全職mba什么意思 MBA是什么

云淡風(fēng)輕2022-08-07 17:04:301870

MBA是什么？全職與在職MBA有什么區(qū)別？復(fù)旦大學(xué)全職MBA和在職MBA的區(qū)別在哪，全職MBA和在職MBA有什么區(qū)別？全職mba和在職mba的區(qū)別是什么？

本文導(dǎo)航

MBA是什么
在職mba適合什么人報(bào)考
復(fù)旦大學(xué)mba非全日制學(xué)費(fèi)
mba全日制和在職
國際mba和國內(nèi)在職區(qū)別

MBA是什么

MBA的全稱為Master of Business Administration，即工商管理碩士，是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。

MBA是作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才；其次是培養(yǎng)對象不同，MBA的招生對象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。

盡管MBA與其他研究生在上述方面存在區(qū)別，但目前在招生錄取和在校的教學(xué)管理方面卻是基本相同的：都必須參加全國統(tǒng)一的招生考試，按國家劃定的錄取線統(tǒng)一錄取；在取得學(xué)籍后按正規(guī)研究生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)管理；做學(xué)位論文并通過論文答辯后取得學(xué)位。

MBA教育最重要的特點(diǎn)是實(shí)用性，不重在灌輸知識，而在于決策及實(shí)用管理技能的訓(xùn)練。因此其課程因各個(gè)國家、各個(gè)大學(xué)而不同。且內(nèi)容經(jīng)常在不斷的補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要，在教育中除了幫助學(xué)員建立全面的知識結(jié)構(gòu)外，還通過商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生操作技巧。許多學(xué)生都認(rèn)為，MBA帶給他們的最大的收獲是帶給他們一種對新事物的啟發(fā)、思考能力并開闊視野，使他們對以前工作中出現(xiàn)的問題產(chǎn)生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識與技能，個(gè)性與心理、現(xiàn)實(shí)與愿望等方面的挑戰(zhàn)；同時(shí)使他們變得更具實(shí)力，對未來的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。

MBA教育自誕生之日起距今已經(jīng)有80余年的歷史了。在這近一個(gè)多世紀(jì)的變遷中，MBA教育逐步從經(jīng)驗(yàn)教育走向成熟，并形成較為完善的學(xué)科教育體系，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業(yè)界乃至公眾與輿論界都十分關(guān)心的一個(gè)熱門話題。它的理論基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，它的知識結(jié)構(gòu)是不同領(lǐng)域?qū)W科的有機(jī)組合，它的研究對象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的財(cái)務(wù)管理、資金籌措、投資、營銷和資源有效配置等各個(gè)不同方面，充分體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的典型特征。

l、 MBA發(fā)展史

一般認(rèn)為，美國最早的管理學(xué)院是1881年在美國賓夕法尼亞州大學(xué)設(shè)立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理碩士培訓(xùn)計(jì)劃(MBAProgram)要晚些，誕生于哈佛大學(xué)。管理教育剛剛起步時(shí)主要強(qiáng)調(diào)氣度和性格的陶冶，而非實(shí)際專業(yè)知識。一時(shí)沒有獲得工商企業(yè)界的熱烈反應(yīng)。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育在工商界的推出有了初步的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，管理教育更是蓬勃發(fā)展起來，這主要源于兩次世界大戰(zhàn)美國企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的明顯分離，產(chǎn)生了對企業(yè)管理人員的迅速膨脹的要求。戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r(shí)期經(jīng)濟(jì)，人們的消費(fèi)能力大量釋放，市場興旺，為企業(yè)帶來了大量擴(kuò)充時(shí)機(jī)。許多退伍人根據(jù)退伍軍人教育法案進(jìn)入大學(xué)就讀，其中很多又都選擇了商學(xué)院的MBA學(xué)習(xí)，哈佛大學(xué)輝煌的1947屆就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。

需求的驟增最終暴露了美國的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和學(xué)術(shù)水平上的諸多弱點(diǎn)，1958年美國基金會和福特基金會各自的綜合報(bào)告不約而同地明確了管理教育的實(shí)務(wù)性質(zhì)，主張加強(qiáng)定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學(xué)位數(shù)量達(dá)到授予碩士學(xué)位總數(shù)的20%以上，再次進(jìn)入空前的蓬勃發(fā)展時(shí)期。

