什么是中國(guó)星教師 我心目中的好老師怎么畫

我心目中的好老師，你認(rèn)為中國(guó)教師是什么??？被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師" 是誰(shuí)，中小學(xué)教師有哪些職稱？評(píng)職稱要什么條件？教師節(jié)意義是什么？英語(yǔ)翻譯 也就是在中國(guó)有名的、著名的教師,也可以叫做明星教師、教師明星.用英文如何翻譯？

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我心目中的好老師怎么畫

　　靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。

　　是他，是他，心目中的好老師。

　　我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無(wú)拘束相結(jié)合的他會(huì)使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。

　　在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學(xué)生重新回到自然，他的舉動(dòng)和心胸，會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅，心中默默的說(shuō)：“好老師！”

　　我心目中的好老師，他有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，上課時(shí)，他回答問(wèn)題精妙，下課時(shí)，他也是對(duì)答如流，同學(xué)們對(duì)他的知識(shí)無(wú)不否認(rèn)。

　　我心目中的好老師，他有獨(dú)特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高一另一基礎(chǔ)。

　　大海湛藍(lán)，海鳥(niǎo)群飛，真希望那時(shí)，心目中的好老師能帶著我們?cè)诤＿吿だ耍嬲男呐c心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達(dá)著。

　　也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛(ài)，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語(yǔ)言，為我們講課，激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的美好未來(lái)而努力。我似乎聽(tīng)到了，他的血在沸騰。

　　心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：

　　像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實(shí)工作，陡峭山峰一樣的淵博知識(shí)，新穎的教學(xué)方式，和同學(xué)的親密接觸。

　　他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中 。

　　我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

　　倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì)說(shuō)話！每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good! ”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽(tīng)講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師：“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)?！耙欢ǖ锚?jiǎng)了！”“哦，何以見(jiàn)得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫著兩個(gè)字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了?！捌鋵?shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)！孩子們，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)？”我們心悅誠(chéng)服。

　　倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f(shuō)著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

　　期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的……”話一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說(shuō)：“這是我女兒從小最愛(ài)吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

　　每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開(kāi)了辦公室的門?！澳呃蠋?，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過(guò)書一看，恍然大悟地說(shuō)：“是江蘇自學(xué)考試的書！我看不懂?！蹦呃蠋煋崦业念^，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長(zhǎng)大了，就能看懂了！”

　　看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

　　一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”它在傳遞著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

　　真心--重德博學(xué)，尚美樹(shù)人。

　　一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節(jié)目時(shí)她總是第一個(gè)先到，對(duì)孩子的動(dòng)作、表情要求十分嚴(yán)格，哪怕是一個(gè)不到位的細(xì)小環(huán)節(jié)也不放過(guò)。偶爾的出錯(cuò)，她會(huì)寬容的指導(dǎo)。屢次的馬虎，她會(huì)毫不留情。她即將退休，但對(duì)工作毫不懈怠。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，她感動(dòng)著周圍的同事和學(xué)生。在市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的今天，拜金的不少，教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標(biāo)識(shí)，靠的是豁達(dá)的理想追求，靠的是問(wèn)心無(wú)愧的沖天豪氣。

　　還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。

　　真心--啟迪智慧點(diǎn)化生命。

　　一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮膭?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。 這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。

　　真心--追求卓越，富于創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶?。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　真心--帶著靜心，伴著童心。

　　在這個(gè)物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越豐富的時(shí)代，追求的多元，使得心靈愈加容易浮躁。留住寧?kù)o，守住那份真誠(chéng)、善良和純潔的心靈，是多么的重要！一位好老師明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷若谷，才能不計(jì)厲害得失，才能容人之過(guò)，不責(zé)于人，做到寬宏大量。有一顆靜心，是為了使自己面對(duì)道路的挫折輕松自如。一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。

　　百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。中國(guó)教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國(guó)教壇上涌現(xiàn)了一大批以優(yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠(chéng)與渴望，收獲著家長(zhǎng)的熱情與期待，收獲著社會(huì)的認(rèn)可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。

中國(guó)教師是個(gè)什么職業(yè)

