高考練耳和弦 今年音樂(lè)類院校視唱練耳考試

練耳中七和弦的性質(zhì)怎么聽辨？節(jié)奏記寫時(shí)要不要寫高音譜號(hào)？求視唱練耳高手??！音程以及和弦關(guān)系怎么快速分辨？一般有哪些考試的和弦？？？（大二，大小三度，純四純？視唱練耳音程和弦聽記技巧，廣東的音樂(lè)高考，視唱練耳樂(lè)理那些難嗎？容易考不？視唱練耳練習(xí)中 和弦應(yīng)該如何練習(xí)模唱呢？練耳里面的節(jié)奏和旋律不好怎么辦？？

本文導(dǎo)航

• 和弦練耳教學(xué)入門零基礎(chǔ)
• 如何練習(xí)聽和弦走向
• 視唱練耳入門教程1-4
• 今年音樂(lè)類院校視唱練耳考試
• 視唱練耳聽旋律技巧
• 音樂(lè)練耳怎么聽拍號(hào)

和弦練耳教學(xué)入門零基礎(chǔ)

首先要聽出和弦的性質(zhì)，練的時(shí)候以幾個(gè)和弦作為模板，大小七的原位可以以5724，小小七的原位可以以6135，減小七的原位可以以7246，等等，一定要聽的很熟，記住那種感覺，當(dāng)你聽到像5724的七和弦，就是大小七；然后再聽出給出和弦的低音，再往上構(gòu)七和弦就可以了

節(jié)奏最好還是把譜號(hào)也寫上吧

如何練習(xí)聽和弦走向

首先，最基本的，音程是倆音，三和弦是仨音，要分辨可以模唱。一般考試的三和弦有：大三和弦，小三和弦，大六和弦，小六和弦，大四六和弦，小四六和弦；另外也可能會(huì)考七和弦。。

目前我覺得你最應(yīng)該模唱，兩個(gè)音一起彈也能把每個(gè)音唱準(zhǔn)了后，模唱音階，查音程的兩個(gè)音中間有幾個(gè)音（都唱C大調(diào)），就知道是幾度了，四個(gè)音就是純四，五個(gè)音是純五，如果是2、3、6、7仔細(xì)唱唱最后兩個(gè)音看有沒有半音，如果有，就是大，如果沒有，就是小。

還有，別著急，先把音程聽好了再聽和弦。。

最后，不說(shuō)多聽了，得多練吶~！

視唱練耳入門教程1-4

大二——櫻花（667）

小二——71（高音）

大三——13，下行是——小白菜（5332）

小三——小白菜（5332）這是下行，上行（低音）61——莫斯科郊外的晚上

純四——國(guó)歌51（高音）

純五——（135）

大六——深深的海洋（16 65654）

小六——小夜曲（31）或者是351（高音），351（高音）是一條視唱的開頭，你可以找找！

大七——11（高音）7

小七——332、665、221、554、776隨便你，前提是你八度要準(zhǔn)

今年音樂(lè)類院校視唱練耳考試

難者不會(huì)，會(huì)者不難

視唱練耳聽旋律技巧

家里有沒有吉他或者鋼琴～有就好辦，只要在琴上按出1 3 5（這是個(gè)大三和弦），先一個(gè)音一個(gè)音仔細(xì)聽好了，與你按的音進(jìn)行共振鳴唱。然后在三個(gè)音同時(shí)按上去，然后你在從高音聽起，依照高到低把這三個(gè)音鳴唱出來(lái)。多加練習(xí)，可以試著聽兩個(gè)音的，也可以聽4個(gè)音的?？梢韵葟?個(gè)音的聽起，比如1 2 或者 1 3 .1 4.。。。。。有很多，然后在聽三音和弦，可以先從大三和弦聽起，在聽小三和弦（如：2 4 6），在聽一些轉(zhuǎn)位和弦等等。三音練的差不多了，在練四音的，大小7和弦等等，你就會(huì)覺的簡(jiǎn)單多了。

音樂(lè)練耳怎么聽拍號(hào)