進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對美國國際競爭力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評意見為代表，對美國MBA教育狀況的批評，引起管理學(xué)院院長深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國際化；課程的整合；加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識；對企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（Virtual Bschool）；等等。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，MBA（工商管理碩士）是1999年我國出現(xiàn)最頻繁的十個(gè)詞之一。目前，在北京大學(xué)光華管理學(xué)院舉行的中國MBA發(fā)展論壇上，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、光華管理學(xué)院副院長張維迎認(rèn)為：在新經(jīng)濟(jì)下，MBA教育面臨著新的挑戰(zhàn)，國際化、網(wǎng)絡(luò)化越來越成為MBA教育的主流。

一項(xiàng)對98級MBA畢業(yè)生調(diào)查顯示，有95%的畢業(yè)生認(rèn)為MBA學(xué)習(xí)對自己事業(yè)發(fā)展幫助較大，90%的學(xué)生通過MBA學(xué)習(xí)提高了綜合能力。對于MBA教育而言，目前的關(guān)鍵是如何適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

新經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)主要特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)全球化：信息化的發(fā)展：新興企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支柱作用等。在新經(jīng)濟(jì)條件下，將更多重視網(wǎng)絡(luò)教育和國際化教育。

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，掌握各種國際性管理知識的MBA畢業(yè)生將大受歡迎。作為一個(gè)合格的MBA在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，要掌握國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動態(tài)，具有從事國際商務(wù)的能力。北大、清華已開始招收國際MBA，表明現(xiàn)在各高校重視MBA教育的國際性項(xiàng)目。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，過去那種面對面的教育方式也會發(fā)生變化，通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育將會得到普遍發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界許多商學(xué)院開設(shè)了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的新課程，如技術(shù)管理、企業(yè)管理、電子商管理等。國內(nèi)也有一些學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程。

MBA教育網(wǎng)絡(luò)化是基于信息社會里，對于住處的開發(fā)、占有、控制、使用，將成為企業(yè)管理的核心，信息也將成為一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對企業(yè)的經(jīng)營管理方式產(chǎn)生重大影響。企業(yè)結(jié)構(gòu)將柔性化，員工的個(gè)人價(jià)值將得到越來越多的重視。信息化也會對MBA教育的使命、內(nèi)容、方法產(chǎn)生作用，導(dǎo)致MBA專業(yè)的重組。

如果你不方便的話，全職就讀MBA不是必須的。這是一個(gè)很有意義的變化.全職課程是MBA的主要部分，但實(shí)際上超過一半的MBA的學(xué)生是學(xué)習(xí)兼職MBA。兼職和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)MBA現(xiàn)在已成為MBA市場發(fā)展最快的一部份，另外幾十年來的一個(gè)顯著變化是女性MBA學(xué)生增多，目前三分之一的學(xué)生為女性，而且都在每年增長。很多全職MBA課程被強(qiáng)化成一年而不是原先的二年，在這個(gè)過程中他們可以根據(jù)每個(gè)人的能力遠(yuǎn)離工作。

大部份的兼職MBA持續(xù)2-5年。它有多式各樣的形式和內(nèi)容，因此應(yīng)該查詢每一種形式以便找到一個(gè)最適合你的.大多數(shù)兼職MBA是晚上學(xué)習(xí)或周末學(xué)習(xí)，甚至可能是短期住宿班。還有一個(gè)顯著的變化是花費(fèi)上考慮，從幾千美金到幾萬美金，兼職MBA的只需花費(fèi)很少的錢，并需要延續(xù)更長的時(shí)間，全職MBA的剛好相反,它意味著能更快獲得一個(gè)高收入的工作.大多數(shù)知名的商學(xué)院比不知名的學(xué)校有更優(yōu)秀的老師和更好的設(shè)施，當(dāng)然要花更多錢。正如生活中大多數(shù)事情一樣:你付出的越多,得到的就越多，付出的越少，得到的越少，你應(yīng)仔細(xì)考慮，你想得到什么。

