簡述什么是間接正犯 教唆犯只存在于共同犯罪中嗎
什么是間接正犯？間接正犯和教唆犯有什么區(qū)別？什么是直接正犯？什么是間接正犯？間接正犯與教唆犯的區(qū)別是什么？哪個性質(zhì)更惡劣？間接正犯是什么意思？什么是間接正犯？
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間接正犯和直接正犯怎么承擔責任
間接正犯是刑法理論中重要問題之一，刑法學者在犯罪倫部分很重視研究正犯與共犯的問題。間接正犯也 間接正犯
是每位刑法學者共同探討的問題之一。關(guān)于間接正犯的概念，古今中外學者都自己的定義，分為廣義定義和狹義定義： 1廣義定義：“所謂間接正犯，指利用他人為工具而實施犯罪的情況。”刑法中的間接正犯指的是將他人作為“工具”來實施構(gòu)成要件行為的犯罪。以上兩個廣義定義，將間接正犯定義為“犯罪情況”或“犯罪”，是外延較大的概念，既包括犯罪行為也同時包括了犯罪人（利用人）。 2狹義定義：在狹義定義中，大多數(shù)學者將間接正犯定義為犯罪行為人。如“間接正犯是指，為了實施構(gòu)成要件該當行為，以利用他人作為‘犯罪工具 ’的方式來實現(xiàn)犯罪構(gòu)成要件者?！敝袊_灣地區(qū)學者韓忠謨認為：“利用無故意或無責任能力人之行為，或利用他人之無違法性的行為以遂行自己之犯罪者，通稱為間接正犯。”“間接正犯，通常是指利用他人之行為，而實施自己之犯罪行為者?！币陨先齻€概念都是將間接正犯定義為犯罪行為人。 還有些學者將間接正犯定義為“犯罪行為”，如中國學者林維將間接正犯定義為：本身不直接實施完全滿足構(gòu)成要件的行為，而是通過因具有一定情節(jié)而與之不構(gòu)成特定行為的共同犯罪關(guān)系的人，實施符合構(gòu)成要件的危害行為。由此看出，不同學者對于間接正犯的概念有不同見解。但是各位學者都普遍承認被利用者的工具性，利用者的故意和構(gòu)成要件符合性。在不同的場合間接正犯有不同的含義，對于間接正犯的概念應采廣義概念，即利用者本身不直接實施完全符合構(gòu)成要件的行為，而利用他人為工具，實施犯罪的情況。
間接正犯和共犯
主要區(qū)別：間接正犯不一定是屬于共同犯罪，二教唆犯是屬于共同犯罪的種類。
1、間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責任能力的人或無犯罪意思的人實施犯罪行為，以達到自已的犯罪目的的人。是教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達到刑事責任年齡或者沒有刑事責任的人犯罪，這時候不是教唆犯而變成間接正犯。因為只有他一個人承擔刑事責任。如果在共同犯罪中起到主要作用，那么就是主犯；如果教唆犯在共同犯罪中起到其次作用，那么就是從犯。
2、教唆犯，是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯罪意圖的人，致使其按教唆人的犯罪意圖實施犯罪，教唆人，即構(gòu)成教唆犯。教唆罪的特征是教唆人并不親自實施犯罪，而是教唆其他人去實施自己的犯罪意圖。如果教唆犯是被脅迫教唆他人犯罪的，那么就是脅從犯(有教唆行為人的不可能是脅從犯，因此原則上，教唆犯不可能是脅從犯)。
舉例說明：甲教唆乙(乙為精神正常的成年人)去殺人，甲和乙是共犯，甲是教唆犯。甲教唆丙(丙為未滿14歲)去殺人，甲是間接正犯。
擴展資料：
教唆犯的刑事責任，可分為以下三種情況：
1、被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對主犯的處罰原則處罰;只起次要或輔助作用的，按照對從犯的處罰原則處罰。
2、如果被教唆人沒有犯被教唆的罪，由于教唆人主觀上具有教唆的故意，且客觀上實施了教唆的行為，所以仍構(gòu)成獨立的教唆犯。但是，考慮到教唆行為沒有造成實際危害結(jié)果，對于這種教唆犯可以從輕或者減輕處罰。
3、教唆不滿18周歲的人犯罪的，應當從重處罰。
教唆犯是共同犯罪人中最為復雜的一種類型，社會危害性大。教唆犯具有以下特點：
1、必須具有引起他人產(chǎn)生犯罪意圖的教唆行為。也就是用勸說、慫恿、利誘、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本無犯罪意圖，或雖有犯罪意圖但不堅定的人，使他人接受自己犯罪意圖，堅定犯罪的決心，以達到犯罪的目的。如果是對已經(jīng)決定犯罪的人再用言辭鼓勵，促其順利實施犯罪，該種行為屬于幫助犯罪，不屬于教唆犯。
