學(xué)科教育政治包括哪些內(nèi)容 政治學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)系圖

政治包括哪些內(nèi)容？或者說(shuō)什么是政治？思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)由哪些內(nèi)容構(gòu)成，思想政治理論教育 包括哪些內(nèi)容，高中政治學(xué)科任務(wù)有哪些，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有哪些，學(xué)科教育（政治），該怎么復(fù)習(xí)呢？

本文導(dǎo)航

• 通俗的說(shuō)什么叫政治
• 思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)
• 思想政治教育環(huán)節(jié)有哪些
• 高中政治包括哪幾個(gè)方面
• 政治學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)系圖
• 學(xué)科教育歷史好考嗎

通俗的說(shuō)什么叫政治

馬克思、恩格斯、列寧認(rèn)為，“一切階級(jí)斗爭(zhēng)都是政治斗爭(zhēng)”，“政治是經(jīng)濟(jì)的最集中的表現(xiàn)”，“政治就是各階級(jí)之間的斗爭(zhēng)”，“政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向，確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容”，“政治是一種科學(xué)，是一種藝術(shù)”。這些論述概括反映了政治的本質(zhì)、屬性、基本內(nèi)容和特征，是研究政治現(xiàn)象和為政治下定義的指導(dǎo)思想。

　　西方的政治學(xué)家為政治下過(guò)許多定義，例如：①認(rèn)為政治是國(guó)家的活動(dòng)，是治理國(guó)家，是奪取或保存權(quán)力的行為。②認(rèn)為政治是權(quán)力斗爭(zhēng)，是人際關(guān)系中的權(quán)力現(xiàn)象。③認(rèn)為政治是人們?cè)诎才殴彩聞?wù)中表達(dá)個(gè)人意志和利益的一種活動(dòng)，政治的目標(biāo)是制定政策，也就是處理公共事務(wù)。④認(rèn)為政治是制定和執(zhí)行政策的過(guò)程。⑤認(rèn)為政治是一種社會(huì)的利益關(guān)系，是對(duì)社會(huì)價(jià)值的權(quán)威性分配。

　　20世紀(jì)80年代，中國(guó)政治學(xué)界對(duì)“政治”概念的主要看法有：①政治是各階級(jí)為維護(hù)和發(fā)展本階級(jí)利益而處理本階級(jí)內(nèi)部以及與其他階級(jí)、民族、國(guó)家的關(guān)系所采取的直接的策略、手段和組織形式。②政治是一定階級(jí)或集團(tuán)為實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)要求而奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)的活動(dòng)，以及實(shí)行的對(duì)內(nèi)對(duì)外全部政策和策略。③政治是主要由政府推行的、涉及各個(gè)生活領(lǐng)域的、在各種社會(huì)活動(dòng)中占主要地位的活動(dòng)。④政治是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，是階級(jí)社會(huì)的上層建筑，集中表現(xiàn)為統(tǒng)治階級(jí)和被統(tǒng)治階級(jí)之間權(quán)力斗爭(zhēng)、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的權(quán)力分配和使用等。

馬克思對(duì)政治的定義和理解

　　定義：政治是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的上層建筑，是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，是以政治權(quán)力為核心展開(kāi)的各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的總和。

　　理解：①政治的根源是經(jīng)濟(jì)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，政治關(guān)系歸根到底是由經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的；②政治的實(shí)質(zhì)是階級(jí)關(guān)系。在階級(jí)社會(huì)中，階級(jí)性是政治的基本特性；③政治的核心是政治權(quán)力。國(guó)家政權(quán)是政治權(quán)力的根本問(wèn)題，任何階級(jí)要實(shí)現(xiàn)自己的目的，都必須掌握對(duì)國(guó)家或社會(huì)的最高統(tǒng)治權(quán)；④政治活動(dòng)是科學(xué)、是藝術(shù)。政治作為一種社會(huì)現(xiàn)象是有規(guī)律可循的。

思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)

