當(dāng)老師當(dāng)什么老師最好 老師是高中好還是小學(xué)老師好

什么科目的老師當(dāng)班主任比較好？當(dāng)小學(xué)老師好還是當(dāng)初中教師好還是當(dāng)中職專(zhuān)業(yè)教師好，當(dāng)小學(xué)老師好還是當(dāng)中學(xué)老師好還是當(dāng)大學(xué)老師好，當(dāng)教師選擇大學(xué)老師好還是高中老師好？有什么區(qū)別嗎？做老師，做小學(xué)老師比較好，還是初中老師比較好，當(dāng)教師選擇大學(xué)老師好還是高中老師好？區(qū)別是什么？

本文導(dǎo)航

• 如何確定自己當(dāng)什么科目的老師
• 報(bào)考教師是中職好還是小學(xué)好
• 老師是高中好還是小學(xué)老師好
• 大學(xué)老師和高中老師哪個(gè)待遇好
• 初中老師與高中老師哪個(gè)有前途
• 高中老師跟大學(xué)老師的區(qū)別

如何確定自己當(dāng)什么科目的老師

當(dāng)然是數(shù)學(xué)啦~當(dāng)你們班什么時(shí)候要收費(fèi)的時(shí)候~起碼數(shù)學(xué)老師不會(huì)算錯(cuò)~（我們的班主任是語(yǔ)文老師來(lái)的，每次數(shù)錢(qián)，都要叫來(lái)數(shù)學(xué)老師...）還有啊，數(shù)學(xué)老師的頭腦比較全面，因?yàn)橄霐?shù)學(xué)題想的腦袋都聰明了嘛~所以說(shuō)數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任好...信不信由你...

報(bào)考教師是中職好還是小學(xué)好

如果從學(xué)生的管制上來(lái)說(shuō)，當(dāng)小學(xué)老師是最好的，畢竟小學(xué)生比較好管理，而初中和中職的學(xué)生因?yàn)樘幵谂心嫫谑遣缓霉芾淼摹Ｈ绻麖慕虒W(xué)壓力上來(lái)看，當(dāng)中職的老師比較好，所以當(dāng)什么教師好要看個(gè)人的綜合考慮。

老師是高中好還是小學(xué)老師好

一些人認(rèn)為小學(xué)教師就業(yè)前景好

理由是：

一是個(gè)人的興趣和喜好;

二是基礎(chǔ)教育發(fā)展前景，自由時(shí)間相對(duì)寬松;

三是天天接觸小孩子，就業(yè)環(huán)境相對(duì)單純;

四是以后自己有了孩子，方便快捷;

五是避開(kāi)中學(xué)青春期階段，教育孩子省心度指數(shù)會(huì)高一些。還有現(xiàn)在發(fā)展越來(lái)越好，國(guó)家也更注重基礎(chǔ)教育，所以就待遇而言未來(lái)都不可能差的。

中學(xué)的學(xué)生智力心力發(fā)展較成熟，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越前衛(wèi)，思想越來(lái)越超前，所以處于正當(dāng)青春期的他們，也會(huì)越來(lái)越難管，所以相對(duì)待遇相差不多的選擇還是小學(xué)更輕松悠閑一些。

大學(xué)老師和高中老師哪個(gè)待遇好

引言：不同階段老師他承受的壓力是不一樣的，比如說(shuō)高中的老師他的心理承受能力一定要好一些，畢竟這個(gè)階段的孩子是非常辛苦的，他們的壓力也比較大，老師需要更多的關(guān)注，而大學(xué)的老師在小編看來(lái)就是比較輕松的，當(dāng)然了，這個(gè)也得根據(jù)自己的情況來(lái)進(jìn)行選擇。

每個(gè)人應(yīng)該都上過(guò)高中，高中的那個(gè)環(huán)境應(yīng)該不想再來(lái)一次，畢竟高中的時(shí)候真的感覺(jué)非常的辛苦，每天都是在做卷子，上課做卷子上課，到最后那一年感覺(jué)所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很少有休息的時(shí)間，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)他們同樣非常的辛苦，畢竟要承受著升學(xué)率的壓力，所以他們的要求會(huì)更加嚴(yán)格一些，不斷的講授知識(shí)，讓孩子記住更多的要點(diǎn)。如果說(shuō)自己的承受能力不強(qiáng)的話，建議不要選擇高中老師，否則的話你會(huì)崩潰的非常迅速。

