普心考什么區(qū)別 心理學(xué)考研復(fù)試材料都需要什么

特急！！！ 我今年報(bào)了2011年心理學(xué)考研，可是大綱改了，急問(wèn) 《普通心理學(xué)》與《心理學(xué)導(dǎo)論》的區(qū)別，心理咨詢師 要考些什么？普通心理學(xué)考試內(nèi)容，普心--運(yùn)動(dòng)視差和運(yùn)動(dòng)透視兩個(gè)概念如何區(qū)別？實(shí)驗(yàn)與普心 對(duì)知覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)劃分怎么不一樣呢？心理學(xué)考研普心要看到多細(xì)。

本文導(dǎo)航

• 心理學(xué)考研復(fù)試材料都需要什么
• 心理咨詢師可以報(bào)考幾個(gè)
• 普通心理學(xué)重點(diǎn)知識(shí)
• 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)超全面
• 感覺(jué)知覺(jué)的區(qū)別舉例說(shuō)明
• 心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考研

心理學(xué)考研復(fù)試材料都需要什么

沒(méi)什么區(qū)別1

前者是北師版的，后者是西南大學(xué)版的。

內(nèi)容和框架都很相似。

如果你現(xiàn)在才復(fù)習(xí)。

建議你買(mǎi)一本知識(shí)概要的書(shū)看。顧及一本一本的難看完。也不容易抓主次。

還有就是實(shí)驗(yàn)重在理解。

統(tǒng)計(jì)要明白范圍，以及公式是實(shí)用條件。

心理咨詢師可以報(bào)考幾個(gè)

6個(gè)基礎(chǔ)模塊和3個(gè)技能模塊?；A(chǔ)學(xué) 社會(huì)心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué) 變態(tài)與健康心理學(xué),心理測(cè)量學(xué).心理診斷技能 心理咨詢技能,心理測(cè)量技能,精神分析療法.催眠療法.家庭治療療法.人本治療療法.敘事治療療法.。在考試中體現(xiàn)為理論知識(shí)和技能知識(shí)。

普通心理學(xué)重點(diǎn)知識(shí)

這是我大一上學(xué)期的普心考綱，內(nèi)容不外乎這些，形式可能不同出題老師會(huì)有不同，基本上都是單選、多選、填空、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答、案例分析

1、簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向。

2、在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性的方法是 。

3、什么是實(shí)驗(yàn)法？

4、心理學(xué)研究的類(lèi)型有哪些？

5、相關(guān)研究是心理學(xué)研究的一種類(lèi)型，但是僅從相關(guān)研究本身，尚無(wú)法推斷哪個(gè)因素為因，哪個(gè)因素為果。

6、心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的屬性就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是社會(huì)性，故而心理學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)。

7、心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，心理學(xué)在整個(gè)科學(xué)大家庭中的位置屬于邊緣學(xué)科。

8、個(gè)體心理現(xiàn)象的三個(gè)重要方面包括

9、人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，動(dòng)物的心理與人的心理有著本質(zhì)的不同，因此，研究心理學(xué)沒(méi)有必要研究動(dòng)物心理。

10、心理學(xué)的研究領(lǐng)域：

11、1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)正式誕生。

12、心理學(xué)誕生的兩個(gè)重要的歷史根源：一個(gè)是近代哲學(xué)的影響，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響。近代哲學(xué)思潮為西方現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)生理學(xué)是現(xiàn)代心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的直接來(lái)源。

13、17世紀(jì)法國(guó)的唯理論，以法國(guó)著名的哲學(xué)家和科學(xué)家讓內(nèi).笛卡爾(Rene Descartes,1596-1650)為代表人物。他認(rèn)為只有理性才是真理的唯一尺度，后人稱其哲學(xué)為唯理論。他提出了“反射”的概念，重視身心關(guān)系問(wèn)題，認(rèn)為人的生理和心理有密切的關(guān)系，

14、心理學(xué)的重要的學(xué)派有哪些？主要代表人物是誰(shuí)？

15、認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，心理學(xué)家相信，在21世紀(jì)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究有望成為心理學(xué)發(fā)展的主流。

16、中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)始于1917年，標(biāo)志就是北京大學(xué)首次建立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

