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心理學專業(yè)課考什么意思考研心理學初試考哪六部分

笑顏如花2022-08-04 06:10:001100

考研科目的”心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合”是什么意思？心理學考研的專業(yè)科目是什么？心理學考研專業(yè)課考什么呢？誰知道?。啃睦韺W考研考試科目都有什么？考研心理學考什么？

本文導航

考研考心理學需要考哪些
心理學考研屬于什么專業(yè)
心理學考研都考哪幾科
心理學考研考試科目都有什么？
考研心理學初試考哪六部分

考研考心理學需要考哪些

如果是全國統(tǒng)考，那么就考普通心理學、實用心、心理統(tǒng)計與測量、和發(fā)展心理學。（包括一點心史和教育心理學的內(nèi)容）

如果不參加統(tǒng)考，就看相應學校的招生簡章就可以了。

2007年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱

全國碩士研究生入學心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格過及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的入學質(zhì)量。

Ⅰ. 考查目標

心理學；專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量等學科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

Ⅱ. 考試形式和試卷結(jié) 構(gòu)

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

閉卷、筆試。

三、試卷考查各部分內(nèi)容所占分值

普通心理學 100分

發(fā)展與教育心理學 70分

實驗心理學 60分

心理統(tǒng)計與測量 70分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題 65小題，每小題2分，共130分

多項選擇題 10小題，每小題3分，共30分

簡答題 5小題，每小題10分，共50分

綜合題 3小題，每小題30分，共90分

Ⅲ.考查范圍

普通心理學

[考查目標]

1、理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發(fā)展趨勢。

2、能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。

一、心理學概述

（一）心理學的研究對象

1. 認知過程

2. 情緒、情感和意志

3. 能力與人格

（二）心理學的研究方法

1. 心理學研究的基本原則

2. 具體研究方法

觀察法；試驗法；測量法；調(diào)查法。

（三）心理學的發(fā)展簡史

1. 心理學產(chǎn)生的歷史背景

近代哲學的影響；生理學的影響。

2. 主要的心理學流派

構(gòu)造主義學派；機能主義學派；行為主義學派；格式塔學派；精神分析學派；人本主義學派；認知學派。

二、心理和行為的生物學基礎(chǔ)

（一）神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成

1. 神經(jīng)元

2. 突觸

3. 神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)；周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

（二）腦的結(jié)構(gòu)與功能

1. 腦的結(jié)構(gòu)

