浙江計(jì)算機(jī)pisa考什么 pisa測(cè)試如何參加

中考pisa題是啥題目，初中英語(yǔ)pisa考試怎么考！考什么？什么是PISA試題？PISA 測(cè)試結(jié)果的教育意義？PISA是什么？pisa 是什么？pisa科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試背景指什么？

本文導(dǎo)航

• 中考題目和模擬考題目有關(guān)聯(lián)嗎
• 劍橋少兒英語(yǔ)對(duì)應(yīng)raz級(jí)別
• pisa測(cè)試對(duì)閱讀素養(yǎng)的定義
• 數(shù)學(xué)pisa測(cè)試是什么
• pisa是什么的簡(jiǎn)寫(xiě)
• pisa測(cè)試如何參加

中考題目和模擬考題目有關(guān)聯(lián)嗎

為生存而學(xué)習(xí)——國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）簡(jiǎn)介

一、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）概況

國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA （Programme for International Student Assessment）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成員國(guó)的合作項(xiàng)目，也是目前世界上最有影響力的國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，其目的在于測(cè)量義務(wù)教育即將結(jié)束時(shí)，年青人(15歲)為走向社會(huì)而準(zhǔn)備的知識(shí)和能力情況。

PISA以紙筆測(cè)驗(yàn)的形式測(cè)量學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，從而了解學(xué)生是否具備未來(lái)生活所需的知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)生還需完成一份關(guān)于他們的背景和態(tài)度的調(diào)查表。PISA每三年測(cè)試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個(gè)方面能力為輔（1/3）。2000年重點(diǎn)考察閱讀能力，2003年的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力，2006年則為科學(xué)能力，2009年開(kāi)始第二個(gè)循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問(wèn)題解決能力的測(cè)試。

PISA是由OECD成員國(guó)發(fā)起并參與的，同時(shí)也吸納其他非成員國(guó)和地區(qū)參加，中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)北都已參加，中國(guó)上海計(jì)劃于2009年參加。參加PISA測(cè)試的國(guó)家和地區(qū)，2000年有43個(gè)，2003年為41個(gè)，2006年有58個(gè)，每個(gè)國(guó)家或地區(qū)參與的學(xué)生人數(shù)在4500人到10000人之間。PISA在2000年、2003年2006年三次測(cè)試之后，其新穎、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)，引起了世界范圍的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。PISA現(xiàn)在已發(fā)展成國(guó)際上最有影響力的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，參與的國(guó)家和地區(qū)的GDP總量占全世界的86%。

二、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）發(fā)展的背景

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD是一個(gè)全球性的國(guó)際組織，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、教育、公共政策等多個(gè)領(lǐng)域的研究，已經(jīng)成為許多國(guó)家政府制定發(fā)展政策必不可少的參考。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各國(guó)都需要制定國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，其中十分重要的是教育發(fā)展戰(zhàn)略，這十分需要有關(guān)對(duì)教育人力和財(cái)力的投資回報(bào)等方面可比性的信息資料。然而，迄今為止的國(guó)際測(cè)試都是關(guān)注學(xué)生對(duì)其國(guó)家某部分的公共課程掌握情況——這是一種有效但卻具有局限性的成績(jī)衡量方法，而適應(yīng)各國(guó)的對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行等效和可靠的測(cè)量方法則十分缺乏。為此，1997 至2002年OECD實(shí)施了大規(guī)模的跨國(guó)研究計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃名稱(chēng)為《能力的界定與遴選：理論框架與概念基礎(chǔ).（Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations,簡(jiǎn)稱(chēng)DeSeCo）》。該計(jì)劃由瑞士聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)辦公室主持，并與美國(guó)教育部國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心及加拿大統(tǒng)計(jì)局合作進(jìn)行。在DeSeCo基礎(chǔ)上，發(fā)展了國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）。

