藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)為何難就業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是指什么啊？藝術(shù)設(shè)計(jì)是什么專(zhuān)業(yè)？什么是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)？

本文導(dǎo)航

• 藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)主要學(xué)什么
• 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)為何難就業(yè)
• 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做什么的

藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)主要學(xué)什么

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是大學(xué)一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科。

　　1、藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。

　　2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè):包括平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類(lèi))、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè) 服裝設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)等。

　　3、主干課程

　　　　設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)表達(dá)技法、平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論、工業(yè)設(shè)計(jì)史、模型制作、工程制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ);平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)表達(dá)、技術(shù)美學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品計(jì)劃與價(jià)值分析、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理等。

　　4、課程設(shè)置

　　主干學(xué)科:藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)

　　主要課程:藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

　　5、專(zhuān)業(yè)要求

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科的基本要求：具有從事藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；具有一定的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，根據(jù)高等教育自學(xué)考試的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)考生實(shí)際能力的培訓(xùn)，注重考生對(duì)基本理論，基本知識(shí)和基本技能的掌握，培養(yǎng)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)為何難就業(yè)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。換句話說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的(大到空間環(huán)境，小到衣食住行)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中物質(zhì)功能與精神功能的完整結(jié)合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。

折疊編輯本段產(chǎn)生背景

"藝術(shù)設(shè)計(jì)"是我國(guó)教育部于1997年確定的本科招生學(xué)科名稱(chēng)，英文翻譯為Art and Design。在我國(guó)教育部門(mén)的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科分類(lèi)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列的關(guān)系，比如平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，設(shè)計(jì)概念本身就有狹義和廣義之分，狹義的設(shè)計(jì)僅指工業(yè)設(shè)計(jì)。不過(guò)一般說(shuō)到設(shè)計(jì)都是指廣義的設(shè)計(jì)概念，即包含藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)。

1998年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定了一個(gè)不同于教育部的學(xué)科分類(lèi)，"藝術(shù)設(shè)計(jì)"在國(guó)務(wù)院的學(xué)科分類(lèi)中被稱(chēng)作"設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)"。國(guó)內(nèi)高校本科(大學(xué)部)招生使用了教育部的學(xué)科分類(lèi)，而研究生招生則使用了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的分類(lèi)。在中國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)界除了在個(gè)別專(zhuān)門(mén)探討學(xué)科命名的文章中，這兩個(gè)名稱(chēng)基本上可以互換。其實(shí)這兩個(gè)名稱(chēng)，在內(nèi)涵上并無(wú)顯著差異，英文文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱(chēng)為"設(shè)計(jì)(Design)"。

折疊編輯本段主要特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又作用于生活。(獨(dú)立性和綜合性)

藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造活動(dòng)與實(shí)踐，是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于"大設(shè)計(jì)"概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，考生首先要面對(duì)的是一個(gè)對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解--對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。(思想性和行動(dòng)性)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是服務(wù)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一動(dòng)機(jī)不是表達(dá)，是對(duì)生活方式的一種創(chuàng)造性的改造，是為了給人類(lèi)提供一種新的生活的可能，不論是在商業(yè)活動(dòng)中的信息傳達(dá)里的應(yīng)用，還是日常生活的行為方式中的應(yīng)用，藝術(shù)設(shè)計(jì)就是讓人類(lèi)獲得各種更有價(jià)值，更有品質(zhì)的生存形式。他讓生活更加簡(jiǎn)單、舒適、自然、效率這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的終極目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)最終的體現(xiàn)是優(yōu)秀的產(chǎn)品，這個(gè)體現(xiàn)我們從喬布斯和蘋(píng)果的產(chǎn)品中可以完全感受的到，蘋(píng)果的設(shè)計(jì)就改變了現(xiàn)代人的行為方式，喬布斯的設(shè)計(jì)夢(mèng)想就是改變世界，他以服務(wù)消費(fèi)者為目的，用顛覆性、開(kāi)拓性的設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，好的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品能改變世界，好的藝術(shù)品能觸動(dòng)世界，這是不同的。