2. 大腦皮層及其機能

3. 大腦兩半球的單側(cè)化優(yōu)勢

（三）腦功能學說

1. 定位說

2. 整體說

3. 機能系統(tǒng)說

三、感覺

（一）感覺概述

1. 感覺的含義

2. 感覺的編碼

3. 感覺的測量

絕對感受性和絕對感覺閾限；差別感受性和差別感覺閾限；費希納對數(shù)定律；史蒂文斯冥定律。

（二）視覺

1. 視覺刺激

2. 視覺的生理機制

3. 視覺的基本現(xiàn)象

色覺；視覺對比；馬赫帶；視覺適應；后像；閃光融合。

（三）聽覺

1. 聽覺刺激

2. 聽覺的生理機制

3. 聽覺理論

（四）其他感覺

1. 皮膚感覺

2. 嗅覺和味覺

3. 動覺

4. 平衡覺

5. 內(nèi)臟感覺

四、知覺

（一）知覺概述

1. 知覺的含義

2. 知覺中的自下而上和自上而下的加工

（二）知覺的特征

1. 知覺的選擇性

2. 知覺的整體性

3. 知覺的理解性

4. 知覺的恒常性

（三）空間知覺

1. 形狀知覺

2. 大小知覺

3. 深度和距離知覺

（四）時間知覺和運動知覺

1. 時間知覺

2. 運動知覺

（五）錯覺

1. 錯覺的含義

2. 錯覺的種類

五、意識和注意

（一）意識與無意識

1. 意識的含義

2. 意識的功能

3. 無意識現(xiàn)象

4. 睡眠與夢

（二）注意概述

1. 注意的含義

2. 注意的種類與特征

不隨意注意和隨意注意；選擇性注意、持續(xù)性注意和分配性注意。

（三）注意的生理機制和認知理論

1. 注意的生理機制

2. 注意的認知理論

過濾器理論；衰減理論；認知資源理論；雙加工理論。

六、記憶

（一）記憶概述

1. 記憶的含義

2. 記憶的過程

3. 記憶的分類

感覺記憶；短時記憶和長時記憶；情景記憶和語義記憶；內(nèi)隱記憶和外顯記憶；程序性記憶和陳述性記憶。

4. 記憶的神經(jīng)生理機制

（二）感覺記憶

1. 感覺記憶的含義

2. 感覺記憶的信息編碼

（三）短時記憶與工作記憶

1. 短時記憶的含義

2. 短時記憶的信息編碼

3. 短時記憶信息的存儲和提取

4. .工作記憶

（四）長時記憶

1. 長時記憶的含義

2. 長時記憶的信息編碼

3. 長時記憶的信息存儲與提取

4. 長時記憶中信息的遺忘

遺忘的含義；遺忘的進程；遺忘的原因。

（五）內(nèi)隱記憶

1. 內(nèi)隱記憶的含義

2. 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

七、思維

（一）思維概述

1. 思維的含義

2. 思維的特征

3. 思維的種類

4. 思維的過程

（二）概念

1. 概念的含義

2. 概念的種類

3. 概念的結(jié)構(gòu)

4. 概念的形成

（三）推理

1. 三段論推理

2. 條件推理

（四）問題解決

1. 問題解決的含義與基本過程

2. 問題解決的策略

算法式；啟發(fā)式。

3. 影響問題解決的心理因素

（五）創(chuàng)造性思維

1. 創(chuàng)造性思維的含義

2. 創(chuàng)造性思維的心理成分

3. 影響創(chuàng)造性思維的因素

（六）表象和想像

1. 表象

表象的含義；表象的特征；表象在思維中的左右。

2. 想象

想像的含義；想像的種類。

八、語言與言語

（一）語言與言語概述

1. 語言與言語的概念及其特征

2. 語言的結(jié)構(gòu)

3. 言語的種類

4. 語言的表征與加工過程

（二）語言加工的生理機制

1. 言語的發(fā)音機制

2. 語言加工的中樞機制

（三）語言的理解

1. 語音知覺

2. 詞匯的理解

3. 句子的理解

4. 文本的理解

5.影響語言理解的因素

九、動機與意志

（一）動機概述

1. 動機的含義

2. 動機的功能

3. 動機的種類

4. 動機與行為效率的關(guān)系

（二）需要

1. 需要的含義

2. 需要的種類

3. 馬斯洛的需要層次理論

（三）動機理論

1. 本能論

2. 驅(qū)力理論

3. 喚醒理論

4. 誘因理論

5. 認知理論

（四）意志行動

1. 意志行動的基本階段

2. 意志行動中的動機沖突

雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突；多重趨避沖突。

3. 意志行動中的挫折

挫折的含義；挫折情境的形成；挫折的反應；挫折的承受力。

4. 意志的品質(zhì)

十、情緒和情感

（一）情緒和情感概述

1. 情緒、情感的含義

2. 情緒、情感的功能

3. 情緒和維度和兩極性

4. 情緒、情感的分類

（二）情緒的生理機制

1. 情緒的腦中樞機制

2. 情緒的外周神經(jīng)機制

（三）表情

1. 面部表情

2. 體態(tài)表情

3. 語調(diào)表情

（四）情緒理論

1. 詹姆斯—蘭格情緒理論

2. 坎農(nóng)—巴德學說

3. 認知理論

（五）情緒調(diào)節(jié)與心理健康

十一、能力

（一）能力概述

1. 能力的含義

2. 能力與知識、技能的關(guān)系

3. 能力、才能與天才

（二）能力的種類和結(jié)構(gòu)

