教育學(xué)大專有哪些專業(yè)課程 教育專業(yè)哪個(gè)?？茖W(xué)校比較好

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本文導(dǎo)航

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教育管理專業(yè)本科有用嗎

1、教育學(xué)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，電視課6，5學(xué)時(shí)，錄音課4學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：教育基本原理，我國的中小學(xué)教育，中小學(xué)生的特點(diǎn)與教育，我國中小學(xué)的課程，中小學(xué)教學(xué)，中小學(xué)思想品德教育，中小學(xué)課外教育，班主任工作，中小學(xué)教師，學(xué)校、家庭、社區(qū)教育，教育科學(xué)研究方法。

2、管理概論

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，電視課2.5學(xué)時(shí)，錄音課9學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，管理者、管理職能、管理對(duì)象、管理方法的基礎(chǔ)知識(shí)，以及中外管理思想舉要等。

后續(xù)課程：學(xué)校管理。

3、學(xué)校管理

本課程7學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)126，錄像課2學(xué)時(shí)，錄音課10學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要以闡明學(xué)校管理職能和實(shí)務(wù)為我國中小學(xué)管理者提供具體的管理規(guī)范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能訓(xùn)練規(guī)范并強(qiáng)化中小學(xué)校管理者的基本功，全面而有效地提高適應(yīng)素質(zhì)教育要求的管理中小學(xué)校的能力。它的主要服務(wù)對(duì)象是我國廣大的基層中小學(xué)校管理人員和地方教育行政干部。

本課程的教學(xué)內(nèi)容分為學(xué)校管理一般理論、學(xué)校管理實(shí)務(wù)和學(xué)校管理技能三大部分。設(shè)為25個(gè)學(xué)習(xí)單元，主要內(nèi)容包括：學(xué)校管理思想，學(xué)校管理組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理組織制度，學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理，學(xué)校管理過程，學(xué)校管理原則和方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班子建設(shè)；學(xué)校教學(xué)工作管理，學(xué)校德育工作管理，學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理，教師工作管理，學(xué)生工作管理，教育科研管理，總務(wù)工作管理，學(xué)校公共關(guān)系；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)，考察與考察報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)聽課與評(píng)課，組織與主持會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)，信息技術(shù)與學(xué)校管理等。

先修課程：教育學(xué)、管理概論。

后續(xù)課程：學(xué)校管理心理、教育行政概論。

4、學(xué)校管理心理

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，其中錄音課10學(xué)時(shí)，電視課4學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員比較系統(tǒng)地獲得學(xué)校管理心理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論，理解管理過程中人的心理規(guī)律，學(xué)會(huì)并掌握學(xué)校管理心理學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)員具有運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律分析與解決學(xué)校管理中實(shí)際問題的能力。

本課程的主要內(nèi)容為：個(gè)性心理與管理；教師積極性的激勵(lì)；教師心理與管理；學(xué)校群體心理；學(xué)校人際關(guān)系；學(xué)生心理與管理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理；學(xué)校組織與組織文化。

先修課程：教育學(xué)、管理概論、學(xué)校管理。

后續(xù)課程：教育行政概論、教育法制基礎(chǔ)。

5、教育行政概論

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，其中錄音課1學(xué)時(shí)，電視課2學(xué)時(shí)（4個(gè)25分鐘的標(biāo)準(zhǔn)本）。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解教育行政概論中所闡述的基本概念、基本理論等有關(guān)知識(shí)。能理解教育行政概論中所概括的對(duì)教育管理實(shí)踐的指導(dǎo)原則和方法。能運(yùn)用教育行政概論中所揭示的原理初步分析和解決教育管理中的一些實(shí)際問題。

本課程的主要內(nèi)容包括：緒論、教育行政體制、教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育制度、課程行政、教育人事行政、教育財(cái)政、教育設(shè)施、教育立法與執(zhí)法、教育規(guī)劃、教育督導(dǎo)、教育評(píng)估、教育行政的國際比較。

先修課程：學(xué)校管理、學(xué)校管理心理。

后續(xù)課程：教育法制基礎(chǔ)。

6、教育法制基礎(chǔ)