有學(xué)者認(rèn)為，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)的范疇研究具有重要的理論意義。第一，有助于促進(jìn)思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程。建構(gòu)邏輯完備、表達(dá)明晰的思想政治教育學(xué)范疇體系，有助于促進(jìn)思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程。第二，有助于揭示思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育學(xué)范疇研究的重要意義不僅僅在于促進(jìn)思想政治教育學(xué)自身科學(xué)化，還有助于科學(xué)地揭示思想政治教育規(guī)律。第三，有助于構(gòu)建思想政治教育學(xué)科理論體系。任何一種理論都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的思維形態(tài)，它必須由相應(yīng)的概念和范疇、原理和規(guī)律去展示其理論體系。因此，范疇是建立理論體系的基本條件，理論體系是范疇的集合體。同理，研究和建構(gòu)思想政治教育學(xué)的范疇及其體系，是構(gòu)建思想政治教育學(xué)科理論體系的基本條件。還有學(xué)者對(duì)思想政治教育學(xué)范疇的涵義、類(lèi)型、特征及功能進(jìn)行了嘗試性探討?！　?.思想政治教育規(guī)律有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育的規(guī)律是思想政治教育現(xiàn)象在其運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。它包括思想政治教育基本規(guī)律和具體規(guī)律。思想政治教育的基本規(guī)律，也叫思想政治教育的一般規(guī)律或普遍規(guī)律，它是在一切思想政治教育中普遍存在的、貫穿于思想政治教育始終的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。思想政治教育的基本規(guī)律有兩個(gè)，一個(gè)是思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，這一基本規(guī)律是思想政治教育能夠進(jìn)行并取得成效的根本依據(jù)；另一個(gè)是服從和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，這一基本規(guī)律既由思想政治教育的上層建筑性質(zhì)所決定，又是思想政治教育在社會(huì)中賴(lài)以存在并發(fā)揮作用的根本依據(jù)。思想政治教育的具體規(guī)律，揭示的是某種形式的思想政治教育，或思想政治教育某一部分、某一環(huán)節(jié)的本質(zhì)聯(lián)系。基本規(guī)律與具體規(guī)律共同構(gòu)成思想政治教育的規(guī)律體系，共同決定思想政治教育的本質(zhì)屬性?！　?.思想政治教育價(jià)值有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育價(jià)值問(wèn)題，就是思想政治教育對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展的效用和意義問(wèn)題。思想政治教育的價(jià)值，是對(duì)思想政治教育地位和作用的理論升華和哲學(xué)思考。由于以?xún)r(jià)值哲學(xué)為指導(dǎo)，放在價(jià)值主客體關(guān)系中科學(xué)分析思想政治教育的多層面的價(jià)值形態(tài)、價(jià)值特征和實(shí)現(xiàn)規(guī)律，使認(rèn)識(shí)既有理論深度，又不感到空泛抽象。不僅能提高人們對(duì)思想政治教育重視的自覺(jué)性，而且能使人感到思想政治教育不是“與己無(wú)關(guān)”。目前對(duì)思想政治教育價(jià)值的研究，主要還只涉及到價(jià)值形態(tài)上，尚不全面，因而亟待拓展和深化?！　?.思想政治教育機(jī)制有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育機(jī)制是指思想政治教育運(yùn)行過(guò)程中各構(gòu)成要素由于某種機(jī)理形成的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式。它要研究思想政治教育過(guò)程中思想政治教育現(xiàn)象的各個(gè)側(cè)面和層次的整體性的功能及其規(guī)律，包括其運(yùn)行所依據(jù)的原理和原則，運(yùn)行過(guò)程的狀況即運(yùn)行中各個(gè)部分之間的相互作用以及和思想政治教育系統(tǒng)之外的其他系統(tǒng)之間的相互作用等等。