江南大學(xué)怎么選擇導(dǎo)師 江南大學(xué)紡織學(xué)院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學(xué)校安排？

小弟想考江南大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)研究生，怎樣尋導(dǎo)師？江南大學(xué)紡織學(xué)院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學(xué)校安排，江大研究生導(dǎo)師怎么選的？江南大學(xué)就讀mba一定要自己聘校外導(dǎo)師嗎？江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師都有哪些，怎么選導(dǎo)師？江南大學(xué)法學(xué)院導(dǎo)師哪個(gè)好。

本文導(dǎo)航

• 小弟想考江南大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)研究生，怎樣尋導(dǎo)師
• 江南大學(xué)紡織學(xué)院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學(xué)校安排？
• 江大研究生導(dǎo)師怎么選的？
• 江南大學(xué)就讀mba一定要自己聘校外導(dǎo)師嗎
• 江南大學(xué)設(shè)計(jì)師資格
• 江南大學(xué)法學(xué)院導(dǎo)師哪個(gè)好

小弟想考江南大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)研究生，怎樣尋導(dǎo)師

我是江大的，不過(guò)對(duì)這個(gè)專業(yè)不怎么了解，想找導(dǎo)師的話，先去校內(nèi)里加幾個(gè)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生吧，通過(guò)他們了解下導(dǎo)師情況，這是比較靠譜的，具體的就幫不了你了。

江南大學(xué)紡織學(xué)院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學(xué)校安排？

說(shuō)是雙向選擇，但是其實(shí)大家在選擇導(dǎo)師之前，早已經(jīng)定好了，如果你打算報(bào)考江大，現(xiàn)在就可以找導(dǎo)師了！

另，梁慧娥是一位不錯(cuò)的美女教授哦

江大研究生導(dǎo)師怎么選的？

放心，淡定，學(xué)校說(shuō)是開(kāi)學(xué)后統(tǒng)一選，是沒(méi)錯(cuò)的。到時(shí)候雙向選擇，現(xiàn)在擔(dān)心沒(méi)有意義。鮮有老師會(huì)因?yàn)槟闾崆奥?lián)系而選擇你，除非老師也擔(dān)心沒(méi)人選他

江南大學(xué)就讀mba一定要自己聘校外導(dǎo)師嗎

不需要。MBA采用雙導(dǎo)師制，一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生發(fā)展空間；一個(gè)校外導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。雙導(dǎo)師都是由學(xué)校聘請(qǐng)，學(xué)生選擇。

江南大學(xué)設(shè)計(jì)師資格

江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的導(dǎo)師也分為幾個(gè)大方向，根據(jù)各自研究的方向不同而不同，以下為一部分推薦的導(dǎo)師和各自的研究方向，供大家參考。

① 傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)類研究的方向：

張宇紅（教授、產(chǎn)品人性化設(shè)計(jì)研究/交通工具設(shè)計(jì)與社會(huì)環(huán)境等）；

張凌浩（教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與戰(zhàn)略設(shè)計(jì)/用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)）；

于帆（副教授、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理/本土化設(shè)計(jì)/感性設(shè)計(jì)）；

鄧嶸（副教授、智能健康家居設(shè)計(jì)/健康設(shè)計(jì)）；

劉顏楷（原名劉剛、副教授、設(shè)計(jì)策略/設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)/設(shè)計(jì)管理）；

余雅林（副教授、品牌文化與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究/手工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究/產(chǎn)品材料與工藝研究）；

沈杰（副教授、設(shè)計(jì)創(chuàng)新與商業(yè)模式創(chuàng)新的整合/服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新）；

曹鳴（副教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)戰(zhàn)略/次級(jí)交通工具及系統(tǒng)創(chuàng)新/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設(shè)計(jì)等）。

② 交互設(shè)計(jì)研究方向：

李世國(guó)（教授、交互設(shè)計(jì)/設(shè)計(jì)藝術(shù)的數(shù)字化研究/產(chǎn)品虛擬展示設(shè)計(jì)）；

辛向陽(yáng)（教授、設(shè)計(jì)哲學(xué)/交互與體驗(yàn)設(shè)計(jì)/服務(wù)設(shè)計(jì)等）；

蔣曉（副教授、情感化與體驗(yàn)設(shè)計(jì)\計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)等）；

張寒凝（副教授、產(chǎn)品交互與體驗(yàn)設(shè)計(jì)/智能家居設(shè)計(jì)研發(fā)/CMF趨勢(shì)及戰(zhàn)略設(shè)計(jì)）；

胡偉峰（副教授、產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論及方法/交互與體驗(yàn)設(shè)計(jì)等）；