1. 能力的種類

一般能力和特殊能力；模仿能力和創(chuàng)造能力；流體能力和晶體能力；認知能力、操作能力和社交能力。

2. 能力的結(jié)構(gòu)

（三）能力的理論

1. 能力的因素說

2. 能力的結(jié)構(gòu)理論

3. 能力的信息加工理論

（四）能力形成與發(fā)展的個體差異

1. 能力發(fā)展的一般趨勢

2. 能力發(fā)展的個體差異

3. 能力形成的影響因素

十二、人格

（一）人格概述

1. 人格的含義

2.人格的特征

（二）氣質(zhì)與性格

1.氣質(zhì)概述

氣質(zhì)的含義；氣質(zhì)的類型；氣質(zhì)理論。

2. 性格概述

性格的含義；性格特征。

（三）認知風格

1. 場獨立性—場依存性

2. 沖動型—沉思型

3. 同時性—繼時性

（四）人格理論

1. 特質(zhì)理論

2. 類型理論

（五）人格形成的影響因素

發(fā) 展與教育心理學

[考查目標]

1.、理解和掌握發(fā)展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

2、理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。

3、能夠運用發(fā)展與教育心理學的基本概念與基本原則，認識和分析個體發(fā)展與教育教學過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。

發(fā)展心理學

一、發(fā)展心理學概述

（一）發(fā)展心理學的研究對象

（二）發(fā)展心理學的研究任務

（三）發(fā)展心理學的主要研究方法

1. 橫斷研究

2. 縱向研究

3. 聚合交叉研究

4. 雙生子研究

（四）發(fā)展心理學的歷史

1. 近代西方兒童心理學產(chǎn)生的歷史原因

2. 從兒童發(fā)展到個體畢業(yè)發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

（一）心理發(fā)展的主要理論

1. 皮亞杰的認知發(fā)展理論

2. 維果斯基的文化—歷史發(fā)展觀

3. 精神分析理論和心理發(fā)展觀

4. 行為主義的心理發(fā)展觀

（二）心理發(fā)展的基本問題

1. 關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2. 發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3. 兒童的主動性與被動性

4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、心理發(fā)展的生物學基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

（一）生命的開始與遺傳基因

1. 染色體、DNA和基因

2. 減數(shù)分裂和細胞增殖

3. 有絲分裂和細胞增殖

4. 顯性和隱性基因

5. 遺傳疾病

（二）胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)

1. 胎兒的發(fā)育過程

2. 胎兒正常發(fā)育的條件

四、嬰兒心理發(fā)展

（一）嬰兒心理發(fā)展的一般特征

（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1. 嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2. 嬰兒大腦機能的發(fā)展

（三）嬰兒動作和活動的發(fā)展

1. 動作發(fā)展的規(guī)律

2. 動作發(fā)展的階段

3. 動作發(fā)展的訓練

（四）嬰兒言語的發(fā)展

（五）嬰兒心理過程的發(fā)展

1. 嬰兒感覺的發(fā)展

2. 嬰兒知覺的發(fā)展

（六）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1. 嬰兒氣質(zhì)類型學說

2. 氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

（七）嬰兒社會性的發(fā)展

1. 嬰兒的情緒發(fā)展

2. 嬰兒的依戀

3. 早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

（一）幼兒心理發(fā)展的一般特征

（二）幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1. 幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2. 幼兒大腦機能的發(fā)展

（三）幼兒的游戲

1. 游戲理論

2. 游戲種類及其發(fā)展

（四）幼兒語言的發(fā)展

1. 詞匯的發(fā)展

2. 句子的發(fā)展

3. 口語表達能力的發(fā)展

（五）幼兒認知的發(fā)展

1. 記憶的發(fā)展

2. 思維的發(fā)展

（六）幼兒個性與社會性發(fā)展

1. 心理理論

2. 幼兒道德認知發(fā)展

3. 幼兒社會性行為發(fā)展

4. 性別角色的社會化

5. 同伴關(guān)系

六、童年期兒童的心理發(fā)展

（一）童年期兒童心理發(fā)展的一般特征

（二）童年期兒童的學習

（三）童年期兒童言語的發(fā)展

1. 書面言語的發(fā)展

2. 內(nèi)部言語的發(fā)展

（四）童年期兒童認知的發(fā)展

1. 思維發(fā)展的一般特點

2. 元認知及其發(fā)展

（五）童年期兒童的個性、社會性發(fā)展

1. 自我意識發(fā)展

2.社會認知與交往技能

3. 品德發(fā)展

七、青少年的心理發(fā)展

（一）青少年心理發(fā)展的一般特點

（二）生理發(fā)育

1. 生理變化的主要表現(xiàn)