其次藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)就是科學(xué)性和合理性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)手段是理性的，這和藝術(shù)品的實(shí)現(xiàn)是有區(qū)別的，你可以光憑藝術(shù)靈感的爆發(fā)創(chuàng)作出震撼的藝術(shù)品，但你絕不可能光憑借靈感去造出一個(gè)好的產(chǎn)品。一個(gè)好的產(chǎn)品不是的設(shè)計(jì)者的純自我的表達(dá)，是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神在里面的，是一個(gè)合理統(tǒng)籌的一個(gè)有目的的活動(dòng)，要把自己的觀點(diǎn)和觀念通過(guò)科學(xué)的調(diào)查、合理的流程歸劃一步步的完善出來(lái)的，中間會(huì)有各種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有各種數(shù)據(jù)的考量，會(huì)有設(shè)計(jì)師在藝術(shù)追求與實(shí)際生活需求的各種妥協(xié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品沒(méi)有絕對(duì)的藝術(shù)理想的純粹性，它最終要以人為本，用體驗(yàn)去征服人們。

藝術(shù)設(shè)計(jì)還是一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)活動(dòng)。任何藝術(shù)設(shè)計(jì)都不是一個(gè)或兩個(gè)學(xué)科能夠完成的，在實(shí)現(xiàn)階段是一個(gè)工業(yè)化的過(guò)程，在紙上的創(chuàng)意只是一個(gè)概念的產(chǎn)生過(guò)程，一旦要去制作那就需要各種其他學(xué)科理論和技術(shù)的支持，靠一個(gè)人來(lái)完成幾乎是不可能的，但是藝術(shù)品的創(chuàng)作就往往是一個(gè)人的事情，人多了反而會(huì)阻礙藝術(shù)觀點(diǎn)表達(dá)。各種材料的研究、電腦技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的整理、工業(yè)化的生產(chǎn)以及產(chǎn)品的銷(xiāo)售等等，都是藝術(shù)設(shè)計(jì)不能繞開(kāi)的問(wèn)題，這是個(gè)龐大的工程，不是一個(gè)人光憑激情就能做到的事，藝術(shù)設(shè)計(jì)師不但要有藝術(shù)設(shè)計(jì)的才能，更要有合作的精神，還要有合理統(tǒng)籌整個(gè)流程的能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)就決定了，你不但是個(gè)藝術(shù)家還要是個(gè)思想家，更是個(gè)行動(dòng)家。

折疊編輯本段學(xué)科科目

景觀建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)、視頻設(shè)計(jì)、音頻藝術(shù)、互動(dòng)媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)和美術(shù)功底，注重學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)將學(xué)習(xí)諸如動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)材料等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)學(xué)習(xí)劇作、視聽(tīng)語(yǔ)言、表演與肢體語(yǔ)言等相關(guān)的電影知識(shí)。在綜合藝術(shù)素質(zhì)提升的同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種動(dòng)畫(huà)制作軟件并探索各種先進(jìn)的創(chuàng)作技術(shù)。學(xué)生在校期間有條件根據(jù)自己的想法創(chuàng)作獨(dú)立動(dòng)畫(huà)藝術(shù)短片，教師將根據(jù)學(xué)生具體情況指導(dǎo)學(xué)生完成短片創(chuàng)作;學(xué)生畢業(yè)時(shí)將掌握從前期策劃、中期制作和后期合成這一完整的動(dòng)畫(huà)制作流程，制作出具有專(zhuān)業(yè)水平的動(dòng)畫(huà)作品。

動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、 材料動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)概論、動(dòng)作設(shè)計(jì)、電影視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡頭劇本設(shè)計(jì)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作等。

