作曲專業(yè)有哪些課程 作曲是藝考冷門專業(yè)嗎

請(qǐng)問中央音樂學(xué)院作曲系都有什么課程？音樂學(xué)院作曲系本科都上什么課程？作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)的主干課程，理論作曲都學(xué)什么？我想學(xué)習(xí)作曲 應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)呢？作曲與作曲技術(shù)理論大學(xué)學(xué)習(xí)課程有哪些。

本文導(dǎo)航

• 中央音樂學(xué)院有流行音樂專業(yè)嗎
• 音樂作曲博士點(diǎn)國內(nèi)院校一覽表
• 作曲專業(yè)哪個(gè)學(xué)校最好
• 作曲需要掌握哪些知識(shí)
• 作曲是藝考冷門專業(yè)嗎
• 作曲系學(xué)生學(xué)什么

中央音樂學(xué)院有流行音樂專業(yè)嗎

中央音樂學(xué)院作曲系以培養(yǎng)作曲家和作曲技術(shù)理論人才為目的，以作曲專業(yè)課為核心，依托和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析、管弦樂配器法、視唱聽覺訓(xùn)練、電子音樂，以及近現(xiàn)代音樂創(chuàng)作、分析與研究等課程，構(gòu)成貫通本科、碩士、博士三個(gè)教學(xué)層次，融教學(xué)、科研、創(chuàng)作為一體的作曲教學(xué)體系。

作曲、復(fù)調(diào)、和聲、曲式與作品分析、配器和視唱練耳等六個(gè)教研室，分別承學(xué)科六個(gè)方向的教學(xué)和研究，面對(duì)全院開設(shè)作曲、和聲、作品分析、復(fù)調(diào)、配器、視唱練耳等六個(gè)方向的作曲與作曲技術(shù)理論必修課程和約8門的選修課程。其教學(xué)內(nèi)容覆蓋了歐洲十八、十九世紀(jì)傳統(tǒng)的作曲與作曲技術(shù)理論，同時(shí)又涉及到二十世紀(jì)以來音樂創(chuàng)作的新技法、新觀念、新理論與新體系；既包容了不同時(shí)期外國音樂作品的構(gòu)成原理與外國作曲家寫作的有益經(jīng)驗(yàn)，又研究總結(jié)了中國音樂作品的構(gòu)成特點(diǎn)與中國作曲家創(chuàng)作的成功經(jīng)驗(yàn)。各研究方向自五十年代起，便對(duì)我國作曲家在自己的創(chuàng)作中努力探索與追求作品的中國風(fēng)格，作了大量深入細(xì)致而富有成效的研究，并不斷把這種成果結(jié)合到各門技術(shù)理論課程的教學(xué)之中，形成了本學(xué)科教學(xué)體系所具有的特色。

1982年，中央音樂學(xué)院作曲與作曲技術(shù)理論學(xué)科被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1988 年，被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。其中吳祖強(qiáng)、蘇夏是獲得國家教育部批準(zhǔn)的中國首批音樂學(xué)科博士生導(dǎo)師（全國共四位）。

作曲系現(xiàn)有教師35人，其中教授13人，副教授17 人，講師3人，助教1人，見習(xí)1人；博士生導(dǎo)師19名（離退休12名），碩士生導(dǎo)師24名。博士學(xué)位獲得者12人，享受國家特殊津貼者２人 ?，F(xiàn)有本科生128人，碩士生50人，博士生21人。

作曲系各學(xué)科帶頭人在國內(nèi)乃至國際都有相當(dāng)廣泛的影響力，如：吳祖強(qiáng)、杜鳴心、郭文景、葉小綱、唐建平、段平泰、于蘇賢、吳式凱、劉康華、劉霖、楊儒懷、李吉提、姚恒璐、趙易山、郭偉國、黃蜀青、龔曉婷等。

過去的幾十年歷程：中央音樂學(xué)院作曲系為中國乃至世界培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的音樂人才,其中很多成為國內(nèi)外著名的作曲家。如：辛戶光、施光南、王立平、譚盾、郭文景、葉小綱、陳怡、周龍、陳其鋼、陳曉勇、唐建平、張小夫、賈國平、秦文琛、張麗達(dá)、趙季平、徐沛東等。