因此，它的立論重點(diǎn)并不在于一般地分析思想政治教育系統(tǒng)，而是力圖通過(guò)對(duì)思想政治教育系統(tǒng)動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程的考察，對(duì)多因素、多變量的思想政治教育運(yùn)動(dòng)作一種整體的、動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)思想政治教育運(yùn)行的最優(yōu)化控制的目的。思想政治教育機(jī)制是一個(gè)整體性課題，亟待加強(qiáng)研究?！　?.思想政治教育載體有學(xué)者認(rèn)為，在思想政治教育過(guò)程中，教育主體與教育客體之間是通過(guò)一定形式、手段聯(lián)系起來(lái)的。思想政治教育的形式和手段很多，我們把其中承載并能傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息的形式稱(chēng)為思想政治教育載體。思想政治教育的基本載體包括開(kāi)會(huì)、辦學(xué)習(xí)（讀書(shū)）班、黨團(tuán)活動(dòng)等傳統(tǒng)的載體，也包括近幾年為思想政治教育所運(yùn)用的管理、文化活動(dòng)、大眾傳媒等新載體。新形勢(shì)下，思想政治教育載體發(fā)展很快，黨的“十四大”提出了社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化等。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很快，群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)也有許多好經(jīng)驗(yàn)，這些都需要我們加強(qiáng)對(duì)思想政治教育載體創(chuàng)新、運(yùn)用的理論研究。此外，學(xué)者們還就思想政治教育過(guò)程中的主客體關(guān)系問(wèn)題開(kāi)展了學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。堅(jiān)持雙向互動(dòng)說(shuō)的學(xué)者認(rèn)為，在思想政治教育過(guò)程中，教育者的施教起主導(dǎo)作用，但是受教育者在接受教育影響時(shí)，也不是消極、被動(dòng)的，而具有能動(dòng)作用。教育者和受教育者相互認(rèn)識(shí)、相互作用，即互動(dòng)形成合力，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育過(guò)程向前發(fā)展。而堅(jiān)持雙主體說(shuō)的學(xué)者則認(rèn)為，教育者與受教育者之間互為主客體，從施教過(guò)程方面說(shuō)，教育者是施教的主體，受教育者是施教的客體。從受教過(guò)程方面看，受教育者是接受的主體，教育者是接受的客體。雙向間的作用和影響是雙向的，分別構(gòu)成互為客體指向的兩個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)循環(huán)圈?！　∪?、學(xué)科理論體系問(wèn)題在學(xué)科理論體系方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，思想政治教育學(xué)的完整的學(xué)科理論體系應(yīng)包括以下四個(gè)部分內(nèi)容：思想政治教育基本理論研究，思想政治教育的形成和發(fā)展研究，思想政治教育方法理論研究，思想政治教育管理理論研究。由于思想政治教育學(xué)創(chuàng)立不久，對(duì)有些問(wèn)題的研究尚不充分，需要我們繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究，以便建立起比較完善的有中國(guó)特色的現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的理論體系。有學(xué)者認(rèn)為，在思想政治教育的形成和發(fā)展研究中，要重視中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的研究。要以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究、分析和鑒別，吸收其積極有益的因素，拋棄其消極落后的部分，同時(shí)給繼承的內(nèi)容賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，使之具有現(xiàn)代價(jià)值。