常有人說(shuō)：“做教師多好啊，每星期有雙休日，還有寒暑假，工資照發(fā)。”這種曲高和寡的媚俗，我向來(lái)不屑。君不見(jiàn)，是誰(shuí)踩碎清晨的冰霜，第一個(gè)迎在教室門口；是誰(shuí)是在炎炎夏日，在講臺(tái)揮汗如雨；是誰(shuí)在你酣然入夢(mèng)時(shí)還伏案燈下；是誰(shuí)在你享受天倫之樂(lè)時(shí)還走在家訪的路上……說(shuō)到工資，在漫天飛漲的物價(jià)面前，我羞于啟齒。用一個(gè)網(wǎng)友的話說(shuō)“教師是頂著光環(huán)的乞丐”，一針見(jiàn)血，精辟，徹底！教師真可謂光輝得兩袖清風(fēng)，清貧得黯然失色。

社會(huì)通過(guò)各種媒體有意無(wú)意地異化教師：“教師是春雨”“教師是春蠶”“教師是蠟燭”“教師是綠葉”……總之，教師似乎可不食人間煙火。

還是馬克思他老人家說(shuō)得好：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。明眼人一看便知道，與其說(shuō)這是贊賞教師的絢麗光環(huán)，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)祭奠教師的花圈，在空洞虛無(wú)的恭維下面藏匿著他們惡毒的謊言：講什么教師是春雨，希望你做潤(rùn)物的奴才，不僅要細(xì)膩還要無(wú)聲；說(shuō)什么教師是春蠶，要求你在離開(kāi)這個(gè)世界之前必須無(wú)反抗地吐絲，為他們織就綾羅綢緞；談什么教師是蠟燭，你唯有燃燒自己，照亮他人，待你尸骨全無(wú)，灰飛煙滅，他們才肯罷手……也許，這正是“先生”先死，先死“先生”的自然規(guī)律。 教師是什么？ 　　教師可以當(dāng)醫(yī)師：因?yàn)閷W(xué)生受傷害時(shí)要急救，不能出差錯(cuò)；　　教師可以當(dāng)?shù)卣痤A(yù)防專家：因?yàn)榈卣饡r(shí)必須正確指揮學(xué)生逃命；　　教師可以當(dāng)交警：因?yàn)楸仨毥虝?huì)學(xué)生交通規(guī)則；　　教師可以當(dāng)消防專家：要教會(huì)學(xué)生消防知識(shí)和逃生；　　教師可以當(dāng)保安專家：要教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自己；　　教師可以當(dāng)食品專家：要教會(huì)學(xué)生不能食物中毒；　　教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福?　　教師可以當(dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招； 　　教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷； 　　教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩?、擦玻璃?　　教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎濉⒉贾媒淌遥?　　教師可以當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文； 　　教師還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒ぁ?　　教師是什么？ 　　在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的花匠。 　　在不知情者的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。 　　在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。 　　在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。 　　在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。 　　在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教和一個(gè)文秘。 　　教師是什么？ 　　法律說(shuō)，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。神圣一點(diǎn)說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，純真一點(diǎn)說(shuō)，教師是孩子王。 　　一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，教師一天到晚在收錢。 　　又一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子成績(jī)好，是因?yàn)樗斆鳌?　　還有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我兒子成績(jī)差，都是老師不會(huì)教。 　　 教師是什么？ 教師只是一條左右為難的可憐蟲(chóng)！ 家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō) 　　我的寶貝還小 　　你要用心教他 　　因?yàn)槟闶抢蠋?　領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師說(shuō) 　　學(xué)生成績(jī)不好 　　你要用心提高 　　否則要你下崗 　政府對(duì)老師說(shuō) 　　你們先好好干 　　你們和公務(wù)員同工同酬 　　法律規(guī)定的有望很快實(shí)現(xiàn) 　學(xué)生對(duì)老師說(shuō) 　　讀書有什么用 　　像你沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)力 　　我就是不學(xué) 　　你又不能趕我回去 　專家對(duì)老師說(shuō) 　　要改善教學(xué)方法 　　只有教不好書的老師 　　沒(méi)有教不好的學(xué)生 　社會(huì)對(duì)老師說(shuō) 　　你是園丁 　　你是蠟燭 　　教師是太陽(yáng)系里最光輝的職業(yè) 　老師說(shuō) 　　我被家長(zhǎng)責(zé)問(wèn)得啞口無(wú)言 　　我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得連做噩夢(mèng) 　　我被教師法騙得有冤難伸 　　我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷 　　我被專家羞辱得無(wú)地自容 　　我被社會(huì)捧上天后摔了個(gè)半死! 