展望未來：現(xiàn)任中央音樂學(xué)院全體教師將繼承前輩專家、學(xué)者為作曲系奠定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，求真、務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，通過學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的不斷充實(shí)和有適應(yīng)性的調(diào)整與提高，在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、人材培養(yǎng)、作品創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究等綜合實(shí)力上，力爭國際同類學(xué)科的最高水平。

音樂作曲博士點(diǎn)國內(nèi)院校一覽表

音樂學(xué)院作曲系主干課程簡介（不同院校課程安排略有不同）：

1、作曲 --- 本課程為作曲專業(yè)學(xué)生的必修主課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較系統(tǒng)、全面而熟練地掌握中外傳統(tǒng)和現(xiàn)代作曲技巧；要求能夠創(chuàng)作具有民族氣質(zhì)和時(shí)代精神的各種形式、體裁的音樂作品。并能夠使學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性及創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。本課程教學(xué)年限為五年，第一、二年著重進(jìn)行嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練，第三至五年以自由創(chuàng)作為主。本課上課形式以個(gè)別課為主，任課教師可根據(jù)需要適當(dāng)安排集體課或討論。

2、和聲 A --- 本課程為作曲系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程開設(shè)時(shí)限為二學(xué)期，一年級(jí)第一學(xué)期開課。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的和聲思維能力，熟練的和聲寫作及分析能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他作曲技術(shù)理論和作曲課打好基礎(chǔ)。本課程學(xué)習(xí)年限為一年。每周集體課2學(xué)時(shí)，有個(gè)別改題課。本課程以大小調(diào)半音和聲技法為基本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合著和聲的民族風(fēng)格問題講授調(diào)式和聲。教學(xué)中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要讓學(xué)生在理論、分析、寫作、鍵盤四個(gè)方面都得到訓(xùn)練，使和聲課真正起到“基礎(chǔ)課程”的作用。該課采取講授與分析、四聲部寫作與鍵盤練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式和方法。教學(xué)內(nèi)容：大、小調(diào)半音體系和聲。具體包括離調(diào)、離調(diào)模進(jìn)；近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)模擬；和弦外音與主調(diào)音樂織體寫作；調(diào)式交替及通過交替和弦的轉(zhuǎn)調(diào)；變和弦與等音轉(zhuǎn)調(diào)；作品的調(diào)性布局及綜合和聲分析等。

3、對(duì)位與賦格 A —— 本課程為作曲系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程開設(shè)時(shí)限共三學(xué)期，二學(xué)期對(duì)位，一學(xué)期賦格。開設(shè)時(shí)間為第三學(xué)期（二年級(jí)第一學(xué)期開）?！秾?duì)位》課程教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)調(diào)思維能力，對(duì)不同復(fù)調(diào)風(fēng)格的分析能力以及熟練的寫作能力，通過對(duì)復(fù)調(diào)音樂寫作技法的講授，對(duì)古今中外復(fù)調(diào)文獻(xiàn)的分析，特別是通過系統(tǒng)、嚴(yán)格的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)調(diào)思維能力、對(duì)不同復(fù)調(diào)寫作風(fēng)格的分析、理解能力以及熟練的寫作能力。本課程每周集體課2學(xué)時(shí)，有個(gè)別改題課。該課采取講授、分析和聲部寫作相結(jié)合的教學(xué)形式和方法。教學(xué)內(nèi)容包括：分類對(duì)位；對(duì)比式二、三、四聲部的單對(duì)位、復(fù)對(duì)位以及二、三、四聲部的小型復(fù)調(diào)曲體寫作。選課標(biāo)準(zhǔn)：修畢[和聲AI、II]。結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：熟練掌握二聲部至四聲部對(duì)比式與模仿式寫作技巧和各類復(fù)對(duì)位手法；能夠按照要求寫作兩首以上小型復(fù)調(diào)樂曲；能夠分析一般的復(fù)調(diào)手法。

