其它的元素。

例11.1名老師和4名獲獎(jiǎng)同學(xué)排成一排照相留念，若老師不站兩端則有不同的排法有多少種？

解析：老師在中間三個(gè)位置上選一個(gè)有 種，4名同學(xué)在其余4個(gè)位置上有 種方法；所以共有 種。.

12.多排問(wèn)題單排法:把元素排成幾排的問(wèn)題可歸結(jié)為一排考慮，再分段處理。

例12.（1）6個(gè)不同的元素排成前后兩排，每排3個(gè)元素，那么不同的排法種數(shù)是（ ）

A、36種 B、120種 C、720種 D、1440種

解析：前后兩排可看成一排的兩段，因此本題可看成6個(gè)不同的元素排成一排，共 種，選 .

（2）8個(gè)不同的元素排成前后兩排，每排4個(gè)元素，其中某2個(gè)元素要排在前排，某1個(gè)元素排在后排，有多少種不同排法？

解析：看成一排，某2個(gè)元素在前半段四個(gè)位置中選排2個(gè)，有 種，某1個(gè)元素排在后半段的四個(gè)位置中選一個(gè)有 種，其余5個(gè)元素任排5個(gè)位置上有 種，故共有 種排法.

13.“至少”“至多”問(wèn)題用間接排除法或分類法:

例13.從4臺(tái)甲型和5臺(tái)乙型電視機(jī)中任取3臺(tái)，其中至少要甲型和乙 型電視機(jī)各一臺(tái)，則不同的取法共有 （ ）

A、140種 B、80種 C、70種 D、35種

解析1：逆向思考，至少各一臺(tái)的反面就是分別只取一種型號(hào)，不取另一種型號(hào)的電視機(jī)，故不同的取法共有 種,選.

解析2：至少要甲型和乙 型電視機(jī)各一臺(tái)可分兩種情況：甲型1臺(tái)乙型2臺(tái)；甲型2臺(tái)乙型1臺(tái)；故不同的取法有 臺(tái),選 .

14.選排問(wèn)題先取后排:從幾類元素中取出符合題意的幾個(gè)元素，再安排到一定的位置上，可用先取后排法.

例14.（1）四個(gè)不同球放入編號(hào)為1，2，3，4的四個(gè)盒中，則恰有一個(gè)空盒的放法有多少種？

解析：先取四個(gè)球中二個(gè)為一組，另二組各一個(gè)球的方法有 種，再排：在四個(gè)盒中每次排3個(gè)有 種，故共有 種.

（2）9名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，其中男5名，女4名，現(xiàn)在要進(jìn)行混合雙打訓(xùn)練，有多少種不同的分組方法？

解析：先取男女運(yùn)動(dòng)員各2名，有 種，這四名運(yùn)動(dòng)員混和雙打練習(xí)有 中排法，故共有 種.

15.部分合條件問(wèn)題排除法:在選取的總數(shù)中，只有一部分合條件，可以從總數(shù)中減去不符合條件數(shù)，即為所求.

例15.（1）以正方體的頂點(diǎn)為頂點(diǎn)的四面體共有（ ）

A、70種 B、64種 C、58種 D、52種

解析：正方體8個(gè)頂點(diǎn)從中每次取四點(diǎn)，理論上可構(gòu)成 四面體，但6個(gè)表面和6個(gè)對(duì)角面的四個(gè)頂點(diǎn)共面都不能構(gòu)成四面體，所以四面體實(shí)際共有 個(gè).

（2）四面體的頂點(diǎn)和各棱中點(diǎn)共10點(diǎn)，在其中取4個(gè)不共面的點(diǎn)，不同的取法共有（ ）

A、150種 B、147種 C、144種 D、141種

解析：10個(gè)點(diǎn)中任取4個(gè)點(diǎn)共有 種，其中四點(diǎn)共面的有三種情況：①在四面體的四個(gè)面上，每面內(nèi)四點(diǎn)共面的情況為 ，四個(gè)面共有 個(gè)；②過(guò)空間四邊形各邊中點(diǎn)的平行四邊形共3個(gè)；③過(guò)棱上三點(diǎn)與對(duì)棱中點(diǎn)的三角形共6個(gè).所以四點(diǎn)不共面的情況的種數(shù)是 種.

16.圓排問(wèn)題單排法:把 個(gè)不同元素放在圓周 個(gè)無(wú)編號(hào)位置上的排列，順序（例如按順時(shí)鐘）不同的排法才算不同的排列，而順序相同（即旋轉(zhuǎn)一下就可以重合）的排法認(rèn)為是相同的，它與普通排列的區(qū)別在于只計(jì)順序而首位、末位之分，下列 個(gè)普通排列：

在圓排列中只算一種，因?yàn)樾D(zhuǎn)后可以重合，故認(rèn)為相同， 個(gè)元素的圓排列數(shù)有 種.因此可將某個(gè)元素固定展成單排，其它的 元素全排列.

例16.5對(duì)姐妹站成一圈，要求每對(duì)姐妹相鄰，有多少種不同站法？

解析：首先可讓5位姐姐站成一圈，屬圓排列有 種，然后在讓插入其間，每位均可插入其姐姐的左邊和右邊，有2種方式，故不同的安排方式 種不同站法.

說(shuō)明：從 個(gè)不同元素中取出 個(gè)元素作圓形排列共有 種不同排法.

17.可重復(fù)的排列求冪法:允許重復(fù)排列問(wèn)題的特點(diǎn)是以元素為研究對(duì)象，元素不受位置的約束，可逐一安排元素的位置，一般地 個(gè)不同元素排在 個(gè)不同位置的排列數(shù)有 種方法.