很不幸，我是個(gè)教師。 教師是一種特殊的人，他們地位卑微，生活清貧，生活圈子狹小，基本上屬于弱勢(shì)群體，應(yīng)付自己的生活尚且困難，然而他們卻要承擔(dān)重大的社會(huì)責(zé)任，這本身就很不協(xié)調(diào)。 況且中國(guó)的教育早就被人們痛罵，可以說(shuō)是怨聲載道、罵不絕口。壓在中國(guó)老百姓頭上的第一座大山就是教育，沉重的教育負(fù)擔(dān)壓得人抬不起頭，教師自然要成為人們的出氣筒，你不入地獄誰(shuí)入地獄？ 一些人總在嚷嚷要推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但總也是只聽(tīng)雷聲，不見(jiàn)雨點(diǎn)。教師夾在社會(huì)的要求、家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的期盼之間，上下左右為難，受盡折磨。社會(huì)要求綜合素質(zhì)高的新型人才，家長(zhǎng)要求子女考上重點(diǎn)，學(xué)生盼望減輕負(fù)擔(dān)，上級(jí)要求高升學(xué)率，教師怎么辦？ 現(xiàn)在十幾歲的孩子動(dòng)不動(dòng)就拿刀砍人，像玩電子游戲一樣輕松。上課看著書本、黑板發(fā)呆，一心想的是美妹、帥哥。教師不該挨罵嗎，這都是你教出來(lái)的，你弄垮了共和國(guó)的整整一代人，不罵你罵誰(shuí)呀？ 學(xué)生考不上重點(diǎn)，讀完初中高中了，寫封信都會(huì)錯(cuò)別字連篇，家長(zhǎng)不罵你罵誰(shuí)？ 天天逼著學(xué)生讀書、做練習(xí)，要求他們不能這樣、不能那樣，批評(píng)人也不挑點(diǎn)好聽(tīng)的，表?yè)P(yáng)人也不搞點(diǎn)實(shí)在的，學(xué)生不罵你罵誰(shuí)呀？罵你都算好的，弄煩了被學(xué)生揍一頓你還得捂住臉不敢聲張，否則斯文盡喪、尊嚴(yán)盡失，還得被人恥笑不懂教育藝術(shù)。 升學(xué)率低了，丟了學(xué)校的聲譽(yù)，弄得沒(méi)有人愿意送子女來(lái)校就讀，影響了領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，校長(zhǎng)不罵你罵誰(shuí)？ 整天從早到晚呆在學(xué)校，兒子的功課不去管管，老爹病了也不去看看，回家不罵你罵誰(shuí)呀？ 老婆下崗了，你誰(shuí)都不熟悉，光認(rèn)識(shí)自己班上的學(xué)生，一點(diǎn)門路也沒(méi)有，找個(gè)工作只能做做夢(mèng)。靠你那幾個(gè)窮酸錢又養(yǎng)不了家，老婆沒(méi)上吊就是在尊師重教了，你還能指望什么？ 如果某些大人物聽(tīng)到這些話，他就會(huì)對(duì)你說(shuō)：當(dāng)教師就得講職業(yè)道德，不想干了你別當(dāng)教師，去下海發(fā)財(cái)，現(xiàn)在的社會(huì)鼓勵(lì)人致富嘛。結(jié)果你還得目瞪口呆，慚愧得想找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。 所以教師就得沉默，不能亂說(shuō)話，為人師表嘛。什么東西你都得接受，媒體的監(jiān)督，家長(zhǎng)的指責(zé)，學(xué)生的怨恨甚至耳光，統(tǒng)統(tǒng)都得笑納，如果你還要天真地想要保持尊嚴(yán)，你就要選擇辭職。 我的一位同事，曾經(jīng)在上課的時(shí)候批評(píng)一位學(xué)生玩弄手表。四年后，在校門口被幾名十幾歲的小混混毆打，造成面部骨折，顴骨凹陷，手術(shù)治療歷經(jīng)2個(gè)多月，花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)3萬(wàn)多元，首犯就是被他批評(píng)過(guò)的那位學(xué)生。 我校學(xué)生經(jīng)常被附近的社會(huì)青年“擂肥”，不少學(xué)生被勒令送煙送錢，弄得常常沒(méi)有伙食費(fèi)。一次，我在學(xué)生離校時(shí)發(fā)現(xiàn)一群小青年圍著幾名學(xué)生要錢，上前一問(wèn)竟然還被威脅，我邀來(lái)幾名年輕同事將他們抓到學(xué)校，然后請(qǐng)派出所來(lái)進(jìn)行調(diào)查。沒(méi)想到第二天，學(xué)校竟然被附近居民包圍，我們幾人差點(diǎn)挨揍。結(jié)果是學(xué)校按被抓人數(shù)每人賠償800元。 我校的一位副校長(zhǎng)在學(xué)生晚自習(xí)時(shí)，因阻止一名社會(huì)青年進(jìn)入校園，頭上被連砍兩刀。有一位教師批評(píng)了學(xué)生，回家的路上就被人攔住打破了腦袋。還有一位體格較小、性格溫和的同事，在電影院被幾個(gè)學(xué)生圍攻。 我們總是在報(bào)紙上看到教師體罰學(xué)生的報(bào)道，很少見(jiàn)到教師被傷害的事例。說(shuō)起來(lái)可能會(huì)有人瞪大眼睛問(wèn)：是真的嗎？而我在生活中親身經(jīng)歷、親眼目睹的事例太多了，作為教師本人往往羞于提及，說(shuō)了也沒(méi)人給你一點(diǎn)同情和支持，只有自認(rèn)倒霉。不過(guò)，如果我遭到了攻擊，我一定會(huì)還擊的，絕不會(huì)讓自己受到不應(yīng)該受到的傷害，因?yàn)槲沂且粋€(gè)應(yīng)該享受合法權(quán)益的守法公民。

