7. 學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是什么 國(guó)家選拔科技人才

發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是什么？學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)是什么？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是教育，如何平衡學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)的目標(biāo)？什么是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)，是建設(shè)一流本科，培養(yǎng)一流人才的四梁八柱？科技發(fā)展關(guān)鍵靠人才，而人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是（　?。?A. 教育 B. 創(chuàng)新 C. 經(jīng)濟(jì) D. 法律。

本文導(dǎo)航

• 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本質(zhì)是培養(yǎng)什么
• 什么是學(xué)術(shù)水平
• 如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力呢
• 課題研究能培養(yǎng)什么能力
• 本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
• 國(guó)家選拔科技人才

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本質(zhì)是培養(yǎng)什么

中國(guó)當(dāng)今的科技發(fā)展和人才教育，主要是依靠我國(guó)兩大政策方針——科教新國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

科教興國(guó)是我國(guó)在新時(shí)期提出的培養(yǎng)高層次人才和普及科學(xué)教育的一項(xiàng)重大措施。它依賴的是強(qiáng)大的教育基礎(chǔ)，包括完整的義務(wù)教育的普及、普通高等教育和研究生教育，目的是在普及大眾基礎(chǔ)教育（基本掃除文盲）的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高層次科技人才。

人才強(qiáng)國(guó)是依靠強(qiáng)大的人才力量配合創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而發(fā)揮好我國(guó)人才實(shí)力的優(yōu)勢(shì)。

總的來(lái)說(shuō)，發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是完備和科學(xué)的教育！

什么是學(xué)術(shù)水平

道德。剛做的選修作業(yè)。

道德

如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力呢

(1)社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育有助于實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育未來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);有助于開(kāi)拓新的市場(chǎng)空間，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離。

(2)①意識(shí)對(duì)物質(zhì)有巨大的反作用，正確的意識(shí)能指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，從而促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，因此，我們要重視發(fā)揮正確意識(shí)的作用。國(guó)家鼓勵(lì)全國(guó)人民熱愛(ài)科學(xué)、銳意創(chuàng)新，對(duì)于提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新的精神動(dòng)力和基本素質(zhì)，具有重要意義。②世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，必須有創(chuàng)新精神。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，有創(chuàng)新才能有發(fā)展，因此，只有推進(jìn)科技創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新，才能促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展。

首先要注意到二問(wèn)的知識(shí)角度不同。第一問(wèn)注意從經(jīng)濟(jì)角度，著重從教育在經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和科教興國(guó)戰(zhàn)略高度作答。第二問(wèn)注重分析正確意識(shí)的指導(dǎo)作用，以及創(chuàng)新的要求角度分析。

課題研究能培養(yǎng)什么能力

分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。

學(xué)位型研究生是碩士研究生一個(gè)分支，與專業(yè)學(xué)位碩士相對(duì)應(yīng)。學(xué)術(shù)型研究生是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位。

學(xué)術(shù)型研究生的招生考試主要是年初的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試(簡(jiǎn)稱“統(tǒng)考”)， 被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

專業(yè)學(xué)位碩士，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉，我國(guó)自1991年開(kāi)始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的努力和建設(shè)，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，目前耳熟能詳?shù)腗BA、MPA都是屬于專業(yè)學(xué)位范疇;說(shuō)陌生，因?yàn)闆Q定從2009年起，大部分專業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2013年繼續(xù)推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

專業(yè)學(xué)位(professional degree)，是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。

學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研的研究人員;而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

人才，是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，并對(duì)社會(huì)或國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

人才一詞出于古老的《易經(jīng)》“三才之道”，即孔子及孔門弟子的《易傳》講：“《易》之為書也，廣大悉備。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而兩之，故六。六者非它也，三才之道也?！?/p>

國(guó)家選拔科技人才

本題考查教育、人才與創(chuàng)新科技之間的關(guān)系，科技發(fā)展關(guān)鍵靠人才，而人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是教育．所以A正確，BCD錯(cuò)誤，故選A．