一年級什么都不知道怎么考試 一年級孩子期末考試沒考好怎么辦

大家有沒有遇到類似的問題：小學(xué)一年級題目中的字都不認(rèn)識，怎么做題？小學(xué)生一年級考試不會考怎麼辦？孩子上小學(xué)一年級下學(xué)期了,還什么都沒有學(xué)會,考試不會做題愁人？一年級孩子認(rèn)字少，讀不懂題目，考試成績不好，家長應(yīng)該怎么做？一年級新生首次考試不知咋考，這是否體現(xiàn)學(xué)前教育的重要，一年級的孩子不會讀題目，很多字不認(rèn)識，怎么辦？

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• 小學(xué)生一年級100以內(nèi)的題怎么教
• 一年級孩子期末考試沒考好怎么辦
• 孩子小學(xué)一年級聽不懂題怎么辦
• 孩子一年級識字量太少怎么辦
• 幼兒園升一年級考試內(nèi)容
• 一年級的小孩會讀不會寫該怎么辦

小學(xué)生一年級100以內(nèi)的題怎么教

理解是語文的問題，首先要加強(qiáng)語文理解能力，這就是為什么小學(xué)在學(xué)前班到三年級語文課非常多而且作業(yè)多以寫生字，寫“看圖寫話”為主的原因。當(dāng)然，對于您的孩子的問題，說實(shí)話，我小時(shí)候也這樣（我今年初二），自己不會問問家長，家長不在就查查字典，再不會問同學(xué)，問老師，這都很正常，畢竟小學(xué)的成績并不重要，多半是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，到了初一一切基本會重學(xué)一遍，您現(xiàn)在多教教他，這沒什么了不起的，而且看您的孩子做題的能力并不差，將來定是個(gè)可造之材！

您很煩簽字么？別煩了，我媽媽現(xiàn)在還在等著我讓她簽字呢!這只是老師希望自己管不過來時(shí)家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，這樣不單對孩子成績有利，還可以增進(jìn)家長與孩子間的溝通。

以后考試孩子慢慢就理解了，這您不用擔(dān)心，我們這些小孩子也不傻，教了我們又不是學(xué)不會，您要對您的孩子有信心才是！

謝謝！

一年級孩子期末考試沒考好怎么辦

你是老師嗎？小學(xué)一年級學(xué)生剛接觸正式的考試，不會做卷很正常，如果你是老師那么在平時(shí)的教學(xué)中要，讓孩子多做卷子進(jìn)行練習(xí)，由于孩子識字少，對題目要求不會讀，但是一年級的試卷一般會有例子的，只有通過平時(shí)的多練，使孩子一看題就知道這個(gè)題要求怎么做，再就是在平時(shí)老師要有意識的教孩子認(rèn)識一些常用字。如果是家長，在平日里也應(yīng)該讓孩子多認(rèn)識一些字，可以給孩子買套練習(xí)題在平日里讓孩子練習(xí)。

孩子小學(xué)一年級聽不懂題怎么辦

父母是孩子第一任老師，也是一生中最重重要的老師。想想這個(gè)地位，你就知道該咋辦了。

孩子一年級識字量太少怎么辦

好多一年級的孩子在入學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得并不好，并不是因?yàn)閷W(xué)得不好，而是認(rèn)識字太少，看不懂題目，試卷中出現(xiàn)的字不認(rèn)識，說明孩子一是在學(xué)前階段的漢字積累不足，二是學(xué)得不扎實(shí)，某些字只是在熟悉的場景中認(rèn)識，換了環(huán)境就不認(rèn)識了。

這時(shí)就可以看得出，孩子在上學(xué)前早識字、多識字的重要性。家長應(yīng)充分利用孩子上學(xué)前的語言敏感期，訓(xùn)練孩子識字、閱讀的能力。現(xiàn)在的考試都是得語文都得天下，上學(xué)前識字多了，就在學(xué)習(xí)的賽道上，比同齡孩子搶先了一個(gè)身位。