景觀建筑設(shè)計(jì)方向主要是為我國(guó)的景觀建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃事業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。教學(xué)內(nèi)容綜合了藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃和園林方面的專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)課，除教學(xué)以外，景觀建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立了研究工作室，其主要職能是在推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展本領(lǐng)域的研究工作和創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐，為推動(dòng)景觀建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

折疊編輯本段藝術(shù)作用

優(yōu)秀的藝術(shù)啟發(fā)人;優(yōu)秀的設(shè)計(jì)激勵(lì)人

優(yōu)秀的藝術(shù)需要詮釋;優(yōu)秀的設(shè)計(jì)需要領(lǐng)會(huì)

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種品味;優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是一種觀點(diǎn)

優(yōu)秀的藝術(shù)是一種天賦;優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是一種能力

優(yōu)秀的藝術(shù)向眾人傳遞著不同的信息;優(yōu)秀的設(shè)計(jì)向眾人傳遞著相同的信息

一、好的藝術(shù)來(lái)源于靈感，而好的設(shè)計(jì)來(lái)源于動(dòng)機(jī)

或許兩者最大的差別就在于其創(chuàng)作的目的。原則上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作的流程是從無(wú)到有，從一張空白的畫(huà)布上開(kāi)始，藝術(shù)家將自己的觀點(diǎn)或感受表達(dá)在作品創(chuàng)作上。他們希望通過(guò)與他人分享感受，令觀賞者得到共鳴和啟示。

二、好的藝術(shù)在于詮釋?zhuān)玫脑O(shè)計(jì)在于理解

雖然藝術(shù)家的理念是將一個(gè)觀點(diǎn)或情感予以表露，但并不僅限于此。藝術(shù)通過(guò)各種方式和人們聯(lián)系在一起，因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作的詮釋方式與眾不同。商業(yè)設(shè)計(jì)，則完全不同。作為商業(yè)化的設(shè)計(jì)原則，是準(zhǔn)確的向受眾傳遞信息，并促使受眾采取相應(yīng)行動(dòng)。你的網(wǎng)站設(shè)計(jì)傳達(dá)給用戶(hù)的信息和你設(shè)想的不一致，那么這和設(shè)計(jì)的最初需求是不相符的。設(shè)計(jì)師的作品不僅僅在于視覺(jué)享受，更需要讓作品中所傳達(dá)的信息準(zhǔn)確的被受眾所理解和接受。

三、好的藝術(shù)是一種天賦，好的設(shè)計(jì)是一種技巧

一個(gè)藝術(shù)家通常都是具有天賦的。當(dāng)然，從最開(kāi)始的時(shí)候，藝術(shù)家都要經(jīng)歷學(xué)習(xí)繪畫(huà)，不斷創(chuàng)作來(lái)發(fā)展自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。但是，藝術(shù)家最本質(zhì)的價(jià)值在于其與生俱來(lái)的天賦?？梢赃@么說(shuō)，好的藝術(shù)家一定具有設(shè)計(jì)技巧，但擁有好的設(shè)計(jì)技巧卻不一定能夠成為藝術(shù)家。

折疊編輯本段藝術(shù)風(fēng)格

藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成，是不同的時(shí)代思潮和地區(qū)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)，逐漸發(fā)展成為具有代表性的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。一種典型風(fēng)格的形式，通常是和當(dāng)?shù)氐娜宋囊蛩睾妥匀粭l件密切相關(guān)，又需有創(chuàng)作中的構(gòu)思和造型的特點(diǎn)。形成風(fēng)格的外在和內(nèi)在因素。風(fēng)格雖然表現(xiàn)于形式，但風(fēng)格具有藝術(shù)、文化、社會(huì)發(fā)展等深刻的內(nèi)涵;從這一深層含義來(lái)說(shuō)，風(fēng)格又不停留或等同于形式。

藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格主要可分為:傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、及混合型風(fēng)格等。

