柳宗元高考題 2010年廈門高考作文題目

關(guān)于高考語文古詩鑒賞那道題，萬能公式 ，《舊唐書．柳宗元傳》高考題，跪求：高考64篇古詩文（包括初高中所有的詩文）默寫填空100個(gè)，一定注明出處，并把所有答案一起附在題后，閱讀下列文段，完成后面題目。（8分）仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成，閱讀下面的文言文，完成后面題目。（12分）始得西山宴游記柳宗元自余為僇人，居是州， 恒 惴栗。其隙也，仰望星空與腳踏實(shí)地的2010高考題。

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• 高考語文古詩鑒賞真題及答案
• 唐柳宗元必背知識
• 跪求：高考64篇古詩文（包括初高中所有的詩文）默寫填空100個(gè)，一定注明出處，并把所有答案一起附在題后
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• 2010年廈門高考作文題目

高考語文古詩鑒賞真題及答案

詩歌鑒賞常用術(shù)語

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托、對比、用典等。

表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

唐柳宗元必背知識

閱讀下面的一段文言文，完成11—14題。

宗元少聰警絕眾，尤精西漢、詩騷。下筆構(gòu)思，與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當(dāng)時(shí)流輩咸推之。登進(jìn)士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍(lán)田尉。貞元十九年，為藍(lán)察御史。

順宗繼位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶為永州司馬，即罹竄逐．涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊(yùn)騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄側(cè)。

元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，胡忍見其若是?”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時(shí)，時(shí)號“柳州”云。有察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。

——節(jié)選自《舊唐書.柳宗元傳》

11. 對下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．下筆構(gòu)思，與古為侔 侔：等同、相等

B．即罹竄逐，涉履蠻瘴 罹：遭到

C．王叔文、韋執(zhí)誼用事 用事：使用的事情

D．尤精西漢、詩騷 詩騷：《詩經(jīng)》和《離騷》

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是( )

A．以男女質(zhì)錢／予雖不合于俗，亦頗以文墨自慰

B．凡經(jīng)其門，必為名士／觀察使裴行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師

C．尤奇待宗元／愛是溪，人二三里，得其尤絕者家焉

D．蘊(yùn)騷人之郁悼／或曰可以染也，名之以其能

13．以下六句話，分別編為四組，全部說明柳宗元既為朋友著想又能體恤百姓的一組是( )

①禹錫有母年高②凡經(jīng)其門，必為名士③當(dāng)時(shí)流輩咸推之④蘊(yùn)騷人之郁悼⑤仍出私錢贖之⑥請以柳州授禹錫

A．①⑤⑥ B．②④⑥

C．③④⑥ D．①②⑤

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )

A．長江至嶺南之間，想考進(jìn)士的人，不遠(yuǎn)千里都來跟著柳宗元學(xué)習(xí)，結(jié)果那些人都出了名。

B．王叔文想重用柳宗元，但正趕上皇帝居位不久，王叔文的想法沒有實(shí)現(xiàn)。

C．政治上，柳宗元沒有顯示出他才能來，可他在文學(xué)上的才華卻得到了世人的稱贊。

D．柳宗元是個(gè)非常重義氣的人，當(dāng)他得知朋友要遠(yuǎn)貶時(shí)，他挺身而出，毫不猶豫地想替朋友減輕點(diǎn)痛苦。

記得采納啊

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名家名篇的代表作

古詩詞背名句就好了。主要是上下句。

1《論語》十六則

2.《魚我所欲也》(孟子)

3.生于憂患，死于安樂 (孟子)

4.曹劌論戰(zhàn) 《左傳》

5.鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

6.出師表 (諸葛亮)

7.桃花源記 (陶淵明)

8.三峽 (酈道元)

9.馬說 (韓愈)

10.陋室銘 (劉禹錫)

11.小石潭記 (柳宗元)

12.岳陽樓記 (范仲淹)

13.醉翁亭記 (歐陽修)

14.愛蓮說 (周敦頤)

15.記承天寺夜游 (蘇軾)

16.送東陽馬生序(節(jié)選) (宋濂)