我家孩子在小學(xué)前識字量在1500字以上，基本能自己閱讀不帶拼音的童書。

下面介紹一下我們教孩子認(rèn)字的過程，并不枯燥。

孩子還小時(shí)，我們先是裁了一些硬紙片，在卡片上寫上簡單的漢字，比如“上下左右前后來去”之類，跟孩子玩認(rèn)字游戲，每天拿出來認(rèn)幾個(gè)字，玩玩鬧鬧中，孩子很快就學(xué)會了常用的漢字，打下了良好的基礎(chǔ)。

因?yàn)檎J(rèn)字的過程很好玩，寓教于樂，孩子并不抵觸，相反很有興趣，學(xué)得也很越來越快。外出走在馬路上，見到廣告牌等字，孩子就會好奇地詢問我們是什么字，可以說，生活中處處都是漢字學(xué)習(xí)的場所。

后來隨著識字量增多，在讀繪本等兒童讀物時(shí)，我有意識地與孩子一人讀一句，聲情并茂地對話，他也很感興趣，此時(shí)的漢字學(xué)習(xí)也不枯燥。讀得多了，識字量必然會繼續(xù)擴(kuò)大。

所以說，教孩子認(rèn)字的過程，其實(shí)就是一個(gè)熟練的過程，在漢字的語言環(huán)境中，看得多了，結(jié)果就是熟能生巧，勤能補(bǔ)拙，此時(shí)已經(jīng)形成了良性循環(huán)。

我教孩子認(rèn)字的做法，有以下優(yōu)點(diǎn)：

第一，手寫的字卡片更親切，更有代入感。手寫的字雖然沒有打印的漂亮，但更接地氣，沒有距離感，也更能體現(xiàn)家長對孩子濃濃的愛，孩子會有感受。

第二，識字過程是在做游戲中完成的。漢字教學(xué)可以在床上，在沙發(fā)上，總之是在孩子很放松的狀態(tài)下，邊做游戲邊完成的，而不是在書桌前一板一眼的枯燥的教學(xué)。家長要降低期待，孩子能學(xué)會就學(xué)會，學(xué)不會也不要太著急，不要讓孩子反感的抵觸是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第三，建立正反饋，激發(fā)孩子興趣，建立自信心。家長不能急功近利，要充分鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子有信心、有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟孩子還小，建立信心最重要。

第四，充分利用生活場景，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。比如外出看到路牌、廣告招牌等，就可以進(jìn)行教學(xué)。對于生活中耳熟能詳?shù)淖衷~，孩子學(xué)起來肯定會比較快一些，而經(jīng)常的接觸也會促進(jìn)記憶。

第五，在閱讀中鞏固和記憶。家長要陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，鼓勵(lì)孩子主導(dǎo)閱讀，直至能獨(dú)立閱讀。在閱讀中，一是能擴(kuò)大識字量，二是能培養(yǎng)孩子的語感和閱讀理解。隨著孩子識字量的增多，能獨(dú)立看懂的書越來越多，也會更有成就感地去學(xué)習(xí)更多的字，形成良性循環(huán)。

結(jié)束語

家長錯(cuò)過了孩子在小學(xué)前學(xué)習(xí)漢字的黃金時(shí)期，導(dǎo)致孩子入學(xué)后做題出現(xiàn)困難，這是很正常的現(xiàn)象。此時(shí)，家長就要多費(fèi)心，放學(xué)后教孩子認(rèn)識常用的漢字，通過寓教于樂的方式，在日常生活中逐漸積累，擴(kuò)大識字量，孩子有了興趣就會覺得越來越快，成績也會越來越好。

幼兒園升一年級考試內(nèi)容

如今很多適齡的一年級新生越來越多了，這些新生到了學(xué)校之后都會進(jìn)行一個(gè)首次考試，這些首次考試的目的就是讓老師直觀的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是也卻忽略了一點(diǎn)就是，這些學(xué)生并不知道應(yīng)該該怎樣參與考試。我想說，在這個(gè)時(shí)候，這些學(xué)生的存在就可以從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)前教育對于更多的學(xué)生來說究竟有多重要了。

