對外漢語風(fēng)雨怎么教 對外漢語教學(xué)方法有哪些？

安徽大學(xué)對外漢語專業(yè)怎么樣，出國概率大么？如何教好對外漢語？對外漢語教學(xué)的方式方法有哪些，對外漢語語音教學(xué)的方法有哪些，對外漢語教學(xué)方法有哪些，對外漢語教學(xué)有哪些技巧。

本文導(dǎo)航

• 安徽師范大學(xué)漢語言怎么樣
• 如何教好對外漢語？
• 對外漢語教學(xué)的方式方法有哪些？
• 對外漢語語音教學(xué)的方法有哪些
• 對外漢語教學(xué)方法有哪些？
• 對外漢語教學(xué)有哪些技巧

安徽師范大學(xué)漢語言怎么樣

安大的對外漢語是很好的，英語系是安大最好的專業(yè)

而對外漢語專業(yè)是先在英語系上2年再去漢語言文學(xué)再上兩年的

所以是很好的，而且以后就業(yè)情況很好

出國的話還是要看你自己的，學(xué)校到時候會有幾個名額

學(xué)的好的話當(dāng)然有你

其他的還是要靠自己努力的

如何教好對外漢語？

簡單回答就是 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí) 實踐實踐再實踐

仔細(xì)說那估計幾個月都說不完

比如相同的東西教兩個背景完全相同的班 前一個小時剛剛上完 后一個小時用相同的教案來教另一個班 教學(xué)效果也可能差很多

比如我現(xiàn)在在用的教材已經(jīng)是教第6遍了 可是課后還是會發(fā)現(xiàn)自己有很多應(yīng)該改善的方面

所以作為一個漢語老師能做的就是不停地學(xué)習(xí)不停地實踐不停地反思

對外漢語教學(xué)的方式方法有哪些？

呵呵?？磥順侵鞅荒切┙诲X拿證的機(jī)構(gòu)騙怕了、

去深圳福田區(qū)紅荔路與新洲路的交匯處第壹世界廣場A座22E的深圳IMCPI看看把。專注教學(xué)實踐。我已經(jīng)在別的機(jī)構(gòu)拿了教師資格證，但是不知道怎么教來外。所以又到這里來學(xué)習(xí)實踐。

對外漢語語音教學(xué)的方法有哪些

對外漢語語音教學(xué)的方法

一、圖示法

圖示法具有直觀、生動、具體、快捷、簡便的特點,效果最為明顯。比如:在講聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法時,我們可以充分利用發(fā)音器官示意圖,在圖上直接指出發(fā)音的部位及氣流的出處,用以代替齒齦、軟腭、舌尖、舌面等這些枯燥乏味的間接口頭描述。在講元音時,可以直接在元音舌位圖上標(biāo)出元音舌位的高低、前后。對于聲調(diào)的講解,也可以采用五度標(biāo)記法,圖一畫出來,學(xué)生一看就懂,易于模仿,易于掌握,真可謂“此時無聲勝有聲”。因此,凡是能用圖表示的教學(xué)內(nèi)容,都應(yīng)盡量采用圖示法。

二、演示法

圖示法具有靜的特點,而演示法具有動的特征。它們都有直觀這一特點,但又各有長處,可以相輔相成,在對外漢語語音教學(xué)中互相配合,發(fā)揮重要的作用。比如,在講漢語聲母的發(fā)音時,從圖上可以知道其發(fā)音的部位、氣流的出處,并知道其發(fā)音方法為塞音、塞擦音等,但究竟塞音、塞擦音是怎樣發(fā)出的,這就非演示不可。語音教學(xué)是口耳之學(xué),這是與語法、詞匯的學(xué)習(xí)不同的一點。因此,演示法在教學(xué)中是非常重要的。在對外漢語語音教學(xué)中顯得尤為重要?？梢哉f,沒有教師的演示,學(xué)生根本學(xué)不會語音。演示法的運用,不限于僅僅是做出正確的發(fā)音演示,還可以根據(jù)教學(xué)的需要,靈活多變,以加強教學(xué)效果。比如,學(xué)生很難掌握送氣音與不送氣音的差別,老師就可以針對這一點采用演示的方法:拿一張很薄的紙,放在嘴的前方,讓學(xué)生從發(fā)音時紙的顫動與否,體會送氣與不送氣的差別。也可以讓學(xué)生拿自己的掌心對著口腔,體會氣流的強與弱。實踐證明,這樣的演示學(xué)生很容易理解,而且印象深刻。

