魯定元編寫了哪些教材 陜西師范大學(xué)英語研究生考試書目
請(qǐng)問蘭州地區(qū)2006年的初三化學(xué)課本是那個(gè)版本？[拜托~~，陜師大英語專業(yè)考研科目有哪些，魯教版小學(xué)數(shù)學(xué)全部課本目錄。
本文導(dǎo)航
甘肅九年級(jí)化學(xué)教材用的什么版的
是魯教版，山東教育出版社
山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)（九年級(jí)）特點(diǎn)介紹
為實(shí)現(xiàn)教科書的高質(zhì)量與多樣化，在深入分析和研究國(guó)內(nèi)外化學(xué)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，山東教育出版社組織編寫并出版了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)（九年級(jí)）》（以下簡(jiǎn)稱本教科書），力求在教科書的構(gòu)建思路、體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容呈現(xiàn)方式等方面展現(xiàn)一種新范式、新面貌，做到獨(dú)樹一幟，富有特色。該教科書已經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年審查通過，將于2004年秋季起在全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)推廣使用。
一、教科書編寫的指導(dǎo)思想
教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源，必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)展示如何獲得知識(shí)的過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)、技能的過程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程。
本教科書的編寫遵循上述基本精神，切實(shí)落實(shí)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的各項(xiàng)要求，努力貫徹以下指導(dǎo)思想：
（1）改變傳統(tǒng)課程過于注重知識(shí)技能傳授的傾向，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，加強(qiáng)科學(xué)過程和方法教育，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，全面落實(shí)化學(xué)課程目標(biāo)。
（2）精選教科書內(nèi)容，突出化學(xué)基本觀念和核心概念的學(xué)習(xí)，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇那些對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有較高價(jià)值，同時(shí)又是學(xué)生感興趣并能夠理解的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。
（3）依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和知識(shí)基礎(chǔ)組織教科書內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，突出教科書的思考性，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)與問題解決活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)化學(xué)知識(shí)。
（4）改革教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，處理好探究過程與結(jié)果的關(guān)系，提高探究活動(dòng)的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（5）設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思、整理，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)和能力。
（6）注重圖文并茂，特別是運(yùn)用微觀粒子模型促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解；語言力求生動(dòng)、簡(jiǎn)明，富有人性化；版面設(shè)計(jì)新穎活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（7）教科書應(yīng)具有一定的靈活性和開放性，為不同層次的學(xué)生提供選擇的空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（8）重視教科書的創(chuàng)新，根據(jù)山東省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及學(xué)生的實(shí)際狀況，編出教科書的特色。
二、教科書體系的構(gòu)建
教科書體系的構(gòu)建包括教科書單元主題內(nèi)容的確定及其編排順序兩個(gè)方面，其關(guān)鍵是如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，處理好不同類型化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系。
依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本教科書在確定單元主題時(shí)不追求嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，但也不完全以社會(huì)問題為核心，而是努力將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活情景相融合，選擇那些既與社會(huì)和生活實(shí)際密切相關(guān)，又具有一定的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，同時(shí)又是學(xué)生感興趣并能理解的知識(shí)內(nèi)容組成單元主題，如水和溶液、燃燒與燃料、海水中的化學(xué)等。也就是說，每一個(gè)單元主題都是融合的，力求反映一種基本觀念或體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。
在確定單元主題的編排順序時(shí)，本教科書充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，處理好學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律間的關(guān)系，努力做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)現(xiàn)象入手學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成和變化的知識(shí)，然后運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問題，即貫徹“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的改革思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教科書體系的構(gòu)建，還必須考慮如何處理化學(xué)理論性知識(shí)與具體事實(shí)性知識(shí)間的關(guān)系，特別是有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，是集中編排，還是分散穿插？基于對(duì)初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，為分散教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，本教科書采取了理論性知識(shí)與事實(shí)性知識(shí)穿插編排的形式，將分子和原子、物質(zhì)組成的表示、金屬活動(dòng)性順序等知識(shí)分別與水、空氣、金屬等內(nèi)容相結(jié)合，分層次、分階段地呈現(xiàn)有關(guān)概念，使概念理論的學(xué)習(xí)建立在具體的事實(shí)和情景基礎(chǔ)之上，同時(shí)通過概念理論的學(xué)習(xí)又加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其變化的深入理解。
綜上所述，本教科書構(gòu)建了一個(gè)既充分整合，又有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的體系。如下圖所示，不論是九個(gè)單元主題還是每個(gè)單元內(nèi)具體節(jié)的編排順序，都充分體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的思路以及“理論性知識(shí)與事實(shí)性知識(shí)穿插編排”的特點(diǎn)。
三、教科書內(nèi)容的選擇
本教科書在內(nèi)容選擇方面，始終奉行呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)這一原則。依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要突出了以下四個(gè)方面：