折疊傳統(tǒng)風(fēng)格

室內(nèi)的傳統(tǒng)風(fēng)格，是指具有歷史文化特色的室內(nèi)風(fēng)格。一般相對(duì)現(xiàn)代主義風(fēng)格而言。強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)。傳統(tǒng)風(fēng)格即一般常說(shuō)的中式風(fēng)格，歐式風(fēng)格，伊斯蘭風(fēng)格，地中海風(fēng)格等。同一種傳統(tǒng)風(fēng)格在不同的時(shí)期、地區(qū)其特點(diǎn)也不完全相同。如歐式風(fēng)格也分為:哥特風(fēng)格，巴洛克風(fēng)格，古典主義風(fēng)格，法國(guó)巴洛克，英國(guó)巴洛克等;明清風(fēng)格，隋唐風(fēng)格，徽派風(fēng)格，川西風(fēng)格等。

折疊現(xiàn)代風(fēng)格

即現(xiàn)代主義風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格起源于 1919 年成立的包豪斯 (Bauhaus) 學(xué)派，強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織，注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對(duì)多余裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖手法。重視實(shí)際的工藝制作操作，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

折疊編輯本段專(zhuān)業(yè)分類(lèi)

折疊環(huán)境設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的叫法，始于上世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)的中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)系為仿效日本，而將院系名稱(chēng)由"室內(nèi)設(shè)計(jì)"改成"環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)"。一時(shí)間，全國(guó)眾多設(shè)計(jì)院校步其后塵、紛紛效法。改名稱(chēng)成了時(shí)髦，一陣風(fēng)似的，很少有人冷靜思考。幾個(gè)認(rèn)為改名不妥的專(zhuān)家出來(lái)呼吁也沒(méi)人聽(tīng)，幾年后，連那些當(dāng)年積極帶頭的人也覺(jué)得改的不妥當(dāng)。

在中國(guó)，所謂的"環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)"就是指景觀園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)和裝飾裝潢等等。盡管叫法很多，但其內(nèi)涵相同，都是指圍繞建筑所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和裝飾活動(dòng)。要說(shuō)有區(qū)別的話，那就是室內(nèi)裝修和室外裝修的區(qū)別。由此可以看出，室內(nèi)設(shè)計(jì)的叫法也很不妥，其限定性概念顯然是將室外裝飾設(shè)計(jì)排斥在外，致使圍繞建筑外立面和小環(huán)境的裝飾設(shè)計(jì)，出現(xiàn)建筑、室內(nèi)、園林、景觀等各設(shè)計(jì)施工行業(yè)競(jìng)相插足的現(xiàn)象。

環(huán)境藝術(shù)幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環(huán)境和與美化裝飾有關(guān)的所有設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

著名的環(huán)藝設(shè)計(jì):

一、赫爾辛基火車(chē)站，芬蘭(1906~1916年)建筑師:E.沙里寧

芬蘭赫爾辛基火車(chē)站建于1906~1916年，是本世紀(jì)初車(chē)站建筑中的珍品，也是北歐早

期現(xiàn)代派范疇的重要建筑實(shí)例，但基本上還是折衷主義的。它輪廓清晰，體形明快，細(xì)部簡(jiǎn)練，既表現(xiàn)了磚石建筑的特征，又反映了向現(xiàn)代派建筑發(fā)展的趨勢(shì)。赫爾辛基火車(chē)站的設(shè)計(jì)者是著名建筑師艾里爾·沙里寧(ElielSaarinen，1873~1950年)，赫爾辛基火車(chē)站是他的浪漫古典主義建筑的代表作，雖有古典之厚重格調(diào)，但又高低錯(cuò)落，方圓相映，因而生動(dòng)活潑，有紀(jì)念性而不呆板，被視為20世紀(jì)建筑藝術(shù)精品之一。