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，其中電視課4學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員能夠掌握教育政策、法律、法規(guī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能夠初步運(yùn)用法律武器解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，為使學(xué)校管理步入法制建設(shè)的軌道打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容：導(dǎo)言、教育法概述、教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教育法律救濟(jì)、學(xué)校管理中的法律問題等。

先修課程：學(xué)校管理、教育行政等。

7、教育研究方法

“教育科研方法”是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)和教育管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，在本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，課程開設(shè)次序在心理學(xué)和教育學(xué)課程之后。本課程5個(gè)學(xué)分，計(jì)劃課內(nèi)學(xué)時(shí)90，錄音課10學(xué)時(shí)，IP課程4個(gè)，開設(shè)一學(xué)期。

教育研究方法的課程目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識(shí)，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。

本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫和研究的評(píng)價(jià)。

本課程的文字教科書采用中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《教育科學(xué)研究方法》。

8.《英語I(1)》

課程性質(zhì):必修、統(tǒng)設(shè)，3學(xué)分。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識(shí), 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的600詞）和相關(guān)的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學(xué)用語和日常生活用語；能用英語進(jìn)行簡單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達(dá)具體信息，寫出簡短的私人信函。同時(shí)，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些國家的了解，幫助學(xué)生提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)媒體

（1） 文字教材：

《開放英語1》、《開放英語綜合練習(xí)1》。

主教材《開放英語1》共18個(gè)學(xué)習(xí)單元（Unit），每單元分為3個(gè)部分（Session），每個(gè)部分由若干活動(dòng)（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習(xí)與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、語言要點(diǎn)、文化點(diǎn)滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)小結(jié)、詞匯學(xué)習(xí)、錄音文本、練習(xí)答案、復(fù)習(xí)自測等內(nèi)容。每單元的學(xué)習(xí)量約為3學(xué)時(shí)。

《開放英語綜合練習(xí)1》是《開放英語1》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對(duì)應(yīng)，在進(jìn)一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)語音語調(diào)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展詞匯量及語法點(diǎn)，補(bǔ)充綜合練習(xí)。此外還設(shè)計(jì)了"輕松時(shí)刻"這一板塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習(xí)量約為1學(xué)時(shí)。

（2）音像教材

a. 錄音帶/CD 2盤/2張

b. 錄像帶 18講（每講50分鐘）

c. 磁帶 4盒

9．《英語I(2)》

課程性質(zhì):必修、統(tǒng)設(shè)，3學(xué)分。英語I（2）有文字教材兩本：《開放英語2》、《開放英語綜合練習(xí)2》。

主教材《開放英語2》共18個(gè)學(xué)習(xí)單元（Unit），每單元分為3個(gè)部分（Session），每個(gè)部分由若干活動(dòng)（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習(xí)與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、語言要點(diǎn)、文化點(diǎn)滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)小結(jié)、詞匯學(xué)習(xí)、錄音文本、練習(xí)答案、復(fù)習(xí)自測等內(nèi)容，還有虛擬導(dǎo)師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)上加強(qiáng)了助學(xué)、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)給予簡明扼要的導(dǎo)學(xué)或反饋，以培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。每單元的學(xué)習(xí)量約為3學(xué)時(shí)。

《開放英語綜合練習(xí)2》是《開放英語2》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對(duì)應(yīng)，在進(jìn)一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)語音語調(diào)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展詞匯量及語法點(diǎn)，補(bǔ)充綜合練習(xí)。此外還設(shè)計(jì)了“輕松時(shí)刻”(Now for Something Light) 這一板塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習(xí)量約為1學(xué)時(shí)。

10、《鄧小平理論和\"三個(gè)代表\"重要思想概論》

課程總學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。開設(shè)一學(xué)期。

《鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想概論》是在鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想連同馬克思主義、毛澤東思想一起確立為我黨、我國必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想的前提下，根據(jù)國家教育部的部署和決定而開設(shè)的，她是高等教育教學(xué)的公共基礎(chǔ)課?！多囆∑嚼碚摵?三個(gè)代表"重要思想概論》課的教學(xué)要求是：全面闡述鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的產(chǎn)生、地位與意義，完整理解鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的科學(xué)內(nèi)涵及內(nèi)容體系，準(zhǔn)確把握鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的發(fā)展創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，用當(dāng)代中國的馬克思主義武裝學(xué)生頭腦，真正實(shí)現(xiàn)鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想在進(jìn)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

《鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想概論》課的教學(xué)目的：

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生掌握和領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想產(chǎn)生的歷史必然性、馬克思主義新階段新境界的歷史地位及中國特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)意義；把握鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的基本內(nèi)容及其科學(xué)體系；通過鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的發(fā)展創(chuàng)新，從理論和實(shí)踐結(jié)合上把握馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生樹立馬克思主義和中國特色社會(huì)主義信念，掌握當(dāng)代中國馬克思主義觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養(yǎng)，激發(fā)全面建設(shè)小康社會(huì)、投身于現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

《鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想概論》課具有理論性與實(shí)踐性的高度統(tǒng)一、橫向綜合性與縱向發(fā)展創(chuàng)新性的高度統(tǒng)一、科學(xué)性與時(shí)效性及實(shí)效性的高度統(tǒng)一等鮮明特點(diǎn)，在《鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想概論》課的教與學(xué)中，必須始終作到理論與實(shí)際相結(jié)合，過去、現(xiàn)在與未來相連接，邏輯與歷史相統(tǒng)一。

11、 中國教育簡史

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，其中錄音課8時(shí)，電視課6學(xué)時(shí)。

本課程是教育管理專業(yè)的限選課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解中國教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)中國教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為學(xué)習(xí)教育學(xué)科打下基礎(chǔ)，為提高教育管理水平增強(qiáng)歷史借鑒。

本課程的主要內(nèi)容：先秦時(shí)期的教育，秦漢、魏晉南北朝隋唐時(shí)期的教育，宋元時(shí)期的教育，明清時(shí)期的教育，辛亥革命至五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育，國民黨統(tǒng)治地區(qū)的教育，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的教育。

12、中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展

“中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展”是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”公共事業(yè)管理專業(yè)（教育管理）（?？疲┑南捱x課程。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72。

本課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，它以教育問題而不是學(xué)科體系為線索，針對(duì)中外基礎(chǔ)教育改革的基本問題進(jìn)行闡述、分析與比較，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解我國與國外教育改革的進(jìn)程與特點(diǎn)，并通過對(duì)國內(nèi)外教育改革新思路、新經(jīng)驗(yàn)和典型案例的介紹，使學(xué)生建立改革與創(chuàng)新的意識(shí)，提高參與教育改革的理論水平和實(shí)踐能力。

本課程的主要內(nèi)容有：中外基礎(chǔ)教育改革概論；基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化：基礎(chǔ)教育課程改革；基礎(chǔ)教育教學(xué)改革；基礎(chǔ)教育中的德育改革；基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革實(shí)踐 ； 基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革。

13、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是青島廣播電視大學(xué)開放教育各專業(yè)的省開課，它是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows Me操作系統(tǒng)、文字處理軟件（Word2000）、電子表格處理軟件（Excel2000）。課程總學(xué)分：4；課程總學(xué)時(shí)：72；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：45。

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的性能、特點(diǎn)和基本組成，熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握最新、最基本的計(jì)算機(jī)操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取和處理一般信息的能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也作為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)。

14、公共關(guān)系實(shí)務(wù)

公共關(guān)系實(shí)務(wù)課程是青島廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)“公共事業(yè)管理（教育方向）”?？频囊婚T選修課。公共關(guān)系實(shí)務(wù)是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，學(xué)科以建立社會(huì)組織與社會(huì)公眾之間良好的溝通關(guān)系，在社會(huì)公眾心目中樹立社會(huì)組織的良好形象為主線貫穿始終。公共關(guān)系實(shí)務(wù)這門課程的主要特點(diǎn)是：綜合性，與其它學(xué)科有交叉；學(xué)科新、發(fā)展快；理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，將強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)性。課程總學(xué)分：3，課程總學(xué)時(shí)：54。