1．緊密聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)
遵循“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的思路，本教科書注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。但這種聯(lián)系不是簡(jiǎn)單地羅列一些生活中與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)或現(xiàn)象，而是精心選擇那些學(xué)生熟悉的、并蘊(yùn)含多種知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的物質(zhì)或現(xiàn)象作為“生活原型”，從這一原型出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于有關(guān)的生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)問題之中。例如，關(guān)于分子、原子的學(xué)習(xí)，本教科書不是單純以分子、原子的知識(shí)為選取內(nèi)容的線索，而是以學(xué)生熟悉的水為原型，從解釋水的三態(tài)變化自然引出分子運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，從水的電解出發(fā)認(rèn)識(shí)分子和原子在化學(xué)變化中的行為，從中發(fā)掘出分子、原子知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，凸顯了理性與感性的水乳交融關(guān)系。
再如，關(guān)于溶液的知識(shí)，本教科書以生活中學(xué)生熟悉的“鹽水”為原型提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： (1) 為什么食鹽會(huì)消失在水中？（溶解的過程）(2) 將食鹽水長(zhǎng)期放置，食鹽會(huì)從水中分離出來嗎？（溶液的性質(zhì)）（3）怎樣知道一杯食鹽水的咸度？（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)）（4）如何配制這種食鹽水？（溶液的配制）。關(guān)于溶解度的學(xué)習(xí)，則是以“海水曬鹽”為原型，通過對(duì)“曬鹽”過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解飽和溶液、結(jié)晶、溶解度等概念。
2．重視化學(xué)基本觀念的主導(dǎo)作用
所謂化學(xué)基本觀念，簡(jiǎn)單地講就是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的對(duì)化學(xué)的總觀性的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)基本觀念不是具體的化學(xué)知識(shí)，它是在具體化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上通過不斷的概括提煉而形成的，它對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都將發(fā)揮重要的作用。重視化學(xué)基本觀念的主導(dǎo)作用是革除傳統(tǒng)教科書內(nèi)容的“繁、難、偏、舊”，實(shí)現(xiàn)刪繁就簡(jiǎn)、化難為易的重要方法。基于這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谶x擇教科書內(nèi)容時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本觀念對(duì)一般具體知識(shí)的統(tǒng)率作用。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在認(rèn)真分析哪些知識(shí)最有教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，本教科書確定了元素觀、微粒觀、化學(xué)反應(yīng)與能量、物質(zhì)分類、化學(xué)的社會(huì)觀、化學(xué)的價(jià)值觀等在初中化學(xué)課程中要形成的基本觀念，以此為核心選擇那些能形成和體現(xiàn)這些基本觀念的具體知識(shí)內(nèi)容，并在每一單元中都突出基本觀念的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生將具體化學(xué)知識(shí)和概念的學(xué)習(xí)與基本觀念的形成有機(jī)地融合在一起。例如，“微粒觀”的主要內(nèi)容包括“物質(zhì)都是由原子、分子、離子等基本微粒構(gòu)成的，微粒很小，微粒是運(yùn)動(dòng)的，微粒間有間隙，微粒間存在著相互作用?！痹诮炭茣?，圍繞這一基本觀念，分別從不同的章節(jié)、結(jié)合不同的知識(shí)內(nèi)容，如水的三態(tài)變化、水的分解、氯化鈉的溶解、木炭的燃燒、氫氣的燃燒和爆炸、中和反應(yīng)、食品中的有機(jī)物等，使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地建立起這一基本觀念。
再如，第一單元“化學(xué)改變了世界”，就是希望通過學(xué)生熟悉的、能夠理解的典型事例，使學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)就能從社會(huì)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解化學(xué)的重要作用，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，初步建立科學(xué)的化學(xué)價(jià)值觀。
3．突出化學(xué)學(xué)科的思維方式
化學(xué)既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，也是化學(xué)學(xué)科最特征的思維方式。微觀決定了宏觀物質(zhì)的性質(zhì)，宏觀物質(zhì)的性質(zhì)歸咎于微觀結(jié)構(gòu)，建立對(duì)微觀化學(xué)世界的想象力應(yīng)是初中化學(xué)課程的重要目標(biāo)和內(nèi)容。傳統(tǒng)的化學(xué)教科書忽視了這一學(xué)科特征，沒有將微觀與宏觀緊密聯(lián)系起來，學(xué)生難以完成從宏觀到微觀、從微觀到實(shí)踐的抽象，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的困難和死記硬背。
本教科書在內(nèi)容的選擇上不回避微觀，而是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，盡可能將宏觀與微觀二者有機(jī)地結(jié)合起來，通過形象化的微粒模型、擬人畫等方式，使學(xué)生建立起微觀粒子行為的表象，引導(dǎo)學(xué)生從微觀本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?？梢哉f，突出化學(xué)學(xué)科的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀與微觀相結(jié)合的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)，是本教科書在內(nèi)容和呈現(xiàn)方面最突出的特點(diǎn)。
另外，在學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)符號(hào)時(shí)，本教科書也是從宏觀與微觀相聯(lián)系的視角，通過實(shí)物圖片和微粒模型圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維，深入理解化學(xué)符號(hào)所表示的意義，建立起宏觀、微觀和符號(hào)間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是孤立地讓學(xué)生記憶這些符號(hào)。
4．加強(qiáng)科學(xué)過程和科學(xué)方法教育
將科學(xué)探究作為義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，是本次化學(xué)課程改革最突出的特點(diǎn)。它要求教科書內(nèi)容的選擇一定要重視科學(xué)方法教育，體現(xiàn)科學(xué)探究的基本過程，將科學(xué)探究的過程和方法作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，而不是直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論。