17、大腦的進(jìn)化趨勢(shì)與特點(diǎn)是什么？

18、神經(jīng)元：神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位，它的基本作用是接受和傳送信息。

19、什么叫神經(jīng)沖動(dòng)？什么是突觸？神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)如何？

20、神經(jīng)興奮在突觸間的傳遞，是借助于化學(xué)物質(zhì)（神經(jīng)遞質(zhì)）來(lái)完成的。

21、什么是反射、反射弧、邊緣系統(tǒng)？

反射：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性反應(yīng)。神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式是反射。

反射?。簩?shí)現(xiàn)反射的生理結(jié)構(gòu)就是反射弧 。由五個(gè)部分組成：感受器、傳人神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

22、前額葉的功能：前額葉與計(jì)劃、調(diào)節(jié)控制有關(guān)。前額葉與注意、記憶、問(wèn)題解決等有關(guān)。前額葉與人格有一定的聯(lián)系。

23、我們之所以能夠看、聽(tīng)、體驗(yàn)饑寒冷暖；能夠運(yùn)動(dòng)；能夠注意、記憶、思維都是因?yàn)橛幸粋€(gè)健康的腦。

24、大腦分左右半球，每一半球都有感覺(jué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、聯(lián)合區(qū)。

正常情況下，兩半球協(xié)調(diào)活動(dòng)，一半球的信息通過(guò)胼胝體傳到另一半球。

左半球：主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)、閱讀、書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏推理等。

右半球：知覺(jué)物體的空間關(guān)系、情緒、音樂(lè)和藝術(shù)欣賞、舞蹈雕塑等。

正常情況下，兩半球即分工又聯(lián)合活動(dòng)，完成復(fù)雜的活動(dòng)。

25、有關(guān)腦功能的幾種理論分為

26、三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)是什么？

魯利亞提出。腦的一定部位損傷，不是導(dǎo)致某一孤立的心理機(jī)能喪失，而是導(dǎo)致一系列心理過(guò)程的障礙。提出大腦皮層定位是動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的機(jī)能定位說(shuō)。腦分成三個(gè)互相緊密聯(lián)系的機(jī)能系統(tǒng)：調(diào)節(jié)激活和維持覺(jué)醒狀態(tài)的激活系統(tǒng)。定位在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)。保持大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)。信息接受、加工和儲(chǔ)存的系統(tǒng)。定位在皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應(yīng)的皮下組織。作用是接受刺激，對(duì)它們進(jìn)行加工，儲(chǔ)存。行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)。定位在大腦皮層前部，主要是前額葉。負(fù)責(zé)編制行為的程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。任何一種心理活動(dòng)是三個(gè)系統(tǒng)相互作用，協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，既分工又合作。豐富了腦功能的理論，很受重視的一種理論。

27、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：p57

28、邊緣系統(tǒng)：p58

29、神經(jīng)-----體液調(diào)節(jié)：p74

30、感覺(jué)編碼：外界輸入的物理能量和化學(xué)能量通過(guò)感官的換能作用轉(zhuǎn)換成神經(jīng)系統(tǒng)能夠接受的神經(jīng)能或神經(jīng)沖動(dòng)的過(guò)程稱為感覺(jué)編碼

31、絕對(duì)感覺(jué)閾限(absolute sensory threshold)：剛剛能引起某種感覺(jué)的最小刺激量。

32、絕對(duì)感受性（ absolute sensitivity）——人的感覺(jué)器官覺(jué)察這種微弱刺激的能力。

33、差別閾限（difference threshold）剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量，或稱最小可覺(jué)差（just noticeable difference, JND）

34、差別感受性（difference sensitivity）——對(duì)最小差異量的感覺(jué)能力。

35、暗適應(yīng)：照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的時(shí)間過(guò)程。

36、明適應(yīng)：照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入明處時(shí)視覺(jué)感受性下降的時(shí)間過(guò)程。

37、感覺(jué)在人類(lèi)的生活和工作中有什么意義？

感覺(jué)提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。 感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。感覺(jué)是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

38、簡(jiǎn)要評(píng)述繆勒的神經(jīng)特殊能量學(xué)說(shuō)。

39、什么是知覺(jué)：

40、自下而上的加工：依賴于刺激物的特性。例 ：物體的顏色知覺(jué)依賴于光的波長(zhǎng)。自上而下的加工：依賴于知覺(jué)的主體。例：人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響知覺(jué)的過(guò)程和結(jié)果。

