treaty怎么記憶 英語四級需要掌握多少單詞量
英語四級分值怎么安排？單詞用法和語法知識考的多嗎？單純的背單詞有用嗎？有最新的四級詞匯TXT格式嗎？這樣背英語課文背的快記得牢，怎么樣才能背的快？怎樣背單詞?。?/p>
本文導(dǎo)航
英語四級需要掌握多少單詞量
一、聽力理解（35%，共249分）；
二、閱讀理解（35%，共249分）；
三、綜合測試（15%，共106分）；
四、寫作（15%，共106分）；
其中，聽力理解分為四小題，一、短對話；二、長對話；（都是選擇題）（共10%），三、短文理解:選擇題 四、復(fù)合聽寫（共20%）
閱讀理解分為三小部分，一、快速閱讀（10%）（是非+句子填空或其他），二、仔細(xì)閱讀，（25%）包括“篇章閱讀理解”：選擇題，“詞匯理解”：選詞填空
三、綜合測試包括：（一）、完型填空或改錯：選擇題或改錯（5%）；篇章回答或句子翻譯：簡短回答或中譯英（10%）
單詞的用法考的比較少，單詞量有些要求，不然你會發(fā)現(xiàn)很多生詞。四級就快考了，單純背單詞提高不了多少，做些題提高速度還是很有用的。
給你一些記憶單詞方法
四級詞匯總量分析
大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定四級考試對詞匯的要求是記憶4200個單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)研究分析大學(xué)英語四級考試歷次真題，我們將四級詞匯分為核心詞匯(查看核心詞匯)和非核心詞匯。
核心詞匯是歷次大學(xué)英語四級考試試題中出現(xiàn)頻率較高的詞和詞匯考查重點，以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類搭配的詞，有特殊用法的詞，考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學(xué)階段可能已經(jīng)掌握的詞，只有一個意思，且僅表示某一名稱的詞和專有名詞，因為這些詞除非在閱讀理解中外，一般不會被設(shè)計成詞匯試題。大綱要求的常用詞組(查看詞組和搭配)經(jīng)過統(tǒng)計，共有1617條，這些詞組往往是考查的重點，它們要么出現(xiàn)在詞匯試題中，要么出現(xiàn)在完形填空中，應(yīng)該是記憶的重點。
? 記憶方法
1. 黑白循環(huán)記憶法
黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過對大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類，找出記憶重點，排除非核心詞匯的干擾，通過對不同級別單詞的先后記憶，最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。
本記憶法規(guī)定，如果考生對某一單詞能說出它的所有漢語意思和用法，那么本單詞對他來說就是白詞。如果能說出它的部分意思，就把它定義為灰詞；如果不能夠說出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。
記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開始記憶黑詞，經(jīng)過一段時間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。
另一個層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時，可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復(fù)習(xí)第一組，第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組，依次循環(huán)，達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。
這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。
有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語詞匯黑白記憶法》一書。
2． 詞根、詞綴記憶法
黑白循環(huán)記憶法解決的是四級詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問題。它的特點是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的；如果知道act=to do，to drive做,干,驅(qū)動那么記憶act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡單了。知道了part=to separate的意思是分離,分開更可以記住一長串單詞: parcel，park，partly，partial, partner, party, participate, participant，particle, particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partition。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學(xué)英語的詞根、詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語詞匯詞根、詞綴記憶法》一書。advan=forward在前,向前；add=to，put to加上；aer=air,space空氣，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，攪動，引導(dǎo)；alter= to change改變；ampl=large，spacious寬，大；ann，enn=year年；art=skill技藝；cur(e)，sur(e)-=care操心，關(guān)注,安全，照看，醫(yī)治；dic，dit=to speak講，說；form，forma=，format=shape，figure形成，模式。