本教科書在選擇內(nèi)容時(shí)，主要從三個(gè)方面來加強(qiáng)科學(xué)過程和科學(xué)方法的教育：一是設(shè)計(jì)專門的主題介紹科學(xué)探究，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過程和方法有一個(gè)基本的整體認(rèn)識(shí)，如第一單元第二節(jié)“化學(xué)之旅”；二是結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)的探究過程，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)變量的控制、測(cè)定、記錄、數(shù)據(jù)處理、分類、科學(xué)抽象、模型化、提出和驗(yàn)證假說、獲得結(jié)論等，將科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究活動(dòng)的開展、科學(xué)知識(shí)的獲得緊密結(jié)合起來，教科書中大量的探究活動(dòng)都是這種形式；三是選擇一些能夠體現(xiàn)科學(xué)探究過程和方法的化學(xué)史料來實(shí)施科學(xué)方法教育，如第三單元第三節(jié)“認(rèn)識(shí)原子”，就是通過介紹人類發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)的史實(shí)，教給學(xué)生研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的思路和方法。
四、教科書內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)
在組織和呈現(xiàn)方式上，本教科書始終突出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)能充分實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容教育價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1．以問題為中心組織教科書內(nèi)容
有思考性是教科書的生命力所在。教科書內(nèi)容的組織必須激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生通過高水平的思維來學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。而思維總是在一定的問題情景中產(chǎn)生的，問題是思維的源泉，更是思維的動(dòng)力，保證學(xué)生深層次認(rèn)知參與的核心是問題。為此，教科書注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)問題的情景、說法、事例，以問題為中心組織教科書內(nèi)容，通過問題啟動(dòng)探究、深化探究、反思探究，把問題的解決與新知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。
例如，教科書中“導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先，根據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，教科書提出了導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的多種假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考哪些因素可能影響鋼鐵的銹蝕；然后，教科書給出了驗(yàn)證不同假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象照片，在此基礎(chǔ)上，教科書提出了3個(gè)逐漸深化、富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行深入思考，從而獲得有關(guān)的結(jié)論。這種對(duì)問題不同層次、不同時(shí)機(jī)、不同方式的精心設(shè)計(jì)，使得教科書充滿思考性和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
再如，關(guān)于燃燒條件的學(xué)習(xí)，教科書不是采用歸納的思路，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，而是將新知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于問題解決之中，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生了解的“滅火”方法入手，給出一些日常生活中失火的事例，然后提出問題“在這些情況下可采取哪些方法滅火？為什么這些方法能夠滅火？”學(xué)生在這樣一個(gè)基于真實(shí)情景的問題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極思考，通過對(duì)滅火方法和原理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推斷出物質(zhì)燃燒所需要的條件。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)是跟他的生活經(jīng)驗(yàn)和面對(duì)的實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起的，既有利于學(xué)生深刻理解，更有利于知識(shí)的遷移應(yīng)用。
2．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情景和探究活動(dòng)的真實(shí)性
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)與產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情景具有高度的一致性。只有真實(shí)、可信、能引發(fā)問題的學(xué)習(xí)情景，才能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)參與討論、實(shí)驗(yàn)、親身經(jīng)歷活動(dòng)的機(jī)會(huì)。虛假的學(xué)習(xí)情景必然導(dǎo)致虛假的探究，從而挫傷學(xué)生探究的積極性，而且對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解和觀點(diǎn)的形成也毫無益處。
本教科書非常重視從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、能引發(fā)學(xué)生思考和活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。同時(shí)，為避免學(xué)生在教科書安排好的步驟中進(jìn)行“活動(dòng)”，從而使探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)機(jī)械、表面化，本教科書重視探究活動(dòng)的開放性，強(qiáng)調(diào)探究結(jié)果的“懸念性”和真實(shí)性，將學(xué)生多樣性的探究活動(dòng)作為寶貴的教學(xué)資源。例如，在“影響蠟燭燃燒的因素”、“質(zhì)量守恒定律”、“中和反應(yīng)”等探究實(shí)驗(yàn)中，教科書不再規(guī)定學(xué)生非得做哪些實(shí)驗(yàn)，而是提供多種選擇，允許學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主完成實(shí)驗(yàn)；在探究結(jié)果部分，教科書給各種不同答案都留出了思考和討論的空間，使學(xué)生在思維的碰撞、交流中不斷完善自己的觀點(diǎn)。在這樣的探究活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”，真正體會(huì)到了探究的樂趣。
另外，學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)施還受教材內(nèi)容的難度、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、探究場(chǎng)所等多種因素的影響。為使學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來，教科書中探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)，從部分探究到完整的探究，從模仿探究到獨(dú)立的探究，逐漸增大探究活動(dòng)的開放性程度。如“海水‘曬鹽’”一節(jié)中，“哪些因素影響固體物質(zhì)的溶解限量”的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在第1個(gè)探究活動(dòng)中，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作步驟，學(xué)生按照給定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象、獲得結(jié)論；而在第2個(gè)探究活動(dòng)中，只給出探究的題目，讓學(xué)生模仿第1個(gè)實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立地進(jìn)行探究。這樣就可以避免由于探究活動(dòng)的跨度太大，造成學(xué)生探究的困難，從而使探究活動(dòng)流于形式。
3．重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思