三、練習(xí)法

語言作為一種工具,與其他的工具一樣,只知道怎樣使用的道理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還得親自使用,并經(jīng)歷一個由不熟練到熟練,由不正確到正確,由不快捷到快捷這樣一個反復(fù)練習(xí)的過程。練習(xí)法在語言學(xué)習(xí)的各個方面都是必不可少的,而語音學(xué)習(xí)尤其需要練習(xí)。沒有練習(xí)的語音教學(xué)就等于紙上談兵。作為教師,在練習(xí)過程中的角色既是指導(dǎo)者又是設(shè)計者。所謂指導(dǎo),是指在學(xué)生練習(xí)的過程中,隨時指出其發(fā)音上存在的問題,并結(jié)合運用其他的方法,如演示法等,引導(dǎo)其正確發(fā)音。這樣指導(dǎo)的作用是必不可少的,就象有些歌唱演員,雖然聽了許多歌,也知道發(fā)聲的原理,可就是唱不好,不知道自己的毛病在哪兒,需要聲樂老師的專門指導(dǎo)。從練習(xí)的設(shè)計來看,則需要根據(jù)教學(xué)的重點與難點,設(shè)計出靈活多樣、生動活潑、切實有效的練習(xí)方式,并最終形成一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的訓(xùn)練程序。

四、比較法

世界上沒有完全相同的兩個事物。人們認(rèn)識事物的時候,總是要自覺不自覺地運用“比較”這一思維方式。比較會使人們對事物的認(rèn)識更加清楚、準(zhǔn)確、深刻、全面。在漢語語音教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用比較這一方法。要運用好比較法,首先要選取適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?。從留學(xué)生的實際情況來看,在教授漢語語音時,恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴飸?yīng)該是他們的母語以及他們熟悉的外語。之所以要選取母語及熟悉的外語作為參照物,一是因為他們比較熟悉這兩種語言的語音系統(tǒng)和特點,二是因為在學(xué)習(xí)漢語的過程中,他們常常會受到這兩種語言尤其是母語語音的干擾和影響。用它們作為參照物,既可以加深學(xué)生對漢語語音系統(tǒng)和特點的認(rèn)識,又可以較好地消除它們對學(xué)習(xí)漢語語音的干擾。此外,還可以從漢語本身的要素中選取適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?。比?在進(jìn)行聲母的教學(xué)時,以下各組聲母可以互為參照物:b和p,d和t,g和k,m和n等等。這是因為各組聲母有相同之處,也有不同之處。除了這種有同有異的聲母可以互為參照物以外,還可將b和l,f和d等等互為參照物,它們不論在發(fā)音方法上,還是在發(fā)音部位上都毫無共同之處,這樣的比較不是毫無意義,它可以加深對它們在發(fā)音方法和發(fā)音部位區(qū)別和認(rèn)識,從而加深對每個音的發(fā)音特征的認(rèn)識。比較法在語音教學(xué)中運用十分廣泛,不但可以應(yīng)用于語音之間的相互比較,還可以應(yīng)用于不同語言中語音與書寫字母關(guān)系的比較。如漢語拼音、日語中的羅馬字與英文字母都采用了拉丁字母,但這三種語言,有時相同的音用不同的字母表示,有時同一個字母又表示不同的音。如,字母z,漢語拼音讀[ts],日語羅馬字讀[dz]、[dз],而英語讀[z]。在教學(xué)中,通過相互比較,可以引起學(xué)生的充分注意,以避免混淆。

五、實踐法

留學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語言的時間與他們的業(yè)務(wù)時間相比,只占少部分。因此如何幫助他們充分利用業(yè)余時間,加快漢語學(xué)習(xí)的進(jìn)度,加深對漢語掌握的程度,就成為一個必須充分重視的問題,換句話說,就是要充分開展業(yè)余漢語實踐活動。實踐法在課堂上運用,是指語音的教學(xué)盡量與“用”的目的結(jié)合。比如:可把單純的音素、聲調(diào)等的訓(xùn)練與語言中具體的詞、句的讀音練習(xí)結(jié)合起來。此外,還可以采用特定的情景教學(xué)。比如,通過情景進(jìn)行語調(diào)教學(xué),效果可以明顯提高。實踐法在課堂外的運用,是指引導(dǎo)他們在生活中隨時隨地地用漢語進(jìn)行交際,如購物、問路,與朋友交談,看中國電視、電影、錄象,甚至用漢語表演話劇、小品、相聲等等。實踐法的運用和練習(xí)法相似,都是反復(fù)運用學(xué)習(xí)過的東西。但實踐法又有其特殊性,即它并不都是重復(fù)已學(xué)過的內(nèi)容,它常常會遇到許多沒有學(xué)過的東西,正因為如此,實踐法給學(xué)生造成的困難比一般重復(fù)性練習(xí)要大。但這并不是什么壞事,可以給他們一個感性認(rèn)識,為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊,有時還可以造成“懸念”,激發(fā)他們的求知欲。實踐法具有其他方法所不能取代的作用,語言進(jìn)入實際運用后,和具體的思想、感情、情景、表情結(jié)合起來,能成為活的語言,有生命力的語言,它是任何模擬的語言都代替不了的,也只有這樣的語言才是真正具有交際功能的語言。比如:四聲的變調(diào)在日本留學(xué)生的語音學(xué)習(xí)中是一大難點,在課堂上學(xué)習(xí)了“很勇敢”、“美好”、“種馬場養(yǎng)有五百匹好母馬”這些例子的變調(diào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用于交際的,只有在實踐中經(jīng)常反復(fù)使用才能熟練掌握,運用自如。

