漆思為什么離開吉大 長春理工大學(xué)社會(huì)工作研究生咋樣

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• 吉林大學(xué)六個(gè)校區(qū)分布圖
• 自我保護(hù)事例100字
• 長春理工大學(xué)社會(huì)工作研究生咋樣
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• 中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)院的院長

吉林大學(xué)六個(gè)校區(qū)分布圖

一共有6個(gè)校區(qū):1)前衛(wèi)校區(qū)(原老吉林大學(xué):南區(qū)是新校區(qū)在前進(jìn)大街與衛(wèi)星路交會(huì)處;北區(qū)是老校區(qū)在解放大路與同志街交會(huì)處);2)朝陽校區(qū)(原長春科技大學(xué)即長春地質(zhì)學(xué)院,西區(qū)在解放大路與東西民主大街交會(huì)處,現(xiàn)文化廣場(chǎng)北側(cè)；東區(qū)在亞泰大街市五環(huán)體育館東北角，原長春地質(zhì)學(xué)校，聾啞學(xué)校南側(cè));3)新民校區(qū)(原白求恩醫(yī)大,在新民大街兩側(cè),解放大路南新民廣場(chǎng)北);4南湖校區(qū)(原長春郵電學(xué)院,在前進(jìn)大街與南湖大路交會(huì)處東南角);5)南嶺校區(qū)(原吉林工業(yè)大學(xué),在吉林體育學(xué)院南,東北師大東,亞泰大街西,輝南街北);6)和平校區(qū)(原解放軍軍需大學(xué),在西安大路與春城大街交互處東北角,208醫(yī)院西側(cè)).

自我保護(hù)事例100字

這例子真是不少！~

我大致看來一下！~確實(shí)有用！~

最下面是注意事項(xiàng)

觸目驚心的家庭侵害

家庭，應(yīng)該是未成年人最安全、最可靠、最溫暖的地方?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第八條明文規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人?？墒遣簧偌议L忘記了還有個(gè)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，認(rèn)為孩子是自己的，愛怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因此在家庭中發(fā)生了一些兒童受侵害的悲劇。

2000年4月12日夜11時(shí)，北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說謊之事不滿，遂持木把笤帚對(duì)王闖進(jìn)行毆打。王闖缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，不去反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷。檢察院對(duì)其母提起了公訴，房山區(qū)人民法院正式立案審理此案，她涉嫌的罪名是故意傷害。

北京一家醫(yī)院提供的消息說：一個(gè)5歲的女孩被父母逼著學(xué)彈鋼琴，如不彈夠父母規(guī)定的時(shí)間便被呵斥或打罵，她卻沒有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)，任由父母打罵。她的父母還認(rèn)為“打是親，罵是愛，不打不罵不成才”。一天，孩子彈鋼琴時(shí)突然全身不停地抽動(dòng)，破口大罵，眼鼻錯(cuò)位，被醫(yī)生診斷為腦神經(jīng)介質(zhì)發(fā)生障礙的“抽動(dòng)穢語綜合癥”，是由壓力過大所致。從此，孩子一見鋼琴就犯病，家長只好將鋼琴賣掉。

30歲出頭的下崗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女兒陳瑩身上。1999年7月7日晚上，王某在家里教5歲的女兒練習(xí)書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。陳瑩寫了一會(huì)兒，就叫嚷著找小朋友玩去，王某堅(jiān)決不許。直到晚上11時(shí)半，小陳瑩就是寫不好“8”和“9”這兩個(gè)數(shù)字，氣得王某順手抄起蒼蠅拍就打女兒。個(gè)性倔強(qiáng)的陳瑩干脆就不寫了，也不躲避母親的抽打。這時(shí)，氣到極點(diǎn)的王某，找來搟面杖，掄起來就打女兒的腿和后背。當(dāng)晚，女兒上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滾。王某一看慌了神，急忙把孩子送到醫(yī)院。然而，醫(yī)生終沒能留住小陳瑩的生命。

以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、婦女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在國人心中，“不打不成才”的傳統(tǒng)家庭教育觀念根深蒂固。專家說，由于未成年人自我保護(hù)的能力較弱，自護(hù)觀念在心里也沒有樹立起來，暴力侵犯兒童案件不在少數(shù)。因此，一些專家、教授、醫(yī)師向全社會(huì)的所有家庭呼吁：住手！再也不要打孩子。過分溺愛、過度保護(hù)將束縛孩子自由飛翔的翅膀，而暴打孩子將折斷孩子的翅膀。呼吁全社會(huì)每個(gè)家庭都給孩子一雙真正自由飛翔的翅膀