大學(xué)老師其實(shí)感覺(jué)知識(shí)更加淵博一些，而且眼界更加寬闊一些，但是他們的授課比較的粗枝大葉，而高中的老師講的非常的細(xì)，害怕學(xué)生聽(tīng)不懂，上課完了之后基本上見(jiàn)不到大學(xué)老師的身影，他們是上完就走，誰(shuí)也不耽誤誰(shuí)，誰(shuí)也不影響誰(shuí)。而且大學(xué)的老師他種類(lèi)非常多，也不像高中老師那樣只帶一門(mén)課，他們不同學(xué)期會(huì)進(jìn)行不同的課程。就小編來(lái)說(shuō)吧，建議大家去當(dāng)大學(xué)老師，沒(méi)有那么大的壓力，而且薪資待遇還可以，不至于讓自己活得那么累，但是大學(xué)教師的學(xué)歷要求的要高一些，壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)小一些。而且大學(xué)老師他們更加容易解決成家的問(wèn)題，因?yàn)樽陨淼臈l件比較好，那么他們的選擇也更多。根據(jù)自己的具體情況來(lái)進(jìn)行選擇吧，每個(gè)人他需要的不一樣，所以也選擇的也不一樣。

初中老師與高中老師哪個(gè)有前途

做小學(xué)老師比較好，因?yàn)樾W(xué)老師在接觸的學(xué)生中都有比較好的尊嚴(yán)，能給學(xué)生提供比較良好的榜樣，所以，初中生教育更困難一些，因?yàn)槌踔猩幱谂涯嫫冢蠋煿芙瘫容^復(fù)雜

高中老師跟大學(xué)老師的區(qū)別

相對(duì)地說(shuō)，從人的發(fā)展的角度來(lái)講，從求之難得的角度來(lái)講，從所處社會(huì)層面來(lái)講，大學(xué)老師肯定要比高中老師要好，理由如下：

第一、大學(xué)老師的發(fā)展通道要多。大學(xué)老師絕大多數(shù)都是高級(jí)知識(shí)分子，要么研究自然科學(xué)、要么研究社會(huì)科學(xué)，研究的層次和水平高，研究自然科學(xué)的成為能促進(jìn)科學(xué)和理論的發(fā)展，研究社會(huì)科學(xué)能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，通過(guò)努力他們成為高水平科學(xué)家、高級(jí)專(zhuān)家、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的概率要大很多。高中教師在這方面則機(jī)會(huì)很少。

第二、大學(xué)老師的薪資收入要高。大學(xué)老師除了基本工資以外，還有課時(shí)津貼、科研經(jīng)費(fèi)、外出講學(xué)費(fèi)用等，而且大學(xué)一般都處在發(fā)達(dá)地區(qū)或者是一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)中心，本身經(jīng)濟(jì)發(fā)展要好，學(xué)校也有自己的補(bǔ)貼費(fèi)用。特別是科研經(jīng)費(fèi)，這一部分高中教師基本上沒(méi)有。從職稱(chēng)上講，大學(xué)老師晉升的時(shí)間短，加上更容易出成果，所以晉升比較快，自然收入就會(huì)高。

第三、大學(xué)老師的時(shí)間相對(duì)充裕。大學(xué)老師除了完成基本的教學(xué)、科研任務(wù)以外，課余時(shí)間基本上都可以用于研究學(xué)生、研究課題、研究專(zhuān)業(yè)等。而高中教師課余時(shí)間要批改作業(yè)、教育學(xué)生等任務(wù)，自主支配的時(shí)間上來(lái)說(shuō)要少很多。

第四、大學(xué)老師出成果的概率要大。大學(xué)老師起點(diǎn)高，近水樓臺(tái)先得月，獲取的資源和信息要多要廣，如果同樣兩個(gè)人，都很勤奮，大學(xué)老師出成果的機(jī)會(huì)就大很多，有的是理論方面，有的是和生產(chǎn)生活相結(jié)合的，如果是能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果的，就會(huì)極大地促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，從榮譽(yù)度上來(lái)講，大學(xué)老師要高很多。高中老師出成果基本上就是以培養(yǎng)進(jìn)入名牌大學(xué)的畢業(yè)生為標(biāo)準(zhǔn)。

