考研曲式主題分析怎么寫(xiě) 曲式分析答題模板

請(qǐng)問(wèn)曲式分析報(bào)告一般要怎么寫(xiě)？從哪些方面分析呢？曲式分析的文字部分怎么答？從哪些方面答？做曲式分析題的具體步驟是什么？做曲式分析題的具體步驟是什么?。啃枰⒁庑┦裁窗?，求詳解？寫(xiě)曲式分析報(bào)告有沒(méi)有什么模版語(yǔ)言可以套用？

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• 請(qǐng)問(wèn)曲式分析報(bào)告一般要怎么寫(xiě)？從哪些方面分析呢？
• 曲式分析答題模板
• 曲式分析基礎(chǔ)教程歸納
• 做曲式分析題的具體步驟是什么啊？需要注意些什么啊，求詳解！
• 寫(xiě)曲式分析報(bào)告有沒(méi)有什么模版語(yǔ)言可以套用?

請(qǐng)問(wèn)曲式分析報(bào)告一般要怎么寫(xiě)？從哪些方面分析呢？

1，圖示

2，結(jié)論

3，文字說(shuō)明

缺一不可。

分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作特征，和聲、織體、旋律、背景等，越詳細(xì)越好，具體就看你自己對(duì)樂(lè)曲的理解能力了。

如有疑問(wèn)，可hi我，我們可以互相學(xué)習(xí)，探討。

曲式分析答題模板

以簡(jiǎn)單的單二部曲式為例，因?yàn)閱味坑袃蓚€(gè)樂(lè)段可以這么說(shuō)：

第一樂(lè)段：為第幾到第幾小節(jié)，內(nèi)部分幾個(gè)樂(lè)句，各幾小節(jié)，并介紹各自調(diào)性，一般首句還可能出現(xiàn)全曲核心動(dòng)機(jī)，也可以寫(xiě)上去。（因?yàn)槭菢?lè)段，還可以分析下是是什么樂(lè)段）

第二樂(lè)段：（同上）

除此之外如果你判斷的出來(lái)，可以寫(xiě)實(shí)什么風(fēng)格，速度，情緒，表現(xiàn)內(nèi)容等，寫(xiě)不出就算了

曲式分析基礎(chǔ)教程歸納

1 把整個(gè)曲子的小節(jié)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái),并加以標(biāo)記.

2 劃分樂(lè)段：除了把曲子的大樂(lè)段看出來(lái)外,還有一些細(xì)小的樂(lè)段.（如：前奏、尾奏、小連接,小擴(kuò)充等）

3 劃分樂(lè)句：以樂(lè)段為單位劃分樂(lè)句.（一般以8——16小節(jié)為一個(gè)單位）（功能一定要考慮進(jìn)去,有一些曲子旋律部分并不是很明顯的相同,所以要考慮和聲功能上的走向）.

4 劃分曲式：找相同的或變化的樂(lè)句或樂(lè)節(jié).劃分曲式.（一般以套用的曲式看適合哪種）

5 注意主題變化和是否有第二主題等變化.（根據(jù)曲子的發(fā)展做最后的判斷）

1、 《曲式與作品分析》課的分析角度,將側(cè)重在“作曲技術(shù)理論范疇” 。而在作 曲技術(shù)理論的各學(xué)科中,本教程又更集中于“音樂(lè)結(jié)構(gòu)技術(shù)理論” 。所以該課雖 然不要求全面、 系統(tǒng)地分析作品的和聲、 復(fù)調(diào)或配器技術(shù), 但要求學(xué)生具備以上 學(xué)識(shí), 以便將有關(guān)內(nèi)容作為音樂(lè)語(yǔ)言要素進(jìn)行綜合觀察, 并根據(jù)其在具體作品結(jié) 構(gòu)中所起的作用作出重點(diǎn)分析。

2、曲式學(xué)雖然對(duì)歷史上的音樂(lè)結(jié)構(gòu)法則進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)化的規(guī)范,但世界上卻沒(méi)有 絕對(duì)統(tǒng)一的方法、 模式。 因?yàn)樽髑以趧?chuàng)作時(shí), 對(duì)利用和發(fā)揮各音樂(lè)要素的偏好 各不相同, 所以也沒(méi)有絕對(duì)格式化的分析方法, 我們只能是根據(jù)具體作品進(jìn)行針 對(duì)性的分析。

做曲式分析題的具體步驟是什么啊？需要注意些什么啊，求詳解！

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的曲式分析怎么寫(xiě)，大神求解

寫(xiě)曲式分析報(bào)告有沒(méi)有什么模版語(yǔ)言可以套用?

