高考白巖松 白巖松說過高考經(jīng)典的話
優(yōu)秀高考作文素材:讀白巖松《幸福了嗎》有感?“沒有高考你拼的過富二代嗎”白巖松的這句話我們應(yīng)該怎樣看呢?“沒有高考你拼得過富二代嗎”,你覺得白巖松的這句話有道理嗎?白巖松:沒有高考你拼得過富二代嗎?你怎么看待這句話?如何看待白巖松呼吁「多關(guān)注非名校學(xué)生」?
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全國高考滿分議論文1000字
一直很崇拜白巖松,因?yàn)榘讕r松的言論一向以有勇氣、有價(jià)值著稱,前不久有幸讀到他的作品《幸福了嗎》,感受頗深。
讀著這本書,內(nèi)心的崇敬不能言語,邊讀我也在思考,自己幸福嗎?從白巖松的書中讓我們理解了幸福的真正含義,幸福不是單純的為了錢能賺多少,房子能有多大,為了地位能有多高,一己私利實(shí)現(xiàn)的快感并不是幸福,因?yàn)橛罒o止境。只有從心底想著“付出”才是幸福,靠真本事努力,并享受著努力的過程才是幸福。
文字泛濫的年代,一位名人和幾本書似乎不足為奇,然而白巖松以及他的《幸福了嗎》帶給了我長久的震撼。我心緒難寧,長時(shí)間的回首、長時(shí)間的反思、長時(shí)間的暢想。我問自己:我幸福嗎?
懷著兒時(shí)的夢想,我滿腔熱忱的踏上了三尺講臺,又毅然絕然的從千里之外的北國來到江南。縱使青春不再,縱使清貧孤獨(dú),也無怨無悔。
我也曾沉浸在書香之中,在一杯香茗中品嘗著知識的甘甜;我也曾不計(jì)得失的一頭扎進(jìn)工作之中,循循善誘,潛心鉆研;我也曾毫無保留的奉獻(xiàn)著我對學(xué)生全部的愛。我快樂著他們的快樂,也悲傷著他們的痛苦。我把學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步當(dāng)做我生活的動(dòng)力,人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
是的,那時(shí)的我很幸福!
課堂上,傾聽著他們深情的朗讀,分享著他們對問題的獨(dú)到見解,感受著他們思想的日益深刻,我陶醉了,就好像農(nóng)民陶醉于芬芳的稻谷。課下,他們團(tuán)座在我的周圍,小鳥一樣,嘰嘰喳喳的,雀躍著,我陶醉了,就好像牧人陶醉于健壯的牛犢。當(dāng)高考結(jié)束,捷報(bào)頻傳的時(shí)候,當(dāng)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子又返回母校看忘我的時(shí)候,我陶醉了。我怎么能不陶醉呢,那是屬于我的金色收割啊。
是的,那時(shí)的我真的很幸福!那是一位老師精神上的喜悅,心靈上的富足。
然而,當(dāng)我再一次反觀我的生活時(shí),我真的幸福嗎?
我感到很煩躁,日益激烈的競爭絲毫沒有刺激到學(xué)生的進(jìn)取心,依然有人我行我素的厭學(xué),依然有人旁若無人的違紀(jì),依然有人正大光明的早戀,我想不通,孩子們怎么了?中國的教育怎么了?
我感到很彷徨:每天行色匆匆的往返于學(xué)校與家之間,無暇照料父母,無暇陪伴孩子,甚至無暇看一眼每天都經(jīng)過的街道。我很無奈,這就是我所向往的幸福生活?