MBA主要是一個(gè)投資，有很多事實(shí)可證明：它可以導(dǎo)致高薪水的工作，更容易被提撥.MBA研究生比其它專業(yè)的研究生更容易獲得工作還經(jīng)常以更高的地位和薪水開始他們的職業(yè)生涯，大多數(shù)商學(xué)院有非常好的幫助找工作的服務(wù)和校友聯(lián)系，在畢業(yè)時(shí)，這些能夠幫助你獲取一個(gè)好的職業(yè)。很多的MBA將告訴你MBA的學(xué)習(xí)在你的商業(yè)生涯中將會非常有價(jià)值。

MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。MBA是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、金融、營銷、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國際商務(wù)等多學(xué)科知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位。它教授的是面對實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。

MBA是第一個(gè)被廣泛接受的國際學(xué)位。MBA是一個(gè)研究生學(xué)位，對MBA有最必要的素質(zhì)、知識和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。進(jìn)入MBA學(xué)習(xí)一般必須有第一學(xué)位要求，只有個(gè)別具有豐富職業(yè)經(jīng)歷的人可以例外。

MBA是一個(gè)具有工作經(jīng)驗(yàn)以后的學(xué)位，它被看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后的一個(gè)事業(yè)加速器或轉(zhuǎn)換手段。 MBA課程涵蓋了現(xiàn)代管理的所有主要職能方面，如會計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、營銷與銷售、運(yùn)籌（生產(chǎn)作業(yè)）管理、信息系統(tǒng)管理、法律、人力資源管理等等。它也提供基本的經(jīng)濟(jì)與數(shù)量分析，課程是高度綜合性的，并且包括工商政策與策略。除此之外，課程還要求學(xué)生獲得理論聯(lián)系實(shí)際的知識和技巧，如決策能力、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、企業(yè)家潛力、談判技巧、溝通與報(bào)告技術(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員應(yīng)有選修偏好，并選擇一個(gè)主修方向。

MBA的最低學(xué)習(xí)期限為全日制一年或在職學(xué)習(xí)的相應(yīng)時(shí)間份量。MBA最少要求400小時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課程要求最少1200小時(shí)的個(gè)人課外作業(yè)。MBA項(xiàng)目要求對知識的渴求和個(gè)人傾注全力的投入和努力。進(jìn)入MBA課程就讀必須通過一個(gè)強(qiáng)有力的篩選過程，以保證只有那些合格的人選才能獲取MBA學(xué)位。所有學(xué)員必須經(jīng)過嚴(yán)格的考試和評卷評分工作，以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)能滿足MBA學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)。不是所有商學(xué)院都能滿足這些標(biāo)準(zhǔn)，如果這些標(biāo)準(zhǔn)不能滿足，就不能說是真正的MBA。

MBA與企業(yè)管理碩士區(qū)別

首先，報(bào)考的條件不一樣。企業(yè)管理碩士只要符合國家統(tǒng)一的報(bào)考規(guī)定即可，也就是說，應(yīng)屆生與在職人員均可報(bào)考。報(bào)考MBA必須是大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；大專畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員(指畢業(yè)日到入學(xué)日)。

其次，考試科目不一樣。MBA入學(xué)考試要參加全國試點(diǎn)62所院校的聯(lián)考，聯(lián)考科目是政治、數(shù)學(xué)、英語、管理、語文與邏輯。

第三，試題難度不同。一般來說，報(bào)考企業(yè)管理碩士參加的全國統(tǒng)一入學(xué)考試英語、數(shù)學(xué)的難度要高于MBA，但由于近年來國內(nèi)MBA報(bào)考人數(shù)直線上升，競爭也相應(yīng)越來越激烈。

第四，培養(yǎng)方式不同。企業(yè)管理碩士生一般為國家培養(yǎng)，每個(gè)月有200元以上的補(bǔ)助，也有委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)的學(xué)生，MBA一律為自籌經(jīng)費(fèi)或者單位委培。