例17.把6名實(shí)習(xí)生分配到7個(gè)車間實(shí)習(xí)共有多少種不同方法？

解析：完成此事共分6步，第一步；將第一名實(shí)習(xí)生分配到車間有7種不同方案，第二步：將第二名實(shí)習(xí)生分配到車間也有7種不同方案，依次類推，由分步計(jì)數(shù)原理知共有 種不同方案.

18.復(fù)雜排列組合問(wèn)題構(gòu)造模型法:

例18.馬路上有編號(hào)為1，2，3…，9九只路燈，現(xiàn)要關(guān)掉其中的三盞，但不能關(guān)掉相鄰的二盞或三盞，也不能關(guān)掉兩端的兩盞，求滿足條件的關(guān)燈方案有多少種？

解析：把此問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)排對(duì)模型，在6盞亮燈的5個(gè)空隙中插入3盞不亮的燈 種方法,所以滿足條件的關(guān)燈方案有10種.

說(shuō)明：一些不易理解的排列組合題，如果能轉(zhuǎn)化為熟悉的模型如填空模型，排隊(duì)模型，裝盒模型可使問(wèn)題容易解決.

19.元素個(gè)數(shù)較少的排列組合問(wèn)題可以考慮枚舉法:

例19.設(shè)有編號(hào)為1，2，3，4，5的五個(gè)球和編號(hào)為1，2，3，4，5的盒子現(xiàn)將這5個(gè)球投入5個(gè)盒子要求每個(gè)盒子放一個(gè)球，并且恰好有兩個(gè)球的號(hào)碼與盒子號(hào)碼相同，問(wèn)有多少種不同的方法？

解析：從5個(gè)球中取出2個(gè)與盒子對(duì)號(hào)有 種，還剩下3個(gè)球與3個(gè)盒子序號(hào)不能對(duì)應(yīng)，利用枚舉法分析，如果剩下3，4，5號(hào)球與3，4，5號(hào)盒子時(shí)，3號(hào)球不能裝入3號(hào)盒子，當(dāng)3號(hào)球裝入4號(hào)盒子時(shí)，4，5號(hào)球只有1種裝法，3號(hào)球裝入5號(hào)盒子時(shí)，4，5號(hào)球也只有1種裝法，所以剩下三球只有2種裝法，因此總共裝法數(shù)為 種.

20.復(fù)雜的排列組合問(wèn)題也可用分解與合成法:

例20.（1）30030能被多少個(gè)不同偶數(shù)整除？

解析：先把30030分解成質(zhì)因數(shù)的形式：30030=2×3×5×7×11×13；依題意偶因數(shù)2必取，3，5，7，11，13這5個(gè)因數(shù)中任取若干個(gè)組成成積，所有的偶因數(shù)為

個(gè).

（2）正方體8個(gè)頂點(diǎn)可連成多少隊(duì)異面直線？

解析：因?yàn)樗拿骟w中僅有3對(duì)異面直線，可將問(wèn)題分解成正方體的8個(gè)頂點(diǎn)可構(gòu)成多少個(gè)不同的四面體，從正方體8個(gè)頂點(diǎn)中任取四個(gè)頂點(diǎn)構(gòu)成的四面體有 個(gè)，所以8個(gè)頂點(diǎn)可連成的異面直線有3×58=174對(duì).

21.利用對(duì)應(yīng)思想轉(zhuǎn)化法:對(duì)應(yīng)思想是教材中滲透的一種重要的解題方法，它可以將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題處理.

例21.（1）圓周上有10點(diǎn)，以這些點(diǎn)為端點(diǎn)的弦相交于圓內(nèi)的交點(diǎn)有多少個(gè)？

解析：因?yàn)閳A的一個(gè)內(nèi)接四邊形的兩條對(duì)角線相交于圓內(nèi)一點(diǎn)，一個(gè)圓的內(nèi)接四邊形就對(duì)應(yīng)著兩條弦相交于圓內(nèi)的一個(gè)交點(diǎn)，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為圓周上的10個(gè)點(diǎn)可以確定多少個(gè)不同的四邊形，顯然有 個(gè)，所以圓周上有10點(diǎn)，以這些點(diǎn)為端點(diǎn)的弦相交于圓內(nèi)的交點(diǎn)有 個(gè).

（2）某城市的街區(qū)有12個(gè)全等的矩形組成，其中實(shí)線表示馬路，從 到 的最短路徑有多少種？

解析：可將圖中矩形的一邊叫一小段，從 到 最短路線必須走7小段，其中：向東4段，向北3段；而且前一段的尾接后一段的首，所以只要確定向東走過(guò)4段的走法，便能確定路徑，因此不同走法有 種.

高考排列組合出幾分

　　根據(jù)往年高考情況得知，一般不會(huì)單獨(dú)考察排列組合這部分內(nèi)容，主要是以選擇、填空題的形式出現(xiàn)，5分；如果在概率題中涉及到，那就再加5－7分，所以總分值在5－10分左右。

　　排列組合是組合學(xué)最基本的概念。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。組合則是指從給定個(gè)數(shù)的元素中僅僅取出指定個(gè)數(shù)的元素，不考慮排序。排列組合的中心問(wèn)題是研究給定要求的排列和組合可能出現(xiàn)的情況總數(shù)。 排列組合與古典概率論關(guān)系密切。

數(shù)學(xué)排列組合知識(shí)點(diǎn)及題型歸納

：1，搞清事件是什么，是分步還是分類，是排列還是組合?，F(xiàn)分類，后分步，先組合，后排列。 2，對(duì)基本事件的處理，進(jìn)行分類，劃歸類型。 3，把其它事件化為基本事件，體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的基本思路和方法。

高中數(shù)學(xué)概率問(wèn)題考點(diǎn)速記

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2022高考數(shù)學(xué)甲卷

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