我感到很無助,傾盡全部在這個(gè)城市蝸居下來之后,卻背上了兩個(gè)時(shí)代才能還上的巨額債務(wù),我的意義在哪里?我很迷茫,甚至有些喪失了生活的方向。
高考是唯一的出路白巖松
因?yàn)楦呖际窍鄬降目荚?。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。高考也是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識的測試和邁入大學(xué)的門票。知識能夠改變命運(yùn)。
因?yàn)闆]錢所以會(huì)缺少很多的交際,也沒有底氣去嘗試,而富二代因?yàn)橛绣X,機(jī)會(huì)會(huì)比我們多很多,見識也會(huì)廣一些,所以只有自己加倍的努力,去創(chuàng)造未來,知識改變命運(yùn)。
白巖松說過高考經(jīng)典的話
我覺得這句話很有道理,因?yàn)楦F人家的孩子只有一條出路,而這條出路就是讀書。富二代即使成績不好,也可以出國留學(xué),再不濟(jì)還可以靠父母養(yǎng),但窮人卻不行。
有道理,現(xiàn)在富二代無論是在學(xué)業(yè)還是在個(gè)人才藝接收到的教育資源比普通人好得多。
白巖松最新談高考成績
我覺得這句話一點(diǎn)毛病都沒有,沒有高考怎么和富二代拼,拼任何事情都拼不過,高考救了多少窮人,改變了多少窮人的命運(yùn)。
高考給我們一個(gè)平臺,我們可以根據(jù)自己的實(shí)力去上不同的大學(xué),高考是不會(huì)受到我們家庭條件的影響,它對我們普通人來說是最公平的。
白巖松關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)
兩會(huì)期間,白巖松再次呼吁“多關(guān)注非名校學(xué)生”,因?yàn)榫懦纱髮W(xué)生來自雙非學(xué)校,但優(yōu)質(zhì)資源卻集中在少數(shù)名校,作為社會(huì)主力人群的雙非畢業(yè)生地位尷尬。他呼吁社會(huì)給予非名校更多關(guān)注,讓非名校學(xué)生能獲得更多的自信和力量。
這已經(jīng)不是白巖松第一次提這個(gè)話題了,2018年他就提過這個(gè)提案,后來又在很多場合提到這個(gè)觀點(diǎn)??吹某鰜恚且粋€(gè)具有人文情懷的人,而且,他提出的這個(gè)問題,對整個(gè)教育體系和教育環(huán)境都有深刻的意義。
為什么說有深刻意義呢?這是因?yàn)槊:头敲.厴I(yè)生在教育質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展中存在較大差距,而這種差距不僅會(huì)加劇大學(xué)生的內(nèi)卷,還會(huì)一直延伸到高中、初中,甚至小學(xué)??梢哉f,目前中國教育的絕大多數(shù)壓力都來自于“考一所好大學(xué)”,因?yàn)楹么髮W(xué)能夠獲得更好的資源。如果非名校也能獲得和名校相差不大的資源,可以獲得相對公平的競爭機(jī)會(huì),那這個(gè)社會(huì)可能會(huì)更有活力,中小學(xué)生的升學(xué)壓力也會(huì)隨之降低。
但很多人又會(huì)說了,上名校是學(xué)霸們用自己的勤奮和智慧拼出來的,理應(yīng)享受更好的資源、更高的平臺,憑什么要和那些當(dāng)年學(xué)習(xí)不好的學(xué)渣們站在平起平坐呢?現(xiàn)在企業(yè)角度,985、211簡歷這么多,我為什么要招雙非的?
真經(jīng)承認(rèn),這個(gè)說法很正確,但這幾年仍然有值得改進(jìn)的地方。
第一,就業(yè)是一種市場行為,但教育卻是一種公益行為,如果完全奉行自由主義,那教育遲早也會(huì)變?yōu)槭袌鲂袨椋瑢脮r(shí),受馬太效應(yīng)影響,名校會(huì)越來越好,升學(xué)競爭越來越大,家庭教育投入會(huì)越來越多,貧困家庭很可能再無翻身機(jī)會(huì)。所以,不僅是教育需要保持公益性,就業(yè)也必須予以一定政府干預(yù),這樣才能保持長期發(fā)展。
第二,以當(dāng)前的升學(xué)選拔模式,考上好大學(xué)的不一定能力就強(qiáng),上非名校的也不一定就不行。但如果大學(xué)所提供的教育資源差距太大,社會(huì)提供的就業(yè)初始平臺差距太大,那這兩類人的命運(yùn)實(shí)際上就被人為改變了。
所以,對于名校效應(yīng),我們必須要承認(rèn)其合理性,因?yàn)檫@是市場的選擇,但我們也要避免馬太效應(yīng)的加劇,防止教育過度市場化和教育導(dǎo)向的過度扭曲,這也許才是白巖松的本意。
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