第五，培養(yǎng)目標(biāo)不同。MBA的培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)秀的企業(yè)家和實(shí)踐工作人員，如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院MBA畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門中、高級職務(wù)的工作，是能夠適應(yīng)未來社會激烈競爭的復(fù)合型人才。北大光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目面向跨國公司、大型國有企業(yè)、大型民營企業(yè)和大型金融機(jī)構(gòu)。光華管理學(xué)院致力于幫助跨國公司管理隊(duì)伍本地化，民族企業(yè)管理國際化，民營企業(yè)管理現(xiàn)代化。所以MBA課程注重實(shí)用性。企業(yè)管理碩士既要培養(yǎng)企業(yè)的實(shí)際管理人員，同時(shí)注重對學(xué)員管理科學(xué)理論的教育，為學(xué)科的發(fā)展培養(yǎng)接班人。一般情況下，企業(yè)管理碩士畢業(yè)生理論功底扎實(shí)，MBA學(xué)員因?yàn)槠淙雽W(xué)前已經(jīng)有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)過程中也注重與實(shí)踐的結(jié)合，能很快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。

2. MBA的最新動態(tài):

由于參加MBA的學(xué)員通常已經(jīng)工作，放棄原有的一切去進(jìn)修可能得不償失，因此一種更理性的MBA進(jìn)修模式于1995年左右首先在美國應(yīng)運(yùn)而生：遠(yuǎn)程MBA。

遠(yuǎn)程MBA結(jié)合了最新的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地方進(jìn)行研修。網(wǎng)上也可以定期答疑、討論。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅美國本土學(xué)生，目前每年就有大約6.7萬名遠(yuǎn)程MBA畢業(yè)生。這個(gè)數(shù)據(jù)還沒有包括海外遠(yuǎn)程MBA學(xué)員和EMBA學(xué)員。

美國比較著名的開展遠(yuǎn)程MBA的大學(xué)有：Boston University/波士頓大學(xué)(http://www.bu.edu/),McCann University/邁卡恩大學(xué)(http://www.mccannuniversity.org/),Phoenix University/鳳凰城大學(xué)(http://www.phoenix.edu/)等等。