第五、大學(xué)老師眼界視野要開(kāi)闊。大學(xué)老師基本上處在象牙塔的頂端，所見(jiàn)所聞所從事的工作，都處在領(lǐng)先的地位，因此對(duì)所從事的工作、所從事的專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景、對(duì)社會(huì)發(fā)展的研究與預(yù)測(cè)都較高中老師要開(kāi)闊很多，因而發(fā)展的更好、更能為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

第六、大學(xué)老師的社會(huì)地位較高。大學(xué)老師研究的領(lǐng)域比較廣泛，而且大學(xué)鼓勵(lì)老師走出去，參與企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造生產(chǎn)，解決企業(yè)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)與企業(yè)合作研究，能夠發(fā)揮個(gè)人才能的空間大，能夠產(chǎn)生實(shí)際的社會(huì)效益，因此大學(xué)老師的社會(huì)定位和認(rèn)可度比較高。

第七、大學(xué)老師的獲得感成就感高。大學(xué)老師面對(duì)的基本上是成年人，已經(jīng)形成了自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，絕大多數(shù)人對(duì)自己的發(fā)展道路有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，師生之間的矛盾較少，只要你專(zhuān)業(yè)水平高，教學(xué)方法獨(dú)特，學(xué)生就會(huì)認(rèn)可并崇拜，如果是碩導(dǎo)或者博導(dǎo)，那就更有成就感了，就可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)弘揚(yáng)師門(mén)了。

那么大學(xué)老師和高中老師的區(qū)別是什么呢？我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面：

第一，工作對(duì)象不一樣，大學(xué)老師的工作對(duì)象主要是人生觀、世界觀、價(jià)值觀成型的成人或者準(zhǔn)成人了，高中老師的工作對(duì)象正好是三觀形成時(shí)期，有很多是叛逆時(shí)期的學(xué)生。

第二，工作主體不一樣，大學(xué)老師工作主題是教學(xué)、科研并重，有的甚至科研重于教學(xué)，高中則主要是教學(xué)。

第三，工作時(shí)間不一樣，大學(xué)老師時(shí)間較為自由，有課上課、開(kāi)會(huì)時(shí)間開(kāi)會(huì)，其余時(shí)間可以不去辦公室，周末按時(shí)休息，寒暑假可以按時(shí)休假，時(shí)間自由支配，高中教師則要每天提前到校，上下班打卡，經(jīng)常晚上輪流值班，晚上、周末謠言是服務(wù)，寒暑假也要進(jìn)行延時(shí)服務(wù)，時(shí)間上比大學(xué)老師要少很多。

第四，工作壓力不一樣，大學(xué)老師的工作壓力主要在出科研成果上，高中教師的壓力主要在升學(xué)壓力上，學(xué)校對(duì)教師平時(shí)上課和學(xué)生成績(jī)提升有非常嚴(yán)苛的高要求，并且學(xué)生期末成績(jī)、高考升學(xué)率跟教師的職稱(chēng)評(píng)定和工資待遇等直接掛鉤，而且教師之間內(nèi)卷也很?chē)?yán)重。

第五，晉升方向不一樣，大學(xué)老師的晉升方向和空間都很大，可以成為專(zhuān)家、可以稱(chēng)為學(xué)者、可以成為企業(yè)家、可以成為高級(jí)官員等等，高中教師的晉升方向基本上就是高級(jí)教師或者行政管理兩個(gè)方向。

第六，社會(huì)地位不一樣，大學(xué)老師的社會(huì)地位比較高，高中老師的社會(huì)地位較低。

第七，涉足領(lǐng)域不一樣，大學(xué)老師所涉及的領(lǐng)域有很多方面，可以說(shuō)是社會(huì)的各行各業(yè)，高中老師專(zhuān)研于學(xué)生升學(xué)，提升學(xué)生高考成績(jī)，涉足研究領(lǐng)域基本只能在學(xué)校。