41、根據(jù)人腦所反映的事物特性，將知覺(jué)分為：空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

42、舉例說(shuō)明知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系：

43、什么叫知覺(jué)恒常性? 知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它是人們知覺(jué)客觀事物的一個(gè)重要特性。

44大?。嚯x不變假設(shè)：網(wǎng)膜投影的大小與物體的大小成正比，而與距離成反比。

45、聲音定位的線索：時(shí)間差 強(qiáng)度差 位相差

46似動(dòng)：在一定的時(shí)間和空間條件下人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒(méi)有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。

47、睡眠的周期？ P180

48、對(duì)夢(mèng)的功能的解釋的幾種觀點(diǎn)？p183

49、對(duì)催眠的幾種解釋?zhuān)縫185

50、注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，只是一種心理狀態(tài)，是各種心理過(guò)程的共同屬性。

51、無(wú)意注意（不隨意注意）：事先沒(méi)有預(yù)定目的、且不需要意志努力的注意。不由自主，消極被動(dòng)，但不易疲勞。

52、有意注意（隨意注意）：有預(yù)定目的、需要作出意志努力的注意。積極主動(dòng)，但易疲勞。

53、有意后注意：有預(yù)定目的、但又不需要意志努力的注意。是在有意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。積極主動(dòng)，也不易疲勞。

54、引起無(wú)意注意的原因：（一）客觀刺激物的特點(diǎn)：強(qiáng)度；新異性；活動(dòng)變化；對(duì)比度。（二）人的主觀狀態(tài)：需要和興趣；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；情緒；精神狀態(tài)

55、引起和維持有意注意的條件：對(duì)任務(wù)目的的理解程度；活動(dòng)的合理組織（形式多樣）；對(duì)活動(dòng)的間接興趣；內(nèi)外刺激的干擾（生理、心理、環(huán)境）；個(gè)體的意志力。應(yīng)在排除干擾的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)意志努力，才能取得最好的效果。

56、選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意（注意品質(zhì) ）

57、什么是記憶的表象？記憶表象的特征是什么？

58、什么是有意識(shí)記與無(wú)意識(shí)記？什么是意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記？

59、在編碼過(guò)程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的，單一代碼的編碼過(guò)程叫組塊。以這種方式形成的信息單位叫做塊。

60、短時(shí)記憶的容量為7±2，組塊可以提高記憶的容量和效率。

61、前攝抑制(proactive interference)：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。例如學(xué)了漢語(yǔ)拼音再學(xué)英語(yǔ)時(shí)，常用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替英文字母的發(fā)音，就屬于前攝抑制的干擾。

62、倒攝抑制(retroactive interference)：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。

63、據(jù)記憶保持的時(shí)間，記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶，三個(gè)記憶的特點(diǎn)分別是什么？

64、遺忘的規(guī)律：遺忘量隨時(shí)間遞增；增加的速度是先快后慢，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘特別迅速，然后逐漸緩慢。

65、什么是內(nèi)隱記憶？p239，陳述性記憶和程序性記憶p208

66、斯柏林的整體報(bào)告和局部報(bào)告法實(shí)驗(yàn)：p215

67、影響短時(shí)記憶編碼的因素有哪些？ P219

68、什么是遺忘？影響遺忘的因素有哪些？p235

69、解釋遺忘的原因有哪幾個(gè)？p237

70、如何根據(jù)記憶的規(guī)律增強(qiáng)記憶力？p229,p235

71、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系？ P239

案例分析題

1、為什么教師板書(shū)時(shí)，有時(shí)用彩色粉筆？為什么有時(shí)教科書(shū)某些地方用粗體字或加上著重點(diǎn)？有些人讀書(shū)，為什么在書(shū)上做上各種記號(hào)？試用心理學(xué)知識(shí)加以分析。

2、有位中學(xué)生問(wèn)：我記一篇課文，開(kāi)頭和結(jié)尾部分容易記住，而中間部分不容易記住，這是為什么？請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)原理進(jìn)行分析，并提出學(xué)習(xí)建議。