2. 第二性特征與性成熟

（三）認知發(fā)展

1. 形式邏輯思維的發(fā)展

2. 辯證思維的發(fā)展

（四）自我發(fā)展

1. 青少年自我發(fā)展的一般特征

2. 自我同一性的發(fā)展

（五）社會性發(fā)展

1. 柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論

2. 反社會行為

（六）情緒

1. 青少年情緒發(fā)展的一般特點

2. 常見情緒困擾

3. 情緒調(diào)節(jié)的ABC理論

八、成年期心理發(fā)展

（一）成年期發(fā)展任務理論

（二）認知發(fā)展

1. 成人認知發(fā)展的主要理論

2. 認知老化的代表性觀點

感覺功能理論；加工速度理論；抑制理論；工作記憶理論；

（三）人格發(fā)展

1. 自我發(fā)展理論

2. 穩(wěn)定性與可變性

（四）生命的終結(jié)

1. 死亡的意義

2. 死亡焦慮

3. 臨終心理

4. 死亡應對

教育心理學

一、教育心理學概述

（一）教育心理學的研究對象

（二）教育心理學的研究任務

（三）教育心理學的歷史發(fā)展

1. 教育心理學的起源

2. 教育心理學的發(fā)展過程

3. 教育心理學的研究趨勢

二、學習及其類型

（一）學習的實質(zhì)與作用

（二）學習的作用

（三）學習的分類

1. 學習主體分類

2. 加涅的學習分類

3. 奧蘇伯爾的學習性質(zhì)分類

4. 學習結(jié)果分類

加涅的學習結(jié)果分類；我國的學習結(jié)果分類。

三、學習的主要理論

（一）學習的聯(lián)結(jié)理論

1. 經(jīng)典性條件作用說

巴甫洛夫的經(jīng)典實驗；經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律；華生對經(jīng)典條件作用的發(fā)展；經(jīng)典性條件作用的教育應用。

2.操作性條件作用說

桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤說；斯金納的經(jīng)典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；程序教學與行為矯正。

3. 觀察學習理論

觀察學習的早期探索；班都拉的經(jīng)典實驗與發(fā)現(xiàn)；觀察學習的基本過程與條件；觀察學習理論的教育應用。

（二）學習的認知理論

1. 早期的認知學習理論

格式塔學派的完形—頓悟說；托爾曼的認知—目的說；早期認知學習理論的啟示。

2. 布魯納的認知—發(fā)現(xiàn)說

認知學習觀；結(jié)構(gòu)教學觀；發(fā)現(xiàn)學習。

3. 奧伯蘇爾的有意義接受說

有意義學習的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。

4. 加涅的信息加工學習理論

學習的信息加工模式；學習階段及教學設(shè)計。

（三）學習的建構(gòu)理論

1. 建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

2. 建構(gòu)主義學習理論的基本觀點

知識觀；學習觀；教學觀。

3. 認知建構(gòu)主義學習理論與應用

4. 社會建構(gòu)主義學習理論與應用

四、學習動機

（一）學習動機的實質(zhì)及其作用

1. 學習動機的含義

2. 學習動機的分類

3. 學習動機的作用

（二）學習動機的主要理論

1. 學習動機的強化理論

2. 學習動機的人本理論

3. 學習動機的社會認知理論

（三）學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

1. 學習動機的培養(yǎng)

2. 學習動機的激發(fā)

五、學習的遷移

（一）學習的遷移的實質(zhì)與作用

1. 學習的遷移的實質(zhì)