俄國(guó)著名教育家名單

　　被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師" 是李鎮(zhèn)西。

　　李鎮(zhèn)西，男，四川樂(lè)山人，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)。現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。

　　自1982年從教以來(lái)曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。

　　先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，在數(shù)十家報(bào)刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國(guó)家級(jí)圖書大獎(jiǎng)。

　　還曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)，2003年獲得四川省獲成都市中小學(xué)教育專家的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　1998年12月，在北京舉行的“紀(jì)念蘇霍姆林斯基80誕辰國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學(xué)院院士蘇霍姆林基卡婭贊譽(yù)他是“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”。

中小學(xué)教師職稱等級(jí)改革一覽表

中小學(xué)教師職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。

1、正高級(jí)教師：

具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

2、高級(jí)教師：

具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

3、一級(jí)教師：

具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

4、二級(jí)教師：

具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

5、三級(jí)教師：

基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。

擴(kuò)展資料：

破格申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到縣（市）級(jí)以上同行的公認(rèn)，并獲得一次一等獎(jiǎng)或兩次二等獎(jiǎng)；

2、承擔(dān)縣級(jí)以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開(kāi)課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評(píng)；

3、受到市(廳)級(jí)以上教育行政部門表彰

4、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極從事教育教學(xué)研究工作，公開(kāi)發(fā)表不少于三篇有價(jià)值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績(jī)，在省級(jí)交流或推廣，或因教學(xué)成績(jī)特別突出，受到省級(jí)以上教育行政部門表彰。

凡破格申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時(shí)，必須參加由評(píng)委會(huì)組織的專家答辯，成績(jī)合格者，方可提交評(píng)委會(huì)評(píng)審。

參考資料：百度百科-教師職稱評(píng)定

為什么要設(shè)立教師節(jié)

教師節(jié)意義是肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。

教師節(jié)可以進(jìn)一步提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣。有利于全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

教師節(jié)對(duì)于新教師而言有著非同尋常的意義，剛步入教師行列，他們躊躇滿志，信心百倍，有無(wú)限的憧憬與愿望。但實(shí)際教學(xué)與學(xué)校里的紙上談兵，有著天壤之別，此時(shí)的心理學(xué)與教育學(xué)知識(shí)仿佛一下失去了作用。

擴(kuò)展資料：

教師節(jié)慶祝方式

由于教師節(jié)并非中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，所以各地每年都會(huì)有不同的慶祝活動(dòng)，沒(méi)有統(tǒng)一、固定的形式。

政府、學(xué)校方面，有舉行教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)，為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金、證書；有組織學(xué)校學(xué)生、歌舞團(tuán)等，為教師獻(xiàn)上歌舞表演；有走訪、慰問(wèn)教師代表，還有組織新入職教師進(jìn)行集體宣誓等活動(dòng)。

學(xué)生方面，有自發(fā)通過(guò)原創(chuàng)參與、將祝福寫在板報(bào)、賀卡、繪畫上；有將合影照及活動(dòng)感言曬至個(gè)人空間、微博上，來(lái)表達(dá)對(duì)教師的真摯祝福及衷心問(wèn)候。

參考資料來(lái)源：百度百科—教師節(jié)

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