六、趣味法

實踐已經(jīng)證明,興趣是學(xué)習(xí)的一大動力。人們對感興趣的人和事有著強烈的求知欲,因而在學(xué)習(xí)它的時候,學(xué)的快、學(xué)得好、學(xué)得牢。使語音教學(xué)生動有趣的方法很多,如可以采用編繞口令、講笑語、唱漢語歌等多種形式。在運用這些形式時,可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,使枯燥乏味的東西變得饒有趣味,使難于掌握的東西變得易學(xué)好記。還可以根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)程穿插采用,使課堂氣氛有張有弛,既緊張嚴(yán)肅,又輕松活潑。上述這六種方法,有時可先后交替使用,有時可同時結(jié)合采用,這其中并沒有一個固定的、死板的模式。究竟怎么具體運用,一個重要原則就是要從學(xué)生和教學(xué)的實際出發(fā),在實踐中不斷探索,不斷提高

對外漢語教學(xué)方法有哪些？

直觀法，演繹法，歸納法，對比法，情景導(dǎo)入法。

1、先展示一定數(shù)量的例證，不能過于的少，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生從中概括出語法規(guī)則。歸納法是我們倡導(dǎo)的語法教學(xué)的主要方式，因為這種方法是先大量輸入相關(guān)的句子，讓學(xué)生有了一定的積累和感知，再來引導(dǎo)學(xué)生自己概括特點、分析規(guī)律，學(xué)生容易得到驗證，對規(guī)律的理解就會比較深刻。

2、先展示語法規(guī)則，然后用實例說明語法規(guī)則，便于學(xué)生自行替換、生成和擴(kuò)展。通常做法是把語法規(guī)則歸結(jié)為若干句型，把句型具體化為一些范句。

對外漢語教學(xué)有哪些技巧

1、建立和諧的師生關(guān)系，在做對外漢語老師的工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性，雖然有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才 贏得他們對我的尊重，積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

2、教學(xué)內(nèi)容難度適中 在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在初級班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較中級班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。而中級班呢，題目可以難一點，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認(rèn)真。

3、積極提問，貫穿課堂始終 要想學(xué)生60分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

4、多舉實例教材中，很大程度上強調(diào)語法的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道這些語法在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對語法的學(xué)習(xí)興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會你這節(jié)課的語法，先是讓學(xué)生喜歡這些語法，中文字有很多是一字多意，在給學(xué)生講解生字時，最好不要一次給學(xué)生太多的意思，只教授課文中相關(guān)的意思，一次給學(xué)生講解太多的意思容易引起學(xué)生對字意的混淆，記得就會不扎實。

5、課堂上要利用一些有趣的游戲?qū)W習(xí)中文，同樣也可以增強他們對中文學(xué)校和中文的興趣。還可以利用影像方式(如給他們欣賞一個短的中文電影或者中國音樂)。還有，有些故事可以分角色表演，這樣也能激發(fā)他們的興趣，尤其是當(dāng)教室里學(xué)生比較多的時候，可以讓他們分組表演，還能激發(fā)他們的競爭意識。

6、要及時鼓勵每個學(xué)生擁有的長處(比如有些發(fā)音很準(zhǔn)，有些字寫的很漂亮)，同時也要鼓勵大家互相學(xué)習(xí)，有些學(xué)生只是中文課見面，彼此并不是很熟悉，因此要督促他們互相尊重，以便更好地在中文課堂交流，把中文教室變成他們學(xué)習(xí)的另一個小團(tuán)體，獎勵成績優(yōu)秀、作業(yè)做得好的或者進(jìn)步大的學(xué)生，發(fā)一些小的獎品給他們，比如一支鉛筆，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，、對于有些學(xué)習(xí)中文比較慢的學(xué)生，更要給予鼓勵，往往是當(dāng)他們獲得一點小的進(jìn)步就要鼓勵，這樣會增強他們學(xué)習(xí)中文的自信心。

7、圖文并茂，更直觀，只看文字，那么只會在腦子里想，如果有圖片，就會跟直觀，更容易理解。