除了詞根以外，英語單詞當(dāng)中還有很多詞綴(包括前綴，后綴)，這些前綴和后綴在單詞當(dāng)中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對大量的詞匯進(jìn)行模糊記憶：只要知道某個單詞中包含有某個認(rèn)識的詞根或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應(yīng)地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時，也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。
3．全息記憶法
所謂的全息記憶法就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明，如果單個記憶單詞既累又不能長時間地鞏固。只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來記憶，效果會大大地提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對于物質(zhì)的分類方法把四級大綱上的詞匯分成“物質(zhì)世界”，“人類社會”和“科學(xué)思維”三個大類。“物質(zhì)世界”又可細(xì)分為“無生命物質(zhì)”和“有生命物質(zhì)”?！盁o生命物質(zhì)”可以包含物質(zhì)的最小成分(atom，particle)到宇宙大空間(universe，solar，lunar)；“有生命物質(zhì)”可以包括構(gòu)成生命的最小單位基因(protein，gen，cell,)，低級的水生生物(fish，shellfish)到爬行動物(reptile，insect)再到飛行動物(bird)，哺乳動物(mammal)，猿(monkey)和人(human being)。在“人類社會”這一概念下的上層建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，貴族(nobleman，landlord)，政府(government，official，administrate)，選舉(election,vote),立法(congress, assembly，legislative)，動蕩(disorder，uprising，revolution)，警察(police，officer)，監(jiān)獄(gail，prison)，武裝(army, armed forces)，戰(zhàn)爭(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類，在實際操作中只要是和這些概念和意義有關(guān)的名詞，動詞及其短語，形容詞和副詞等都可以一并記憶。
這種記憶方法的優(yōu)點在于學(xué)習(xí)者可以隨時隨地根據(jù)某一信息聯(lián)想記憶單詞。比如：一個人騎車走在街上就可以聯(lián)想到bicycle，truck，car，vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours，highway，freeway，zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等詞。又如：我們到醫(yī)院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。
本記憶法的另一個優(yōu)點是，能突出一些常見單詞的不常用的意義，因為多義詞的不同意思可能被歸入不同的意群當(dāng)中。比如：resource可以歸入三個意群當(dāng)中，它與substance，natured等放在一起表示"物質(zhì)資源"；與method，approach放在一起表示“辦法”；與with放在一起表示“智謀”和“應(yīng)變之才”。
4．聯(lián)想法 坦率地講，只要有利于單詞的記憶，大家可以想盡一切辦法來記憶，有時，甚至可以忽略它們有無科學(xué)道理。下面我們就向大家再介紹幾種有效的詞匯記憶方法，供參考。同學(xué)們也可以在學(xué)習(xí)單詞當(dāng)中，自己有意識地總結(jié),探索出對自己來說行之有效的單詞記憶方法。但是，一旦你找到了好的方法，請一定不要忘記了和大家一起分享。
1）基本義聯(lián)想法
這種方法利用多義單詞的意義擴展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒有間隔地”就可以較容易地記住它的三個意思：1) (時間)立刻；2)(空間)緊挨，緊接，緊跟；3) (關(guān)系)直接。
2）形義聯(lián)想法
這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點，利用他們的共同特點展開記憶。比如我們對ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系：balloon是體積較大的氣球，ballot是用來投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號) brake(閘，剎車)，branch(分叉，樹枝)等幾個詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開兩手向前作"抱"的姿勢。這幾個單詞的漢語意思當(dāng)中也都包含一個，抱或托的形象。
