為什么每次考不好 考試沒考好的真正原因

為什么每次考試都考不好？我每次努力的學(xué)習(xí)為什么考試考不好？為什么考試考不好？為什么考試總是考不好？考試考不好的原因，為什么上課聽著能夠非常理解，但是一考試就考不好呢？

本文導(dǎo)航

• 為什么考試總是一次好一次差
• 為什么我努力學(xué)習(xí)了成績還不好
• 考試沒考好的真正原因
• 為什么學(xué)習(xí)好但是考試考不好
• 考試考差了的原因分析
• 為什么考試結(jié)果很自信卻考不好

為什么考試總是一次好一次差

1 、 改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個長期性的系統(tǒng)積累過程，一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。" 不會總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。" 自然界適者生存的生物進(jìn)化過程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學(xué)平時的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對性，要落實(shí)到位。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課習(xí)慣。聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會，聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨(dú)立完成?？梢耘囵B(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的，抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。

2 、加強(qiáng)4 5 分鐘課堂效益。

要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提高，要充分利用好這塊陣地。

（1 ） 抓教材處理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。

（2 ） 抓知識形成。數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，要把知識形成過程看作是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。

（3 ） 抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高。

（4 ） 抓問題暴露。在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是現(xiàn)開銷的，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，現(xiàn)開銷的問題及時抓，遺留問題有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

（5 ）抓課堂練習(xí)、抓好練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測試分析課的教學(xué)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占1 / 4 - 1 / 3 ，有時超過1 / 3 ，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用。上課應(yīng)有針對性。

（6 ）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要，運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

（7 ）抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用中才能培養(yǎng)和提高。

3、體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師"，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗(yàn)得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時學(xué)習(xí)中，要多體會、多總結(jié)，不斷從成功（那怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

求采納為滿意回答。

為什么我努力學(xué)習(xí)了成績還不好

平常如果都很努力，考試卻考不好，一般有兩種原因：

1、平常光顧著努力學(xué)習(xí)，卻不太注意總結(jié)方法，結(jié)果事倍功半。

2、就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步， 取得好成績！

你的認(rèn)可是我解答的動力，請采納..........

考試沒考好的真正原因

考試考不好是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)沒有認(rèn)真，學(xué)習(xí)的知識不夠牢靠，當(dāng)然也有許多同學(xué)考試時特別緊張影響到考試成績的，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了再多參加幾次考試就沒問題了

為什么學(xué)習(xí)好但是考試考不好

1低效的學(xué)習(xí)，自我滿足

　　很多學(xué)生自認(rèn)為不錯，覺得一些容易的題太小兒科，總是喜歡弄一些偏題怪題來做，這樣做出來特別有成就感，自我感覺特別良好。其實(shí)做一些題無可厚非，但是如果因?yàn)檫@些題陷入既抓不住西瓜又丟了芝麻的境地，甚至舍本逐末，丟掉了基礎(chǔ)知識，是得不償失的。對于學(xué)習(xí)不能眼高手低，從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn)，才是制勝法門。

　　很多學(xué)生很努力，刷很多很多的題，但是給人的一種感覺就是在漫無目的地刷題，刷題毫無針對性，同樣的題目重復(fù)做，并沒有把時間重點(diǎn)放在自己的薄弱點(diǎn)上，雖然這些會對你一些熟悉的題目有所幫助，但是對于整體來說，不會的可能還是不會，因?yàn)槟悴]有這對它去下大功夫。

　　2熟悉并不意味著理解掌握

　　我們是做題而不是僅僅只是學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。很多學(xué)生覺得，這個知識點(diǎn)很簡單呀，我都能聽懂，因此就不想要做對應(yīng)的題目甚至不屑于做，這是很危險(xiǎn)的想法。學(xué)以致用，學(xué)是為了用的，不實(shí)踐何來真理？成績好的學(xué)生，中等學(xué)生和成績不好的學(xué)生的區(qū)別就在于，好學(xué)生能將只是熟練運(yùn)用到題目中去，并能找到最優(yōu)解，中等學(xué)生能將只是運(yùn)用到題目中去，但是不一定是最好的做題思路，而成績不好的學(xué)生往往只能想到什么就寫什么活著就列幾個干巴巴的公式。