沒有反思，就沒有知識(shí)的內(nèi)化和能力的形成。學(xué)生只有把自己作為建構(gòu)的對(duì)象，不斷進(jìn)行自我反思，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的主體性學(xué)習(xí)。本教科書非常重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我反思，如第一單元第二節(jié)“化學(xué)之旅”中就把“對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思”作為學(xué)習(xí)化學(xué)的基本內(nèi)容和方法，明確寫進(jìn)教科書之中。在設(shè)計(jì)每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教科書都通過“交流共享”、“在線測(cè)試”、“長(zhǎng)話短說”等欄目凸顯反思評(píng)價(jià)這一內(nèi)容，通過問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過程、探究方法、探究結(jié)果等進(jìn)行及時(shí)的反思，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，豐富和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
另外，教科書在呈現(xiàn)內(nèi)容時(shí)多采用第二人稱“你”，以對(duì)話的方式提出問題，如“你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？相信你有更好的想法?！薄叭绾斡脤?shí)驗(yàn)證明你的猜想？”“如果當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么想呢？”“你認(rèn)為可能的原因有哪些？”……這樣的對(duì)話營(yíng)造了一種平等、合作的氛圍，豐富了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流，有利于學(xué)生自我反思意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
4．內(nèi)容呈現(xiàn)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以科學(xué)探究活動(dòng)為線索，通過具體的欄目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。相對(duì)于純文本的敘述，欄目更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的方向性和階段性，它與文字?jǐn)⑹龊蛨D片融為一體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教材與學(xué)生“對(duì)話”的功能，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
本教科書中主要設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)探究”，“活動(dòng)天地”，“交流共享”，“多識(shí)一點(diǎn)”，“在線測(cè)試”，“由你決定”，“長(zhǎng)話短說”，“挑戰(zhàn)自我”，“信息沖浪”，“單元練習(xí)與實(shí)踐”等欄目。不同的欄目具有不同的功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不同的導(dǎo)向作用。
本教科書特別重視根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)計(jì)和精選有關(guān)的圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的情感和智能。教科書中的圖片主要包括實(shí)物照片、物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型圖、反應(yīng)過程示意圖、數(shù)據(jù)曲線圖、擬人化圖片等。這些圖片形象直觀，內(nèi)涵豐富，成為教科書內(nèi)容的重要組成部分。同時(shí)，這些豐富多彩的圖片還使教科書的版面更加美觀，有力地激發(fā)了學(xué)生閱讀教科書的欲望。
教科書語言敘述簡(jiǎn)潔明了，親切生動(dòng)，容易為學(xué)生所理解，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，使他們感受到與教科書的平等對(duì)話與交流。
以上簡(jiǎn)要介紹了教科書的編寫指導(dǎo)思想和特點(diǎn)，學(xué)生使用該教科書的效果如何，還需要通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)。我們期望有更多的專家、教師和學(xué)生來關(guān)注這本教科書，并通過不斷的研究與修訂，使其更加完善。
陜西師范大學(xué)英語研究生考試書目
陜西師范大學(xué)2010年學(xué)術(shù)型碩士研究生考試專業(yè)課參考書目
001政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院
601 《馬克思主義哲學(xué)原理》，北京大學(xué)出版社出版或中國(guó)人民大學(xué)出版社出版或其他版本均可
602 "沈宗靈：《法理學(xué)》，北京大學(xué)出版社2000年版
蘇 力：《法治及其本土資源》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2004年版"
604 "楊光斌：《政治學(xué)導(dǎo)論》第二版，中國(guó)人民大學(xué)出版社2004年版
王惠巖：《政治學(xué)原理》第二版，高等教育出版社2006年版"
606 "王 繼：《理論社會(huì)學(xué)》，陜西師范大學(xué)出版社1990年版
鄭杭生：《社會(huì)學(xué)概論新編》（新修、新訂），中國(guó)人民大學(xué)出版社，1987—2002歷年版"
607 《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，所有版本均可
608 張國(guó)慶：《行政管理學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社
801 "《西方哲學(xué)史》，趙敦華，北京大學(xué)出版社或全增嘏，復(fù)旦大學(xué)出版社或其他版本均可
《中國(guó)哲學(xué)史》，蕭箑父編或其他版本均可"
802 "徐愛國(guó)：《西方法律思想史》，法律出版社1999年版
王 哲:《政治法律學(xué)說史》，北京大學(xué)出版社1988年版"
806 羅榮渠：《現(xiàn)代化新論》，北京大學(xué)出版社1993年版
807 "毛澤東：《毛澤東選集》1-4卷，人民出版社1991年版
鄧小平：《鄧小平文選》1-3卷，人民出版社1993年版"
808 "周三多：《管理學(xué)—原理與方法》第四版，復(fù)旦大學(xué)出版社
王惠巖：《政治學(xué)原理》，高等教育出版社2001年版"
002國(guó)際商學(xué)院
609 斯蒂芬.P.羅賓斯：《管理學(xué)》（第七版），中國(guó)人民大學(xué)出版社1997年版
809 斯蒂格利茨：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第二版，上、下冊(cè)），中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版
810 斯蒂芬.P.羅賓斯：《管理學(xué)》（第七版），中國(guó)人民大學(xué)出版社1997年版
003教育科學(xué)學(xué)院
610 "司曉宏：《學(xué)校管理學(xué)原理》，陜西人民教育出版社1994年版
李國(guó)慶：《教育學(xué)》，陜西師范大學(xué)出版社2002年版
王道?。骸督逃龑W(xué)》，人民教育出版社1998年版"
812 "王有智：《心理學(xué)基礎(chǔ)-原理與應(yīng)用》，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社2006年版
王天一：《外國(guó)教育史》（上、下冊(cè)），北京師范大學(xué)出版社1993年版
吳式穎：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社1999年版
孫培青：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社2000年版"
004新聞傳播學(xué)院
611 "李良榮：《新聞學(xué)導(dǎo)論》，高等教育出版社2006年版
郭慶光：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版
方漢奇：《中國(guó)新聞傳播史》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版
鄭超然、程曼麗、王泰玄：《外國(guó)新聞傳播史》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版"
612 "彭吉象：《藝術(shù)學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社2006年版
童慶炳：《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社2004年版
鐘大豐、舒曉鳴等：《中國(guó)電影史》，中國(guó)廣播電視出版社1995年版或其它版本
鄭亞玲、胡濱等：《外國(guó)電影史》，中國(guó)廣播電視出版社1995年版或其它版本"
613 "童慶炳：《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社2004年版
郭慶光：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版"