2. 學習的遷移的分類

3. 學習的遷移的作用

（二）學習的遷移的主要理論

1. 學習的遷移的經(jīng)典理論

2. 學習的遷移的現(xiàn)代理論

（三）學習的遷移的條件與促進

1. 學習的遷移的條件

2. 學習的遷移的促進

實驗心理學

[考查目標]

1、掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程

2、掌握心理學實驗研究的技術(shù)與方法

3、具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力

一、實驗心理學概述

（一）實驗心理學的產(chǎn)生和發(fā)展

（二）心理學實驗研究的一般程序

1. 課題選擇與文獻查閱

2. 提出問題與研究假設(shè)

3. 實驗設(shè)計與實施

4. 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析

5. 研究報告的撰寫

二、心理實驗的變量與設(shè)計

（一）心理實驗的含義與基本形式

（二）心理實驗中的變量及其控制

1. 自變量的種類與控制

2. 因變量的種類與控制

3. 無關(guān)變量及其控制

（三）實驗設(shè)計

1. 實驗設(shè)計及評價標準

2. 前實驗設(shè)計與事后設(shè)計

3. 準實驗設(shè)計

4. 真實驗設(shè)計

完全隨機單因素設(shè)計；完全隨即多因素設(shè)計；隨即區(qū)組設(shè)計。

（四）實驗研究的效度

1. 內(nèi)部效度與外部效度

2. 內(nèi)部效度的影響因素

3. 外部效度的影響因素

三、反應時法

（一）反應時概述

1. 反應時的研究意義和歷史發(fā)展

2. 反應時實驗的種類

（二）反應時的影響因素

1. 外部因素

2. 機體因素

（三）反應時技術(shù)及其發(fā)展

1. 反應時技術(shù)

減法法；加法法；開窗實驗。

2. 反應時技術(shù)的發(fā)展

四、心理物理學方法

（一）閾限的測量

1. 極限法

極限法的特點；絕對閾限的測定；差別閾限的測定；極限法的變式。

2. 平均差誤法

平均差誤法的特點；絕對閾限與差別閾限的測定；誤差的控制。

3. 恒定刺激法及其變式

恒定刺激法的特點；絕對閾限的測定；差別閾限的測定；不肯定間距的不穩(wěn)定性；恒定刺激法的變式。

（二）心理量表法

1. 量表的類型

直接量表和間接量表；等級量表、等距量表和比例量表；心理量表的評價。

2. 感覺比例法與數(shù)量估計法

感覺比例法；數(shù)量估計法；制作等比量表應注意的問題。

3. 感覺等距法與差別閾限法

差別閾限法；感覺等距法；評價量表。

4. 對偶比較法與等級排列法

對偶比較法；等級排列法。

（三）信號檢測論

1. 信號檢測論的由來電子偵查系統(tǒng)中的信號檢測問題；人類感知過程的信號檢測問題。

2. 信號檢測論的基本原理

統(tǒng)計學原理；最優(yōu)決策原則。

3. 辨別力指數(shù)dˊ及接收者操作特性曲線

4. 信號檢測論的應用

有無法；評價法；迫選法。

五、主要的心理學實驗

（一）聽覺實驗

1. 聽覺現(xiàn)象的測定

聲音的心理特征；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應。

2. 聲音的空間定位實驗

聲音方向定位線索；聽覺空間定位的實驗方法。

3. 語音知覺實驗

語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。

（二）視覺實驗

1. 基本視覺現(xiàn)象的測定

明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。

2. 顏色視覺

視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。

（三）知覺實驗

1. 知覺組織的實驗研究

2. 知覺恒常性的實驗研究

經(jīng)驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。

3. 空間知覺和運動知覺的實驗研究

空間知覺實驗；運動知覺實驗

4. 知覺與覺察實驗

無覺察知覺的測定；盲視的實驗。

（四）學習實驗

1. 條件性學習實驗

2. 認知性學習實驗

（五）記憶實驗

1. 感覺記憶的實驗

2. 短時記憶的實驗

3. 長時記憶的實驗

4. 工作記憶的實驗

5. 內(nèi)隱記憶的實驗

（六）情緒實驗

1. 情緒的生理指標測量

2. 面部表情的測量

3. 情緒的主觀體驗測量

（七）注意實驗

1. 過濾器模型及其雙耳分聽實驗

2. 注意資源有限理論及其實驗

3. 雙加工理論及其實驗

4. 注意的促進和抑制及其正負啟動實驗

心理統(tǒng) 計與測量

[考查目標]

