醫(yī)學(xué)研究生怎么規(guī)劃 醫(yī)學(xué)學(xué)碩研究生期間三年規(guī)劃

求醫(yī)學(xué)碩士研究生規(guī)劃，醫(yī)學(xué)研究生三年應(yīng)該怎么規(guī)劃？研究生新生如何進(jìn)行科研規(guī)劃？醫(yī)學(xué)生如何準(zhǔn)備考研？臨床醫(yī)學(xué)研究生們是如何安排自己工作與學(xué)習(xí)的？臨床醫(yī)學(xué)研究生們是如何安排自己工作和學(xué)習(xí)的？

本文導(dǎo)航

• 臨床碩士研究生在讀課程如何安排
• 醫(yī)學(xué)研究生怎么學(xué)習(xí)
• 研究生期間的初步規(guī)劃和畢業(yè)設(shè)想
• 醫(yī)學(xué)大四怎么準(zhǔn)備考研
• 臨床醫(yī)學(xué)研究生讀幾年
• 醫(yī)學(xué)學(xué)碩研究生期間三年規(guī)劃

臨床碩士研究生在讀課程如何安排

過六級(jí)了嗎？如果不想讀研期間碌碌無為，不想成天被英語(yǔ)困擾，那么，抓緊時(shí)間過六級(jí)。

研一要把基礎(chǔ)課學(xué)好，不要聽信所謂的上課沒用之類的話，上課學(xué)的知識(shí)很系統(tǒng)化，而且以后上課的機(jī)會(huì)不多了，把握住機(jī)會(huì)。

研二該有點(diǎn)自己的思想了吧，考慮一下論文的事情，不一定要寫，但是一定要有點(diǎn)思路。學(xué)校的科研條件肯定比醫(yī)院好，有興趣做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，畢竟一旦工作了，一些設(shè)備肯定很難接觸到了！

研三，不說也知道，論文肯定要發(fā)，還有，一定要把臨床上常用的操作搞懂，工作了就沒人教你了。

最后，畢業(yè)要找工作吧，我就不多說了，最好是在研三下期搞定！

醫(yī)學(xué)研究生怎么學(xué)習(xí)

2.專業(yè)型研究生只有3個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，其余都在臨床進(jìn)行規(guī)培。建議跟導(dǎo)師探討，按照導(dǎo)師的課題以及規(guī)培的要求共同進(jìn)行。

3.學(xué)術(shù)型研究生課程學(xué)習(xí)相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng)，其次就是跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研研究。主要根據(jù)導(dǎo)師的課題進(jìn)行計(jì)劃的展開。

研究生期間的初步規(guī)劃和畢業(yè)設(shè)想

研究生新生如何進(jìn)行科研規(guī)劃：1、立足本土規(guī)劃科研生涯

如果繼續(xù)科研生涯的話，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)使很多同學(xué)希望到國(guó)外去學(xué)習(xí)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的政策傾

向是吸引國(guó)外人才，對(duì)他們有特殊待遇和條件。因此，很多博士后會(huì)認(rèn)為如果不出國(guó)幾

年，在國(guó)內(nèi)就業(yè)就處于劣勢(shì)。

假如不出國(guó)的話，能做什么工作？留在國(guó)內(nèi)，雖然有很多單位可供選擇，但未必有競(jìng)爭(zhēng)