參考如下：

一、這是一首_______曲式。（單二、單三、復(fù)三、奏鳴等、總述定義曲式結(jié)構(gòu)）。

二、引子：用_______的織體開(kāi)始，鋪墊出_______的情緒或情景，為主題的出現(xiàn)做準(zhǔn)備（引出主題、無(wú)引子該項(xiàng)省略）。

三、A段：

1、主題（動(dòng)機(jī)）：從_______開(kāi)始，向上或向下/直線或曲折/跳進(jìn)或級(jí)進(jìn)進(jìn)行，節(jié)奏節(jié)拍_______，然后_______，最后_______。（用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)描寫(xiě)主題中出現(xiàn)的旋律外形和隱形骨干）。

2、織體：以_______的織體為主，烘托_______的情緒。（伴奏聲部或全部音樂(lè)的形態(tài)：主調(diào)式織體、復(fù)調(diào)式織體、柱式和弦、分解和弦、琶音分解、柱式分解等）。

3、調(diào)性。

4、結(jié)構(gòu)：第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的_______，（有何關(guān)系、變化）是平行/對(duì)比/展開(kāi)型樂(lè)句。第三樂(lè)句是_______。第四樂(lè)句是_______。 （有則寫(xiě)，沒(méi)有不寫(xiě)）。最后停在_______終止上，形成一個(gè)方整/非方整、重復(fù)/不重復(fù)主題的、轉(zhuǎn)調(diào)/統(tǒng)一在主調(diào)的收 攏型（封閉型）/開(kāi)放型樂(lè)段。

四、B段：（更多詳情見(jiàn)九墨曲式黃金模板套路寫(xiě)作）。

不建議套用大家普遍認(rèn)為的“模板”

原因如下：

①同一個(gè)學(xué)校會(huì)有多個(gè)改卷老師，不同老師之間的教學(xué)理念、模式、風(fēng)格都有可能不同，偏好的報(bào)告模式也不同。若報(bào)告模板明顯呈現(xiàn)出某一老師的風(fēng)格，或者許多同學(xué)都明顯套用同一個(gè)模板，改卷老師很容易看出來(lái)，可能對(duì)考試有不利影響。

②一般來(lái)說(shuō)，除了作品的結(jié)論是確定的之外，不同的老師在對(duì)同一作品的很多細(xì)節(jié)分析方面都有不同的答案，這是因?yàn)橐魳?lè)本身就是沒(méi)有固定答案的（還存在導(dǎo)師“派系”不同造成的對(duì)立現(xiàn)象）。例如，某音樂(lè)學(xué)院同專(zhuān)業(yè)的幾位博導(dǎo)對(duì)某些作品的解釋都不同。

這不能說(shuō)明哪個(gè)老師對(duì)、哪個(gè)老師錯(cuò)。甚至還出現(xiàn)某老師對(duì)同一作品兩次解讀的答案也不同，這只能說(shuō)明是觀察角度不同造成的。所以，只要你對(duì)作品的分析能給出有力的證據(jù)、能自圓其說(shuō)，那么老師就能從報(bào)告中看出你的思考，從而得到高分。

③若套模板，則會(huì)形成不自主思考的懶惰傾向，不僅作品的實(shí)際情況與模板不符造成邏輯牽強(qiáng)，改卷老師也能輕易看出來(lái)。

④另外，作曲家在創(chuàng)作作品的時(shí)候，并沒(méi)有按我們所學(xué)的“理論”來(lái)套，他們往往是力圖“打破”規(guī)則。所以分析時(shí)出現(xiàn)模棱兩可、與作品整體概念不符的現(xiàn)象并不稀奇，在自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)里搜尋出能用得上的其他概念，將其解釋通即可。

如何在這種情況的出現(xiàn)的時(shí)候不會(huì)自亂陣腳？那就要多做題，多見(jiàn)識(shí)、總結(jié)各種類(lèi)型的作品，了解到“與概念不符的情況”并不是一件稀奇事，就算考試超綱也不怕。切記，思考問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合作品實(shí)際情況來(lái)看！音樂(lè)不是固定不變的“死規(guī)矩”，最重要的是自圓其說(shuō)！