英語詞性怎么記 英語單詞的詞性怎么記憶，比如一個單詞既是名詞又是動詞，你如何去大量記憶，還有不動的動詞詞性如何記憶

英語詞性如何記?...thanks？英語單詞的詞性怎么記憶，比如一個單詞既是名詞又是動詞，你如何去大量記憶，還有不動的動詞詞性如何記憶？怎樣記英語單詞的詞性？在英語學(xué)習(xí)中，遇到被單詞的時候，會看到詞性．怎么 記詞性呢？英語單詞各種詞性怎么記？

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• 英語詞性如何記?...thanks!
• 英語單詞的詞性怎么記憶，比如一個單詞既是名詞又是動詞，你如何去大量記憶，還有不動的動詞詞性如何記憶
• 怎樣記英語單詞的詞性？
• 在英語學(xué)習(xí)中，遇到被單詞的時候，會看到詞性．怎么 記詞性呢
• 英語單詞各種詞性怎么記

英語詞性如何記?...thanks!

記住意思。

……ed/……ing 一般是形容詞 ed形容人 ing形容物。

……ly 一般是副詞或者形容詞，副詞居多。

介詞很好記。

英語單詞的詞性怎么記憶，比如一個單詞既是名詞又是動詞，你如何去大量記憶，還有不動的動詞詞性如何記憶

記憶英語單詞的最好辦法是思維導(dǎo)圖記憶方法，一個單詞有很多意思或好幾個詞性不要緊，甚至還有同義詞，衍生詞，由名詞生出來的形容詞、副詞等等。

不要緊，可以畫一個思維導(dǎo)圖，中間就是你的核心詞匯，然后每一個詞性你找一個例子，并畫上圖畫，形成星狀發(fā)射的圖形集團，每個圖形集團互相有邏輯關(guān)系，這樣可以用圖形來幫助你記憶這些難以記憶的單詞。

其原理是圖形隸屬于右腦，人們一般用左腦不太容易記憶大量詞匯，左腦的邏輯好，右腦的圖形和記憶好，你可以試試這個辦法。這比什么詞根法有用。

怎樣記英語單詞的詞性？

如何區(qū)分名詞、動詞、形容詞？可以從以下幾方面入手。第一， 應(yīng)先死摳定義，把握住不同詞性的實質(zhì)。名詞，表示人或者事物名稱的詞?！笆挛铩卑◣追N？一般可分為“抽象事物”“具體事物”所謂“抽象事物”是指看不見、摸不到的事物，如社會、時間等；所謂“具體事物”是指能依靠感官感受到的事物。如桌子，水等。動詞，表示人的動作，行為，心理活動或事物的發(fā)展、變化的詞。如何區(qū)別“動作”和“行為”？簡言之，“動作”單一；“行為”是動作的組合。如“看，聽，寫”表動作，“學(xué)習(xí)”表行為?！按?、殺、搶”表動作，“犯罪”表行為。如何區(qū)別發(fā)展和變化？發(fā)展即事物的擴展進步，如長、前進；變化指事物前后的改變，如“停、滅”等。形容詞，表示事物的形狀、性質(zhì)，狀態(tài)的詞。概念上較易理解。表形狀：方、扁、圓；表性質(zhì)：好、壞、良；表狀態(tài)：快、慢、穩(wěn)。第二， 要識記各類詞中的一些特殊情況或容易忽略的情況。1、 名詞。人名、地名大家容易分辯，特殊情況有：（1）方位名詞：如上、里、外-----（注：不要把“桌上，屋里等方位短語誤認為作名詞。（2）時間名詞，如上午，明天、晚上（注：不要把十一點誤認作數(shù)量短語或數(shù)量詞。）2、動詞。特殊情況有：（1）能愿動詞：能、會、愿------（2）趨向動詞：來、去、下來-----（3）判斷動詞：是、等于、為------（有的同學(xué)把“不是”這一偏正短語誤認作判斷動詞。（4）表存在的動詞：有、存在----3、形容詞。形容詞中包含了表色彩的詞，表味道的詞和表性別的詞。（1）表色彩：紅、碧綠、亮、暗等。（2）表味道、嗅覺：香、甜、苦等。（3）表性別：男、女，雌、雄、公、母等。（注：表顏色的可歸入表狀態(tài)類；表味道和表性別的可歸入表性質(zhì)類。）第三．通過加副詞“不”或“很”區(qū)別名詞、動詞、形容詞。1、名詞不受否定副詞“不”的限制，動詞或形容詞（非謂形容詞除外。如“男、女”不受“不”否定，而只受“非”否定）一般能受否定副詞“不”的限制。如： 名詞—— 北京 ---------（不）北京（ㄨ）動詞-——打------（不）打（﹀）形容詞——好------（不）好（﹀）這樣就可以把名詞從動詞、形容詞中區(qū)分開來。2、形容詞能受副詞“很”的限制。動詞（表心理活動的除外）一般不受副詞“很”的限制。 如：形容詞 好 （很）好（對）快 （很）快 （對）動 詞 跑 （很）跑（錯）吃 （很）吃（錯）第四、對于多音多意詞，應(yīng)結(jié)合不同的語境，真正把握詞的性質(zhì)。如：（1）把這把鎖鎖上。（鎖，前者為名詞，后者為動詞。）（2）這花真美?。ɑǎ瑸槊~） 花錢不多。（花，動詞） 他的眼早就花了。（花，（形容詞）（3）領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話。（領(lǐng)導(dǎo)，名詞） 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們向前進。（領(lǐng)導(dǎo)，動詞）總之，詞性的辯析非常重要，大家一定要通過多練，多思考認真掌握好這部分知識，為以后的語法知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在英語學(xué)習(xí)中，遇到被單詞的時候，會看到詞性．怎么 記詞性呢