17.關(guān)雎 《詩經(jīng)》

18.蒹葭 《詩經(jīng)》

19.觀滄海（曹操）

20.飲酒 (陶淵明)

21.送杜少府之任蜀州 (王勃)

22.次北固山下 (王灣)

23.使至塞上(王維)

24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (李白)

25.行路難 (李白)

26.望岳 (杜甫)

27.春望 (杜甫)

28.茅屋為秋風(fēng)所破歌 (杜甫)

29.白雪歌送武判官歸京 (岑參)

30.早春呈水部張十八員外 (韓愈)

31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 (劉禹錫)

32.觀刈麥 (白居易)

33.錢塘湖春行 (白居易)

34.雁門太守行 (李賀)

35.赤壁 (杜牧)

36.泊秦淮 (杜牧)

37.夜雨寄北 (李商隱)

38.無題 (李商隱)

39.相見歡 (李煜)

40.漁家傲 (范仲淹)

41.浣溪沙 (晏殊)

42.登飛來峰 (王安石)

43.江城子·密州出獵 (蘇軾)

44.水調(diào)歌頭 (蘇軾)

45.游山西村 (陸游)

46.、破陣子 (辛棄疾)

47.過零丁洋 (文天祥)

48.天凈沙·秋思 (馬致遠(yuǎn))

49.山坡羊·潼關(guān)懷古 (張養(yǎng)浩)

50.己亥雜詩 (龔自珍)

51.《荀子·勸學(xué)》（節(jié)選）

52.《逍遙游》（莊子）

53.師說 （韓愈）

54.阿房宮賦 （杜牧）

55.赤壁賦 （蘇軾）

55.赤壁賦 （蘇軾）

57.離騷（節(jié)選） （屈原）

58.蜀道難 （李白）

59.登高 （杜甫）

60.琵琶行（并序） 白居易

61.錦瑟 (李商隱)

62.虞美人 (李煜)

63.念奴嬌·赤壁懷古 (蘇軾)

64.永遇樂·京口北固亭懷古 (辛棄疾)

三豬涉河文言文閱讀題

小題1:B
小題2:D
小題3:A
小題4:因此痛苦之情在腸中整天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，平日在家往往恍惚迷離，若有所失，出門常常不知要到哪里去。
小題1:
試題分析：本題實(shí)質(zhì)考查古今異義。A項(xiàng)“俗人”，文中指世俗之人；現(xiàn)在多指庸俗的人。B項(xiàng)，古今都是指不曾。C項(xiàng)古義為到；今義指表示讓步關(guān)系的連詞。D項(xiàng)古義指地位卑微，名聲不佳；今多指卑鄙齷齪。對于課內(nèi)的古今異義詞，平時(shí)復(fù)習(xí)要做好整理與落實(shí)。
小題2:
試題分析：本題實(shí)質(zhì)考查一詞多義。A項(xiàng)“就”，前者指“完成”；后者指“受”。B項(xiàng)“俯仰”，前者指“應(yīng)付周旋”；后者指“低頭和抬頭”，“俯仰之間”，比喻時(shí)間短暫。C項(xiàng)“責(zé)”，前者通“債”；后者指“責(zé)備”。D項(xiàng)“累”，都是指“接連，連續(xù)，延續(xù)”（后句語出柳宗元《答韋中立論師道書》）對于課內(nèi)的多義詞，平時(shí)復(fù)習(xí)要學(xué)會整理。
小題3:
試題分析：A項(xiàng)都是代詞，作賓語，“莫之夭閼”是賓語前置。B項(xiàng)“以”，前者表示憑借，譯為“用”；后者表原因，當(dāng)“因?yàn)椤敝v。C項(xiàng)“然”，前者表轉(zhuǎn)折的連詞，后者作形容詞詞尾，譯為“……的樣子”。D項(xiàng)“為”，前者作動詞，可當(dāng)“寫成、成為”講；后者是句末語氣詞，表疑問。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。
小題4:
試題分析：翻譯時(shí)注意“是以”解釋為“因此”，“亡”解釋為“丟失”。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