二、林肯紀(jì)念堂，美國(guó)華盛頓(1919~1922年)建筑師:H.培根

林肯紀(jì)念堂由美國(guó)建筑師亨利·培根設(shè)計(jì)，坐落在摩爾林蔭大道末端的一處人造高地上，面積為2200平方米，對(duì)面是華盛頓紀(jì)念碑。紀(jì)念堂吸取了古希臘神廟的傳統(tǒng)手法，四周有36根大理石的多立克式柱子圍繞，象征林肯時(shí)期美國(guó)的36個(gè)州。雖然平面似古希臘神廟，但沒(méi)有通常希臘神廟的山花，而是一個(gè)團(tuán)進(jìn)去的屋頂層，放在古典柱式的頂部。

紀(jì)念堂內(nèi)部用排列柱將平面劃分為一個(gè)主廳和兩個(gè)側(cè)廳，側(cè)廳內(nèi)墻壁上繪制了表現(xiàn)林肯一生中最顯著成就和重要事件的壁畫(huà)。整個(gè)紀(jì)念堂的高潮是正對(duì)入口位于主廳中央的林肯雕像。在從入口到雕像這一縱向序列的引導(dǎo)下，人們會(huì)感受到氣氛的莊嚴(yán)。爾后人們會(huì)漸漸看清這尊在散射入室的陽(yáng)光照射下表情嚴(yán)肅的林肯雕像，林肯雕像的布置和縱橫方向巧妙的序列引導(dǎo)形成了莊嚴(yán)肅穆的氣氛，這是這座紀(jì)念建筑設(shè)計(jì)上的杰出手筆。

三、包豪斯校舍，德國(guó)(1926年) 建筑師:w.格羅皮烏斯

此建筑群由著名建筑師W.格羅皮烏斯設(shè)計(jì)，建于德國(guó)德紹市。它由

包豪斯

包豪斯

教學(xué)樓、實(shí)習(xí)工廠和學(xué)生宿舍三部分組成?？臻g布局的特點(diǎn)是根據(jù)使用功能組合為既分又合的群體，既獨(dú)立分區(qū)，又方便聯(lián)系。教學(xué)樓與實(shí)習(xí)工廠均為四層，占地最多。宿舍在另一端，高六層，連接二者的是兩層的飯廳兼禮堂。居于群體中樞并連接各部的是行政、教師辦公室和圖書(shū)館。建筑占地面積為2630平方米。這樣不同高低的形體組合在一起，既創(chuàng)造了在行進(jìn)中觀賞建筑群體給人帶來(lái)的時(shí)空感受，又表達(dá)了建筑物相互之間的有機(jī)關(guān)系，更體現(xiàn)了"包豪斯"的設(shè)計(jì)特點(diǎn):重視空間設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)功能與結(jié)構(gòu)效能，把建筑美學(xué)同建筑的目的性、材料性能、經(jīng)濟(jì)性與建造的精美直接聯(lián)系起來(lái)。這座校舍和包豪斯學(xué)校的教學(xué)方針與方法均對(duì)現(xiàn)代建筑的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)極大的影響。

折疊平面設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)又稱(chēng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括廣告戰(zhàn)略、廣告表現(xiàn)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)與技術(shù)、新媒體創(chuàng)作與應(yīng)用等，畢業(yè)后可在出版、印刷、廣告、商場(chǎng)、電視臺(tái)、媒體及裝潢公司等部門(mén)工作。

折疊廣告設(shè)計(jì)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括廣告策劃與創(chuàng)意，文案、廣告經(jīng)營(yíng)、媒體研究、攝像與攝影、 廣告設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查等課程，培養(yǎng)能在新聞媒體、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查、信息咨詢(xún)等行業(yè)從事廣告工作方面的專(zhuān)門(mén)人才。

折疊室內(nèi)設(shè)計(jì)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)。要求:全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)、理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的特征和規(guī)律，掌握多類(lèi)型的室內(nèi)設(shè)計(jì)要素及表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的多個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和表現(xiàn)形式和創(chuàng)意，能夠具備較完備的多角度施工效果圖的繪制及模型制作能力，培養(yǎng)能在建筑、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、展示、裝飾公司等相關(guān)企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)和管理工作地專(zhuān)門(mén)人才。