國內(nèi)遠(yuǎn)程教育起步較晚，但國家教委也非常重視，相信遠(yuǎn)程MBA在國內(nèi)的興起也只是一個(gè)時(shí)間上的問題了。

在職mba適合什么人報(bào)考

; ; ;近幾年開設(shè)MBA項(xiàng)目的院校不斷增加，可供學(xué)生選擇的機(jī)會也越來越多。很多畢業(yè)多年的小伙伴們希望通過MBA學(xué)習(xí)相關(guān)的管理專業(yè)知識，提升自身學(xué)歷和能力，為自己職業(yè)進(jìn)一步發(fā)展添磚加瓦。但報(bào)考MBA時(shí)會發(fā)現(xiàn)，MBA有全日制和非全日制兩種培養(yǎng)方式，很多人會在全日制研究生和非全日制研究生之間徘徊，那么到底哪一種培養(yǎng)方式更好呢？今天小編跟大家聊聊復(fù)旦大學(xué)非全日制MBA與全日制MBA哪種培養(yǎng)方式好？首先我們可以從筆試、面試、招生名額、優(yōu)勢分析、報(bào)錄難度這5個(gè)維度來了解下全日制和非全日制這兩種培養(yǎng)方式。01、筆試無論是全日制還是非全日制，考試科目基本都一樣，都需要參加聯(lián)考，難度系數(shù)相差不大，而由于報(bào)考年限的不同，考試分?jǐn)?shù)相差比較大。全日制考生普遍工作年限較短，所以無論從記憶力、學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)時(shí)間都要比非全日制考生占有優(yōu)勢。據(jù)往年MBA高校錄取名單顯示全日制考生高分比較多。02、面試由于全日制與非全日制MBA面對的招收人群有所區(qū)分，有的院校針對這二者的面試模式會有些差異。已復(fù)旦為例：復(fù)旦全日制MBA項(xiàng)目采用35分鐘全英文個(gè)人深度面試，而復(fù)旦非全日制MBA采用個(gè)人面試+小組面試的形式，一般而言，同一個(gè)院校的全日制項(xiàng)目對考生背景要求比在職的低。03、招生名額從以往的招生情況來看，非全日制的招生名額多于全日制。例如復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目，2019年全日制招生名額是100人，而非全日制招生名額是750人，非全日制的招生名額是全日制的7.5倍。需要注意的是，雖然在招生名額上來看非全日制的名額更多，但并不意味著錄取率會高于全日制MBA項(xiàng)目，因?yàn)榉侨罩芃BA項(xiàng)目報(bào)考人數(shù)更多，復(fù)旦非全日制MBA與全日制MBA錄取率差不多都維持在25%左右。04、優(yōu)劣勢分析舉一個(gè)簡單的例子，2019年復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的全日制MBA學(xué)制2年，學(xué)費(fèi)31.98萬，非全日制MBA學(xué)制2.5年，學(xué)費(fèi)41.98萬，很顯然全日制MBA的學(xué)費(fèi)相對便宜，學(xué)習(xí)年限較短。此外，全日制MBA學(xué)生畢業(yè)之后選擇較多，可選擇創(chuàng)業(yè)也可以轉(zhuǎn)行發(fā)展；非全日制MBA學(xué)生周圍的同學(xué)都是對管理比較有見解的人，甚至是有一定管理經(jīng)驗(yàn)的人，在學(xué)習(xí)的過程中也可能會接觸到很多行業(yè)大咖，了解到最新的管理知識，為自己的職業(yè)道路積累人脈。全日制MBA與非全日制發(fā)展有何不同？很多學(xué)生決定報(bào)考MBA就是為了自己未來的發(fā)展，可能有的同學(xué)會擔(dān)心社會不認(rèn)可非全日制MBA的學(xué)歷，會影響自己的職業(yè)發(fā)展。那么全日制和非全日制在未來發(fā)展方面有沒有什么不同呢？一般來說，MBA畢業(yè)之后，學(xué)生的求職方向大多是知名公司、國企、外企，也可能會選擇繼續(xù)深造，下面小編就從這三方面來簡單說下未來發(fā)展這個(gè)問題：01、知名企業(yè)、國企知名企業(yè)以及國企更看重的是研究生畢業(yè)院校，畢竟要跟企業(yè)排名所匹配。如果畢業(yè)于清北復(fù)交這類的重點(diǎn)大學(xué)，單是學(xué)校這一點(diǎn)，你就已經(jīng)將很多人甩在身后了，此時(shí)并不會有太多人關(guān)注你的MBA是全日制還是非全日制。02、外企外企、私企主要是看個(gè)人能力，看能否完成企業(yè)老板的項(xiàng)目，為公司帶來利潤。而這個(gè)能力對于學(xué)生來說主要與自身的努力程度有關(guān)，與全日制/非全日制關(guān)系不大。03、繼續(xù)深造如果想繼續(xù)深造去讀博也是可以的，全日制與非全日制都可以拿學(xué)位證書和畢業(yè)證書，同樣擁有讀博的資格。而且博導(dǎo)在面試的時(shí)候，主要看你來自哪個(gè)院校，導(dǎo)師是誰，并不會在乎你是讀的全日制還是非全日制。全日制和非全日制到底哪種更好呢？關(guān)鍵還是要看自己的職業(yè)規(guī)劃與哪個(gè)項(xiàng)目更加匹配。如果你是一個(gè)工作多年的職場人士，可以選擇非全日制，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，反之可以選擇全日制。不過小編想說的是無論哪種培養(yǎng)方式，對自己的職業(yè)發(fā)展或多或少都是有幫助的。

復(fù)旦大學(xué)mba非全日制學(xué)費(fèi)

首先，MBA是工商管理碩士（Masterof Business Administration）的英文縮寫。MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是重視能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力，把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。

研究生（Postgraduate）是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的普通高等學(xué)校和研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)開展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。

研究生和MBA的區(qū)別：

第一，試題難度不同。一般來說，普通研究生參加的全國統(tǒng)一入學(xué)考試英語、數(shù)學(xué)的難度要高于MBA，但由于近年來國內(nèi)MBA報(bào)考人數(shù)直線上升，競爭也相應(yīng)越來越激烈。

第二，報(bào)考條件不一樣。普通研究生只要符合國家統(tǒng)一的報(bào)考規(guī)定即可，也就是說應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員均可報(bào)考。報(bào)考MBA必須是有工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

第三，培養(yǎng)方式不同，普通研究生一般為國家培養(yǎng)，每個(gè)月有200元以上的補(bǔ)助，也有委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)的學(xué)生。MBA一律為自籌經(jīng)費(fèi)或單位委培。

