自然地理是什么時候?qū)W 高中地理學(xué)幾年

高中地理有哪幾塊，大概學(xué)什么的，怎么學(xué)？自然地理學(xué)的簡史，高中地理學(xué)些什么？《自然地理》為什么人類從小的時候開始學(xué)習(xí)？ 為的是不被社會淘汰，為的是干好每一項(xiàng)工作，為的是讓你？自然地理學(xué)的定義，高中地理學(xué)什么？

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• 高中地理怎么學(xué)才能有好的成績
• 自然地理學(xué)最新消息
• 高中地理學(xué)幾年
• 世界地理常識題庫及答案
• 自然地理學(xué)的基本理論問題
• 地理高中三年學(xué)什么內(nèi)容

高中地理怎么學(xué)才能有好的成績

高中地理共3本必修課本，其中必修1是自然地理，前四章分別介紹地球，大氣，水，地形地貌，都是重點(diǎn)。必修2是人文地理，前四章分別介紹人口，城市，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，都是重點(diǎn)。必修3是區(qū)域地理，是在學(xué)完必修1和必修2 的基礎(chǔ)上，每章節(jié)以案例的形式探討具體地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題，一般模式是當(dāng)?shù)氐牡乩矸治觯霈F(xiàn)的問題，解決途徑。

必修1和必修2是高中地理的基礎(chǔ)，必須熟練掌握每個知識點(diǎn)的原理。所以高中地理是理性的，必須在課堂上認(rèn)真聽講，弄清各種地理現(xiàn)象的因果聯(lián)系。其中必修1的難度不次于數(shù)理化，做題的時候必須有較強(qiáng)的理性思維。