代福平（副教授、信息可視化設(shè)計(jì)及理論/交互與體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法論）。

③ 工業(yè)設(shè)計(jì)理論及文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)方向：

鮑懿喜（副教授、品牌策略與設(shè)計(jì)創(chuàng)新/文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)）；

熊微（副教授、生活用品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與理論/設(shè)計(jì)批評(píng)）；

陳旻瑾（副教授、設(shè)計(jì)文化及歷史理論研究/設(shè)計(jì)美學(xué)/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設(shè)計(jì)）。

江南大學(xué)法學(xué)院導(dǎo)師哪個(gè)好

這個(gè)可以到該學(xué)校的貼吧了解情況，或者聯(lián)系在讀的研究來(lái)詢問(wèn)。
研究生如何選導(dǎo)師，其實(shí)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行判斷，一方面是人品；另一方面是學(xué)術(shù)能力。
從學(xué)術(shù)能力來(lái)看，除了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐能給出一些可靠的意見(jiàn)之外，很多網(wǎng)站上會(huì)有相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，可以去查一下相關(guān)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)信息。
人品方面其實(shí)很難給出準(zhǔn)確的界定，想要作出初步判斷，最好的辦法是找他的學(xué)生了解相關(guān)情況。
比如：這位導(dǎo)師是否會(huì)壓榨學(xué)生的時(shí)間和金錢，經(jīng)常讓學(xué)生干一些無(wú)關(guān)緊要的雜活，浪費(fèi)正常的學(xué)習(xí)和研究時(shí)間。甚至讓自己的學(xué)生經(jīng)常墊付費(fèi)用，而且不予以報(bào)銷。
更過(guò)分的是“侵占”學(xué)生研究成果，如果遇到了這種導(dǎo)師，學(xué)生不能容忍，要選擇正確的途徑予以解決，保證自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然，對(duì)于高校中的大部分導(dǎo)師而言，都是有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，人品也是過(guò)關(guān)的，至于如何選擇，可以從這三種類型予以考慮。
第一種類型：非常忙碌的“業(yè)界大牛”教授
如果學(xué)生能夠碰到這樣的導(dǎo)師，可謂非常幸運(yùn)了，這類人通常是院士、杰出青年或是優(yōu)秀青年，不僅有重要的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，還可能擔(dān)任了行政職責(zé)，學(xué)生可能一年也見(jiàn)不到幾次導(dǎo)師，甚至到畢業(yè)答辯的時(shí)候，也只能是“一面之緣”。
這樣的導(dǎo)師有優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)有劣勢(shì)，因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間好好待你，你的學(xué)術(shù)水平只能靠自己，甚至連研究方向都需要自己的找。
不過(guò)好的一方面是，這類導(dǎo)師人脈廣，學(xué)術(shù)研究能力很強(qiáng)，能帶學(xué)生見(jiàn)世面，也能為自己的身價(jià)增值。
第二種類型：需要評(píng)職稱的“導(dǎo)師”
這類導(dǎo)師，一般帶的研究生人數(shù)并不多，他們自己在研究方面也是剛起步，也處在研究事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)期。
一般而言，他們比較年輕有干勁，想要通過(guò)努力和晉升，來(lái)評(píng)職稱，這類導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)在于有時(shí)間帶學(xué)生，但在人脈方面可能幫不了你太多，也正因如此，你們之間都能夠獲得更大的進(jìn)步空間。
第三種類型：一心想做“工程師”的導(dǎo)師
并不是所有導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)都來(lái)自于學(xué)校撥款，有一部分老師的項(xiàng)目其實(shí)來(lái)源于與企業(yè)合作，這類導(dǎo)師可能在外面開(kāi)公司，或是接一些重要的項(xiàng)目。
他們對(duì)評(píng)職稱和論文評(píng)選并不是很重視，而是對(duì)實(shí)踐中的工程項(xiàng)目更加關(guān)注，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力并不太過(guò)在意。
這類導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)在于能將知識(shí)與實(shí)際生活接軌，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至有些學(xué)生在畢業(yè)之后，導(dǎo)師能夠直接為其推薦就業(yè)，獲得比其他人更多的優(yōu)勢(shì)。
這三種類型導(dǎo)師各有優(yōu)勢(shì)，至于如何選擇，還需要研究生確定自己的未來(lái)發(fā)展方向后，再做定奪。
如果想走科研道路，當(dāng)然大牛老師更有優(yōu)勢(shì)，其次是學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)的年輕老師；但如果想走職業(yè)路線，自然是“工程師”導(dǎo)師更受歡迎。