Ⅰ．青少年受到侵害的原因

我們青少年正處于長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。我國法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。對(duì)于這種傷害一定要用辯證的方法去看待。這種傷害既包括顯性的表面的傷害，即對(duì)青少年身體的傷害，同時(shí)還包括對(duì)青少年心理、精神層面的傷害，最嚴(yán)重的是生命的剝奪。這種隱性的傷害主要是指來自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，不易被社會(huì)覺察和理解。但應(yīng)與家長、老師的教育目的相區(qū)分。同時(shí)，另一方面青少年也要自主思考、自我判斷和反思。對(duì)于來自學(xué)校、家長的侵害注意堅(jiān)持具體問題具體分析，從目的和方式兩個(gè)層面預(yù)防和警示自己。

Ⅱ．青少年可能受到來自幾方面的侵害

對(duì)于十三四歲的青少年來說，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，以及我們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，可能常常會(huì)受到來自自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害，來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。

青少年受侵害的四種常見的來源，即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害。

意外傷害往往是由于一些突發(fā)的責(zé)任事故，例如交通意外和自然災(zāi)害引起的。家庭侵害、學(xué)校侵害和社會(huì)侵害往往是以暴力的手段侵害青少年的人身自由權(quán)利和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，給青少年帶來了巨大的身心傷害等問題。對(duì)青少年的傷害不僅包括身體方面的傷害，而且還有心理和精神方面的傷害，甚至剝奪了青少年年輕幼小的生命。

學(xué)校家庭中的侵害行為有許多。

面對(duì)小霸王，不卑又不亢。（來自同學(xué)的侵害）

校園是我們健康成長和努力學(xué)習(xí)的美好樂園。為什么校園里會(huì)發(fā)生暴力事件？校園暴力多與某些學(xué)生的生活環(huán)境和不健康的心理相聯(lián)系。由于對(duì)家長、老師、同學(xué)不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態(tài)度對(duì)待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會(huì)與人和睦相處，養(yǎng)成了隨便打人罵人的壞習(xí)慣。另外，隨著年齡的增長，有些孩子結(jié)成團(tuán)伙，名為講“義氣”，實(shí)際專門欺負(fù)弱小或是他們看不順眼的同學(xué)

2）面對(duì)老師父母，加強(qiáng)溝通相互理解

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這個(gè)法律，不僅是給未成年人定的，也應(yīng)該是給學(xué)校的每個(gè)教師定的。從一起起老師侵害學(xué)生的案件中可以看到，不少教師心里就沒有裝著這個(gè)法，他們不但沒有依法保護(hù)未成年人，甚至在殘害著未成年人。教師以暴力侵犯我們的行為，不僅會(huì)影響未成年人正常的生長發(fā)育過程，使之喪失在校園中對(duì)老師的信任感與依賴感。更為嚴(yán)重的是，這將會(huì)造成未成年人心理的扭曲，使之出現(xiàn)反社會(huì)人格，并帶有較強(qiáng)的攻擊性，可謂貽害無窮。

①2000年3月15日上午，江西南昌市蓮塘某中學(xué)，在上第四節(jié)課的時(shí)候，有十幾名高一（1）班的學(xué)生因未完成李老師頭一天留下的6道數(shù)學(xué)作業(yè)題，便遭到每題抄寫1000遍、一共6000遍的體罰。作為高一的學(xué)生，面對(duì)這個(gè)令他們膽戰(zhàn)心驚的天文數(shù)字，只是逆來順受，沒有及時(shí)反映到校長那里，用法律來保護(hù)自己。

②西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊某小學(xué)二年級(jí)老師懲罰未完成作業(yè)的學(xué)生出了個(gè)“損招”。2000年3月25日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的12名學(xué)生（7個(gè)男生，5個(gè)女生），當(dāng)眾脫褲子，并在教室里轉(zhuǎn)一圈示眾，班主任還指派兩名班干部對(duì)不聽話的學(xué)生強(qiáng)行脫褲子。