折疊網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)包含著主觀和客觀兩方面的因素，在確立了網(wǎng)頁(yè)主題之后，首先要明確和熟悉設(shè)計(jì)的對(duì)象和構(gòu)成的要素。網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的具體內(nèi)容很多，可以概括為視聽(tīng)元素和版式設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。

這里所說(shuō)的視聽(tīng)元素，主要包括:文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、導(dǎo)航工具、背景音樂(lè)、動(dòng)態(tài)影像等。無(wú)論是文字、圖形、動(dòng)畫(huà)，還是音頻、視頻，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進(jìn)頁(yè)面這個(gè)"大畫(huà)布"里。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大豐富了網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。

以上各視聽(tīng)元素大多數(shù)瀏覽器本身都可以顯示或收聽(tīng)，無(wú)需任何外部程序或模塊支持。比如，大部分瀏覽器都可以顯示GIF、JPEG圖形和GIF89a動(dòng)畫(huà)。還有些多媒體文件(如MP3音樂(lè))需要先下載到本地硬盤(pán)上，然后啟動(dòng)相應(yīng)的外部程序來(lái)播放。另外，在瀏覽器使用插件(Plug-in)可以播放更多格式的多媒體文件。微軟推出IE瀏覽器后，提供了基于OLE的ActiveX技術(shù)，用來(lái)在網(wǎng)頁(yè)中播放多媒體。另一種播放多媒體的技術(shù)是JavaApplet。它是用Java語(yǔ)言編寫(xiě)的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)之中的小應(yīng)用程序，相比于插件和ActiveX，JavaApplet具有更大的靈活性和良好的跨平臺(tái)能力，因此具有很好的發(fā)展前景?？傊?，技術(shù)的不斷發(fā)展使多媒體元素在網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的綜合運(yùn)用越來(lái)越廣泛，使瀏覽者可以享受到更加完整的視聽(tīng)效果。這些新技術(shù)的出現(xiàn)，也對(duì)網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)同報(bào)刊雜志等平面媒體的版式設(shè)計(jì)有很多共同之處，它在網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位。所謂網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)，是在有限的屏幕空間上將視聽(tīng)多媒體元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，將理性思維個(gè)性化的表現(xiàn)出來(lái)，是一種具有個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)特色的視聽(tīng)傳達(dá)方式。它在傳達(dá)信息的同時(shí)，也產(chǎn)生感官上的美感和精神上的享受。

但網(wǎng)頁(yè)的排版與書(shū)籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規(guī)格尺寸，網(wǎng)頁(yè)則不然，它的尺寸是由讀者來(lái)控制的。這使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者不能精確控制頁(yè)面上每個(gè)元素的尺寸和位置。而且，網(wǎng)頁(yè)的組織結(jié)構(gòu)不像印刷品那樣為線性組合，這給網(wǎng)頁(yè)的版式設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的難度。

折疊版式設(shè)計(jì)

版式設(shè)計(jì)，是指書(shū)籍正文的全部格式設(shè)計(jì)。一般而言.除封面、環(huán)襯和扉頁(yè)之外，前言也包括在其中。

每幅版式中文字和圖形所占的總面積被稱(chēng)為版心，版心之外上面空間叫做天頭，下面叫地腳，左右稱(chēng)為內(nèi)口、外口。

中國(guó)傳統(tǒng)的版式天頭大于地腳，是為了讓人作"眉批"之用。西式版式是從視覺(jué)角度考慮。上邊口相當(dāng)于兩個(gè)下邊口.外邊口相當(dāng)于兩個(gè)內(nèi)口，左右兩面的版心相異，但展開(kāi)的版心都向心集中，相互關(guān)聯(lián)，有整體緊湊感。