1. 正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。

2. 掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。

3. 掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進行解釋。

一、描述統(tǒng)計

（一）統(tǒng)計圖表

1. 統(tǒng)計圖

2. 統(tǒng)計表

（二）集中量數(shù)

1. 算術(shù)平均數(shù)

2. 中數(shù)

3. 眾數(shù)

（三）差異量數(shù)

1. 離差與平均差

2. 方差與標準差

3. 變異系數(shù)

（四）相對量數(shù)

1. 百分位數(shù)

2. 百分等級

3. 標準分數(shù)

（五）相關(guān)量數(shù)

1. 積差相關(guān)

2. 等級相關(guān)

3. 肯德爾等級相關(guān)

4. 點二列相關(guān)與二列相關(guān)

5. φ相關(guān)

二、推斷統(tǒng)計

（一）推斷統(tǒng)計的數(shù)學基礎(chǔ)

1. 概率

2. 正態(tài)分布

3. 二項分布

4. 抽樣原理與抽樣方法

5. 抽樣分布

（二）參數(shù)估計

1. 點估計、區(qū)間估計與標準誤

2. 總體平均數(shù)的估計

3. 標準差與方差的區(qū)間估計

（三）假設(shè)檢驗

1. 假設(shè)檢驗的原理

2. 樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗

3. 兩樣本平均數(shù)差異的檢驗

4. 方差齊性檢驗

5. 相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗

（四）方差分析

1. 方程分析的原理與基本過程

2. 完全隨即設(shè)計的方差分析

3. 隨即區(qū)組設(shè)計的方程分析

4. 兩因素方差分析

5. 事后檢驗

（五）回歸分析

1. 一元線性回歸分析

2. 一元線性回歸方程的檢驗

3. 一元線性回歸方程的應用

（六）卡方檢驗

1. 擬合度檢驗

2. 獨立性檢驗

（七）非參數(shù)檢驗

1. 獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

2. 相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

三、心理測量的基本理論

（一）心理測量的理論基礎(chǔ)

1. 心理測量的基本概念

2. 心理測量的特征分類

3. 經(jīng)典測量理論和真分數(shù)理論模型

（二）測量的信度與效度

1. 測量的信度

信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進。

2. 測量的效度

效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。

3. 信度與效度的關(guān)系

（四）心理測量的誤差

1. 測量誤差的定義

2. 測量的隨即誤差來源及控制

3. 測量的系統(tǒng)誤差來源及控制

4. 測量誤差的估計

（五）心理測驗的項目分析

1. 題目的難度

2. 題目的區(qū)分度

3. 題目的綜合分析和篩選

（六）心理測驗編制技術(shù)

1. 心理測驗編制的基本程序

2. 測驗目標與命題雙向細目表

3. 題目編制技術(shù)