③據(jù)《云南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，4月3日晚7時(shí)30分，云南省曲靖市會(huì)澤縣上村鄉(xiāng)中學(xué)初一（4）班的學(xué)生正在晚自習(xí)。歷史課教師聶朝寬發(fā)現(xiàn)學(xué)生張波及另外兩名學(xué)生沒完成作業(yè)時(shí)，便將3名學(xué)生叫到黑板前罰站。好動(dòng)的張波與坐在二排的一名學(xué)生用粉筆頭互相打鬧，聶老師便上前連扇張波10個(gè)耳光，把16歲的張波扇倒在地。張波當(dāng)場(chǎng)口吐白沫，昏迷不醒。聶老師還認(rèn)為張波是假裝暈倒，抓著頭發(fā)拎起又補(bǔ)了兩個(gè)耳光。過了幾分鐘，不見張波起來，驚慌失措的聶老師連忙叫上10多個(gè)學(xué)生將張波送往鄉(xiāng)衛(wèi)生院搶救。晚上9時(shí)，張波經(jīng)搶救無效死亡。死者的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)目擊：張波是被聶朝寬老師活活打死的。村民王某告訴記者，他的孩子跟張波在一個(gè)班讀書，每次孩子從學(xué)校回家來，都訴說他和同學(xué)被校長和聶朝寬等老師打罵懲罰。孩子說，去上村鄉(xiāng)中學(xué)不是讀書，是坐牢，環(huán)境太惡劣了。

——《時(shí)代潮》2000年第十期

我們要辯證地分析來自家庭和學(xué)校方面的侵害，一方面家長、老師教育學(xué)生的目的是愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長；另一方面學(xué)生要主動(dòng)地與父母、老師交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對(duì)于老師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于家長的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

來自家庭的侵害。

一方面家長教育我們的目的是愛護(hù)我們，幫助我們健康成長；另一方面我們要主動(dòng)地與父母交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對(duì)于家長的錯(cuò)誤教育方式，對(duì)于家長的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)我們青少年學(xué)生也要依法規(guī)范自己的行為，充分認(rèn)識(shí)到受教育既是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)又是憲法規(guī)定的公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。青少年學(xué)生要遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》，珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力完成學(xué)業(yè)。

意外事故和來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。

這些侵害嚴(yán)重侵害了我們青少年的合法權(quán)益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來嚴(yán)重的心理和精神創(chuàng)傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毀滅了一部分青少年兒時(shí)的夢(mèng)想。

還存在著自然災(zāi)害，如突發(fā)的洪水、地震和社會(huì)不良行為的侵害，如犯罪行為。

這些都可以給我們青少年造成嚴(yán)重的人身財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的安全構(gòu)成威脅。

青少年的安全意識(shí)差和防范突發(fā)事件的訓(xùn)練的缺失，是造成意外傷害的重要原因。

相關(guān)鏈接 觸目驚心的數(shù)字

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，路多、車多、人多，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。這“三多”使交通事故發(fā)生的可能性增加。路多、車多對(duì)于我國道路交通的發(fā)展來說本來是件好事，但是這“三多”湊在一起，無形中就增加了交通事故發(fā)生的機(jī)會(huì)。看看下面的這些數(shù)字，你會(huì)覺得這不是在瞎說。建國后的五十多年以來，我國道路發(fā)展迅速，1999年，全國公路總里程已達(dá)13520000千米，高速公路總里程已達(dá)11605千米，在全世界排名第四。

1990年到2000年的十年間，我國民用汽車總量由551．36萬輛增加到1608．91萬輛，平均每年增長11．3％。其中私人汽車擁有量由1990年的81．62萬輛增加到2000年的625．73萬輛，平均每年增長22．6％。

我國是世界上人口第一大國。據(jù)2000年全國第五次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，到2000年11月1日為止，我國總?cè)丝跀?shù)達(dá)到129533萬人。

目前我國的道路交通安全管理工作手段落后，科技含量不高。舉個(gè)例子來說，日本的首都東京有14500個(gè)路口，全有信號(hào)燈，其中一半是自動(dòng)控制的。我國36個(gè)大城市總共只有7000個(gè)燈控路口，還不到東京一個(gè)城市的一半。在我國，平均每天發(fā)生交通事故1131起，有229人因此死于非命，這相當(dāng)于每天都從天上掉下一架波音飛機(jī)的損失。1998年，我國共發(fā)生與學(xué)生有關(guān)的交通事故8197起，造成3640人死亡，10257人受傷。1999年，全國因交通事故死亡的少年兒童多達(dá)7389人，占全年交通事故總死亡人數(shù)83500多人的9％。1999年，全國因交通事故受傷的少年兒童多達(dá)17223人，占全年因交通事故受傷總數(shù)的6％。在同學(xué)的身邊，交通事故每天都在發(fā)生著，由此而帶來的悲劇，每天都在上演。交通事故和它所帶來的嚴(yán)重后果，不是聳人聽聞，它就像一只伺機(jī)捕食的猛獸，隨時(shí)準(zhǔn)備襲擊那些敢于違反交通規(guī)則的人們。

知識(shí)點(diǎn)2 身邊的保護(hù)