Adamant :Adam+ant都是堅定 poignant同義詞sharp，pungent
aristocrat: Aristotle/~tic/cy; gentle/nobleman
3） 諧音聯(lián)想法（參考書：張雪松《奇思妙想記單詞——大學(xué)英語六級詞匯》）
Ambulance: 俺不能死啊，快叫救護(hù)車！ sue 起訴
chef: 師傅； 廚師（長） char：雜務(wù)，打雜
Freshman: 大一學(xué)生 要服貼，如礙事就施加點蠻力。
Sophomore:大二學(xué)生 掃去了浮躁的惡毛病。
Junior: 大三學(xué)生 開始注意你的學(xué)業(yè)。
Senior: 大四學(xué)生 噻！你馬上就要畢業(yè)了！
Abase: 降低(身份) 額娘彈貝司是降低身份。
Abash： 使羞愧/困窘 惡人向我拜師使我羞愧。
Abate： 減少，減輕 減少金額之事要背著他。
Abhor: 憎惡，厭惡 我痛恨惡霸這號人。
Collision： 沖突沖撞 有沖突可離開忍讓。
revere： 尊敬 如果是一位老爺爺我就會尊敬他。
4）趣味造句法
此方法是用一個有趣的句子將一組詞串起來。比如baby, bachelor，bad，bacon，badly，bacteria, balance等幾個詞在拼寫和意義上都沒有什么聯(lián)系，我們可以通過一個例子將它們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。一個沒有孩子的單身漢身子失去了平衡，結(jié)果病得很厲害，因為他吃了一些帶菌的熏肉，并被授予一枚勛章。
這個句子荒誕離奇，但卻巧妙地將所有地連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個單詞的用法，由于單詞大多以同一個字母開頭，因此具有音韻的效果，讀起來朗朗上口。
5）巧用單詞之間的共同成分，由熟悉的單詞記憶新單詞。
如：由east我們可以擴展記憶beast(野獸),feast(盛宴)，yeast(硝母)；由obtain(獲得)，contain(包含)，maintain(維持)，sustain(支持)，retain(保留)。
6）分割記憶聯(lián)想
本方法就是把一個單詞分成幾個單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如,charisma (領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力)可以這樣拆分記憶：cha可以看作China，ris，ma可以看作是rise，Mao連起來就是China rises Mao。(中國升起了毛澤東)------作為領(lǐng)袖，毛澤東具有超凡的魅力。
5．口訣記憶法
口訣一：
rim: 邊緣 brim: 邊緣
grim: 恐怖的 trim: 修剪整齊
prim: 呆板的 prose: 單調(diào)、散文
plight: 困境 pray: 祈禱
只有rim是邊緣，
前面加b意義不變，前面加鬼（g）真恐怖，
前面加t才修剪整齊，前面加p真呆板，
撲（p）到玫瑰（rose）前真單調(diào)，
撲（p）滅燈光陷入困境，
撲在光前來祈禱。
[擴展] 看到g想成“鬼”，看到p想成“撲”
口訣二：
blemish:污點
blot:骯臟，污點
blight:枯萎
blast:爆炸
blame:責(zé)備
布萊迷失是污點，
雖然不多但也挺臟，
見不到光就枯萎，不持續(xù)就爆炸，
炸瘸了腿別怪我。
[解釋] “布萊”想成英國首相“布萊爾”
[擴展]見到b想成“不”
6．視聽結(jié)合法 購買配有CD或磁帶的單詞書，邊聽邊看（理論根據(jù)：聽覺/視覺/綜合記憶型）
7．幽默小故事記憶法（參考書：邱勇《詞匯哈哈鏡——趣記GRE8000詞》）
諸葛亮發(fā)明連發(fā)弓箭
諸葛把法律reenact（再制定）
還發(fā)明一些artifact（人工制品）
給后世帶來impact（影響）
蘇州大街
外貌看似daft（愚笨的）
用刺繡的craft（手藝）
刺出憲法draft（草稿）
賈政教訓(xùn)賈寶玉
把讀書propagate（宣傳）
寶玉卻divagate（離題）
打探起agate（瑪瑙）
茶花女的最后時刻
雖然表情craggy（冷峻的）
但人已經(jīng)scraggy（瘦得皮包骨體）
手中茶花flaggy（枯萎的）
?英語構(gòu)詞法
? 復(fù)合compound：trustworthy; spot-light
? 派生affixation:詞根:bio-生物, dur=堅持, preci=price, aero=air dict言: edict, indict, verdict, predict, dictate
前綴: dis-, de-, anti-,non-,mono-,mis-,inter-,后綴: -ation,-ness,-ful,-less,-ity,-ist,-ism,-ish
? 融合blending: brunch; motel; heliport; paratroops; mocamp; cheeseburger; workfare; medicare; mediaid
? 轉(zhuǎn)化conversion: love; daily; final
? 還原back-formation: babysitter->babysit; chain-smoker ->chain-smoke
? 簡略shortening: ad; exam; phone; prof.; lab
? 首字母縮略acronyms: cc. cf. c/o UN laser: Lightwave amplification by stimulated emission of radiation
這樣背英語課文背的快記得牢?