國(guó)內(nèi)的出版物版心基本居中，上邊口比下邊口、外邊口比內(nèi)邊口略寬，但有的前言和正文第一頁(yè)留出大量空白。版心靠近版面外口或下部。

此外，版心的確定要考慮裝訂形式，鎖線訂、騎馬訂與平訂的書(shū).其里邊的寬窄也應(yīng)有所區(qū)別。不能同樣對(duì)待。

版心的大小根據(jù)書(shū)籍的類(lèi)型定:畫(huà)冊(cè)、影集為了擴(kuò)大圖畫(huà)效果，宜取大版心，乃至出血處理(畫(huà)面四周不留空間);字典、辭典、資料參考書(shū)，僅供查閱用，加上字?jǐn)?shù)和圖例多.并且不宜過(guò)厚.故擴(kuò)大版心縮小邊口;相反詩(shī)歌、經(jīng)典則應(yīng)取大邊口小版心為佳;圖文并茂的書(shū)，圖可根據(jù)構(gòu)圖需要。安排大于文字的部分.甚至可以跨頁(yè)排列和出血處理。并使展開(kāi)的兩面取得呼應(yīng)和均衡.讓版面更加生動(dòng)活潑.給人的視線帶來(lái)舒展感。

版式中的文字排列也要符合人體工學(xué)。太長(zhǎng)的字行會(huì)給閱讀帶來(lái)疲勞感。降低閱讀速度。所以一般32開(kāi)書(shū)籍都為統(tǒng)欄排版.在16開(kāi)或更大的汗水上.其版心的寬度較大。假如用五號(hào)字或小五號(hào)字排版，宜縮短過(guò)長(zhǎng)的字行，排成兩欄。如不宜排雙欄的，象"前言"、"編后記"等則以大號(hào)字排列?；蚩s小版心。辭典、手冊(cè)、索引、年鑒等.每段文字簡(jiǎn)短.但副標(biāo)題多，也需采用雙欄、三欄、多欄排列。分欄排列中的每行字?jǐn)?shù)相等。欄間隔空一字或兩字，也可放線條間隔。

折疊編輯本段藝術(shù)設(shè)計(jì)自考

折疊核心課程

設(shè)計(jì)概論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、形態(tài)與空間造型、公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)學(xué)、建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

折疊培養(yǎng)目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法和技能，從事各類(lèi)平面設(shè)計(jì)、廣告策劃、包裝裝潢設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)人才。

折疊培養(yǎng)要求

高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)，要求考生以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，較系統(tǒng)地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能，并具有藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力，成為能較好承擔(dān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專(zhuān)門(mén)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科的基本要求:具有從事藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;具有一定的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)際操作的能力。同時(shí)，根據(jù)高等教育自學(xué)考試的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)考生實(shí)際能力的培訓(xùn)，注重考生對(duì)基本理論，基本知識(shí)和基本技能的掌握，培養(yǎng)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力。

折疊知識(shí)技能

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的基本理論和基本知識(shí);

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展規(guī)律;

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的分析方法和評(píng)價(jià)原則;

具有進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究與教學(xué)的基本能力;

了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī);

了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài);

掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做什么的

藝術(shù)設(shè)計(jì)主要研究藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，了解雕刻工藝、首飾制作及陶瓷工藝。具備室內(nèi)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)意和新技術(shù)、新材料的運(yùn)用能力以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作能力，對(duì)美術(shù)有一定的要求。例如：各類(lèi)工藝品的加工制作;房屋室內(nèi)風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作的專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本知識(shí)，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，具備本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。

課程體系：《素描》、《色彩》、《裝飾基礎(chǔ)》、《船舶美學(xué)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《船舶材料與施工工藝》、《船舶艙室內(nèi)舾裝課程設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》、《裝飾設(shè)計(jì)》、《施工與概預(yù)算》。

就業(yè)方向：設(shè)計(jì)類(lèi)機(jī)構(gòu)：室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì); 生產(chǎn)類(lèi)機(jī)構(gòu)：工藝訂購(gòu)、工藝預(yù)算、生產(chǎn)管理。