Ⅰ．加強(qiáng)青少年自我保護(hù)的原因

青少年是祖國的未來和希望，我們的成長和發(fā)展應(yīng)受到各方面的特殊保護(hù)；國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面肩負(fù)著保護(hù)青少年的責(zé)任。他們采取的保護(hù)措施給我們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。我國法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)，教給我們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使我們更冷靜地面對(duì)侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長，青少年時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于增強(qiáng)與違法犯罪作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。

Ⅱ．青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對(duì)一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此青少年必須要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，樹立防范意識(shí)，知道防范的方法，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。

誤區(qū)警示 經(jīng)常有父母說：“孩子是我的，我想讓她上學(xué)就讓她上，不想讓她上就可以不上。”這種說法有道理嗎？

點(diǎn)撥 這種言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈鴳椃ㄒ?guī)定接受教育是公民的基本權(quán)利和義務(wù)。作為權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，作為義務(wù)，任何人都必須履行。同時(shí)接受教育對(duì)公民的自身和國家發(fā)展都具有重要作用。父母不讓孩子上初中違反了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法。我國義務(wù)教育法規(guī)定，初中教育是適齡少年和兒童必須接受的義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性，初中學(xué)生是否接受學(xué)校教育不是個(gè)人的自由。學(xué)校有保障貫徹九年義務(wù)教育的責(zé)任，家長必須讓適齡子女入學(xué)接受規(guī)定年限的教育。同時(shí)這種言論也違背了未成年人保護(hù)法，沒有以健康的思想、品行和正確的方法教育子女。所以這種說法沒有道理。

Ⅲ．社會(huì)的各方面關(guān)注、關(guān)心青少年的健康成長

我國青少年占全國人口將近半數(shù)，其中18歲以下的未成年人約有4億，約占總?cè)丝诘?/3以上。青少年能否健康成長，是關(guān)系到國家存亡、民族興衰的大事。*同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！币虼?，在實(shí)施素質(zhì)教育的整個(gè)過程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)，必須相互溝通、積極配合，以便能夠使素質(zhì)教育達(dá)到更好的效果。對(duì)青少年的素質(zhì)教育，是家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密結(jié)合、相互聯(lián)系、相互影響的一個(gè)系統(tǒng)工程。

青少年正處于長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟，自我保護(hù)能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)的能力，因此，需要法律給予特殊保護(hù)，需要國家給予特殊關(guān)注，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，具有十分重要的意義。現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的事情屢有發(fā)生，為了防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，就要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面的力量，運(yùn)用各種手段進(jìn)行有效的保護(hù)，其中一個(gè)重要的手段便是立法制定專門的法律來明確社會(huì)各界的職責(zé)，強(qiáng)．化社會(huì)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。此外，由于青少年有著不同于成年人的特殊生理和心理特征，具有很強(qiáng)的可塑性，也容易受到外界的不良影響，加上一些不法之徒教唆、誘青少年違法犯罪，青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。預(yù)防和控制青少年犯罪，是一項(xiàng)非常繁重復(fù)雜的社會(huì)工程，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量進(jìn)行綜合治理。不僅要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育，還要制訂關(guān)于青少年的專門法律，用法律來保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益，約束青少年的行為。維護(hù)青少年的合法權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任

1．防止意外傷害提供幫助請(qǐng)撥打“120”——生命轉(zhuǎn)折線

在遇到突發(fā)疾病，意外事故傷害時(shí)，撥“120”電話，請(qǐng)記住以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確說出病人所在的詳細(xì)地址，盡量提前接車，平時(shí)不可隨意撥打。請(qǐng)你學(xué)會(huì)自我保護(hù)招數(shù)：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，詳細(xì)地址認(rèn)真講，轉(zhuǎn)危為安憂變喜。

2．遇險(xiǎn)與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假里，曉瑩與同學(xué)趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進(jìn)了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動(dòng)身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個(gè)50米時(shí)，曉瑩感到不對(duì)勁了，她的小腿越來越沉重，抽筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側(cè)身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經(jīng)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生做了按摩，才恢復(fù)正常。

常識(shí)：游泳時(shí)應(yīng)記住以下幾點(diǎn)：

（1）天熱時(shí)，先喝點(diǎn)冷飲，降低一下體溫，之后再下水。（2）下水前一定要充分活動(dòng)一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可持續(xù)地拼速度，要一會(huì)兒慢一會(huì)兒快地變換泳姿。如果出現(xiàn)抽筋的現(xiàn)象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，吸取教訓(xùn)莫逞強(qiáng)。

3．遇險(xiǎn)與自救——不慎落水里，智勇求生機(jī)