這個和構(gòu)詞法有關(guān)
舉幾個簡單的例子 常見的英語構(gòu)詞法有
1 合成法（compounding)
是由兩個獨立的實詞（free root)組成
比如blackboard toothbrush等
這種詞你可以把它拆成獨立的幾個詞 如black和board
tooth和brush 分別去記憶各自的意思 再綜合起來就可以
2 派生法（deriviation)
這種詞是由詞根(root)加上前后綴（prefix, suffix)
構(gòu)成的 比如 dissatisfaction（不滿） uncomfortable
（不舒服）等
這種詞你可以把它拆成前綴 詞根 后綴 三部分加以記憶
如dissatisfaction拆成表否定的前綴dis 詞根satisfy（使?jié)M意）以及名詞化后綴tion
當(dāng)然前提是你對常見的詞綴有所了解
這里可以籠統(tǒng)的告訴你 通常前綴的作用是改變或修飾意義
而后綴的作用是在保留原義的情況下 改變詞性
3 縮略詞法（acronym)
如NATO（北約）
你如果知道每個字母表示的單詞 就會方便記憶
這里NATO的全稱是North American Treaty Organization
4 截斷法（clipping)
通常是將兩個詞各取其中一段在拼起來
如sitcom（情景喜?。┛刹鸪?/p>
sit和com兩者分別代表situation 和comedy
分別正是情景和喜劇的意思
怎么樣才能背的快
掌握五種有效記憶方法讓你輕松玩轉(zhuǎn)歷史學(xué)科1、框架記憶法要形成知識框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊書共包括七個單元，可歸納為三個大框架：古代的中國(第一單元)和世界(第二單元)；近代的世界(第三單元)與中國(第四單元——舊民主主義革命；第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展)；當(dāng)代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容，逐漸細(xì)化，最后，書本上的每一個知識點都在框架之中。走向考場的一剎那，雖然腦海中只有一個知識框架，但實際上它包含了若干子目錄。2、聯(lián)想記憶法(1)時間上的聯(lián)想就是利用事物在時間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。我們可以按照事件發(fā)生的時間順序聯(lián)想，如：1934年10月，第五次反“圍剿”失利，開始長征；1935年10月，陜北會師；1936年10月，甘肅會寧會師，宣告長征結(jié)束。我們還可以抓住某一時間，聯(lián)想到同時發(fā)生的幾件大事。如：1861年，美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，俄國進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革，中國開始了洋務(wù)運動。(2)空間上的聯(lián)想我們可以對發(fā)生在同一地點的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。例如，南京是一座歷史名城，由南京這座城市我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)的知識點：①近代的第一個不平等條約——《南京條約》。②1853年，太平天國定都南京，改稱天京。③1937年，南京大屠殺。④1940年，汪精衛(wèi)成立了南京偽國民政府。⑤1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志著國民黨政府在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。3、比較記憶法就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點和不同點，從共同點中尋求規(guī)律性，從不同點中探索出矛盾的特殊性。本冊書中可以比較的知識點有很多，比如，可以比較古代的中國和西方政體的不同；古代的希臘和羅馬的民主政體的不同；古代的民主政體與近代民主政體的不同；近代英、美、法、德政體的不同；現(xiàn)代中外政體的不同等。再比如，我們還可以把1848年中外兩個事件聯(lián)系起來進(jìn)行比較，1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，使國際工人運動有了先進(jìn)的思想武器；而1848年，洪秀全以“拜上帝教”組織發(fā)動群眾，說明農(nóng)民階級革命綱領(lǐng)的落后性，不能領(lǐng)導(dǎo)近代的中國革命取得勝利。4、歸納記憶法就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點的過程。比如，俄國十月革命的背景，可以歸納為三個“一”：一弱(帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))、一強(無產(chǎn)階級革命性強)、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國的各種矛盾)。對俄國十月革命的經(jīng)過，可以歸納為四句話：“二月革命推沙皇，《四月提綱》指方向，七月流血拋幻想，十月革命現(xiàn)曙光?！痹谡莆樟烁锩幕臼穼嵑螅梢缘贸鼋Y(jié)論：二月革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，十月革命是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級的社會主義革命。5、趣味記憶法就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多，有時甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無大礙。(1)諧音記憶法比如，《南京條約》開放的五個通商口岸，可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。(2)關(guān)鍵詞記憶法比如，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可以記憶為：“一開廠、賠二億、割三島、開四口。”再比如，“查士丁尼法典”的內(nèi)容，同學(xué)們總?cè)菀谆煜?，可以記憶為：“歷代敕令法典看，人財訴訟總論翻；學(xué)說解釋在匯纂，查帝又把新敕傳”。(3)荒誕記憶法南京不在南京，在天津；(南京被開放為通商口岸，在《天津條約》)天津不在天津，在北京；(天津被開放為通商口岸，在《北京條約》)北京不在北京，在天津。(允許外國公使進(jìn)駐北京，在《天津條約》)記憶有法，而無定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習(xí)慣與記憶水平的不同，并不可能適應(yīng)每一位同學(xué)，筆者希望以本文為契機，激發(fā)同學(xué)們的探索實踐精神，開發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。采納哦
怎樣背單詞??？
背單詞一直是一個老生常談的問題，到底應(yīng)該怎么背？背單詞有很多種方法，但不是所有單詞都有方法背，其實最重要的是要懂得給單詞一個畫面，結(jié)合語境理解詞意，這樣才能真正掌握并運用單詞
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