捕猿戒文言文閱讀答案

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小題1:B
小題2:C
小題3:（1）我原以為凡是這一州的不同常態(tài)的山水（或譯為“凡是這一州的山水有不同常態(tài)的”），都已被我游覽了（或譯為“都為我享有了”），卻不曾知道西山的奇異獨(dú)特。（2）這以后才知道這座山獨(dú)特卓立，不和小土堆同類。
小題1:
試題分析：B徒：隨從。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。
小題2:
試題分析：A表修飾/表轉(zhuǎn)折; B取獨(dú)/的; C連詞，就，便; D相當(dāng)于“然”，……的樣子/句中語氣詞。文言虛詞的意義和用法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。
小題3:
試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中“以為”，譯為認(rèn)為，“是”譯為這，“特”譯為獨(dú)特，“是州之山水有異態(tài)者”定語后置句，“皆我有也”，被動句。（2）句中“然后”譯為這以后，“特立”，古今異義詞，譯為獨(dú)特卓立。

2010年廈門高考作文題目

在連續(xù)多年的給材料作文之后，2010年高考出現(xiàn)了命題作文――《仰望星空和腳踏實(shí)地》。馬老師認(rèn)為，這樣的題材學(xué)生平常比較熟悉，不會感到意外。命題本身有文學(xué)色彩，但實(shí)際需要通過比喻找到話后面的含義。這樣的題目是“關(guān)系性作文題”，先要解釋什么叫仰望星空，什么叫腳踏實(shí)地，然后回答“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者的關(guān)系，二者是對立的也是統(tǒng)一的，如果能這樣論述，分?jǐn)?shù)不會低。這道題與總理的詩有關(guān)，如果考生知道事件背景，寫總理對大家的期望，也可以。從考生們的反應(yīng)看，大多數(shù)考生寫的都是理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?？忌从?，2010年考題中增加了一些比較個(gè)性化的內(nèi)容，默寫內(nèi)容可以從6個(gè)小題中選擇4個(gè)。在新題型“閱讀延伸”部分，一篇是柳宗元的《宋清傳》，從文中舉例，談?wù)勊麨槭裁唇?jīng)營上有長遠(yuǎn)眼光，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)談對他經(jīng)營理念的認(rèn)識和感受。第二篇給出的材料是季羨林的《海棠花》，寫的是思鄉(xiāng)的情緒。要求學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)剬ξ闹小熬嚯x”的認(rèn)識。馬老師認(rèn)為，這樣的考題答案個(gè)性化更強(qiáng)?？忌梢宰杂砂l(fā)揮。 一看到2010年北京的高考作文題，很多人一下子就想到了溫總理寫的一首詩歌《仰望星空》，前不久這首詩歌還被北京航空航天大學(xué)選為校歌。其實(shí)，2010年來在視察高校時(shí)，溫總理多次對青年學(xué)生提出既要“仰望星空”又要“腳踏實(shí)地”的希望，最近的一次是在北京大學(xué)。今天上午，北京大學(xué)團(tuán)委書記呂晨飛在接受本報(bào)記者采訪時(shí)回憶，2010年五四青年節(jié)，溫總理在北大看望大學(xué)生時(shí)，在北大學(xué)生書畫研究會的書畫展室，當(dāng)溫總理緩步走進(jìn)來時(shí)，同學(xué)們都很興奮，大家都在想著應(yīng)該給溫總理寫點(diǎn)什么，這時(shí)，學(xué)生書畫社社長、哲學(xué)系學(xué)生李丹琳想到了溫總理那首著名的詩歌《仰望星空》，隨即為溫總理書寫了“仰望星空”四個(gè)大字；溫總理看完大學(xué)生的書法作品后，微笑著說：我和上四個(gè)字，于是揮毫寫下“腳踏實(shí)地”四個(gè)蒼勁有力的大字。呂老師說，“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”這八個(gè)大字，寄托著溫總理對青年大學(xué)生的殷殷期望，既要有遠(yuǎn)大理想、內(nèi)心要有崇高的追求，同時(shí)也要踏實(shí)務(wù)實(shí)、從小事做起，戒驕戒躁。北京高考以此為題，具有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。