《賦格寫作》課程是作曲專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握《賦格曲》的分析和寫作能力。本課程學(xué)習(xí)年限為一個(gè)學(xué)期。每周集體課2學(xué)時(shí)，個(gè)別改題課1學(xué)時(shí)。該課采取講授、分析和寫作相結(jié)合的教學(xué)形式和方法。教學(xué)內(nèi)容包括：賦格的主題、呈示部、中間部、再現(xiàn)部，不同類型的賦格，賦格的應(yīng)用，其它復(fù)調(diào)樂曲等。選課標(biāo)準(zhǔn)：修畢[對(duì)位A]課。結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確分析《賦格曲》及其它較復(fù)雜的復(fù)調(diào)樂曲。寫作二至四聲部《賦格曲》三首。在指定時(shí)間內(nèi)根據(jù)命題完成三聲部單主題賦格曲的寫作。

4、曲式與作品分析 A --- 本課程為作曲系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程開設(shè)時(shí)限為三學(xué)期。開設(shè)時(shí)間為第二學(xué)期（一年級(jí)第二學(xué)期開）。曲式課是掌握音樂作品結(jié)構(gòu)規(guī)律的技術(shù)理論課，本課程將使學(xué)生獲得能獨(dú)立分析音樂作品結(jié)構(gòu)的某種方法，從而有助于學(xué)生分析研究中外名著，較熟練地掌握各種不同特點(diǎn)的音樂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐（作曲）中運(yùn)用。課程所涉及內(nèi)容包括外國部分：巴洛克時(shí)代后期經(jīng)典作品；古典主義成熟時(shí)期作品；浪漫派時(shí)期作品；二十世紀(jì)的經(jīng)典作品；中國部分：中國民族民間傳統(tǒng)作品；“五四”以來具有中國民族特色的，并富有時(shí)代精神的作品。本課程采取教師課堂集體授課，組織學(xué)生集體討論（教師輔導(dǎo)）的授課方式。課外有書面作業(yè)，教師在討論課上集體批改。選課標(biāo)準(zhǔn)：修畢[和聲A-I]。

5、管弦樂法 A --- 本課程為作曲系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程開設(shè)時(shí)限為四學(xué)期，三學(xué)期西洋管弦樂法，一學(xué)期中國民族管弦樂法。開設(shè)時(shí)間為第四學(xué)期（二年級(jí)第二學(xué)期）。管弦樂法課程是以西洋現(xiàn)代管弦樂隊(duì)中不同樂器的組合藝術(shù)為其主要研究課題，同時(shí)研究中國民族管弦樂隊(duì)中的各種樂器及其組合藝術(shù)。目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，熟諳各種樂器的音響與音色特性及演奏技術(shù)，通曉各種樂器組合的基本規(guī)律及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，逐步掌握不同編制管弦樂的樂器寫作技術(shù)。本課在教學(xué)中選擇大量的中外古今的經(jīng)典作品與優(yōu)秀范例來開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生從內(nèi)容出發(fā)，通過對(duì)各種音響現(xiàn)象的物理特性及對(duì)不同作品所反映出來的創(chuàng)作觀念與技法特點(diǎn)的分析，來概括管弦樂組合藝術(shù)的基本規(guī)律及各種特殊的表現(xiàn)形態(tài)。同時(shí)注意不同歷史時(shí)代、不同藝術(shù)流派在管弦樂配器風(fēng)格上的差異，力求使學(xué)生在管弦樂法的歷史發(fā)展、經(jīng)典文獻(xiàn)等方面與寫作技術(shù)上建立較系統(tǒng)，完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本課以集體大課講授和學(xué)生個(gè)別課改題的教學(xué)方式授課，配有大量的分析與寫作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。本課程講授的基本內(nèi)容包括：配器發(fā)展史，聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，樂器性能（樂器法），樂器的組合藝術(shù)（配器法），經(jīng)典管弦樂作品分析，中外鋼琴樂曲（或片段）改變?yōu)槲餮蠊芟覙坊蛎褡骞芟覙房傋V練習(xí)等。選課標(biāo)準(zhǔn)：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復(fù)調(diào)A－I〕、修畢〔曲式A－I、II〕。