643 "何克抗：《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社2003年版
何克抗：《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，北京師范大學(xué)出版社2003年版
傅鋼善：《現(xiàn)代教育技術(shù)》，陜西師范大學(xué)出版社2009年版（第三版）"
811 "劉海貴：《新聞采訪教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社2002年版
劉明華：《新聞寫作教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版
鄭興東：《報(bào)紙編輯學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年版 丁法章：《新聞評(píng)論教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社2003年版 李巖、黃匡宇：《廣播電視新聞學(xué)》，高等教育出版社2001年版 吳文虎：《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》，高等教育出版社1999年版"
813 "陸曄：《當(dāng)代廣播電視概論》，復(fù)旦大學(xué)出版社2002年版
歐陽宏生：《紀(jì)錄片概論》，四川大學(xué)出版社2004年版
畢一鳴：《語言與傳播》，中國(guó)廣播電視出版社2005年版 高鑫：《電視藝術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社1998年版
"
數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向復(fù)試要求 "高建群：《造型基礎(chǔ)》，高等教育出版社2001年版
數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向考生，交美術(shù)作品3—5張（7吋精印彩色照片，背面寫姓名）；原創(chuàng)動(dòng)畫作品數(shù)據(jù)光盤（時(shí)長(zhǎng)不少于200秒鐘的Flash或三維動(dòng)畫，格式不限）"
814 "朱棟霖：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社1999年版
洪子誠(chéng)：《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，北京大學(xué)出版社2007年版"
843 "馮博琴：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》，高等教育出版社2008年版
蔡皖東：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》，西安電子科技大學(xué)出版社2007年版
譚浩強(qiáng)：《C語言程序設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社2008年版"
005國(guó)際漢學(xué)院
616 "袁行霈：《中國(guó)文學(xué)史》，高等教育出版社
朱棟霖：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社
童慶炳：《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社
朱維之、趙澧、崔寶衡主編：《外國(guó)文學(xué)史》，（歐美卷、亞非卷）第三版，南開大學(xué)出版社2004年4月版
陳敦、孫景堯、謝天振主編：《比較文學(xué)》，高等教育出版社 1997 年版"
816 "胡安順、郭芹納主編：《古代漢語》，中華書局2006年版
蘭賓漢、邢向東主編：《現(xiàn)代漢語》，中華書局2006年版
葉蜚聲、徐通鏘主編：《語言學(xué)綱要》（第三版），北京大學(xué)1997年版"
006體育學(xué)院
614 "鄧樹勛等：《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》，高等教育出版社2005年7月第二版
田麥久主編：《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》，人民體育出版社2000年8月第二版
"
007文學(xué)院
601 《馬克思主義哲學(xué)原理》，北京大學(xué)出版社出版或中國(guó)人民大學(xué)出版社出版或其他版本均可
801 "《西方哲學(xué)史》，趙敦華，北京大學(xué)出版社或全增嘏，復(fù)旦大學(xué)出版社或其他版本均可
《中國(guó)哲學(xué)史》，蕭箑父編或其他版本均可"
616 "袁行霈：《中國(guó)文學(xué)史》，高等教育出版社
朱棟霖：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社
童慶炳：《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社
朱維之、趙澧、崔寶衡主編：《外國(guó)文學(xué)史》，（歐美卷、亞非卷）第三版，南開大學(xué)出版社2004年4月版
陳敦、孫景堯、謝天振主編：《比較文學(xué)》，高等教育出版社 1997 年版
"
816 "胡安順、郭芹納主編：《古代漢語》，中華書局2006年版
蘭賓漢、邢向東主編：《現(xiàn)代漢語》，中華書局2006年版
葉蜚聲、徐通鏘主編：《語言學(xué)綱要》（第三版），北京大學(xué)1997年版
"
復(fù)試參考：
010106美學(xué)
楊辛、甘霖：《美學(xué)原理》，北京大學(xué)出版社
040102課程與教學(xué)論
李景陽：《語文教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社
050101文藝學(xué)
01、02、03、04、05方向復(fù)試文學(xué)理論
童慶炳：《文學(xué)理論教程》，高等教育出版社
06方向復(fù)試文秘綜合
"夏書章：《行政管理學(xué)》，中山大學(xué)出版社
李 芹：《社會(huì)學(xué)概論》，山東大學(xué)出版社"
050102語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)
01、02、03方向復(fù)試語言學(xué)概論
"蘭賓漢、邢向東主編：《現(xiàn)代漢語》，中華書局2006年版
葉蜚聲、徐通鏘：《語言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社"
04方向復(fù)試文秘綜合
"夏書章：《行政管理學(xué)》，中山大學(xué)出版社
李 芹：《社會(huì)學(xué)概論》，山東大學(xué)出版社"
050103漢語言文字學(xué)
胡安順、郭芹納主編：《古代漢語》，中華書局2006年版
050104中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)
張舜徽：《中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)》，中州書畫社
050105中國(guó)古代文學(xué)
01、02、03方向復(fù)試中國(guó)古代文學(xué)史
"袁行霈：《中國(guó)文學(xué)史》，高等教育出版社
朱東潤(rùn)：《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》，上海古籍出版社"
04方向復(fù)試文秘綜合
"夏書章：《行政管理學(xué)》，中山大學(xué)出版社
李 芹：《社會(huì)學(xué)概論》，山東大學(xué)出版社"
050106中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
朱棟霖：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社
050107中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)
"袁行霈：《中國(guó)文學(xué)史》，高等教育出版社
朱棟霖：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，高等教育出版社"
050108比較文學(xué)與世界文學(xué)
"朱維之、趙澧、崔寶衡主編：《外國(guó)文學(xué)史》（歐美卷、亞非卷）第三版，南開大學(xué)出版社2004年4月版
陳敦、孫景堯、謝天振主編：《比較文學(xué)》，高等教育出版社 1997 年版"
0501021文體研究與文學(xué)教育
褚斌杰：《中國(guó)古代文體概論》北京大學(xué)出版社2003年8月版 魯定元：《文學(xué)教育論》湖北人民出版社2006年12月版
008外國(guó)語學(xué)院
210 李志清總主編：《新大學(xué)法語》（2-3冊(cè)），高等教育出版社
211 樂苓，劉穎主編：《新大學(xué)俄語》（1-2冊(cè)），高等教育出版社
212 《標(biāo)準(zhǔn)日本語》（初級(jí)上下，中級(jí)上）人民教育出版社、日本光村圖書出版株式會(huì)社合作編寫1988年第1版
214 張書良、趙仲：《大學(xué)德語》（1-2冊(cè)），高等教育出版社
216 《新視野大學(xué)英語》（1-4冊(cè)），外語教學(xué)與研究出版社
617 "張漢熙 王立禮：Advanced English《高級(jí)英語》修訂本（1-2冊(cè)），外語教學(xué)與研究出版社
"
660 大學(xué)俄語《東方》1-7冊(cè)，外語教學(xué)與研究出版社