第四，考試科目不一樣。MBA入學(xué)考試要參加全國聯(lián)考，聯(lián)考科目為政治、英語、綜合能力。普通研究生有專業(yè)課的考試。

第五，培養(yǎng)目標(biāo)不同。MBA培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)秀的企業(yè)家和實(shí)踐工作人員，是能夠適應(yīng)未來社會激烈競爭的復(fù)合型人才。所以MBA課程注重實(shí)用性。普通研究生因?qū)I(yè)不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同。

第六，側(cè)重于實(shí)際培養(yǎng)。MBA這種工商管理學(xué)碩士，它主張的是實(shí)際能力的培養(yǎng)，在上課的過程中，更加愿意注重一些商業(yè)案例分析和實(shí)戰(zhàn)演練。所以一般讀過這種課程的人能夠更快地把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的運(yùn)用中，發(fā)揮著巨大的作用。而一般的碩士研究生更注重的是理論的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)的時(shí)候出幾篇實(shí)際的畢業(yè)論文是很多學(xué)校都看重的。

第七，分類更加廣泛。相比于其他專業(yè)專注于某個(gè)領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)，MBA的專業(yè)包含著財(cái)務(wù)管理、人事管理和運(yùn)營管理等諸多的課程，所以培養(yǎng)的人才更加廣泛。你可以在學(xué)習(xí)MBA基礎(chǔ)課程的同時(shí)，學(xué)習(xí)一下別的其他的課程。主要是和你個(gè)人的興趣和職業(yè)對接的。所以MBA的工商管理碩士無論從哪個(gè)角度上來說都更加廣泛。

mba全日制和在職

一、學(xué)習(xí)方式

全職、在職MBA兩者學(xué)習(xí)所獲得的證書都具有法律效力，而就業(yè)時(shí)的區(qū)別也不大，基本上就讀MBA的都已經(jīng)是各大企業(yè)的管理層。學(xué)習(xí)時(shí)間上全職就跟我們讀高中一樣，周一至周五，周六末休息；

在職的情況就不一樣了，上課時(shí)間比較自由，周末授課制度，這樣可以邊工作邊學(xué)習(xí)，既能賺錢，又能獲學(xué)位。

二、經(jīng)濟(jì)壓力不同

任何增值學(xué)習(xí)不管是時(shí)間上，金錢上都是需要成本的，讀MBA也不例外，全日制MBA的學(xué)費(fèi)一般會少些，且可以申請獎助學(xué)金，而非全日制沒有這項(xiàng)福利，但針對不同的授課形式報(bào)考者所面對的經(jīng)濟(jì)壓力是不同的。

全日制MBA：全日制MBA是周一至周五授課的，全日制意味著要辭職去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間是沒有任何經(jīng)濟(jì)來源的，或者僅是在學(xué)習(xí)之余做兼職來賺取一些收入，這對于一部分人來說可能會造成比較大的壓力。

在職MBA：從字面就可以理解到，在職MBA是不用辭職學(xué)習(xí)的，收入不間斷，而且很有可能在就職期間有升職加薪的情況，因此，經(jīng)濟(jì)壓力要比全日制MBA小很多。

三、適合人群不同

全日制MBA更適合工作在3-6年左右的人，國內(nèi)外都有較短的全日制項(xiàng)目，1年或1.5年的，縮短了學(xué)生離開職場的周期。

在職MBA的招生群體是一群已有多年管理經(jīng)驗(yàn)，年齡相對全日制MBA長，主要是無法完全脫離崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一群職業(yè)經(jīng)理人。

讀MBA到泰祺，泰祺薈萃了全國最強(qiáng)的師資陣容，他們從事聯(lián)考教學(xué)多年，眾多泰祺名師已在上海泰祺教育網(wǎng)上開設(shè)個(gè)人博客，發(fā)表聯(lián)考預(yù)測與最新命題動向，教授學(xué)習(xí)方法，提供資料下載，并時(shí)刻保持與泰祺學(xué)員的互動。泰祺名師團(tuán)還會定期參加由泰祺組織的備考專題講座，為所有有志報(bào)考專業(yè)碩士的考生講授學(xué)習(xí)方法與技巧。