　　巧記英語單詞的方法

　　一、根據(jù)音標(biāo)記單詞

　　英語學(xué)習(xí)中的音標(biāo)學(xué)習(xí)，就像漢語中的漢語拼音學(xué)習(xí)一樣，在英語語言學(xué)習(xí)中，尤其對于初學(xué)者來說，至關(guān)重要。他占據(jù)了英語學(xué)習(xí)者的大量時間與精力。教會了音標(biāo)等于教會了認識單詞。而且英語單詞的發(fā)音都是有規(guī)律可循的。甚至有些單詞的音標(biāo)就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發(fā)音就會寫單詞，會寫單詞就會發(fā)音。再比如說有的音素就對應(yīng)那幾個字母，可以總結(jié)掌握其中的規(guī)律，以便單詞的記憶，比方說k ch ck通常會發(fā)/ k/， c s通常會發(fā)/s/一樣?？偨Y(jié)字母與字母組合的發(fā)音。比如說comfortable這個單詞，可以教同學(xué)先記com 再記fort 然后記able，這樣分開，簡單易記，一目了然。上課的時候，可以叫學(xué)生自己先讀，老師引導(dǎo)。這樣既節(jié)省時間，學(xué)生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。

　　二、根據(jù)構(gòu)詞法記英語單詞

　　構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)英語單詞的又一法寶，有了這個法寶可以過五關(guān)斬六將，迅速拿下英語詞匯。英語中的詞匯變化主要有加前綴，后綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規(guī)律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯(lián)系;intercourse 交際;international國際的.詞的后綴主要用于變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數(shù)，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語單詞

　　《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略xcv58zu，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！眲?chuàng)設(shè)有效的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是單詞教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。只有適當(dāng)?shù)那榫持惺褂脝卧~，才能加深同學(xué)的理解。也使得他有身臨其境的感覺。進而可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由于此意的多樣性，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫啊Ｍ瑢W(xué)既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學(xué)以致用的感覺。大大地提高了他的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、根據(jù)語境記英語單詞

　　英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。應(yīng)該把它從單詞表中搬到文章里邊，再根據(jù)上下文的意思來揣摩它的用法。例如I got a present on my birthday .在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關(guān)于世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發(fā)音也不一樣。像這種情況，只有將單詞放在句子里面才能更好的全面的理解。

　　五、頭腦風(fēng)暴記憶法

　　頭腦風(fēng)暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內(nèi)完成某幾個單詞的記憶。在初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，它對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學(xué)方法。所以在單詞教學(xué)中力求標(biāo)新立異。發(fā)現(xiàn)講解完單詞后，給他限定一定的時間記憶。然后做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自愿到黑板上寫，其他的同學(xué)在下面寫，誰先寫完先舉手，檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學(xué)就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結(jié)果往往不錯。

　　總之，單詞記憶一定要講究方法，講究規(guī)律。不能盲目行動。掌握了這五種方法。創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語單詞;輕松學(xué)英語。

英語單詞各種詞性怎么記

聯(lián)系中文意思以及短語搭配。還可以總結(jié)規(guī)律，比如ment結(jié)尾，一般為名詞，ly結(jié)尾一般為副詞。