817 "胡壯鱗：《語言學(xué)教程》（修訂版），北京大學(xué)出版社2001年版
吳偉仁：《英國(guó)文學(xué)史及選讀》，外語教學(xué)與研究出版社
吳偉仁：《美國(guó)文學(xué)史及選讀》，外語教學(xué)與研究出版社
張培基：《英漢翻譯教程》，上海外語教育出版社
呂瑞昌：《漢英翻譯教程》，陜西人民教育出版社"
860 "王福祥，吳漢櫻：《現(xiàn)代語言學(xué)及其分支學(xué)科》，外語教學(xué)與研究出版社
蔡 毅：《俄譯漢教程》增修本上下，外語教學(xué)與研究出版社
李英男：《俄羅斯地理》，外語教學(xué)與研究出版社"
009音樂學(xué)院
618 "張洪島：《歐洲音樂史》，人民音樂出版社1983年10月版
楊蔭瀏：《中國(guó)古代音樂史稿》，人民音樂出版社1981年2月版
汪毓和：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社1994年10月版"
619 "彭松、于平：《中國(guó)古代舞蹈史綱》，北京舞蹈學(xué)院內(nèi)部教材
朱立人：《西方芭蕾史綱》，上海音樂出版社2001年5月"
803 "陳四海：《思無邪—中國(guó)文人音樂思想研究》 東方出版社2002年2月
蔡仲德：《中國(guó)音樂美學(xué)史資料注譯》，人民音樂出版社2004年3月版"
818 錢仁康：《音樂作品分析》，人民音樂出版社1986年12月版
819 "李永明：《芭蕾舞及教學(xué)論研究》，人民出版社2007年8月
唐滿城、李正一：《中國(guó)古典舞蹈身韻》，浙江美術(shù)學(xué)院出版社1992年"
復(fù)試參考：
050402音樂學(xué)
01方向復(fù)試 聲樂演唱、視唱練耳、英語口試
"02方向復(fù)試多聲部音樂技術(shù)理論（筆試）、鋼琴演奏、英語口試
" "斯波索賓等：《和聲學(xué)教程》，人民音樂出版社2000年1月版
瓦爾特?辟斯頓：《和聲學(xué)》，人民音樂出版社2000年1月版
吳式凱：《和聲藝術(shù)發(fā)展史》，上海音樂出版社2004年版
陳銘志：《賦格曲寫作》，上海文藝出版社1980年版"
"03方向復(fù)試中國(guó)古代音樂文獻(xiàn)（筆試）、樂器演奏（自選）、英語口試
" "陳四海：《中國(guó)古代音樂史》，人民出版社2004年3月版
汪毓和：《中國(guó)近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社1994年10月版
蔡仲德：《中國(guó)音樂美學(xué)史資料注譯》，人民音樂出版社2004年3月
"
"04方向復(fù)試舞蹈作品表演：在芭蕾舞、中國(guó)民間舞、中國(guó)古典舞、現(xiàn)代舞中自選兩個(gè)舞種；
舞蹈基本功與基礎(chǔ)教學(xué)能力：包括軟開度、旋轉(zhuǎn)、彈跳、技巧。"
05方向 鋼琴演奏、視唱練耳、英語口試
06方向 笛、簫、塤、二胡演奏、視唱練耳、英語口試
07方向 合唱指揮、鋼琴演奏、英語口試
"08方向復(fù)試音樂教育學(xué)（筆試）、演唱或
演奏、英語口試
" "趙宋光：《音樂教育心理學(xué)》，上海音樂出版社
曹理：《音樂學(xué)科教育學(xué)》，首都師大出版社2001年6月
戴定澄：《音樂教育展望》，華東師大出版社2001年12月"
09方向復(fù)試中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論（筆試）、樂器演奏（自選）、英語口試 袁靜芳：《中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論》，上海音樂出版社2000年10月
050401藝術(shù)學(xué)
01方向復(fù)試中國(guó)古代音樂思想論（筆試）、綜合面試、英語口語 "陳四海：《中國(guó)民族音樂概論》 陜西旅游出版社2000年9月
陳四海：《中國(guó)古代音樂史》 人民出版社2004年3月"
010美術(shù)學(xué)院
621 "王伯敏：《中國(guó)繪畫通史》（上、下冊(cè)），三聯(lián)書店出版社
歐陽英：《外國(guó)美術(shù)史》，中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社
薄松年：《中國(guó)美術(shù)史教程》，陜西人民美術(shù)出版社"
622 楊辛、甘霖：《美學(xué)原理新編》，北京大學(xué)出版社
821 彭吉象：《藝術(shù)學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社
822 "張夫也：《外國(guó)工藝美術(shù)史》，中央編譯出版社
王受之：《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》，中國(guó)青年出版社
田自秉：《中國(guó)工藝美術(shù)史》，東方出版中心"
復(fù)試參考：
050401藝術(shù)學(xué)
01方向 "①中國(guó)畫寫生（山水、花鳥、人物任選）
②中國(guó)畫創(chuàng)作（山水、花鳥、人物任選）
③書法創(chuàng)作(隸、楷、行書任選)"
02方向 ①書法創(chuàng)作（真、行、隸、篆） ②古典詩(shī)文（閉卷）
03方向 ①素描人物半身寫生 ②色彩人物半身寫生
04方向 文藝評(píng)論 說明：第一學(xué)歷為一次性藝術(shù)、文學(xué)類專業(yè)考生優(yōu)先錄取。
05方向 "①專業(yè)設(shè)計(jì) ②色彩寫生
"
06方向 ①專業(yè)設(shè)計(jì) ②色彩寫生
07方向 ①專業(yè)設(shè)計(jì) ②色彩寫生
050403美術(shù)學(xué)
01方向 "①中國(guó)畫寫生（山水、花鳥、人物任選）
②中國(guó)畫創(chuàng)作（山水、花鳥、人物任選）
③書法創(chuàng)作(隸、楷、行書任選)"
02方向 繪畫（素描頭像）
03方向 ①素描人物半身寫生 ②色彩人物半身寫生
050404設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)
01、02、03方向 ①專業(yè)設(shè)計(jì) ②色彩寫生
011西北環(huán)發(fā)中心
623 "王成組：《中國(guó)地理學(xué)史（先秦至明代）》，商務(wù)印書館，2005年版
趙榮等：《中國(guó)地理學(xué)史（清代）》，商務(wù)印書館，1998年版"
823 "劉兵等：《科學(xué)技術(shù)史二十一講》，清華大學(xué)出版社，2006年版
江曉原：《簡(jiǎn)明科學(xué)技術(shù)史》，上海交通大學(xué)出版社，2001年版"
012西北民族中心
624 林耀華:《民族學(xué)通論》，中央民族大學(xué)1997年版
824 王鍾翰：《中國(guó)民族史》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1994年版
013歷史文化學(xué)院
625 張之恒：《中國(guó)考古學(xué)通論》，南京大學(xué)出版社1991年版
014數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院
626 華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系：《數(shù)學(xué)分析》（上、下冊(cè)），高等教育出版社
826 北京大學(xué)：《高等代數(shù)》，高等教育出版社
復(fù)試參考：
040102課程與教學(xué)論
"王道俊、王漢瀾或南京師大教育學(xué)院：《教育學(xué)》，人民教育出版社
羅增儒等：《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社
"
070101基礎(chǔ)數(shù)學(xué) 070102計(jì)算數(shù)學(xué) 070104應(yīng)用數(shù)學(xué) 070105運(yùn)籌學(xué)與控制論
"張禾瑞：《近世代數(shù)》，高等教育出版社
程其襄等：《實(shí)變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)》，高等教育出版社
東北師范大學(xué)微分方程教研室：《常微分方程》，高等教育出版社
劉新平、魏?jiǎn)⒍鳎骸陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，西安出版社
熊金城：《點(diǎn)集拓?fù)渲v義》（第二版），高等教育出版社"
015物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院
363 四川大學(xué)編：《高等數(shù)學(xué)》，人民教育出版社
827 范中和：《大學(xué)物理學(xué)》（上、下冊(cè)），陜西師范大學(xué)出版社2006年3月版
828 趙凱華：《電磁學(xué)》，高等教育出版社1995年版
829 王鏡巖：《生物化學(xué)》，高等教育出版社2003年版
830 姚啟均：《光學(xué)教程》（華東師范大學(xué)光學(xué)教材編寫組改編），高等教育出版社1998年版
831 鄭君里：《信號(hào)與系統(tǒng)》第二版，高等教育出版社
016化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院
630 "傅獻(xiàn)彩主編：《物理化學(xué)》（第四、五版），高等教育出版社
周公度主編：《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，北京大學(xué)出版社"
631 "胡宏紋主編：《有機(jī)化學(xué)》（第二版），高等教育出版社