力進(jìn)入一流單位工作；如果進(jìn)入二流單位工作，怎么考慮？

假如感覺自己在科研方面可能做不出很好的成績(jī)，那么是否還有其他選擇？到企業(yè)去，

還是自己創(chuàng)業(yè)？其實(shí)，在現(xiàn)在多元化社會(huì)中，各行各業(yè)，即使是出版業(yè)、新聞界，都需

要有科研經(jīng)驗(yàn)的人才。原因我下面作一分析。

2、做研究生、博士后的目的

作選擇是需要有一定勇氣的。沒有一個(gè)選擇是百分之百最好的選擇。每個(gè)人性格不同，

有人喜歡冒險(xiǎn)，有人喜歡穩(wěn)扎穩(wěn)打，性格特征對(duì)選擇是有影響的。

首先，如果選擇的不是科研道路，那么在這里做研究生、做博士后這么多年，是否就是

浪費(fèi)了青春呢？ 我認(rèn)為，離開科研的選擇，不代表已浪費(fèi)了過去幾年的時(shí)間。做研究

生、做博士后最主要的目的不是拿個(gè)學(xué)位、出幾篇論文，而是接受一種怎樣解決問題的

訓(xùn)練?？蒲蓄}目就是一個(gè)要解決的問題。要訓(xùn)練怎樣有邏輯地、一步一步地在現(xiàn)有條件

或者在創(chuàng)造出來的條件下把問題解決的能力。這種能力是放之四海而皆準(zhǔn)的能力。在企

業(yè)界、在各種與科研無關(guān)的行業(yè)中，都需要這種能力，這種解決問題的能力比出幾篇論

文更重要。提高這種能力就是我們高等教育的目的。

現(xiàn)在研究生、博士后很多，社會(huì)的進(jìn)步需要這么多高級(jí)人才！各行各業(yè)都需要有科研背

景的人才。整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化水平的提高，就是這樣實(shí)現(xiàn)的。我們國(guó)家現(xiàn)在有大量的

研究生，這不會(huì)產(chǎn)生就業(yè)問題，而是培養(yǎng)了大批有科研訓(xùn)練的人才。這些人才大部分不

會(huì)留下做科研，而是分散到其他各行各業(yè)。因此，研究生、博士后離開科研并不代表浪

費(fèi)了過去的科研時(shí)光。

除了解決問題的訓(xùn)練外，做研究生、博士后還接受了另一項(xiàng)能力的訓(xùn)練，那就是與人合

作的能力。社會(huì)上幾乎任何一種工作，都不是一個(gè)人能夠做好的。即使是成立一個(gè)小企

業(yè)，也要招募一批人，領(lǐng)導(dǎo)大家做出一番事業(yè)。與人相處、與人合作這種能力，是研究

生、博士后階段另一種重要訓(xùn)練。將來過了幾十年回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)到的真正有

用的本事，就是解決問題和與人合作兩項(xiàng)能力。

3、是不是適合做科研

現(xiàn)在，再來談?wù)勅绾螞Q定是不是繼續(xù)做科研？怎么判斷自己是否適合做科研？

在科學(xué)界，有兩種工作人員。真正有創(chuàng)新性的、對(duì)科研推進(jìn)有關(guān)鍵貢獻(xiàn)的人是很少的，

也許不到10%。評(píng)判自己的工作，如果與同一領(lǐng)域的同行（同學(xué)、同事）比較是前10%的

，表示將來可以做出獨(dú)立創(chuàng)新性的工作，應(yīng)該繼續(xù)做科研。但是不是科學(xué)界就只需要這

10%？不是！其他90%的人不是最頂尖的有開創(chuàng)性的科研人員，但一般性、支撐性的科研

同樣重要，沒有他們，創(chuàng)新性的工作就做不成。這些工作也需要有相當(dāng)資質(zhì)的人來完成

。我認(rèn)為，如果與同領(lǐng)域的同行比較，自己的工作是前30%的，那么雖未必有開拓性，

但也可以對(duì)一般性、支撐性的科研有所貢獻(xiàn)。換句話說，在座的同學(xué)有三分之一的人可

能比較適合繼續(xù)做科研工作。

那么，如何判斷自己是不是屬于這三分之一？要做好科研需要一些條件。這些要求不是

很高，但不是每個(gè)人都具有。

第一，要有較強(qiáng)的邏輯思維?；镜倪壿嬎季S大多數(shù)人都有，但部分人這方面能力比較

差。較強(qiáng)的邏輯思維能很快把事情的因果關(guān)系看清楚，能整合多種信息，把各種概念進(jìn)

行較有邏輯性的組織，并據(jù)此作出推理。我相信這種邏輯思維能力，在座的同學(xué)應(yīng)該都

有，只是程度上會(huì)有差別。

第二，要有耐心和毅力，能承受或享受做科研的過程。做研究經(jīng)常是處于挫折之中的，

在沒有解決問題之前會(huì)遇到很多挫折和失敗。能否耐心對(duì)待挫折，甚至喜歡這種過程？

事實(shí)上，在解決問題的過程中，也并不總是一直在情緒的谷底。今天解決一個(gè)小問題，

明天、后天再解決一個(gè)小問題，這些小的收獲，能否使自己高興并堅(jiān)持做下去？如果答

案是否定的，那么在做研究生、做博士后時(shí)不能學(xué)會(huì)承受或享受做科研的過程，就不適

合繼續(xù)做科研。因?yàn)?，將來在自己的?dú)立實(shí)驗(yàn)室，科研過程中的挫折會(huì)加倍地落在身上

。

第三，愿意與他人愉快有效地合作。有些人不喜歡與人打交道，或不善于與人打交道，

這些人或許可以成為很有成就的畫家或作家，但現(xiàn)在沒有一個(gè)科學(xué)家可以閉門造車，他

一定要與同行交流，與研究生打交道，與博士后打交道。要提高與人合作的能力，否則

就不適合科研這行。

這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。第一，這三種能力不是天生的，而是需要通過后天努力學(xué)來的。做