一、很多時(shí)候，學(xué)生都要經(jīng)過一個(gè)階段：一個(gè)經(jīng)過了正式的學(xué)前教育的學(xué)生，始終要比沒有經(jīng)歷過完整學(xué)前教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的領(lǐng)悟更加的強(qiáng)。因?yàn)樗麄冎雷约涸谶M(jìn)入學(xué)習(xí)之后究竟會怎樣自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能快速的去掌握好一些學(xué)習(xí)的技巧，所以說說學(xué)前教育的存在，真的很重要。可能有的家長說，沒必要，到了年齡這些學(xué)生還不要是要從同一個(gè)起跑線開始學(xué)習(xí)，話是有一定的道理，但并不是全部。

二、為了讓自己的孩子能夠更早的去進(jìn)入狀態(tài)，有必要去接觸學(xué)前教育：千萬不要想著現(xiàn)在就是給自己的孩子省下那些小錢，那些錢比外面的培訓(xùn)班要更加的貴。所以說，為了有一個(gè)更好的成長方式，還是建議去報(bào)一個(gè)相對來說教育更加全面的班級，這樣才有助于學(xué)生的發(fā)展。

三、要換角度來思考學(xué)前教育為什么如此受重視：很多東西不一定存在的都是有合理性的，但是它既然能夠存在很久一段時(shí)間即證明了它的重要性不言而喻?，F(xiàn)在的人都希望自己培養(yǎng)的孩子智商高，情商也要高。所以他們愿意想辦法讓自己的孩子進(jìn)入一些優(yōu)秀的校園，和一些優(yōu)秀的老師同學(xué)來共同進(jìn)步。這些都是學(xué)前教育所能夠給這些學(xué)生的一個(gè)本領(lǐng)。

一年級的小孩會讀不會寫該怎么辦

每年都有孩子的家長問這個(gè)問題，尤其是在推出部編版教材之后。

部編版一年級教材有個(gè)特點(diǎn)，可以說打破了常規(guī)，那就是先學(xué)漢字，再學(xué)拼音。看似是不可理喻的事情，其實(shí)這是因?yàn)槲覀冮L久以來的認(rèn)知，學(xué)了那么多年，一直認(rèn)為先學(xué)拼音才是正確的。可是大家忽視了一個(gè)問題，那就是在上學(xué)之前，我們的孩子接觸的漢字多還是拼音多呢？這是顯而易見的事情。

即使開始學(xué)拼音，家長依然擔(dān)心，擔(dān)心孩子考試時(shí)看不懂題目，畢竟剛開始學(xué)拼音，有的字根本不認(rèn)識。這就跟我前面提到的問題類似了，想想看，你能保證孩子學(xué)過了拼音，能夠拼讀出來，那個(gè)對應(yīng)的漢字，他就一定學(xué)過嗎？

拼音是有輔助認(rèn)字的作用，但是，如果不能理解那個(gè)字，即使標(biāo)注了拼音也沒用。

但是，前面說了那么多，并不是說，孩子們考試的時(shí)候就會手足無措。其實(shí)這些完全不用擔(dān)心，一年級尤其第一個(gè)學(xué)期，考試?yán)蠋煻紩x題甚至說要求的。畢竟剛開始孩子沒不認(rèn)識那么多字，也沒有考試經(jīng)驗(yàn)。慢慢來，一年級就是個(gè)過渡。孩子習(xí)慣了就好了。

而且，如果你經(jīng)常輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)，會不會做題，雖說和會不會讀題目有關(guān)，但不意味著會讀題目，就會做題。很多的試題，哪怕你能讀出來，也不懂得做習(xí)題的技巧。

這個(gè)時(shí)候，老師的重要性才體現(xiàn)出來了，老師不僅僅幫著讀題目，還會告訴孩子們，這道題的意圖是什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向去答，要注意哪些誤區(qū)，等等。做家長的，平時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，也可以留心一下這些。說白了，想要會考試，不僅僅要會讀題，還要掌握一定的技巧。

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