　3粗心問題

　　首先我們先弄清楚孩子是真粗心還是假粗心。什么是真粗心？比如1看成2，勻速看成加速等等，這些就真是自己粗心大意，但是這種是不可能說讓自己從90分的水平降到70分的，這是次要的原因！什么是假粗心？比如做數(shù)學(xué)題，漏了某些情況，做綜合性的大題，漏了一些特殊狀態(tài)，這些就是假粗心！

4純心理因素

　　這種可能相對來說比較低。就是說孩子是真的平時學(xué)的特別好了，但是就是害怕考試。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是不無道理的。一是環(huán)境，考試和平時做題不一樣，考試時間緊，做題氛圍也偏壓抑；平時作業(yè)不限定時間，也是在相對輕松的氛圍下做的，反映出來的是自己的最大水平；其實(shí)是影響，平時作業(yè)對了就對了，錯了就錯了；而考試的結(jié)果會受到家長老師的關(guān)注，給孩子的壓力也會更大一些；三是內(nèi)容；考試考查的范圍比較廣，跨度比較大，平時作業(yè)往往考查的就是最近學(xué)的知識，肯定做的會比考試好一些。

考試考差了的原因分析

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

為什么考試結(jié)果很自信卻考不好

很簡單的道理，聽的懂不一定就是會了。你覺得上課的時候聽懂了，其實(shí)只是你對老師所講的知識，覺得沒有邏輯上的問題。簡單點(diǎn)說就是，老師說的對，老師這個問題的解決方法沒有問題。所以你聽懂了只是老師會了，而不是你會了，理論和實(shí)際的差距是你的動手過程，只有你自己能獨(dú)立的解決了一個相關(guān)的問題，你才能說你會了。

但你會了之后，不等于你掌握了。記憶是有時限的，現(xiàn)在問你一年前的這個時候你做了什么，有誰能記得？只有你一年來，每次這個時間都做同樣的事情，你才能記得。所以從懂了到會了到掌握了，需要的是一定的練習(xí)，還有通過重復(fù)性來加深記憶。

如果你真的認(rèn)真聽課了還出現(xiàn)這樣的問題，那么我們除了找自己的原因，還要找老師的原因。

1 可能老師的教學(xué)方法有問題，一個好的老師講課，課堂上基本有90%的人不會睡覺，這個是基于大學(xué)，如果是高中那么有95的人是不會打瞌睡的。少部分我們就不說了。

2 還有一點(diǎn)就是老師可能講的太快了或者不夠生動化，導(dǎo)致老師講著走學(xué)生一臉懵逼的狀態(tài)，當(dāng)然我希望你們的老師不會是這樣的

3 就是自己的問題了，不管是上什么課程都是有重點(diǎn)的，所以你要專注于重點(diǎn)當(dāng)然不包括數(shù)學(xué)的計(jì)算公式那個是要死記硬背的。

4 在抓住重點(diǎn)的同時要去理解，然后反復(fù)思考。

5學(xué)習(xí)的時候不要開小差 要集中精神認(rèn)真聽，這樣以后復(fù)習(xí)也容易 不要熬夜，精神不好也會影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的。

6 保持良好的心態(tài) ，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切 學(xué)習(xí)期間如果不懂的地方要做好筆記等有時間的時候向老師提問或者立即提問，然后同樣記錄下來，因?yàn)榭赡艿谝槐槟阒皇倾露鴽]有理解。

7 這個是我的學(xué)習(xí)方法 在前一天先大概看一下明天的課程內(nèi)容，到了第二天可以更好的理解。