研究生或博士后的目的就是在學(xué)習(xí)、獲取這些能力。如果在此期間仍不能學(xué)到或者沒有

真正的興趣去學(xué)習(xí)，那么最好放棄科研生涯。其次，承受挫折的能力以及堅(jiān)持追求目標(biāo)

的毅力，不管從事什么職業(yè)，都是成功的關(guān)鍵，這對(duì)科學(xué)研究尤其重要，因?yàn)榭蒲泄ぷ?/p>

時(shí)程較長(zhǎng)，收獲來得較慢。

3、選擇科研工作或教育工作

如果覺得自己可以繼續(xù)留在科學(xué)界，我建議有三種選擇：第一，從事科研，以教學(xué)為輔

；第二，從事教學(xué)，以科研為輔；第三，從事科研管理。這里主要討論第二種選擇，即

以從事教學(xué)為主。

研究生或博士后期間學(xué)到的科研經(jīng)驗(yàn)對(duì)于將來的教學(xué)工作會(huì)有非常大的幫助。高質(zhì)量的

教學(xué)是我們國(guó)家非常需要的，我們急需大量高質(zhì)量的教師進(jìn)行全心全意的教學(xué)，而把科

研工作放在第二位，或者比較次要的位置。美國(guó)研究型的大學(xué)不過一兩百所，還有很多

的博雅教育學(xué)院（Liberal Arts Colleges），這種大學(xué)頂多培養(yǎng)到碩士，沒有博士教

育。它們的教師都是全心全意地教學(xué)，有些有很高的水平。他們培養(yǎng)出來的學(xué)生很多是

適合從事研究的人才，也培養(yǎng)了下一代適合各行各業(yè)的人才。大學(xué)里很多最好的通用課

程的教科書都是這些全心全意教學(xué)的老師寫的。他們的研究經(jīng)驗(yàn)常常來自于暑假期間的

全時(shí)研究，這種研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的教學(xué)有很大幫助。所以，如果到一所二流的學(xué)校工作

，即使科研環(huán)境不好，也還是可以做很好的老師，教育出很好的學(xué)生。對(duì)整個(gè)社會(huì)來講

，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，這種貢獻(xiàn)不亞于自己的科研成功。在社會(huì)上，地位都是相對(duì)的。在個(gè)人

的環(huán)境里，在自己的周圍，贏得大家的尊敬，工作得到好評(píng)，這種成績(jī)獲得的滿足，可

能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科研得獎(jiǎng)的滿足。

4、該不該去一個(gè)二流的大學(xué)或研究單位

我訪問過不少二流大學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是人才，但確實(shí)沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果博

士后出站，到一個(gè)地處較偏遠(yuǎn)的、科研不那么發(fā)達(dá)的大學(xué)去做科研或教學(xué)工作，我感覺

是非常有意義的。這需要一些勇氣，一種精神，拓荒者的精神。

想想新中國(guó)成立初期從國(guó)外回來的科學(xué)家，比如中科院上海分院的馮德培、張香桐、王

應(yīng)睞等前輩，他們當(dāng)時(shí)所面臨的科研環(huán)境非常艱苦。所有條件都需要自己去爭(zhēng)取和創(chuàng)建

，那就是拓荒。他們沒有完全成功，因?yàn)榭茖W(xué)事業(yè)需要有延續(xù)性，而他們的工作不斷受

到干擾。中國(guó)生物醫(yī)學(xué)方面的研究生教育是1917年從協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立開始的，第一個(gè)進(jìn)

行基礎(chǔ)研究的機(jī)構(gòu)是1928年建立的中央研究院，但是協(xié)和醫(yī)學(xué)院的工作在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之