課程設(shè)置目的。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公共關(guān)系實(shí)務(wù)在理論上對(duì)社會(huì)組織提出的指導(dǎo)原則和在實(shí)踐上對(duì)這些組織提供的全方位服務(wù)已經(jīng)被越來越多的社會(huì)組織所接納。在現(xiàn)代社會(huì)中，沒有公共關(guān)系意識(shí)的社會(huì)組織，不可能贏得社會(huì)公眾的信賴而取得市場競爭的主動(dòng)權(quán)。公共關(guān)系實(shí)務(wù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、完善各類社會(huì)組織、為兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)的歷史重任。開設(shè)此課的基本出發(fā)點(diǎn)，就是要適應(yīng)教學(xué)改革的要求，即應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力、放在比讓學(xué)生多掌握和記住知識(shí)更為重要的地位，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力作為教學(xué)改革的重要方向之一。使學(xué)員通過學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地了解公共關(guān)系實(shí)務(wù)的基本要素；掌握公共關(guān)系實(shí)務(wù)工作的基本類型和特點(diǎn)；從而提高學(xué)員從事公共關(guān)系實(shí)務(wù)工作的基本能力。

15、中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是青島廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)“公共事業(yè)管理（教育方向）”?？频囊婚T選修課，共54 課時(shí)，3學(xué)分。

中國傳統(tǒng)文化概論對(duì)中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目的意義和方法作了簡單概括分析。然后將中國傳統(tǒng)文化中最基本最富有特色的幾個(gè)方面，即哲學(xué)、倫理道德、宗教、教育、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和科技等作了專題性的介紹和論述。并對(duì)中國傳統(tǒng)文化的影響與展望進(jìn)行了分析和論述。

語文教育專業(yè)專科有前途嗎

主要課程：

古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、中小學(xué)語文教材教法、中小學(xué)語文教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、寫作。

語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科（文學(xué)）。學(xué)制：三年。屬于教育學(xué)類專業(yè)。

本專業(yè)著力培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)小學(xué)教育改革和教師專業(yè)化的要求，具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能勝任小學(xué)教育階段語文課程教育教學(xué)、研究及管理工作，并具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性和終身學(xué)習(xí)能力的小學(xué)語文教育教學(xué)人才。

基本要求：

1、掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較深的文學(xué)功底、較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力，具有一定的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力。

2、能閱讀所有現(xiàn)當(dāng)代文獻(xiàn)作品和一般古典文獻(xiàn)文論。

3、普通話達(dá)到國家二級(jí)甲等水平。

4、能書寫規(guī)范的三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）。

5、英語達(dá)到三級(jí)水平。

參考資料來源：百度百科——語文教育專業(yè)

?？茖W(xué)前教育專業(yè)有哪些學(xué)校

教育學(xué)，心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，教育心理學(xué)，中國教育史，外國教育史，當(dāng)代幼兒教育思潮與實(shí)踐，教育社會(huì)學(xué)，教師職業(yè)技能幼兒英語口語等，還有一些想不起來了，還有專業(yè)基礎(chǔ)課鋼琴、舞蹈、繪畫、手工、還有大學(xué)所設(shè)的公共課程如英語，近代史，馬哲，思修，但是大概就是這些！這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景很寬，國家也在扶持這個(gè)專業(yè)！還有每個(gè)學(xué)?？赡軙?huì)因?yàn)楦叩瓦x擇學(xué)習(xí)的課程也會(huì)不同，希望能幫到你。課程不是很難！

本人是學(xué)這個(gè)專業(yè)的覺得是一個(gè)是幫助別人也愉悅自己的工作，沒有什么負(fù)擔(dān)！我很喜歡??！

教育專業(yè)哪個(gè)?？茖W(xué)校比較好

教育學(xué)?？朴惺裁磳I(yè)？教育學(xué)類專業(yè)

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報(bào)考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對(duì)教育有濃厚的興趣。

中文名

教育學(xué)專業(yè)

修業(yè)年限

四年

授予學(xué)位

教育學(xué)學(xué)士

一級(jí)學(xué)科

教育學(xué)

專業(yè)代碼

040101

快速

導(dǎo)航

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)要求社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)技能主干課程報(bào)考條件考試計(jì)劃相近專業(yè)專業(yè)介紹開設(shè)院校2014年排名就業(yè)方向?qū)I(yè)前景

專業(yè)及代碼

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》教育學(xué)類（0401）專業(yè)包括下列專業(yè)：