2、必須具有教唆他人犯罪的故意，過失不能構(gòu)成教唆犯。即明知自己的教唆行為會引起他人產(chǎn)生犯罪的意圖，進而實施犯罪，并且希望或者放任他人去犯罪。如果由于言詞不慎，無意間說的一些話，引起了他人的犯罪意圖，導致了犯罪的發(fā)生，不能認為是教唆犯。
參考資料來源：
百度百科：間接正犯
百度百科：教唆犯
間接正犯和片面共犯的區(qū)別
正犯本質(zhì)為犯罪事實支配，直接正犯為犯行支配。間接正犯，“直接正犯”的對稱。又稱“間接實行犯”。是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責任能力的人或無犯罪意思的人實施犯罪行為，以達到自己的犯罪目的的人。
例如：利用精神病人或未達到刑事責任年齡的兒童實施犯罪；利用不知情的人實施犯罪行為等。一些西方國家的刑法理論中，間接正犯按正犯處罰，而被利用者則無罪。
間接正犯與共犯的區(qū)分標準在于被利用人是否屬于實現(xiàn)犯罪的規(guī)范上的障礙?？紤]法秩序，如果將具有期待可能性者作為工具實施犯罪，那么就成為實現(xiàn)犯罪的規(guī)范障礙。
反之，如果被利用者不具備期待可能性，不能成為規(guī)范障礙，利用者利用他人實施犯罪行為就像自己親自實現(xiàn)犯罪一樣，足以認定其行為的正犯性。
擴展資料
共犯人的分類：按照分工不同，共同犯罪人可以分為實行犯、教唆犯、幫助犯和組織犯。
實行犯，又被稱為正犯，包括直接正犯、間接正犯與共同正犯。
按照作用不同，共同犯罪人可以分為主犯、從犯和脅從犯。
兩種分類之間存在交叉關(guān)系。實行犯根據(jù)作用大小，可以是主犯、從犯或脅從犯；教唆犯根據(jù)作用大小，可以是主犯、從犯（特殊情況下也可能是脅從犯）；幫助犯可以是從犯（包括脅從犯），而不可能是主犯。
參考資料來源：百度百科-間接正犯
教唆犯只存在于共同犯罪中嗎
1、間接正犯，是教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達到刑事責任年齡或者沒有刑事責任的人犯罪，這時候不是教唆犯而變成間接正犯。因為只有他以個人承擔刑事責任。
2、教唆犯如果在共同犯罪中起到主要作用，那么就是主犯；如果教唆犯在共同犯罪中起到其次作用，那么就是從犯；如果教唆犯是被脅迫教唆他人犯罪的，那么就是脅從犯(有教唆行為人的不可能是脅從犯，因此原則上，教唆犯不可能是脅從犯)。
3、關(guān)于教唆犯的刑事責任，可分為以下三種情況：
(1)被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對主犯的處罰原則處罰；只起次要或輔助作用的，按照對從犯的處罰原則處罰。
(2)如果被教唆人沒有犯被教唆的罪，由于教唆人主觀上具有教唆的故意，且客觀上實施了教唆的行為，所以仍構(gòu)成獨立的教唆犯。但是，考慮到教唆行為沒有造成實際危害結(jié)果，對于這種教唆犯可以從輕或者減輕處罰。
(3)教唆不滿18周歲的人犯罪的，應當從重處罰。
間接正犯的概念和成立范圍
法律分析：間接正犯是以他人為工具，讓他人真正著手實施犯罪的人。例如教唆一個不具有刑事責任能力的人著手實施犯罪，教唆者此時就是間接正犯。
法律依據(jù)：《中華人民共和國刑法》 第二十九條 教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應當從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。
直接正犯和間接正犯和共犯的區(qū)別
法律分析：所謂間接正犯就是以他人為工具，讓他人真正著手實施犯罪的人，這是德國刑法的概念。我國沒有這個說法。常見的情況比如教唆一個不具有刑事責任能力的人著手實施犯罪，教唆者此時就是間接正犯。
法律依據(jù)：《中華人民共和國刑法》 第二十九條 教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應當從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。
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