（七）心理測驗的施測

1. 測驗的設(shè)計

2. 施測的程序和步驟

（八）測驗常模

1. 常模與常模團體

2. 分數(shù)轉(zhuǎn)換與合成

3. 常模的編制

4. 幾種常用的常模

（九）標準參照測驗

1. 標準參照測驗的定義與作用

2. 標準參照測驗的題目分析

3. 標準參照測驗的信度與效度

4. 標準參照測驗的分數(shù)解釋

（十）心理測驗理論的新發(fā)展

1. 經(jīng)典測驗理論的局限

2. 項目反應理論

3. 概化理論

4. 測驗等值

四、心理測驗的應用

（一）成就測驗

1. 成就測驗的定義

2. 成就測驗的編制

3. 成就測驗的標準化

（二）智力測驗

1. 智力測驗的定義

2. 個體智力測驗

3. 團體智力測驗

（三）能力測驗

1. 能力傾向測驗

2. 特殊能力測驗

3. 創(chuàng)造力測驗

（四）人格測驗

1. 人格測驗的定義

2. 自陳測驗

3. 投射測驗

4. 情景測驗

（五）其他常用的心理測驗

1. 心理健康測驗

2. 態(tài)度測驗

3. 興趣測驗

Ⅳ. 試題示例

一、單項選擇題：1~65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。

試題示例：

1. “入芝蘭之室，久而不聞其香”。這種感覺現(xiàn)象是

A. 對比 B. 適應 C. 后像 D. 感受性

2. 標志科學兒童心理學誕生的《兒童心理》一書的作者是

A. 鮑德溫（ J. M. Baldwin ） B. 皮亞杰（ J. Piaget ）

C. 普萊爾（ W. Prdyer ） D. 弗洛伊德（ S. Freud ）

3. 常用來估計測驗一致性信度的α 系數(shù)是

A. 信度的精確估計 B. 信度估計的上限 C. 信度估計的下限 D. 依條件而定

二、多項選擇題：66~75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。

試題示例：

66. 下列心理現(xiàn)象中，屬于學習的有

A. 兒童進入青春期后出現(xiàn)變聲 B. 運動員吃興奮劑提高了成績

C. 昆蟲形成對光收縮身體的條件反射 D. 近朱者赤，近墨者黑

67. 感覺閾限測量的基本方法有

A. 恒定刺激法 B. 調(diào)整法 C. 等級法 D. 最小變化法

三、簡答題：76~80小題，每小題10分，共50分。

試題示例：

76. 簡述需要與動機的關(guān)系。

77. 簡述視崖實驗及其意義。

四、綜合題：81~83小題，每小題30分，共90分。

試題示例：

81. 論述感覺記憶、短時記憶和長時記憶的關(guān)系。

心理學考研屬于什么專業(yè)

一、心理學導論：

（1）《普通心理學》彭聃齡，北京師范大學出版社，章節(jié)基本上都能與考試大綱相吻合，是主要參考書；

（2）《社會心理學》章志光人民教育出版社，介紹社會心理學，包括大綱所有的知識點。

二、發(fā)展心理學：

《發(fā)展心理學》，（第二版），林崇德。人民教育出版社；

三、教育心理學：

（1）《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社；

四、實驗心理學：

（1）《實驗心理學》，楊治良，浙江教育出版社；

（2）《實驗心理學》，張學民，北京師范大學出版社；根據(jù)最新心理學考研考試大綱編寫。

五、心理統(tǒng)計學：

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，張厚粲，北京師范大學出版社；

六、心理測量學：

《心理與教育測量》，戴海琦，暨南大學出版社；

大標題科目，小標題推薦書

心理學考研都考哪幾科

　　心理學考研分為學術(shù)統(tǒng)考和非統(tǒng)考，專碩自主命題。學術(shù)統(tǒng)考是國家教育部統(tǒng)一出題的，越來越多的院校退出統(tǒng)考選擇自主命題，開專碩的各個院校都是非統(tǒng)考的，但是有國家大綱參考書。

　　勤思推薦312統(tǒng)考的參考書目提供如下：

　　《普通心理學》彭聃齡 ;北京師范大學出版社 ;(第四版)

　　《實驗心理學》郭秀艷、楊治良 ;人民教育出版社 ; (淡藍色封皮)

　　《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》張厚粲 ; ;北京師范大學出版社 (第三版)

　　《心理與教育測量》鄭日昌 ; 人民教育出版社 ;(白底紅皮)

　　《發(fā)展心理學》林崇德主編 ; 人民教育出版社 ;（白底紅皮)

　　《當代教育心理學》陳琦、劉儒德 ; 北京師范大學出版社 (第二版)

　　《社會心理學》侯玉波 ; 北京大學出版社（第三版)

