數(shù)學(xué)三段式是什么意思 教學(xué)法有哪些

三段式是什么，舉個(gè)例子？什么是三段式推論？什么是三段式？什么是三段式教學(xué)法？三段論經(jīng)典例子是什么？三段論經(jīng)典例子有哪些。

本文導(dǎo)航

• 三段式原則
• 啥是三段式
• 什么是三段式立面
• 教學(xué)法有哪些
• 三段論的規(guī)則有哪些
• 生活中的三段論實(shí)例

三段式原則

啥是三段式

三段式推論是由兩個(gè)含有一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，得出一個(gè)新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。三段論是演繹推理的一般模式，包含三個(gè)部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結(jié)論——根據(jù)一般原理，對(duì)特殊情況作出判斷。

例如：知識(shí)分子都是應(yīng)該受到尊重的，人民教師都是知識(shí)分子，所以，人民教師都是應(yīng)該受到尊重的。

在三段論中，含有大項(xiàng)的前提叫大前提，如上例中的“知識(shí)分子都是應(yīng)該受到尊重的”；含有小項(xiàng)的前提叫小前提，如上例中的“人民教師是知識(shí)分子”。三段論推理是根據(jù)兩個(gè)前提所表明的中項(xiàng)M與大項(xiàng)P和小項(xiàng)S之間的關(guān)系，通過(guò)中項(xiàng)M的媒介作用，從而推導(dǎo)出確定小項(xiàng)S與大項(xiàng)P之間關(guān)系的結(jié)論。

演繹學(xué)派所采用的研究方法，主要是演繹法。作為演繹法，其基本特征是“大前提→小前提→結(jié)論”的三段式推理。具體到會(huì)計(jì)理論研究中，一般是將企業(yè)與具體的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，并引入或借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本概念，然后，界定幾個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)中最基本、最核心的概念如收益、資產(chǎn)等，從而逐步推導(dǎo)出會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的原理與方法。

什么是三段式立面

他分析說(shuō)：“一段式作品的典型特征為一些比較簡(jiǎn)單的民歌或一些序曲，這種形式當(dāng)然同樣適用于短小的舞蹈種類(lèi)。盡管這類(lèi)作品只有單獨(dú)一個(gè)節(jié)奏變化成的完整表述，但卻表現(xiàn)出一種完全有機(jī)的形式來(lái)……兩段式既是一種音樂(lè)形式，又是一種舞蹈形式。它只是在節(jié)奏的重要基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，在構(gòu)成一個(gè)段落的平衡句子之后的下一個(gè)邁進(jìn)，是去根據(jù)同樣的計(jì)劃來(lái)平衡各個(gè)段落。盡管其維數(shù)有所增加，但仍然是一個(gè)收縮接著一個(gè)放松——一個(gè)表達(dá)和一個(gè)反應(yīng)，一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)回答……三段式通常被稱(chēng)為‘A-B-A’。即表現(xiàn)一個(gè)主題，接著是另一個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的主題，然后重復(fù)前者。在這種運(yùn)動(dòng)程序中，有一種實(shí)現(xiàn)形式完整性的天然可能性。它同樣不僅屬于音樂(lè)而且屬于舞蹈，因此常為舞蹈所采用。在這種采用中，可能有數(shù)不清的含義…

教學(xué)法有哪些

三段式教學(xué)法，即“讀”、“理”、“練”三階段教學(xué)法，能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

三段式教學(xué)法

“讀”為第一階段，約用10分鐘左右時(shí)間。教師先提出擬好的思考題，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)課要講的教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的議論，加深對(duì)歷史知識(shí)的感知。

“理”為第二階段，約用25分鐘時(shí)間。教師對(duì)教材中的有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、歸納。并與學(xué)生共同活動(dòng)。對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行串線結(jié)網(wǎng)式的整理，著重弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)加深理解和記憶。

“練”為第三階段、約用10分鐘時(shí)間。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)。爭(zhēng)取當(dāng)堂強(qiáng)化概念和鞏固記憶。

三段式教學(xué)法能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和獨(dú)立性，教師在教學(xué)中能充分運(yùn)用啟發(fā)和示范，貫徹了教學(xué)中的鞏固性與應(yīng)用性原則，是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

三段論的規(guī)則有哪些

三段論經(jīng)典例子是人皆會(huì)死，蘇格拉底是人，蘇格拉底必死。

歐幾里得三段論最經(jīng)典的例子：大前提：人皆會(huì)死，小前提：蘇格拉底是人，結(jié)論：蘇格拉底必死。三段論是演繹法的核心。三段論推理由亞里士多德提出來(lái)的“三段論”，是人類(lèi)最基本的邏輯推理方法。 一個(gè)三段論就是一個(gè)包括有大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的論證。

三段式具體介紹：

演繹的基本形式是三段式，包括：1.大前提：是已知的一般原理或一般性假設(shè)；2.小前提：是關(guān)于所研究的特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)的判斷，小前提應(yīng)與大前提有關(guān)；3.結(jié)論：是從一般已知的原理（或假設(shè)）推出的，對(duì)于特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)做出的新判斷。

人類(lèi)開(kāi)始使用演繹法的，就是數(shù)學(xué)。而對(duì)任意一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題而言，往往不是通過(guò)使用一次三段式演繹法就結(jié)束的，而是要由一連串前后連貫的三段論組成的。所以，不論是整個(gè)證明過(guò)程，還是這個(gè)證明過(guò)程的局部，都是演繹的。這樣一來(lái)，整個(gè)數(shù)學(xué)就是演繹法演繹出來(lái)的。

生活中的三段論實(shí)例

三段論經(jīng)典例子是人皆會(huì)死，蘇格拉底是人，蘇格拉底必死。

歐幾里得三段論最經(jīng)典的例子：大前提：人皆會(huì)死，小前提：蘇格拉底是人，結(jié)論：蘇格拉底必死。三段論是演繹法的核心。三段論推理由亞里士多德提出來(lái)的“三段論”，是人類(lèi)最基本的邏輯推理方法。 一個(gè)三段論就是一個(gè)包括有大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的論證。

三段式具體介紹：

演繹的基本形式是三段式，包括：1.大前提：是已知的一般原理或一般性假設(shè)；2.小前提：是關(guān)于所研究的特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)的判斷，小前提應(yīng)與大前提有關(guān)；3.結(jié)論：是從一般已知的原理（或假設(shè)）推出的，對(duì)于特殊場(chǎng)合或個(gè)別事實(shí)做出的新判斷。

人類(lèi)開(kāi)始使用演繹法的，就是數(shù)學(xué)。而對(duì)任意一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題而言，往往不是通過(guò)使用一次三段式演繹法就結(jié)束的，而是要由一連串前后連貫的三段論組成的。所以，不論是整個(gè)證明過(guò)程，還是這個(gè)證明過(guò)程的局部，都是演繹的。這樣一來(lái)，整個(gè)數(shù)學(xué)就是演繹法演繹出來(lái)的。