華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等校編：《分析化學(xué)》（上、下冊(cè)），高等教育出版社
傅獻(xiàn)彩主編：《物理化學(xué)》（第四、五版），高等教育出版社
周公度主編：《結(jié)構(gòu)化學(xué)》，北京大學(xué)出版社
北京師范大學(xué)等三所高師院校合編：《無機(jī)化學(xué)》（上、下冊(cè)）（第三、四版），高等教育出版社
"
832 北京師范大學(xué)等三所高師院校合編：《無機(jī)化學(xué)》（上、下冊(cè)）（第三、四版），高等教育出版社
833 華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等校編：《分析化學(xué)》（上、下冊(cè)），高等教育出版社
834 胡宏紋主編：《有機(jī)化學(xué)》（第二版），高等教育出版社
835 浙江大學(xué)化學(xué)教研室編：《普通化學(xué)》（第五版），高等教育出版社
復(fù)試參考：
040102課程與教學(xué)論 吳俊明，楊承印主編：《化學(xué)教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社2003年版
017旅游與環(huán)境學(xué)院
361 同濟(jì)大學(xué)編：《高等數(shù)學(xué)》，高等教育出版社
836 "潘樹榮編或伍光和編：《自然地理學(xué)》，高等教育出版社
趙榮等編：《人文地理學(xué)》第二版，高等教育出版社"
804 潘樹榮編或伍光和編：《自然地理學(xué)》，高等教育出版社（該自然地理學(xué)為第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)用）
837 張寶政編：《普通地質(zhì)學(xué)》，地質(zhì)出版社
838 劉陪桐編：《環(huán)境學(xué)概論》，高等教育出版社
839 楊景春編：《地貌學(xué)教程》，高等教育出版社
840 《生態(tài)學(xué)概論》，（21世紀(jì)教材），高等教育出版社
841 "張紅編:《旅游業(yè)管理》，科學(xué)出版社2006年第一版
甘枝茂 馬耀峰編：《旅游資源與開發(fā)》，南開大學(xué)出版社"
018生命科學(xué)學(xué)院
642 "王鏡巖：《生物化學(xué)》（上、下冊(cè)），高等教育出版社 2003年版
羅紀(jì)盛：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》，高等教育出版社1999年版"
644 姚新生：《天然藥物化學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社2004年第四版
842 翟中和：《細(xì)胞生物學(xué)》，高等教育出版社2008年版
847 李 博：《生態(tài)學(xué)》，高等教育出版社2000年版
019食品工程與營(yíng)養(yǎng)科學(xué)學(xué)院
844 汪小蘭：《有機(jī)化學(xué)》（第三版），高等教育出版社
845 "陳丙卿：《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》（第四版），人民衛(wèi)生出版社2000年版
其中營(yíng)養(yǎng)學(xué)部分也可參考王光慈主編：《食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)》（第二版），中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社
黃秀梨：《微生物學(xué)》（第二版），高等教育出版社2003年6月版"
020計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院
362 同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系編：《高等數(shù)學(xué)》（第五版），高等教育出版社2006年4月版
022宗教研究中心
601 《馬克思主義哲學(xué)原理》，北京大學(xué)出版社出版或中國(guó)人民大學(xué)出版社出版或其他版本均可
801 "《西方哲學(xué)史》，趙敦華，北京大學(xué)出版社或全增嘏，復(fù)旦大學(xué)出版社或其他版本均可
《中國(guó)哲學(xué)史》，蕭箑父編或其他版本均可"
023農(nóng)村發(fā)展研究中心
846 高鴻業(yè)：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2004年4月版
023西北國(guó)土資源研究中心
361 同濟(jì)大學(xué)編：《高等數(shù)學(xué)》，高等教育出版社
851 潘樹榮編或伍光和編：《自然地理學(xué)》，高等教育出版社
852 趙榮等編：《人文地理學(xué)》第二版，高等教育出版社
853 《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)（第5版）》，畢寶德主編 北京 : 中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2006
三年級(jí)魯科版數(shù)學(xué)下冊(cè)電子課本
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（魯教版）語文》總目錄
一年級(jí)上冊(cè)
一年級(jí)下冊(cè)
入學(xué)教育
漢語拼音（
a o e)
漢語拼音（i u ü）
漢語拼音（
b p m f)
漢語拼音（
d t n l)
復(fù)習(xí)一
漢語拼音（
g k h)
漢語拼音（
j q x)
漢語拼音（
z c s)
漢語拼音（
zh ch sh r)
復(fù)習(xí)二
漢語拼音
(ai ei ui)
漢語拼音（
ao ou iu)
漢語拼音（ie üe er)
復(fù)習(xí)三
漢語拼音（an en in un ün）
漢語拼音（
ang eng ing ong)
復(fù)習(xí)四
識(shí)字（一）
1
一去二三里
識(shí)字（一）
2
口耳目
識(shí)字（一）
3
在家里
識(shí)字（一）
4
操場(chǎng)上
語文園地一
課文
1
畫
課文
2
四季
課文
3
小小竹排畫中游
課文
4
哪座房子最漂亮
課文
5
爺爺和小樹
語文園地二
課文
6
靜夜思
課文
7
小小的船
課文
8
陽光
課文
9
影子
課文
10
比尾巴
第一組
識(shí)字
1
1
柳樹醒了
2
春雨的色彩
3
鄧小平爺爺植樹
4
古詩(shī)兩首
春曉
村居
語文園地一
第二組
識(shí)字
2
5
看電視
6
胖乎乎的小手
7
棉鞋里的陽光
8
月亮的心愿
語文園地二
第三組
識(shí)字
3
9
兩只鳥蛋
10
松鼠和松果
11
美麗的小路
12
失物招領(lǐng)
語文園地三
第四組
識(shí)字
4
13
古詩(shī)兩首
所見
小池
14
荷葉圓圓
15
夏夜多美
16
要下雨了
17
小壁虎借尾巴
語文園地四
第五組
識(shí)字
5
18
四個(gè)太陽
19
烏鴉喝水
20
司馬光
21
稱象
語文園地三
識(shí)字（二）
1
比一比
識(shí)字（二）
2
自選商場(chǎng)
識(shí)字（二）
3
菜園里
識(shí)字（二）
4
日月明
語文園地四
課文
11
我多想去看看
課文
12
雨點(diǎn)兒
課文
13
平平搭積木
課文
14
自己去吧
課文
15
一次比一次有進(jìn)步
語文園地五
課文
16
小松鼠找花生
課文
17
雪地里的小畫家
課文
18
借生日
課文
19
雪孩子
課文
20
小熊住山洞
語文園地六
生字表（一）
生字表（二）
語文園地五
第六組
識(shí)字
6
22
吃水不忘挖井人
23
關(guān)懷
24
畫家鄉(xiāng)
25
快樂的節(jié)日
語文園地六
第七組
識(shí)字
7
26
小白兔和小灰兔
27
兩只小獅子
28
小伙伴
29
手捧花盆的孩子
語文園地七
第八組
識(shí)字
8
30
棉花姑娘
31
地球爺爺?shù)氖?/p>
32
蘭蘭過橋
33
火車的故事
34
小蝌蚪找媽媽
語文園地八
生字表（一）
生字表（二）
二年級(jí)上冊(cè)
二年級(jí)下冊(cè)
第一組
識(shí)字
1
1
秋天
2
我的畫
3
植物媽媽有辦法
4
古詩(shī)兩首
《贈(zèng)劉景文》
《山行》
語文園地一
第二組
識(shí)字
2
5
一株紫丁香
6
我選我
7
一分鐘
8
難忘的一天
語文園地二
第三組
識(shí)字
3
9
歡慶
10
北京
11
我們成功了
12
看雪
語文園地三
第四組
識(shí)字
4
13
坐井觀天
14
我要的是葫蘆
15
小柳樹和小棗樹
16
風(fēng)娃娃
17
酸的和甜的
語文園地四
第五組
識(shí)字
5
18
稱贊
19
藍(lán)色的樹葉
20
紙船和風(fēng)箏
21
從現(xiàn)在開始
語文園地五
第一組
1
找春天
2
古詩(shī)兩首
《草》
《宿新市徐公店》
3
芛芽?jī)?/p>
4
小鹿的玫瑰花
※春的消息
語文園地一
第二組
5
泉水
6
雷鋒叔叔，你在哪里
7
我不是最弱小的
8
生日禮物
卡羅爾和她的小貓
語文園地二
第三組
9
日月潭
10
葡萄溝
11
難忘的潑水節(jié)
12
北京亮起來了
語文園地三
第四組
13
動(dòng)手做做看
14
郵票齒孔的故事
15
畫風(fēng)
16
一次有趣的觀察
語文園地四
第五組
17
古詩(shī)兩首
《望廬山瀑布》
《絕句》
18
雷雨
19
最大的“書”
20
要是你在野外迷了路
看浪花
語文園地五
第六組
第六組
22
窗前的氣球
23
假如
24
日記兩則
25
古詩(shī)兩首
語文園地六
第七組
識(shí)字
7
26 “紅領(lǐng)巾”真好
27
清澈的湖水
28
淺水洼里的小魚
29
父親和鳥
語文園地七
第八組
識(shí)字
8
30
我是什么