　　勤思推薦347國家大綱參考書：

　　《普通心理學》 ; 彭聃齡 ; ;北師大出版社

　　《心理學與生活》（16版）。格里格，津巴多著。王壘，王甦等譯人民郵電出版社。

　　《發(fā)展心理學》 ; 林崇德 ; 北師大出版社

　　《社會心理學》 ; 侯玉波 ; 北大出版社

　　《實驗心理學》郭秀艷、楊治良人民教育出版社

　　《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》張厚粲北京師范大學出版社

　　《心理與教育測量學》鄭日昌人民教育出版社

　　《心理咨詢與治療》錢銘怡，北京大學出版社

　　《臨床心理學》王登峰，人民教育出版社

　　《現(xiàn)代管理心理學》 ;程正方，北京師范大學出版社，第四版

　　《人格心理學》美Jerry M.Burger著；陳會昌[等] 中國輕工業(yè)出版社

　　《變態(tài)心理學》錢銘怡 ;主編，北京大學出版社

有心理學考研問題可以加老師哈~或者到勤思官網(wǎng)找路老師

心理學考研考試科目都有什么？

　　心理學考研從2007年起除個別學校外，基本是全國統(tǒng)考。因此，對絕大多數(shù)考生來講，面臨的分數(shù)競爭更是來自全國的競爭，這也加大了廣大考研考生在考試中脫穎而出、獲得優(yōu)異專業(yè)課代成績排名的難度，因此，要想在激烈的考研中勝出，必須有一套系統(tǒng)的學習方法和知識結(jié)構(gòu)做支撐。下面介紹一些此階段心理學備考的方法和注意事項。

　　一、心理學考試科目

　　考研心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合包括：普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、實驗心理學，心理統(tǒng)計、心理測量六個科目的考試內(nèi)容，共一張試卷，300分。

　　1.普通心理學是整個心理學的基礎(chǔ)學科，它涉及到心理學的各個分支，是認識整個心理學的基礎(chǔ)。具體包括三大部分：第一部分是人的感覺、知覺、記憶、思維、語言、意識和注意力等；第二部分是行為調(diào)節(jié)和控制，包括動機、情緒情感；第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近幾年，能力、情緒情感曾重復出題，考生在復習過程中應格外注意。

　　2.發(fā)展心理學復習過程中應將其看作一個連續(xù)發(fā)展的過程，斷不可分開孤立的復習此門課程，因為人本身就是一個連續(xù)發(fā)展的過程?？忌趶土曔^程中除將這些階段聯(lián)系起來之外，同時還要看到每個階段的年齡特征，而后者一般也是考試的重點。

　　3.教育心理學所占分數(shù)不多，對于其復習，考生可將其分為三個部分：教育心理學的基本概念、學習理論，學習的動機和學習的遷移。同時每一部分又可以分列出一個提綱，主要有理論學派、主要觀點和對教學的啟示。

　　4.實驗心理學的大致內(nèi)容可以歸納為：實驗變量、實驗設(shè)計、反應時、信號檢測論、傳統(tǒng)心理物理法等。

　　5.統(tǒng)計心理學需要廣大考生在頭腦中有一個清晰的脈絡，大體可以分為兩大部分，即描述統(tǒng)計和推論性數(shù)據(jù)的計算，建設(shè)考生在復習些門課時更注重理論知識的復習。

　　6.心理測量學以前考的學校不多，但現(xiàn)在統(tǒng)考會考，因此還是要認真復習，心理測量學主要包括基本概念，信度效度的分析，常模參照測驗和標準參照測驗，測驗的制作過程。此外，考生最好記幾個有代表性的量表。

　　二、推薦心理學參考書目

　　教育心理學--陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社

　　普通心理學--彭聃齡主編：《普通心理學》，北京師范大學出版社

　　實驗心理學--郭秀艷、楊治良：《實驗心理學》，人民教育出版社

　　發(fā)展心理學--林崇德主編：《發(fā)展心理學》，人民教育出版社

　　心理測量學--戴海崎等主編：《心理與教育測量》，暨南大學出版社

　　心理統(tǒng)計學--張厚粲主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，北京師范大學出版社