可以說(shuō)練耳考試是大多數(shù)音樂(lè)生最懼怕、最弱的一項(xiàng)，在帶了三屆音樂(lè)高考生中都有這個(gè)普遍現(xiàn)象，說(shuō)起聽音考試或進(jìn)行聽音訓(xùn)練時(shí)學(xué)生的表露出的不自信、懼怕和無(wú)從入手的眼神…那為何會(huì)有這種反應(yīng)？首先我們的學(xué)生接受正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練比較晚，大多都在高一、高二時(shí)期，同時(shí)大部分學(xué)生可以說(shuō)在此之前有音樂(lè)基礎(chǔ)的更是寥寥無(wú)幾；同時(shí)高考練耳考試內(nèi)容繁多，專業(yè)化。學(xué)生根本都沒有接觸過(guò)。曾有音樂(lè)學(xué)術(shù)屆的專家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“孩子的音樂(lè)感覺在7歲以前訓(xùn)練是最佳時(shí)期，7歲以后或離這個(gè)年齡越遠(yuǎn)，困難就越大”。所以這也標(biāo)志著這門課的困難性和重要性。練耳課程的教學(xué)固然有他的困難和艱巨性，但如果采取一定的技巧和方法并不是不能克服的。在自己以前得到訓(xùn)練和幾年的實(shí)踐教學(xué)及同兄弟學(xué)校老師老師的交流再結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際。我悟出了或者說(shuō)是總結(jié)了一些高中應(yīng)考生進(jìn)行“耳朵”訓(xùn)練采取的方法。音樂(lè)專業(yè)的高考并非是一件容易的事，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、緊密的訓(xùn)練。清楚、深入了解音樂(lè)高考內(nèi)容是首要環(huán)節(jié)，這項(xiàng)工作對(duì)練耳教學(xué)有淺入深、有點(diǎn)到面、有表到里的進(jìn)入至關(guān)重要。，高考練耳總的來(lái)說(shuō)是測(cè)試音樂(lè)聽覺與音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)記憶力是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶能力。其中包括音高、節(jié)奏、和弦以及旋律的記憶。音樂(lè)聽覺指的是人們對(duì)音高、調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏、和聲音程、和弦以及分辨和感受。每一環(huán)節(jié)既是獨(dú)立的一項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容，又都緊緊想扣都有關(guān)聯(lián)。所以分清層次、深入教學(xué)，對(duì)學(xué)生的聽覺培養(yǎng)可以達(dá)到事半功倍的效果。我對(duì)每一位學(xué)專業(yè)的音樂(lè)特長(zhǎng)生上聽音課的第一堂課，我都會(huì)讓學(xué)生樹立一個(gè)觀點(diǎn)：要想耳朵會(huì)聽就得先讓嘴巴會(huì)“說(shuō)”（唱）.并且打具體比方對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽音測(cè)試就和英語(yǔ)聽力有類似之處，會(huì)說(shuō)才能聽，會(huì)讀到的達(dá)到一定速度，聽才能達(dá)到一定速度。音樂(lè)聽音測(cè)試也一樣，把所要聽的內(nèi)容能夠熟練、完整、準(zhǔn)確的唱出來(lái)，聽音問(wèn)題也就解決了一大半問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)這一要點(diǎn)是進(jìn)入聽音練習(xí)的切入口。下面具體來(lái)說(shuō)說(shuō)練耳訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（一）單音：此項(xiàng)內(nèi)容主要測(cè)試考生的音高感和音高概念，單音的訓(xùn)練與音程的訓(xùn)練不可分，首先要學(xué)生非常熟練的掌握標(biāo)準(zhǔn)音與上方及下方八度的音程關(guān)系，不但能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱出來(lái)，并且在標(biāo)準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上往上往下隨意都能把任何音程構(gòu)唱出來(lái)，建立良好的的單音聽覺（二）音程：學(xué)習(xí)聽音程的第一個(gè)步驟就是構(gòu)唱——即在所給出的音的上方或者下方任意構(gòu)唱任何音程關(guān)系，并可用固定的唱名代替固定的音程性質(zhì)：例Sol——Si代替所有的的大三度音程性質(zhì)，Mi—La代替所有的純四度性質(zhì)。讓學(xué)生作到在老師彈奏一遍后就能準(zhǔn)確的反應(yīng)音程性質(zhì)，并尋找一個(gè)離標(biāo)準(zhǔn)音最近的一個(gè)音的具體唱名（或者最有把握的唱名）。這樣的方法針對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)較晚的學(xué)生效果不僅最佳，同時(shí)又能非常準(zhǔn)確地掌握音程的一種好方法。（三）和弦：和弦雖然比音程更復(fù)雜（和弦包括三個(gè)以上的音），但如果在訓(xùn)練中注意和弦性質(zhì)的區(qū)別和色彩感覺，就比較容易上手。訓(xùn)練時(shí)要注意原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦的音響區(qū)別，另外，正確地找到低音也是判斷和弦的一個(gè)重要因素，除此之外，聽到內(nèi)聲部（中間音）對(duì)正確判斷和弦也是致關(guān)重要的，但找具體的唱名其方法和訓(xùn)練過(guò)程可以類推音程的方式。（四）節(jié)奏的訓(xùn)練與旋律的模仿：節(jié)奏測(cè)試是音樂(lè)高考中的一個(gè)大難點(diǎn)了，因?yàn)樗粌H考查了學(xué)生的節(jié)奏感、更可以測(cè)試節(jié)奏的記憶長(zhǎng)度。學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律的模唱可以說(shuō)懼怕加頭痛，因?yàn)閮尚」?jié)的節(jié)奏和旋律模唱經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的鍛煉是完全可以并不用太費(fèi)功夫的達(dá)到，但節(jié)奏、旋律的長(zhǎng)度增至4—6小節(jié)時(shí)，學(xué)生頓時(shí)覺得音樂(lè)記憶問(wèn)題很大，聽了前面忘了后面，記了后面忘了前面，這種現(xiàn)象非常普遍。因?yàn)橐魳?lè)記憶可以分為兩種類型：感性記憶與理性記憶。感性記憶在聽記時(shí)，不具體分析所聽音樂(lè)的每個(gè)環(huán)節(jié)，回憶的是整個(gè)音響過(guò)程；理性記憶需要對(duì)音樂(lè)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行記憶分析。感性記憶是一種才能，理性記憶可以培養(yǎng)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的記憶類型采用不同的訓(xùn)練方法。同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中，老師與學(xué)生的互動(dòng)也極為重要。每一內(nèi)容的訓(xùn)練都要講究步驟和過(guò)程，象音程的聽記，必須是在良好的音程性質(zhì)構(gòu)唱的基礎(chǔ)上來(lái)找具體唱名，效果才顯著，任何一個(gè)過(guò)程、一個(gè)步驟都要在師生的教與學(xué)中完成，雙方的配合非常重要，學(xué)生對(duì)老師提出的訓(xùn)練要求要細(xì)心、認(rèn)真的完成，老師對(duì)學(xué)生完成的情況及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整步驟、過(guò)程，雙方的互動(dòng)才顯得有成效。訓(xùn)練的方法固然重要，但在訓(xùn)練過(guò)程中，音樂(lè)的感覺培養(yǎng)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重視，在美好的音樂(lè)感覺中完成各種技能的訓(xùn)練。