PISA是一個(gè)合作過(guò)程，匯集了來(lái)自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的世界一流水平的學(xué)術(shù)專(zhuān)家，在利益共享的基礎(chǔ)上，通過(guò)OECD各成員國(guó)政府對(duì)PISA共同給予指導(dǎo)，合作制定了一種在不同國(guó)家和文化背景下都有可比性的、有效測(cè)量相關(guān)技能和以真實(shí)人生狀況為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

PISA 的目的是通過(guò)一套能夠測(cè)量教育結(jié)果的國(guó)際教育質(zhì)量指標(biāo)和對(duì)各國(guó)學(xué)生進(jìn)行抽樣測(cè)試所取得的結(jié)果，來(lái)描述各個(gè)國(guó)家的教育質(zhì)量水平。PISA測(cè)評(píng)試圖反映：（1）學(xué)校教學(xué)努力的方向和課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，是否可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效？（2）什么樣的教育體制和教學(xué)實(shí)踐能最大限度地提高不利背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？（3）學(xué)校資源的質(zhì)量在多大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？……等等。更重要的是，它對(duì)廣泛的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出這一階段各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)能力變化的特點(diǎn)，以及造成這些變化的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及政策原因，從而為各個(gè)國(guó)家和地區(qū)制定更加行之有效的教育政策提供依據(jù)。

三、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃（PISA）的關(guān)鍵能力框架

毫無(wú)疑問(wèn)，建立一套能在不同國(guó)家和文化背景下都有可比性的評(píng)價(jià)指標(biāo)是一項(xiàng)非常艱巨的工作，主要是因?yàn)檎嬲慕逃俺晒笔遣荒芎?jiǎn)單地跨國(guó)度來(lái)測(cè)量的。我們可以研究人們?cè)诮逃匣硕嗌贂r(shí)間，或是看有多少學(xué)生通過(guò)了有可比性的級(jí)別考試。但是因?yàn)檫@些測(cè)試在各個(gè)國(guó)家是不同的，所以不能真正比較每一個(gè)教育系統(tǒng)的狀況。尤其是在考慮各國(guó)的文化方式時(shí)，則更為困難，如日本學(xué)校培養(yǎng)出的以一種方式思考的成年人，也許是適合日本社會(huì)的；瑞士學(xué)生的思維方式可能是適應(yīng)瑞士社會(huì)的，誰(shuí)能說(shuō)哪一個(gè)“更好”呢？為克服以往教育對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的不足與缺陷，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資本的質(zhì)量監(jiān)控要求，DeSeCo從一個(gè)全新的角度展開(kāi)了對(duì)人力資本的測(cè)量與評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和終身學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能。

劍橋少兒英語(yǔ)對(duì)應(yīng)raz級(jí)別

你好，我來(lái)為你回答。

Programme for International Student Assessment？國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA？

它是要考語(yǔ)文，科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)4科的。

具體的定義是PISA（Programme for International Student Assessment）(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的縮寫(xiě)）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃。主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。

親，希望可以幫的上你忙。

望采納謝謝

pisa測(cè)試對(duì)閱讀素養(yǎng)的定義

PISA（Program for International Student Assessment）(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的縮寫(xiě)）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃。

主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。

PISA測(cè)試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會(huì)的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限于書(shū)本知識(shí)，還包括成年人生活中需要的知識(shí)和技能。

擴(kuò)展資料

第一次PISA評(píng)估于2000年首次舉辦，此后每3年舉行一次。評(píng)估主要分為3個(gè)領(lǐng)域：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，由這3項(xiàng)組成一評(píng)估循環(huán)核心，

在每一個(gè)評(píng)核周期里，有2/3的時(shí)間會(huì)對(duì)其中一項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行深入評(píng)估，其他兩項(xiàng)則進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)。2012年首次嘗試引入了基于計(jì)算機(jī)的問(wèn)題解決測(cè)試。