注：用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)解釋?zhuān)笥嗅槍?duì)性，言之成理

3、初中學(xué)生看一部電影或聽(tīng)一個(gè)故事，很容易地把它記住，還能繪聲繪色地講給別人聽(tīng)，可是對(duì)書(shū)本上的東西，有時(shí)再三教還是記不住，這是為什么？

注：用中學(xué)生對(duì)形象記憶和語(yǔ)詞邏輯記憶兩種記憶材料的的不同記憶特點(diǎn)來(lái)解釋。要求有針對(duì)性，言之成理

4、今天是林老師第一次上公開(kāi)課，她穿著漂亮艷麗的新衣服提前來(lái)到教室，用早已準(zhǔn)備好的彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目。開(kāi)始上課了，林老師顯得鎮(zhèn)定自若，她先宣布了期中考試的成績(jī)，并鼓勵(lì)大家再接再厲。在正式講課中，林老師言語(yǔ)平靜流暢。由于準(zhǔn)備的內(nèi)容十分豐富，她便加快了速度，對(duì)講課內(nèi)容也不予重復(fù)。正當(dāng)她專(zhuān)心致志地講課時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在開(kāi)小差，她立即點(diǎn)名批評(píng)，制止了這種不良行為，然后繼續(xù)上課。一節(jié)課很快就過(guò)去了，林老師從容地走出了教室。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的注意規(guī)律評(píng)價(jià)一下林老師的公開(kāi)課是否成功，并說(shuō)明理由。

5、有一位母親稱：她上小學(xué)二年級(jí)的兒子上課總是坐不住，東張西望，做作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，不能集中注意力，試分析其原因。請(qǐng)你給這位母親一些建議，幫助改進(jìn)孩子這一狀況。

6、俗話說(shuō)，一心不能二用，這話有道理嗎？你能一手畫(huà)方，而另一只手畫(huà)圓嗎？在什么條件下人可以一心兩用？

7、 一女?huà)?，因病變，切除了右半球?0歲時(shí)表現(xiàn)，復(fù)雜圖形的知覺(jué)、空間關(guān)系理解、圖形識(shí)別、音樂(lè)繪畫(huà)等均正常。這說(shuō)明了什么？ 對(duì)教育有何啟示？

8、有同學(xué)認(rèn)為，心理現(xiàn)象是一種主觀精神現(xiàn)象，它看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)有重量、大小和體積，因此學(xué)習(xí)心理學(xué)感到很空洞、很抽象，感到學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義不大。你的看法如何？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)好心理學(xué)這門(mén)學(xué)科？

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)超全面

個(gè)人認(rèn)為 運(yùn)動(dòng)視差和運(yùn)動(dòng)透視 是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面 圖4-29其實(shí)是可以看作 ：2個(gè)物體在相同時(shí)間內(nèi) ，要達(dá)到不同的移動(dòng)距離，必然造成 一個(gè)速度快 一個(gè)速度慢， 但其實(shí)這是眼睛給人的一個(gè)錯(cuò)覺(jué) ，錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生原因是： 物體的速度雖然客觀是相同的 但距離眼睛的距離卻是不同的 可以簡(jiǎn)化地說(shuō)：視差 是人眼對(duì)兩個(gè)移動(dòng)速度相同但距人眼的距離不同（在于人眼成一條直線的延長(zhǎng)線上）圖4-30 則是從 人眼逐漸接近 與人眼成一條支線的延長(zhǎng)線上的兩個(gè)點(diǎn)時(shí) 產(chǎn)生的 視覺(jué)速度差 也叫運(yùn)動(dòng)透視 個(gè)人觀點(diǎn) 請(qǐng)明白人 看看

感覺(jué)知覺(jué)的區(qū)別舉例說(shuō)明

英文名都是一樣的，翻譯得不一樣。就好比我們也可以把韋克斯勒量表叫做威克斯勒量表或韋氏量表一樣。這個(gè)不是普心與實(shí)心的差別，而是一本書(shū)與另一本書(shū)的差別。你知道是怎么回事就可以，不用摳太細(xì)。如果再找一本書(shū)看，也許又出來(lái)第三個(gè)名字。當(dāng)然考試一般也不會(huì)考這樣太細(xì)的現(xiàn)象。理論可以考得細(xì)，但現(xiàn)象不會(huì)考太細(xì)。 查看原帖>>

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心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考研

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