自然地理學(xué)最新消息

人類的地理知識起源于遠(yuǎn)古時代。但自然地理這一術(shù)語始用于17世紀(jì)，至18世紀(jì)后半期已廣為流行。自然地理學(xué)作為地理學(xué)中的一門學(xué)科，出現(xiàn)在近代地理學(xué)形成時期。自然地理學(xué)的發(fā)展大致可分為知識積累時期、近代時期、現(xiàn)代時期三個階段。19世紀(jì)中期以前，地理學(xué)以地理知識的描述性記載為主，自然地理知識作為地理學(xué)的一個重要方面，主要是了解地球表面的自然現(xiàn)象、記錄山川形勢、游歷探索四方奇勝，進(jìn)行探險、發(fā)現(xiàn)活動等。早在公元前3000多年，古埃及人就開始觀測尼羅河水位的變化。公元前5世紀(jì)，古希臘希羅多德在《歷史》(又稱《希臘波斯戰(zhàn)爭史》)一書中敘述了尼羅河夏季洪水的動態(tài)規(guī)律，并且指出河口三角洲是由河流帶來的泥沙堆積而成。以后，亞里士多德把地球表面各種自然現(xiàn)象作為土、水、火和氣四種基本原質(zhì)的統(tǒng)一體。埃拉托色尼計算了地球的周長，用數(shù)學(xué)方法研究、確立地球表面經(jīng)緯度和事物位置的方法，奠定了數(shù)理地理的基礎(chǔ)，并且將地球劃分出五個氣候帶。在歐洲，整個中世紀(jì)是封建閉塞和宗教觀念統(tǒng)治時期，地理學(xué)幾乎沒有取得什么進(jìn)步。15～17世紀(jì)是地理大發(fā)現(xiàn)時期，人類的地理視野大大地擴(kuò)展，不但最終證實(shí)了大地球形說的正確性和地球存在著一個統(tǒng)一的世界大洋，還發(fā)現(xiàn)了洋流，確定了南北半球的信風(fēng)帶和對季風(fēng)形成作出科學(xué)解釋。這一時期收集的大量地表自然現(xiàn)象資料，為17世紀(jì)下半葉探討海陸起源、植物和動物的分類等理論問題，以及綜合地研究地球表面自然現(xiàn)象建立了基礎(chǔ)。 在中國，公元前13世紀(jì)殷代甲骨文中已有關(guān)于天氣情況的記載。公元前11～前6世紀(jì)作于周代的的《詩經(jīng)》記述了數(shù)十種地貌形態(tài)。戰(zhàn)國時期成書的《尚書·禹貢》依據(jù)名山大川的自然分界將當(dāng)時的疆域分為九州，并就山川、湖澤、土壤、植被等對各州進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ取！豆茏印さ貑T》篇是首創(chuàng)土地分類的著作，綜合當(dāng)時關(guān)于地貌、土壤和植被的知識，較為系統(tǒng)和詳細(xì)地把土地分為5大類20多個小類，并記述了山地植被的垂直分布。西漢(公元前206～公元25)以前成書的《山經(jīng)》對長江流域和黃河流域的自然條件以山為綱作了綜合性記述。公元六世紀(jì)初，酈道元完成《水經(jīng)注》，對中國1252條河流水道的源流、脈絡(luò)和流經(jīng)地區(qū)的地理情況作了詳細(xì)的注釋。11世紀(jì)時，沈括在《夢溪筆談》中敘述了海陸變遷的事實(shí)，從河流沉積作用解釋華北平原的成因，從流水侵蝕作用論述了雁蕩諸峰的形成，還詳細(xì)記載了物候現(xiàn)象。17世紀(jì)上半葉，徐霞客對喀斯特地貌、火山地貌、河谷縱橫剖面發(fā)育、植物與環(huán)境的關(guān)系等作了詳盡的記載和科學(xué)的分析，特別是對中國西南地區(qū)喀斯特地貌的描述非常詳細(xì)，其中關(guān)于溶蝕洼地分類、鐘乳石和溶洞形成，以及峰林的類型、分布與地質(zhì)構(gòu)造之間關(guān)系等的論述是當(dāng)時的最高研究水平。19世紀(jì)初期德國洪堡和李特爾創(chuàng)建近代地理學(xué)。自然地理學(xué)開始成為一門獨(dú)立的分支學(xué)科。從這時起，自然地理學(xué)由單一的、表象的、靜態(tài)的自然地理成分和現(xiàn)象的研究走向把自然地理環(huán)境作為一個整體進(jìn)行綜合的、內(nèi)在的和動態(tài)的研究。隨著自然地理學(xué)研究的深入，許多分支學(xué)科，如地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、土壤地理學(xué)、植物地理學(xué)、動物地理學(xué)、冰川學(xué)、凍土學(xué)等迅速發(fā)展起來。洪堡德把自然地理環(huán)境看成一個整體，應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的和歸納的比較法，對不同區(qū)域、不同地理環(huán)境進(jìn)行比較研究，認(rèn)為地球表面各種自然現(xiàn)象之間存在著因果上和區(qū)域上的相互聯(lián)系。他根據(jù)大量實(shí)地考察資料，論證了植物的水平分布和垂直分布與氣候的關(guān)系，創(chuàng)立植物地理學(xué)；還首創(chuàng)世界等溫線圖，研究了氣候的形成和分布，成為近代氣候?qū)W研究的開端。洪堡德的貢獻(xiàn)為自然地理學(xué)成為一門獨(dú)立的分支學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代開始，德國佩舍爾提倡用發(fā)生學(xué)觀點(diǎn)來研究地球表面的自然特征，為自然地理學(xué)確立了地理學(xué)中分支學(xué)科的地位。李希霍芬創(chuàng)立了關(guān)于自然現(xiàn)象世界分布的一般概念，把自然地理學(xué)的研究論題引向地志學(xué)，即闡明特定地區(qū)內(nèi)務(wù)種事物相互因果關(guān)系。地志學(xué)的概念受到赫特納支持并加以詳細(xì)論述，他的思想對德國自然地理學(xué)進(jìn)展有深遠(yuǎn)影響，其重要結(jié)果是將注意力轉(zhuǎn)向研究人類及其周圍自然界與生物環(huán)境之間的關(guān)系。19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期，彭克探討了地形的成因和形成過程，創(chuàng)用“地表形態(tài)學(xué)” 一詞。他還將阿爾卑斯山的第四紀(jì)冰期劃分為3個間冰期和4個冰期，對冰川學(xué)和第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)作出重要貢獻(xiàn)。20世紀(jì)初，施呂特爾提出景觀研究是地理學(xué)的中心目的，用歷史地理學(xué)方法探索文化景觀從原始(或自然)景觀演化的現(xiàn)象和過程。他把自然地理學(xué)研究的注意力引向研究人類活動所創(chuàng)造的人類居住地。20世紀(jì)30年代末期，特羅爾創(chuàng)建景觀生態(tài)學(xué)，對德國自然地理學(xué)的發(fā)展同樣有著深刻影響。19世紀(jì)后半期，美國正處在西部大勘測時代，戴維斯在進(jìn)化論思想影響下提出了侵蝕輪回學(xué)說，并提倡用“地形的解釋性描述”來闡述地貌發(fā)育過程，對地貌學(xué)的建立和發(fā)展起了重要作用。以后，德國彭克又提出地貌演化學(xué)說。19世紀(jì)后期，在德國地理學(xué)思想影響下，俄國沃耶伊科夫從事地球熱量與水分子衡研究，主張重視人類對環(huán)境的影響。俄國自然地理學(xué)創(chuàng)始人道庫恰耶夫在論述土壤形成時提出自然綜合體概念，并建立了自然地帶學(xué)說。以后，他還提出地理景觀概念，認(rèn)識到人是地球表面的一個主要變動力量。20世紀(jì)前半期。貝爾格、格里戈里耶夫等發(fā)展了自然地帶學(xué)說和景觀學(xué)說，為發(fā)展自然地理學(xué)基本理論作出重要貢獻(xiàn)。與歐美不同，蘇聯(lián)地理學(xué)家非常重視自然地理學(xué)研究，通常把研究注意力放在自然環(huán)境各個要素方面，自然地理學(xué)內(nèi)部分化明顯，在自然區(qū)劃、景觀制圖、地球化學(xué)景觀、生物地理群落和古地理學(xué)等方面研究取得顯著進(jìn)展。中國近代地理學(xué)是在引進(jìn)歐美近代地理學(xué)的基礎(chǔ)上逐步形成的。1908年，張相文編著了中國最早的自然地理學(xué)教科書《地文學(xué)》，開創(chuàng)了中國近代地理教育。從20年代起，竺可楨對氣候?qū)W進(jìn)行了廣泛深入的研究。中國地理學(xué)者對中國的地貌、氣候、水文、土壤和植被等進(jìn)行廣泛的考察研究，從50年代起對青藏高原、黃土高原、新疆、黃淮海平原和海岸帶，以及冰川、凍土、沙漠等進(jìn)行了系統(tǒng)考察，自然區(qū)域研究迅速發(fā)展。從60年代開始，地理學(xué)出現(xiàn)了重大變革，建立了地理系統(tǒng)學(xué)說，從學(xué)科分化走向新的綜合。在綜合研究的基礎(chǔ)上，又發(fā)展了新的分支學(xué)科。在研究方法上，引進(jìn)了電子計算機(jī)和遙感技術(shù)，加強(qiáng)了定量分析研究。 。運(yùn)用自然地理學(xué)的研究成果，參與解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、資源開發(fā)利用、地理環(huán)境污染和治理等問題，由此而發(fā)展了應(yīng)用氣候?qū)W、應(yīng)用地貌學(xué)、資源地理學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、醫(yī)學(xué)地理學(xué)等應(yīng)用性分支學(xué)科。