一位四年級(jí)的學(xué)生，不慎掉進(jìn)了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經(jīng)一個(gè)大河灘，本來他可以趁機(jī)站起來，因?yàn)樗挥行⊥饶敲匆稽c(diǎn)深，但他沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。經(jīng)過的大石塊、樹樁，他都沒能利用。結(jié)果，他被沖進(jìn)了一個(gè)大水庫，淹死了。

常識(shí)：如果不慎落水可以采取以下措施：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時(shí)甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。（3）站起：當(dāng)漂到水淺的地方，要及時(shí)站起，不可坐失良機(jī)。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向?qū)Π?，方向稍偏些更好。?）呼救：不會(huì)游泳的，要邊拍水邊呼救。放松：如有人相救，自己要盡量放松，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進(jìn)水中莫慌亂，狂喊力氣會(huì)耗光，順?biāo)鲗r(shí)機(jī)，冷靜觀察好脫險(xiǎn)。

4．遇險(xiǎn)與自救——野外旅行迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同學(xué)利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了過去。也不知道跑了多長時(shí)間，當(dāng)趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時(shí)，周圍已經(jīng)找不到一個(gè)同學(xué)了，也聽不到一點(diǎn)同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時(shí)，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時(shí)，千萬不要驚慌，一定要冷靜?！毕氲竭@，小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制訂了一套方案：他先是回憶起自己離開隊(duì)伍的時(shí)間，然后仔細(xì)觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時(shí)踩出的腳印，沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時(shí)的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學(xué)們的呼喊聲，小銳激動(dòng)得都要哭了。他成功了！

常識(shí)：

如果在林中迷了路可以按以下方法去做。

（1）回憶：立即停下，回憶走過的道路，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會(huì)被踩倒且倒向某一方向；確定了來時(shí)的方向就有可能找到來時(shí)的路。

（3）到高處去：爬上最近的山脊。一可以確定自己的位置，二可以發(fā)現(xiàn)人活動(dòng)的跡象。

（4）尋找水流：在林區(qū)，道路和居民點(diǎn)常常臨水而建，沿著水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山區(qū)。

口訣：林中迷路要鎮(zhèn)靜，登高尋人看究竟，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。

5．社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí)候，最好能做到下列幾點(diǎn)。

（1）告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。

（2）盡可能結(jié)伴而行。

（3）單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

（5）不搭乘陌生人的順路車。

（6）乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

口訣：外出活動(dòng)不要怕，結(jié)伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細(xì)巧籌劃。

6．女孩外出自我保護(hù)的忠告

女孩外出，應(yīng)了解環(huán)境，盡量在安全路線行走，避開荒僻和陌生的地方。晚上外出時(shí)，應(yīng)結(jié)伴而行。衣著不可過露，不要過于打扮，切忌輕浮張揚(yáng)。外出要注意周圍動(dòng)靜，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處靠近，必要時(shí)可呼叫。女孩外出，隨時(shí)與家長聯(lián)系，未得家長許可，不可在別人家夜宿。在外不可隨便享用陌生人給的飲料或食品，謹(jǐn)防有麻醉藥物

長春理工大學(xué)社會(huì)工作研究生咋樣

劉少杰　董才生　漆思　林兵　宋寶安　李文祥　田毅鵬　邴正　張金榮　

http://zsy.jlu.edu.cn/listperson.php?jslb=3&bclass=社會(huì)學(xué)系

http://zsy.jlu.edu.cn/listperson.php?jslb=4&bclass=勞動(dòng)與社會(huì)保障系

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瓦片物語閱讀答案

【思考題】

⒈文章以“一輩子生活在白云底下”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

⒉第⑧自然段中畫線句運(yùn)用怎樣的修辭手法？它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】

⒈以“一輩子生活在白云底下”為題，統(tǒng)領(lǐng)了文章所要敘述、描寫的主要內(nèi)容——“我”這樣一個(gè)離開老家多年的人，對(duì)于故鄉(xiāng)草原的唯一深切的記憶——云；含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)人的那種云一樣的自由自在的愜意生活圖景的熱愛、眷戀，點(diǎn)明主旨，形象而有韻味。

⒉運(yùn)用了比擬、對(duì)比的修辭手法。該句寫異鄉(xiāng)云的稀少，寫城市灰蒙蒙的霧氣屏蔽了云；與故鄉(xiāng)草原的云之常見，云之多樣構(gòu)成對(duì)比；把城市里偶見的零散白云比作是進(jìn)城串門的鄉(xiāng)下云；這些都表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)草原之云的喜愛，對(duì)原生態(tài)的美好自然的眷戀，對(duì)城市日漸惡化的環(huán)境的憂慮。

中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)院的院長

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