6、現(xiàn)代作曲技法 --- 現(xiàn)代作曲技法課是以20世紀(jì)現(xiàn)代作品為主要研究對(duì)象的作曲技術(shù)理論課。本課程為作曲系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程開設(shè)時(shí)限為二學(xué)期，開設(shè)時(shí)間為第五學(xué)期（三年級(jí)第一學(xué)期）。上個(gè)世紀(jì)中葉以來，在作曲技術(shù)領(lǐng)域里發(fā)生了深刻的革命。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，由于社會(huì)的變革，時(shí)代的發(fā)展以及許多新技術(shù)的產(chǎn)生，尤其是受其他藝術(shù)的影響，西方音樂的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，一些歐洲的先鋒派作曲家在其思維方式，美學(xué)思想和創(chuàng)作手法上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。因此而產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)作流派。所有這一切對(duì)當(dāng)今的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。本課試圖通過對(duì)大量的現(xiàn)代音樂經(jīng)典文獻(xiàn)的深入細(xì)致的分析，全面系統(tǒng)地闡述，揭示其現(xiàn)代音樂的藝術(shù)特征，美學(xué)思想及具體的創(chuàng)作手法。以便從熟悉各種風(fēng)格的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作發(fā)展的線索和創(chuàng)作風(fēng)格，從而使學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，發(fā)展及當(dāng)今世界最新的創(chuàng)作手法和思潮有個(gè)清楚的了解。開闊學(xué)生們的視野，提高其寫作技術(shù)，促進(jìn)其創(chuàng)作能力。本課涉及20世紀(jì)各種風(fēng)格與流派的現(xiàn)代音樂作品的作曲技術(shù)與創(chuàng)作風(fēng)格及創(chuàng)作觀念等相關(guān)內(nèi)容。選課標(biāo)準(zhǔn)：修畢[和聲A-I、II]、修畢〔復(fù)調(diào)A－I、II〕、修畢〔曲式A－I－III〕。

作曲專業(yè)哪個(gè)學(xué)校最好

主要課程：作曲、作曲技術(shù)理論、視唱練耳、音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂、鋼琴或其他樂器演奏、中國傳統(tǒng)音樂分析、現(xiàn)代音樂分析等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐等，一般每學(xué)期安排1-2周。

作曲需要掌握哪些知識(shí)

1，理論作曲的培養(yǎng)目標(biāo)：具有一定的馬克思主義基本素養(yǎng)，并具備較全面的音樂創(chuàng)作知識(shí)、能力和專業(yè)水平，能在有關(guān)文藝單位、藝術(shù)院校、科研機(jī)構(gòu)以及出版、廣播、影視部門從事作曲與作曲技術(shù)理論的創(chuàng)作、教學(xué)、研究、編輯等方面工作的高級(jí)專門人才。

2，主要學(xué)科：

主要課程：作曲、作曲技術(shù)理論、視唱練耳、音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂、鋼琴或其他樂器演奏、中國傳統(tǒng)音樂分析、現(xiàn)代音樂分析等。

作曲是藝考冷門專業(yè)嗎

從大學(xué)專業(yè)來說，您可以報(bào)考作曲專業(yè)。

作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)作曲技術(shù)與作曲技術(shù)理論方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握音樂創(chuàng)作、教學(xué)、研究的作曲技巧；側(cè)重學(xué)習(xí)作曲者，應(yīng)全面掌握并熟練地運(yùn)用各種曲式和體裁的作曲技巧；側(cè)重學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論者，應(yīng)深入系統(tǒng)地掌握和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器的專業(yè)知識(shí)和技能；側(cè)重學(xué)習(xí)視唱練耳，應(yīng)深入系統(tǒng)地掌握音樂院校視唱練耳教師所具備的專業(yè)知識(shí)和技能；側(cè)重學(xué)習(xí)戲曲音樂作曲者，應(yīng)系統(tǒng)地掌握戲曲音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、戲曲作曲的基本技能和創(chuàng)作規(guī)律，具備從事戲曲作曲創(chuàng)作的專業(yè)水平和能力；側(cè)重學(xué)習(xí)電子、電子計(jì)算機(jī)音樂者，應(yīng)系統(tǒng)地掌握電子技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，能較熟練地通過電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂分析、研究和創(chuàng)作。

