教育碩士屬于什么學(xué) 教育碩士是不是師范類畢業(yè)生

學(xué)科教育（專業(yè)碩士）屬于師范類嗎？漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士，按專業(yè)劃分屬于哪一類？是中文還是教育學(xué)呢？還是漢語(yǔ)言文學(xué)呢？教育碩士（不是教育學(xué)碩士）的學(xué)科教學(xué)屬于什么學(xué)科? 如果是教育學(xué)，是課程與教學(xué)論嗎？教育碩士是不是師范類，教育碩士和教育學(xué)碩士有什么區(qū)別？

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• 教育碩士是不是師范類畢業(yè)生
• 今年漢語(yǔ)國(guó)際教育研究生好就業(yè)嗎
• 考教育學(xué)碩士考哪個(gè)學(xué)校比較好
• 教育碩士vs公費(fèi)師范生
• 教育學(xué)和心理碩士哪個(gè)好

教育碩士是不是師范類畢業(yè)生

學(xué)科教育（專業(yè)碩士）屬于師范類嗎

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學(xué)科教育（專業(yè)碩士）屬于師范類嗎

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今年漢語(yǔ)國(guó)際教育研究生好就業(yè)嗎

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士按專業(yè)劃分就是屬于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，不屬于教育學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)。

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。

為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)專門(mén)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門(mén)人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。

“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡(jiǎn)稱MTCSOL。

擴(kuò)展資料：

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士的基本要求：

（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

（二）熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開(kāi)拓意識(shí)。

（三）具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

（五）能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

（六）具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

參考資料來(lái)源：百度百科—漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位

考教育學(xué)碩士考哪個(gè)學(xué)校比較好

教育碩士一般是學(xué)科教學(xué)論的碩士，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等各個(gè)學(xué)科，理論上講也屬于教育學(xué)門(mén)類下的，有時(shí)也屬于各自學(xué)科，總體是交叉學(xué)科。

教育碩士vs公費(fèi)師范生

屬于。

教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的教育管理干部和骨干教師。

教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。雖然我國(guó)早已建有教師進(jìn)修制度和機(jī)構(gòu)，但是這種進(jìn)修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開(kāi)設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別

教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國(guó)被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。

專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門(mén)，最后以研究論文為主要成果。

教育學(xué)和心理碩士哪個(gè)好

教育碩士是我國(guó)開(kāi)設(shè)的全日制專業(yè)碩士學(xué)位之一，教育學(xué)碩士是學(xué)術(shù)型研究生。培養(yǎng)目標(biāo)不同：教育碩士培養(yǎng)在專業(yè)和專門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，教育學(xué)碩士培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員等。重點(diǎn)不同：教育碩士注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，教育學(xué)碩士側(cè)重理論研究。

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