復(fù)習(xí)是什么 復(fù)習(xí)計劃對學(xué)生有影響嗎
復(fù)習(xí)是什么意思?復(fù)習(xí)什么意思?復(fù)習(xí)什么意思啊歐美?復(fù)習(xí)指的是什么?復(fù)習(xí)的意思是什么?對于學(xué)生來說,復(fù)習(xí)的意義是什么呢?
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復(fù)習(xí)鞏固什么意思
在我看來,復(fù)習(xí)是一粒沙中的世界,是一滴水中的大海;是一棵樹后的森林將無限緊握于你的掌心,將永恒捕捉于瞬間。復(fù)習(xí)課的基本任務(wù):抓住結(jié)構(gòu)串成線,溝通聯(lián)系連成片,多元學(xué)習(xí)為中介,溫故知新能迷戀,自主建構(gòu)形成鏈,融合貫通更熟練。 復(fù)習(xí)課為什么?全面的視界:把握知識的結(jié)構(gòu)。所有知識系統(tǒng)整理,已經(jīng)學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。使之“豎成線”、“橫成片”以點成線,以線成面,以面成體。全局的視域:貫通認(rèn)知的結(jié)構(gòu)。融合貫通,理清思路,弄清知識的來龍去脈,前因后果。知識整理要努力拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要舉一反三、觸類旁通,在已有知識領(lǐng)域基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、遷移,拓寬知識面,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。全納的視點:形成模型的結(jié)構(gòu)。突出知識的實際應(yīng)用,使復(fù)習(xí)成為學(xué)生的再創(chuàng)造的過程。是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級、不同時間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工,建立知識之間的縱橫聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,便于記憶,便于應(yīng)用。講出新水平,練出新花樣,做一題,學(xué)一法,會一類,通一片。全人的視野:完善心智的結(jié)構(gòu)。融會貫通基礎(chǔ)知識后,理解一個概念的多種內(nèi)涵,對一個問題從不同的角度去思考,對具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律,發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等。引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾、自補(bǔ)、自省,使復(fù)習(xí)成為學(xué)生自主建構(gòu)、自我完善、自我提升的過程,“見木能見林”“見水能見?!钡母杏X。 復(fù)習(xí)課怎么上?復(fù)習(xí)課六個“力”值得關(guān)注:即蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、卓越的成功魅力、適度的思維張力、強(qiáng)大的團(tuán)隊合力、長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿?。從建?gòu)主義的角度來看,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動,在這一活動過程中,學(xué)生與教材(文本)及教師產(chǎn)生交互作用,形成數(shù)學(xué)知識、技能和能力,發(fā)展情感態(tài)度和思維等方面的品質(zhì)。在建構(gòu)中體驗有效復(fù)習(xí)教學(xué)的魅力。 在復(fù)習(xí)整體推進(jìn)變換思想的建模教學(xué)讓學(xué)生在變換中、在聯(lián)系中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),加快整個知識網(wǎng)絡(luò)重新構(gòu)建,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力。1.建構(gòu)知識:基礎(chǔ)知識的有效獲得。內(nèi)容要“全”、習(xí)題要“精”、方法要“活”、時間要“足”。整體把握數(shù)學(xué)知識,明白知識所屬的體系,了解知識間的聯(lián)系與區(qū)別,揭示知識間的內(nèi)在規(guī)律,形成有序結(jié)構(gòu)體系。在教給學(xué)生整理歸納方法的同時融貫數(shù)學(xué)之美。具體做法可以有:過對已有知識的縱向、橫向梳理,連點呈線,由線到面,形成知識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)圖,韋恩圖,樹狀圖,畫表格,數(shù)軸……盡量清晰凸顯地展示知識間的相互聯(lián)系。2.建構(gòu)方法:認(rèn)知方法的有效建構(gòu)。主題式討論,每節(jié)復(fù)習(xí)課確定一個復(fù)習(xí)主題,定調(diào):給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”;給法:對復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo);樹靶:對復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論;立樣:澄清模糊認(rèn)識,樹立正確觀點。學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢、應(yīng)用得趣。3.建構(gòu)能力:學(xué)習(xí)能力的有效積聚。創(chuàng)造新的思維意境。一組題鏈,即同一情景下不同深度題目用表格的形式組成一個知識塊。通過對源題的變換,還原現(xiàn)實生活本原,窮盡各種的可能變化形式,呈現(xiàn)出不同類型而又相互鏈接的網(wǎng)絡(luò)題組結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)模型。4.建構(gòu)思想:數(shù)學(xué)思想的有效滲透。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓,是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容,數(shù)學(xué)思想與方法等讓學(xué)生掌握分析方法,引導(dǎo)學(xué)生要從不同角度出發(fā)思索問題。5.建構(gòu)情趣:學(xué)習(xí)情趣的有效提升。融會貫通的酣暢,豁然開朗的喜悅,自主建構(gòu)的興奮,應(yīng)用自如的徜徉,讓復(fù)習(xí)也成為孩子快樂的生命之旅!
考查是什么意思
復(fù)習(xí)是指,把以前遺忘的知識記起來 重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。
什么叫復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)就是再一次學(xué)習(xí)。把以前遺忘的知識記起來 重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。
1.把學(xué)過的東西再行溫習(xí),使鞏固。
《花城》1981年第5期:“下星期要測驗了呢,來不及復(fù)習(xí)?!?/p>
2.把學(xué)過的東西再學(xué)習(xí),使之鞏固。
鐵凝 《沒有紐扣的紅襯衫》二:“明天進(jìn)入復(fù)習(xí),一星期后就要期末考試了?!?/p>
3.引申為再次經(jīng)歷、體驗。
王西彥 《古屋》第三部七:“他們不是在演戲,而是在復(fù)習(xí)自己的苦難。
復(fù)習(xí)都復(fù)習(xí)什么
復(fù)習(xí)是一個漢語詞匯,讀音為fù xí,指再一次學(xué)習(xí),把以前遺忘的知識記起來,重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。
思索的意思是什么
復(fù)習(xí)是一個漢語詞匯,讀音為fù xí,指再一次學(xué)習(xí),把以前遺忘的知識記起來,重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。
復(fù)習(xí)計劃對學(xué)生有影響嗎
對于學(xué)生來講,復(fù)習(xí)就是對于所學(xué)習(xí)的知識的一個重復(fù)學(xué)習(xí),是對于自己知識點的一個查漏補(bǔ)缺,同時也是對于所學(xué)知識的一個加強(qiáng)記憶,學(xué)生通過復(fù)習(xí)來增強(qiáng)自己的知識掌握情況。
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