040101 教育學(xué)

040102 科學(xué)教育

040103 人文教育

040104 教育技術(shù)學(xué)（注：可授教育學(xué)或理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

040105 藝術(shù)教育（注：可授教育學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

040106 學(xué)前教育

040107 小學(xué)教育

040108 特殊教育

040109T 華文教育

040110TK教育康復(fù)學(xué)

040111T衛(wèi)生教育（2016）

040112T認(rèn)知科學(xué)與技術(shù)（2018）[1]

培養(yǎng)目標(biāo)

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育學(xué)

培養(yǎng)具有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

社會(huì)基礎(chǔ)

教育是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。要人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

知識(shí)技能

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)

教育學(xué)專業(yè)

2．掌握教育科學(xué)研究的基本方法；

3．具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力；

4．熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)；

5．了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主干課程

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)

主要課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時(shí)間總數(shù)不少于20周。

哪個(gè)專科學(xué)前教育最好

大專學(xué)前教育專業(yè)主要學(xué)什么

學(xué)前教育主要培養(yǎng)的是具有全面的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與技能，并有較強(qiáng)的從事學(xué)前教育科研、教學(xué)和管理等工作能力的人才。所以在課程的開設(shè)上也往往是圍繞著這些展開的。

教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語等都是主要學(xué)科。

還會(huì)有一些像，舞蹈，兒童舞蹈創(chuàng)編，鋼琴，常見兒歌伴奏方法，聲樂，兒歌彈唱，美工，兒童美術(shù)鑒賞，兒童文學(xué)，軟筆硬筆粉筆書法，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園信息技術(shù)，幼兒園組織與管理等專業(yè)課。

每個(gè)學(xué)校會(huì)因?yàn)榕囵B(yǎng)人才的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的課程也會(huì)不同，所以，有些學(xué)?？赡苤挥幸陨喜糠謱W(xué)科。

2學(xué)前教育畢業(yè)后能干什么

每年選擇學(xué)習(xí)學(xué)前教育的人有很多，那么，學(xué)前教育畢業(yè)后能做什么工作呢？難道只能當(dāng)幼師嗎？下面和小編一起來看看吧！

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后最對(duì)口的工作，就是選擇做幼教工作，像是幼師和早教之類的。當(dāng)然，如果選擇考研或是考公務(wù)員也是可以的。

如果想要從事其他行業(yè)，也可以選擇幼兒編輯，具體分為紙媒和網(wǎng)絡(luò)編輯等類型。當(dāng)然也可以選擇做兒童心理健康輔導(dǎo)，專門給一些孩子做心理疏導(dǎo)，這樣的用戶群體基數(shù)也是比較大的，前景也是不錯(cuò)的。

而且，現(xiàn)在家長都比較重視學(xué)齡前兒童的教育問題，所以，學(xué)前教育專業(yè)的未來發(fā)展前景可以說是非常樂觀的。

學(xué)前教育主修課程有哪些內(nèi)容

教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)bai、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語等。

1、教育學(xué)。

一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對(duì)教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

2、教育史。

以教育理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史為研究對(duì)象。任務(wù)是研究各歷史時(shí)期教育理論與實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際狀況和進(jìn)程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探討客觀規(guī)律，為解決當(dāng)代教育問題提供啟示與借鑒，并預(yù)示其發(fā)展方向。

3、教育學(xué)概論。

教材內(nèi)容力求做到簡明、全面、豐富、有代表性。由于本教材強(qiáng)調(diào)了教育理論的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，具有提綱挈領(lǐng)的特點(diǎn)，因此不但適合于院校在校學(xué)生使用，也適合于函授教育、成人教育、自學(xué)考試的學(xué)員使用。

4、兒童發(fā)展心理學(xué)。

兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。《兒童發(fā)展心理學(xué)(修訂版)》既是綜合性大學(xué)、高等師范院校心理學(xué)系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學(xué)和科研的參考用書。

5、普通心理學(xué)。

其研究范圍包括心理學(xué)的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理特征的基本原理。它既概括了各個(gè)心理學(xué)分支心理學(xué)的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的一般知識(shí)和理論基礎(chǔ)。