后就中斷了。第二次世界大戰(zhàn)一爆發(fā)，中央研究院的工作也基本停止，在后方顛沛流離

，雖然也有些小的成果，但總是斷斷續(xù)續(xù)。新中國(guó)成立后，各種政治運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重干擾了科

研的連續(xù)性。張香桐先生是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的世界權(quán)威，回到中國(guó)并沒有能長(zhǎng)期做基礎(chǔ)研

究，“文革”期間靠著做針刺麻醉，保護(hù)了一批人在實(shí)驗(yàn)室工作。到了十五、二十年前

，國(guó)家才開始有能力、有經(jīng)費(fèi)連續(xù)性地支持研究工作。

另外一個(gè)例子，1990年代回來的年輕科學(xué)家，也是有拓荒精神的。當(dāng)時(shí)中國(guó)科學(xué)院很多

研究所百?gòu)U待舉。裴剛、吳家睿和許多其他年輕科學(xué)家回來時(shí)，經(jīng)費(fèi)、硬件、軟件都沒

有，都需要他們自己建立。現(xiàn)在發(fā)展到這種條件，是基于他們的拓荒精神。我相信吳家

睿一定會(huì)感到很有收獲，他自己的科研犧牲了不少，但上海生科院的各種設(shè)計(jì)，很多是

他做的。像這種類似拓荒的工作，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代還會(huì)有很多。

如果現(xiàn)在到一個(gè)二流學(xué)校去工作，就是一個(gè)拓荒者，就相當(dāng)于當(dāng)年的王應(yīng)睞來到上海，

或十五年前吳家睿來到上海生科院一樣。在百?gòu)U待舉、經(jīng)費(fèi)短缺的環(huán)境下，要以拓荒者

的精神，把科研、教學(xué)發(fā)展起來，在座各位的貢獻(xiàn)就非常重要?；蛟S現(xiàn)在看不出來，十

年、二十年之后就可以看出來了。而且，不要以為到了二流學(xué)校，就是失敗。本來中國(guó)

一流的機(jī)構(gòu)就不可能容納所有的研究生、博士后，所以一定會(huì)擴(kuò)散。一定會(huì)擴(kuò)散到社會(huì)

的各個(gè)角落。這種擴(kuò)散不僅不是失敗，反而是一個(gè)很好機(jī)會(huì)。個(gè)人的生活水平可能會(huì)差

一點(diǎn)，但精神上的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)上的獲取。

5、應(yīng)該去國(guó)外學(xué)習(xí)嗎

下面再談?wù)劺^續(xù)做科研的情況。很多博士后希望將來出國(guó)留學(xué)。什么情況下應(yīng)該出國(guó)？

假如可以加入一個(gè)好的國(guó)外實(shí)驗(yàn)室，明顯可以學(xué)到新技術(shù)、新思路，能夠發(fā)表好的文章

，這對(duì)于培養(yǎng)科研能力是好的選擇。尤其是對(duì)于最好的10％學(xué)生，作這種選擇是合適且

必要的。但還需仔細(xì)考慮一下，要去的實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境怎么樣？出國(guó)并不就是為了發(fā)幾篇

文章，還要從環(huán)境中得到一些陶冶。所以最好選擇的學(xué)校是一流的大學(xué)，左鄰右舍所有

的實(shí)驗(yàn)室都是高水平的。常有人問我，上海生命科學(xué)學(xué)院與國(guó)外大學(xué)的研究所相比如何

？我認(rèn)為上海生科院的平均水平，相當(dāng)于美國(guó)前四十名左右的大學(xué)。假如只是為了一個(gè)

出國(guó)的經(jīng)歷，那么到四十名以下的大學(xué)，與在生科院的經(jīng)驗(yàn)差別不大，收獲也就不大。

因此，想出國(guó)要去最好的學(xué)校。

什么情況下不應(yīng)該出國(guó)？假如認(rèn)為出國(guó)一趟就可以申請(qǐng)百人計(jì)劃，回來的待遇好一些，

我認(rèn)為這不值得。在國(guó)外花上三五年的時(shí)間，到一個(gè)不好的實(shí)驗(yàn)室，可能是一個(gè)非常錯(cuò)

誤的決定。在美國(guó)有太多中國(guó)博士后，在一些二三流的實(shí)驗(yàn)室做長(zhǎng)期的、沒有前途的博

士后，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)員。工作很勉強(qiáng)，達(dá)不到在美國(guó)找到獨(dú)立工作的水平。要在