高中地理學(xué)幾年

即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。

晝夜長短的變化

(1)北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。夏至到秋分，秋分到冬至，北半球晝逐漸變短，夜逐漸變長。

(2)北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日北半球各緯度的晝長達(dá)到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。

(3)春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。

(4)赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。

參考資料來源：百度百科-高中地理

世界地理常識題庫及答案

學(xué)習(xí)是生物的本能，學(xué)習(xí)可以讓人積累更多的知識與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的最終目的是使人變得優(yōu)秀，進(jìn)而獲得更多的資源與財富。

確實(shí)是這樣，不止是人，地球上任何一個生物從小都得學(xué)會生存的本領(lǐng)，否則在殘酷的世界中只會被淘汰

自然地理學(xué)的基本理論問題

自然地理學(xué)是一門研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律，以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科。

相關(guān)說明

人類的地理知識起源于遠(yuǎn)古時代。但自然地理這一術(shù)語始用于17世紀(jì)，至18世紀(jì)后半期已廣為流行。自然地理學(xué)作為地理學(xué)中的一門學(xué)科，出現(xiàn)在近代地理學(xué)形成時期。自然地理學(xué)的發(fā)展大致可分為知識積累時期、近代時期、現(xiàn)代時期三個階段。

19世紀(jì)中期以前，地理學(xué)以地理知識的描述性記載為主，自然地理知識作為地理學(xué)的一個重要方面，主要是了解地球表面的自然現(xiàn)象、記錄山川形勢、游歷探索四方奇勝，進(jìn)行探險、發(fā)現(xiàn)活動等。

早在公元前3000多年，古埃及人就開始觀測尼羅河水位的變化。公元前5世紀(jì)，古希臘希羅多德在《歷史》(又稱《希臘波斯戰(zhàn)爭史》)一書中敘述了尼羅河夏季洪水的動態(tài)規(guī)律，并且指出河口三角洲是由河流帶來的泥沙堆積而成。

地理高中三年學(xué)什么內(nèi)容

高中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容：必修科目：自然地理（主要是上冊）、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域地理（選修教材二）；選修科目：旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，理解重于記憶，會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。