思想政治教育環(huán)節(jié)有哪些

很多呀，比較思想政治教育，西方思想政治教育，思想政治教育史等，可學(xué)的內(nèi)容還是挺多的

高中政治包括哪幾個(gè)方面

1．按照全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的要求，?深化高中思想政治課的課程改革。

按照當(dāng)前中學(xué)思想政治課的課程設(shè)置，高中思想政治課對(duì)學(xué)生比較集中地進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)教育?，F(xiàn)行課程的設(shè)置，對(duì)于幫助學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確地分析和觀(guān)察社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象，逐步確立力建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義奮斗的政治方向，無(wú)疑發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。調(diào)查顯示，當(dāng)前高中思想政治課的課程設(shè)置在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)上，發(fā)揮的作用是比較明顯的，是其它課程不可替代的，但在提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)、增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)方面也存在著明顯的不足。在高中階段，法律意識(shí)教育內(nèi)容在思想政治課中雖有一定的反映，但相對(duì)比較薄弱，而道德教育、心理品質(zhì)教育的任務(wù)，幾乎完全讓給其它德育渠道。

因此，在高中階段，學(xué)校的道德、法律行為規(guī)范教育和心理品質(zhì)養(yǎng)成教育，缺乏應(yīng)有的理論支撐，難以在初中教育基礎(chǔ)上適應(yīng)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)一步加以提高。實(shí)踐證明，政治教育、思想教育與道德教育、法律意識(shí)教育和心理品質(zhì)教育是密不可分的。政治教育解決的是政治立嘗政治信念和政治方向問(wèn)題；思想教育是從認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的角度解決世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)問(wèn)題；道德教育是在正確的政治方向和人生價(jià)值觀(guān)的指引下，解決形成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣問(wèn)題；法律意識(shí)教育則是在正確的政治方向指引下，在增強(qiáng)民主法制觀(guān)念基礎(chǔ)上解決依法行使公民權(quán)利，依法履行公民義務(wù)，依法與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，依法保護(hù)自己的合法權(quán)益問(wèn)題；而學(xué)生的心理狀況與他們的思想觀(guān)念、道德品質(zhì)也存在著很高的關(guān)聯(lián)度，學(xué)生的許多心理品質(zhì)既是價(jià)值觀(guān)念、道德內(nèi)化的結(jié)果，也是它們的表現(xiàn)形態(tài)。因此，政治、思想、道德、法紀(jì)、心理教育是相互聯(lián)系、相互滲透的。在高中思想政治課程中，應(yīng)當(dāng)按照全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的要求，把馬克思主義常識(shí)教育同其它必需的社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育相結(jié)合，把政治教育、思想教育同道德教育、法律意識(shí)教育、心理品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

政治學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)系圖

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。

政治認(rèn)同就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，使學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是其它素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識(shí)?？茖W(xué)精神不僅指自然科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)的求真務(wù)實(shí)思想，也指堅(jiān)持真理、尊重規(guī)律、實(shí)事求是等，思想政治學(xué)科培養(yǎng)科學(xué)精神，就是使學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義世界觀(guān)和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，這是達(dá)成其它素養(yǎng)的基本條件。法治意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的重要內(nèi)容，思想政治學(xué)科培養(yǎng)法治意識(shí)，就是要使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，是其他素養(yǎng)的必要前提或必然要求。公共參與體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思想政治學(xué)科培養(yǎng)公共參與，就要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樂(lè)于為人民服務(wù)，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利、履行義務(wù)，是其它素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

學(xué)科教育歷史好考嗎

引言：在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意自己的學(xué)習(xí)方法，尤其是在考研的過(guò)程中要選擇合適的專(zhuān)業(yè)，而且要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)科教育政治該如何復(fù)習(xí)呢？

學(xué)科教育政治這方面的背書(shū)內(nèi)容還是比較多的，所以自己一定根據(jù)自己的背書(shū)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行。因?yàn)檎芜@方面所要求的背誦內(nèi)容還是比較多的，所以說(shuō)自己要多加注意，在背誦的過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且一定要留充足的時(shí)間，另外在背誦的時(shí)候也要根據(jù)自己的遺忘曲線(xiàn)可以比如說(shuō)自己在剛開(kāi)始的時(shí)候背是可以接受的，但是過(guò)幾天之后又忘了，那么就需要及時(shí)的復(fù)習(xí)才能夠讓自己了解到更多的知識(shí)。而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候如果說(shuō)自己的背誦內(nèi)容沒(méi)有到位的話(huà)也不要著急，只要能夠堅(jiān)持下來(lái)，那么都是可以復(fù)習(xí)到位的。另外要明確自己的復(fù)習(xí)范圍，因?yàn)檎畏矫嬉嫉膬?nèi)容還是比較多的，最好是根據(jù)學(xué)校的以前初級(jí)情況來(lái)了解自己的復(fù)習(xí)范圍，從而能夠避免背了沒(méi)有用的東西。而且在背誦的時(shí)候也需要融會(huì)貫通，這樣的話(huà)才能夠讓自己了解了更多的知識(shí)。

一般情況下一個(gè)專(zhuān)業(yè)越熱門(mén)的話(huà)競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)就越多，如果說(shuō)自己選擇了學(xué)科教育政治的話(huà)，那么盡量要一次就考取成功以后的競(jìng)爭(zhēng)力是越來(lái)越大的。雖然說(shuō)這個(gè)方向以前的時(shí)候沒(méi)有人關(guān)注，但是現(xiàn)在關(guān)注的人卻越來(lái)越多了，所以最好還是要根據(jù)自己實(shí)際的興趣來(lái)進(jìn)行選擇，這樣的話(huà)就能夠避免過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)壓力。而且一旦選擇了學(xué)科教育之后，自己以后是只能當(dāng)老師的，是不能夠選擇其他的職業(yè)的，自己限制了自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。所以說(shuō)要根據(jù)自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃來(lái)自己選擇專(zhuān)業(yè)，不要選擇一個(gè)不是我自己的專(zhuān)業(yè)。