上海學(xué)生日前參加由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的2009年第四次國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試中取得閱讀數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)第一的佳績(jī)，引發(fā)外界持續(xù)關(guān)注。

參考資料來(lái)源：百度百科-PISA

數(shù)學(xué)pisa測(cè)試是什么

PISA（Program for International Student Assessment）百(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的縮寫(xiě)）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國(guó)際評(píng)估計(jì)劃。主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。 PISA測(cè)試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會(huì)的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限度于書(shū)本知識(shí)，還包括成年人生活中需要的知識(shí)和技能。試題著重于應(yīng)用及情景化。受測(cè)學(xué)生必須靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與認(rèn)知技能，針對(duì)情景化的問(wèn)題自行建構(gòu)答案，因此能深入檢視學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

pisa是什么的簡(jiǎn)寫(xiě)

回答：國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目。

從2000年開(kāi)始，每3年進(jìn)行一次測(cè)評(píng)。2009年的主要領(lǐng)域是閱讀，包括美國(guó)、英國(guó)、日本、巴西、中國(guó)香港地區(qū)在內(nèi)的65個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生參加了測(cè)評(píng)，上海是中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)正式參加該項(xiàng)目的地區(qū)。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織曾圍繞全球素養(yǎng)的概念、評(píng)價(jià)方式及其實(shí)踐進(jìn)行了較為深入的探討，并于2018年在全球范圍內(nèi)對(duì)全球素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

延伸：

PISA的成功實(shí)踐已引起國(guó)人極大的關(guān)注。到目前為止，中國(guó)的香港地區(qū)、中國(guó)澳門(mén)地區(qū)、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)均參加了PISA2003\2006\2009的測(cè)試，并且有突出表現(xiàn)。

2006年10月國(guó)家教育部考試中心引進(jìn)并啟動(dòng)了PISA2006中國(guó)試測(cè)研究項(xiàng)目，在天津、北京、濰坊三市進(jìn)行了試點(diǎn)性測(cè)試，獲得了關(guān)于中國(guó)15歲青少年的表現(xiàn)及教育存在問(wèn)題的一些有價(jià)值結(jié)論。

2009年4月17日，PISA2009的測(cè)評(píng)在上海市152所樣本學(xué)校同時(shí)進(jìn)行，參加測(cè)評(píng)的15歲學(xué)生人數(shù)共5115名。這是上海市也是中國(guó)大陸地區(qū)第一次參加PISA的正式測(cè)評(píng)。

參考資料來(lái)源：百度百科-PISA

pisa測(cè)試如何參加

PISA測(cè)評(píng)的“素養(yǎng)”是指學(xué)生為迎接當(dāng)今不斷變化的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，運(yùn)用知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力，以及在日常生活情境下做出良好判斷和決策的能力。

PISA是由OECD發(fā)起的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目，用于考察15歲年齡段學(xué)生是否具備參與社會(huì)活動(dòng)所必需的知識(shí)與技能。

PISA全稱(chēng)

Programme for International Student Assessment，PISA；中文：國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目，教育部考試中心王蕾主任也翻譯成：國(guó)際學(xué)生能力評(píng)價(jià)。assessment（評(píng)估）與evaluation（評(píng)價(jià)）有所不同。

項(xiàng)目組織者

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，Organisation for Economic Co-operation and Development，簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)合組織（OECD）是由1997年由34多個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家組成的政府間國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織，旨在共同應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政府治理等方面的挑戰(zhàn)，并把握全球化帶來(lái)的機(jī)遇。包括了幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)民生產(chǎn)總值占全世界三分之二。

OECD的職能主要是研究分析和預(yù)測(cè)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向，協(xié)調(diào)成員國(guó)關(guān)系，促進(jìn)成員國(guó)合作，經(jīng)常為成員國(guó)制定國(guó)內(nèi)政策和確定在區(qū)域性、國(guó)際性組織中的立場(chǎng)提供幫助。