主要課程：作曲、作曲技術(shù)理論、視唱練耳、音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂、鋼琴或其他樂器演奏、中國傳統(tǒng)音樂分析、現(xiàn)代音樂分析等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐等，一般每學(xué)期安排1-2周。

從個(gè)人學(xué)習(xí)來說，您需要：

要有一定的樂理知識(shí)

歌曲是通過音樂來表現(xiàn)的，而音樂則需用樂譜記錄下來。因此，歌曲作者必須具備相當(dāng)?shù)臉防碇R(shí)，青少年朋友應(yīng)在這方面先打下良好的基礎(chǔ)。試想，一首好的歌詞打動(dòng)了你，你很想把它譜成歌曲，然而，頭腦中浮現(xiàn)的歌聲，卻不知如何用音樂符號(hào)表達(dá)；或者雖然用音樂符號(hào)記述下來了，但不確切、不完整，甚至與自己的本意相距很遠(yuǎn)，這樣是寫不好的歌曲的。

要善于學(xué)習(xí)各種音樂語言

歌曲是通過音樂語言來表情達(dá)意的，所以要想寫好歌曲，首先要學(xué)會(huì)積累豐富的音樂語言。日常生活中，一個(gè)人的口才好，人們夸獎(jiǎng)他“出口成章”，這并不是天生的，而是語言的不斷積累和反復(fù)鍛煉的結(jié)果。同樣，你若想寫好歌曲，也應(yīng)不斷積累起豐富的音樂語言，供自己在創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用。

要有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)基礎(chǔ)

歌曲是音樂與歌詞的結(jié)合。因此，歌曲作者的文學(xué)水平將直接關(guān)第到歌曲的創(chuàng)作質(zhì)量。要熱愛文學(xué)，關(guān)心文學(xué)，并不斷提高自己文學(xué)水準(zhǔn)。對(duì)于小說、報(bào)告文學(xué)、散文，尤其是詩詞應(yīng)給予很大的關(guān)注。歌曲作者必須具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，比如對(duì)各種詩詞的了解，包括流派創(chuàng)、創(chuàng)作及聲韻特點(diǎn)等。這樣就能從色彩紛呈、數(shù)量眾多的歌詞中擇優(yōu)譜曲，甚至可以自己動(dòng)手寫詞。在創(chuàng)作實(shí)踐中，因?yàn)楦柙~選擇不當(dāng)，致使整個(gè)歌曲創(chuàng)作失敗的例子是屢見不鮮的。經(jīng)?？梢钥吹揭恍┳髑咴谝魳飞虾芟鹿Ψ?，但由于忽視了歌詞的作用而最終未獲成功。

有了生活體驗(yàn)，又掌握了一定的寫作技巧，就應(yīng)“勤寫多練”了。

學(xué)到的知識(shí)如果只停留在書本概念上，不去實(shí)踐，不經(jīng)常磨練，是寫不出好的曲調(diào)來的，所謂“熟能生巧”就是這個(gè)道理。但是，我們說的勤寫，是要?jiǎng)幽X筋有意圖地寫，而不是無目的地瞎寫。比如，可以根據(jù)合適的歌詞寫一首完整的歌曲，也可以根據(jù)自己的能力，按特定的情緒要求寫一段曲調(diào)，甚至只求寫好一個(gè)或幾個(gè)不同的樂句，從中得到鍛煉和提高。循序漸進(jìn)的規(guī)律，對(duì)于學(xué)習(xí)作曲同樣是適用的。

作曲系學(xué)生學(xué)什么

作曲與作曲技術(shù)理論本科主要課程包括音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂、鋼琴或其他樂器演奏、作曲、作曲技術(shù)理論、視唱練耳、音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂、鋼琴或其他樂器演奏、中國傳統(tǒng)音樂分析、現(xiàn)代音樂分析等。