31
回聲
32
太空生活趣事多
33
活化石
語文園地八
生字表（一）
生字表（二）
21
畫家和牧童
22
我為你驕傲
23
三個(gè)兒子
24
特別的作業(yè)
玩具柜臺(tái)前的孩子
語文園地六
第七組
25
玲玲的畫
26
蜜蜂引路
27
寓言兩則
揠苗助長(zhǎng)
守株待兔
28
丑小鴨
語文園地七
第八組
29
數(shù)星星的孩子
30
愛迪生救媽媽
31
恐龍的滅絕
32
阿德的夢(mèng)
語文園地八
生字表（一）
生字表（二）
三年級(jí)上冊(cè)
三年級(jí)下冊(cè)
第一組
1
我們的民族小學(xué)
2
金色的草地
3
爬天都峰
4*
絕招
語文園地一
第二組
5
灰雀
6
小攝影師
7
奇怪的大石頭
8*
我不能失信
語文園地二
第三組
9
古詩(shī)兩首
《夜書所見》
《九月九日憶山東兄弟》
10
風(fēng)箏
11
秋天的雨
12*
聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13
孔子拜師
14
盤古開天地
15
趙州橋
16*
一幅名揚(yáng)中外的畫
語文園地四
第五組
17
古詩(shī)兩首
《望天門山》
《飲湖上初晴后語》
18
富饒的西沙群島
19
美麗的小興安嶺
20
* “東方之珠”
語文園地五
第六組
21
寓言兩則
22
科利亞的木匣
23
陶罐和鐵罐
第一組
1
燕子
2
古詩(shī)兩首
詠柳
春日
3
觀潮
4*
鳥的天堂
語文園地一
第二組
5
爬山虎的腳
6
蜜蜂
7
玩出了名堂
8*
找駱駝
語文園地二
第三組
9
太陽是大家的
10
一面五星紅旗
11
賣木雕的少年
12*
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
語文園地三
第四組
13
貓
14
松鼠
15
白鵝
16*
白公鵝
語文園地四
第五組
17
太陽
18
月球之謎
19
我家跨上了“信息高速路”
20*
飛上藍(lán)天的恐龍
語文園地五
第六組
21
長(zhǎng)城
22
頤和園
23
九寨溝
24*
秦兵馬俑
語文園地六
24
想別人沒想到的
語文園地六
第七組
25
翠鳥
26
燕子專列
27
一個(gè)小村莊的故事
28*
路旁的橡樹
語文園地七
第八組
29
可貴的沉默
30
給予樹
31
七顆鉆石
32*
掌聲
語文園地八
選讀課文
△1 不懂就要問
△2 做風(fēng)車的故事
△3 五花山
△4 六個(gè)矮兒子
△5 神筆馬良
△6 字典公公家里的爭(zhēng)吵
△7 喜愛音樂的白鯨
△8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
第七組
25
古詩(shī)兩首
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
《送元二使安西》
26
搭石
27
跨越海峽的生命橋
28*
卡羅納
語文園地七
第八組
29
女媧補(bǔ)天
30
扁鵲治病
31
普羅米修斯
32*
夸父追日
語文園地八
選讀課文
△1 火燒云
△2 蟋蟀的住宅
△3
手術(shù)臺(tái)就是陣地
△4 麻雀
△5 電腦住宅
△6 迷人的張家界
△7 給予是快樂的
△8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
四年級(jí)上冊(cè)
四年級(jí)下冊(cè)
第一組
1
古詩(shī)兩首
《獨(dú)坐敬亭山》
《望洞庭》
2
桂林山水
3
記金華的雙龍洞
4*
七月的天山
語文園地一
第二組
5
中彩那天
6*
萬年牢
7
尊嚴(yán)
8*
將心比心
語文園地二
第三組
9
巨人的花園
10*
幸福是什么
11
去年的樹
12*
小木偶的故事
語文園地三
第四組
13
觸摸春天
14*
永生的眼睛
15
生命
生命
16*
花的勇氣
語文園地四
第五組
17
夜鶯的歌聲
18*
小英雄雨來
19
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
20*
和我們一樣享受春天
語文園地五
第六組
21
古詩(shī)詞三首
《泊船瓜洲》
《秋思》
《長(zhǎng)相思》
22
梅花魂
第一組
1
竊讀記
2*
小苗與大樹的對(duì)話
3
走遍天下書為侶
4*
我的“長(zhǎng)生果”
口語交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5
釣魚的啟示
6*
通往廣場(chǎng)的路不止一條
7
落花生
8*
別餓壞了那匹馬
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
9
地震中的父與子
10*
慈母情懷
11
“精彩極了”和“糟糕透了”
12*
學(xué)會(huì)看病
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
13
圓明園的毀滅
14
狼牙山五壯士
15*
難忘的一課
16*
最后一分鐘
口語交際·習(xí)作四
回顧·拓展；四
第五組
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)
有趣的漢字
我愛你，漢字
第六組
17
草原
18*
絲綢之路
19
白楊
20*
把鐵路修到拉薩去
口語交際·習(xí)作六
23*
桂花雨
24*
小橋流水人家
語文園地六
第七組
25
為中華之崛起而讀書
26
那片綠綠的爬山虎
27*
烏塔
28*
尺有所短
寸有所長(zhǎng)
語文園地七
第八組
29
兩個(gè)鐵球同時(shí)著地
30*
全神貫注
31
魚游到了紙上
32*
父親的菜園
語文園地八
選讀課文
△1 趵突泉
△2 小珊迪
△3 小青石
△4
生命的藥方
△5 黃繼光
△6 斗笠
△7 真實(shí)的高度
△8 到期歸還
生字表（一）
生字表（二）
回顧·拓展六
第七組
21
古詩(shī)二首
《牧童》
《舟過安仁》
22
冬陽·童年·駱駝隊(duì)
23
童年的發(fā)現(xiàn)
24*
兒童詩(shī)兩首
我想
童年的水墨畫
口語交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25
只有一個(gè)地球
26*
大瀑布的葬禮
27
這片土地是神圣的
28*
青山不老
口語交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
△1
黃果樹聽瀑
△2
鞋匠的兒子
△
3
剝豆
△
4
木笛
△
5
我的伯父魯迅先生
△
6
拉薩古城
△
7
唯一的聽眾
△
8
鯨
生字表（一）
生字表（二）
五年級(jí)上冊(cè)
五年級(jí)下冊(cè)
第一組
1
山中訪友
2*
山雨
3
草蟲的村落
4*
索溪峪的“野”
口語交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5
詹天佑
6
懷念母親
7*
彩色的翅膀
8*
中華少年
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
9
楊氏之子
10
晏子使楚
11*
半截蠟燭
12*
打電話
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
13
將相和
14
草船借箭
15*
景陽岡
16*
猴王出世
口語交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
第六組
17
七律·長(zhǎng)征
18
開國(guó)大典
19
青山處處埋忠骨
20
毛主席在花山
口語交際·習(xí)作六
第一組
1
老人與海鷗
2*
跑進(jìn)家來的松鼠
3
最后一頭戰(zhàn)象
4*
金色的腳印
口語交際·習(xí)作一
回顧·拓展一
第二組
5
伯牙絕弦
6
月光曲
7*
蒙娜麗莎之約
8*
我的舞臺(tái)
口語交際·習(xí)作二
回顧·拓展二
第三組
9
文言文兩則
10
匆匆
11
桃花心木
12*
頂碗少年
13*
手指
口語交際·習(xí)作三
回顧·拓展三
第四組
14
北京的春節(jié)
15*
藏戲
16*
各具特色的民居
17*
和田的維吾爾
口語交際·習(xí)作四
回顧·拓展四
第五組
18
十六年前的回憶
19*
燈光
20
為人民服務(wù)
21*
一夜的工作
口語交際·習(xí)作五
回顧·拓展五
第六組
22
賣火柴的小女孩
回顧·拓展六
第七組
21
自己的花是讓別人看的
22
威尼斯的小艇
23*
與象共舞
24*
彩色的非洲
口語交際·習(xí)作七
回顧·拓展七
第八組
25
再見了，親人
26*
金色的魚鉤
27
窮人
28*
夢(mèng)想的力量
口語交際·習(xí)作八
回顧·拓展八
選讀課文
1
林海
2
祖國(guó)，我終于回來了
3
故事兩則
4
孔明智退司馬懿
5
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
6
“讀書石”飄逸著書香
7
維也納生活圓舞曲
8
一件運(yùn)動(dòng)衫
生字表（一）
生字表（二）
23
凡卡
24*
魯濱孫漂流記
25*
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
口語交際·習(xí)作六
回顧·拓展六
第七組
26
跨越百年的美麗
27*
千年夢(mèng)圓在今朝
28
真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后
29*
我最好的老師
口語交際·習(xí)作五
回顧·拓展七
第八組
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
成長(zhǎng)足跡
依依惜別
綜合復(fù)習(xí)
《養(yǎng)花》
《中華第一龍》
《名碑薈萃》
《看說明書做玩具小臺(tái)燈》
《給外地親友寫封信》
生字表
標(biāo)＊的是略讀課文
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