國(guó)外建立自己的實(shí)驗(yàn)室，不僅要達(dá)到當(dāng)?shù)夭┦亢笄?0%的水平，而且語(yǔ)言能力、交往能

力，都要與當(dāng)?shù)厝讼嘟?，才有?jìng)爭(zhēng)力。此外，在二三流大學(xué)的工作并不見得能達(dá)到國(guó)內(nèi)

單位愿意接受的水平。

當(dāng)然，也有人只希望能有一個(gè)在國(guó)外的經(jīng)歷，去比較差的學(xué)校也可以接受，想過上三五

年后，如果成果比較差，再考慮回國(guó)到二三流的單位工作。但實(shí)際上，出國(guó)以后回來的

機(jī)會(huì)將越來越小。例如，在美國(guó)，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)比較多，他們進(jìn)好學(xué)校的概率比較高

。雖然自己在別人的實(shí)驗(yàn)室里打工，但為了下一代，為了孩子在國(guó)外成長(zhǎng)，很多有能力

在國(guó)內(nèi)做出好工作的年輕人，就陷在國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室替別人打一輩子工。20世紀(jì)七八十年

代，中國(guó)科學(xué)家以訪問學(xué)者身份大批外流，結(jié)果是一輩子在國(guó)外，絕大多數(shù)的理由是為

了下一代可以在美國(guó)成長(zhǎng)。中國(guó)人對(duì)下一代非常重視。但時(shí)代在演化，上一代和下一代

的關(guān)系在不斷演變。把自己的人生價(jià)值完全建立在下一代的幸福上，要考慮是否值得。

而且，是不是國(guó)外的教育對(duì)于下一代就是最好的選擇呢？所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，我認(rèn)為出

去不一定是最好的選擇, 特別是在沒有能力和興趣去追求最好的科研培訓(xùn)時(shí)。

6、在科學(xué)界做科研管理工作

最后，我想談?wù)劦谌N選擇，即可以不做科研，但可以留在科學(xué)界做管理工作。

管理工作有很多種，科學(xué)院、大學(xué)里都有，這需要有科研基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的人員?？蒲泄芾?/p>

是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展的領(lǐng)域，要能不斷配合并適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。事實(shí)上，有效、

合理的科研管理是科技發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。因而，管理工作與科研、教學(xué)工作一樣，

是可以作為自己的職業(yè)生涯來選擇的。管理工作的能力要求與科研工作是一樣的。做過

科研工作，學(xué)會(huì)邏輯思維，知道科研工作的困難與挫折，學(xué)會(huì)如何與人打交道，這會(huì)在

管理工作上對(duì)科研人員有更好的幫助。

醫(yī)學(xué)大四怎么準(zhǔn)備考研

醫(yī)學(xué)生主要準(zhǔn)備英語(yǔ)，政治，和大綜合三門考試，雖然不用復(fù)習(xí)高數(shù)，但是醫(yī)綜就足以讓人頭疼了，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)特別多，記不過來，都是硬逼著自己熬過來的，總的來說，還是要靠毅力吧，醫(yī)學(xué)生考研真的拼的是這個(gè)意志力。

臨床醫(yī)學(xué)研究生讀幾年

臨床醫(yī)學(xué)研究生們，安排自己的工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間是區(qū)分開的，而且對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)的研究生，大多數(shù)都是在醫(yī)院中進(jìn)行實(shí)習(xí)和了解情況的，想要將自己的工作與學(xué)習(xí)分開也是非常簡(jiǎn)單的，比如白天工作晚上學(xué)習(xí)，或者白天學(xué)習(xí)，晚上再進(jìn)行一些細(xì)小的工作，這都是要根據(jù)個(gè)人每天的情況決定的

醫(yī)學(xué)學(xué)碩研究生期間三年規(guī)劃

這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間安排充分考慮在職者的工作前提，在有效的時(shí)間安排下，將學(xué)員的個(gè)人工作時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間來合理化分開，在兩者互不影響的情況下，又做到了很好的互補(bǔ)。可以一邊學(xué)習(xí)專業(yè)而又先進(jìn)的知識(shí)理論，又可以一邊將知識(shí)來融合到實(shí)踐，融匯貫通的學(xué)習(xí)效果，非常助力與工作的發(fā)展和提升，所以根本不會(huì)造成影響。