關(guān)于數(shù)學(xué)的專業(yè)有什么不同 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這門專業(yè)將來就業(yè)

師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和非師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)有什么區(qū)別？“數(shù)學(xué)專業(yè)”和“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”與“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)”這三個(gè)專業(yè)有什么不同？數(shù)學(xué)專業(yè)和教育類數(shù)學(xué)專業(yè)有什么區(qū)別？

本文導(dǎo)航

• 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范類學(xué)習(xí)內(nèi)容
• 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這門專業(yè)將來就業(yè)
• 數(shù)學(xué)教育哪個(gè)專業(yè)最好

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范類學(xué)習(xí)內(nèi)容

師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和非師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的區(qū)別：

一、偏向不同：師范類的的課程有教育學(xué)、心理學(xué)還有教師技能課等，也就是說偏向老師方面的了；至于非師范類的，可能是偏向計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等方向，也就是說后期課程關(guān)于計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等。

二、課程不同：師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和非師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)大一、大二（如果可能還有大三）基礎(chǔ)課時(shí)一樣的，大概有9-20門課左右。但到了后期大三、大四有很多課程就不一樣了。

三、側(cè)重點(diǎn)不同：

1、“國家數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)基地”培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，能從事數(shù)學(xué)理論研究及應(yīng)用研究的高級(jí)專門人才。

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能借助現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法輔以計(jì)算機(jī)等手段對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、金融及管理問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、定量分析，為科技、管理及諸多經(jīng)濟(jì)金融行業(yè)的決策行為提供科學(xué)依據(jù)的高級(jí)專門人才。

四、畢業(yè)生去向不同：數(shù)學(xué)及相關(guān)科研院所、高等院校研究生；在科技、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、證券、軟件、通信、IT、BT行業(yè)國防科技等政府部門及企事業(yè)單位從事投資決策、風(fēng)險(xiǎn)管理、軟件開發(fā)、信息安全等研究及應(yīng)用工作。

擴(kuò)展資料：

數(shù)學(xué)師范類專業(yè)

公共課程：大學(xué)英語、體育、政治（馬克思主義思想概論、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要）、數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)分析、解析幾何）、高等代數(shù)（線性代數(shù)）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）

基礎(chǔ)課程：復(fù)變函數(shù)論、實(shí)變函數(shù)與泛函分析、抽象代數(shù)（近世代數(shù)）、常微分方程、微分幾何、數(shù)學(xué)計(jì)算方法、初等數(shù)學(xué)研究（初等代數(shù)和初等幾何）、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)學(xué)歷史、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、C語言/Java語言等，以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。

數(shù)學(xué)師范類的專業(yè)課程：漢語普通話、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德、中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)（中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)）

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實(shí)習(xí)、見習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。

就業(yè)范圍：在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門、金融機(jī)構(gòu)、市場研究機(jī)構(gòu)等部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、市場分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)營決策等工作。

相近專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。

數(shù)學(xué)非師范類專業(yè)

公共課程：大學(xué)英語、體育、政治（馬克思主義思想概論、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要）、數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)分析、解析幾何）、高等代數(shù)（線性代數(shù)）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）

基礎(chǔ)課程：復(fù)變函數(shù)論、實(shí)變函數(shù)與泛函分析、抽象代數(shù)（近世代數(shù)）、常微分方程、微分幾何、數(shù)學(xué)計(jì)算方法、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)學(xué)歷史、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、C語言/Java語言等，以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。

數(shù)學(xué)非師范類的專業(yè)課程：離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、C語言、C++語言、Java語言、最優(yōu)化方法及程序設(shè)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。

主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：包括實(shí)習(xí)、見習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。

就業(yè)范圍：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展的、具有堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)、能夠熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和計(jì)算機(jī)技術(shù)去解決信息工程、定量經(jīng)濟(jì)、金融管理等領(lǐng)域中數(shù)學(xué)問題的基本技能和方法。

本專業(yè)可根據(jù)各高校的優(yōu)勢專業(yè)設(shè)置不同的培養(yǎng)方向：經(jīng)濟(jì)管理、工程應(yīng)用軟件開發(fā)、數(shù)學(xué)地質(zhì)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

學(xué)生畢業(yè)后可在科研（院）所、教育、政府管理部門、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等企事業(yè)單位、各大公司從事信息工程、定量經(jīng)濟(jì)、金融管理、資源調(diào)查等方面的數(shù)學(xué)模型建立與分析、軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，以及在相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和管理工作。

參考資料：百度百科-數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這門專業(yè)將來就業(yè)

培養(yǎng)方案不同，具體因?qū)W校而異，沒有統(tǒng)一規(guī)定，都是學(xué)校向教育局申請的，只要書面內(nèi)容符合要求就能通過，自己想?yún)^(qū)分肯定是要看學(xué)校對(duì)專業(yè)發(fā)布的介紹，在學(xué)校官網(wǎng)能夠查到，最好可以找學(xué)長學(xué)姐要培養(yǎng)方案看，可以看到4年學(xué)什么課，培養(yǎng)方向是什么，拿到學(xué)位是什么等，只看名字就說是其區(qū)別的話就是憑感覺胡說八道而已

數(shù)學(xué)教育哪個(gè)專業(yè)最好

數(shù)學(xué)專業(yè)和教育類數(shù)學(xué)專業(yè)有什么區(qū)別？這是很多想要報(bào)考數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)關(guān)注的話題。

首先，數(shù)學(xué)專業(yè)和教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同。數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加側(cè)重于數(shù)學(xué)本身，學(xué)生畢業(yè)后既可以從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也可以從事公務(wù)員、科技研發(fā)、電子商務(wù)等方面的工作。而教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加側(cè)重于教育本身，報(bào)考這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，大三就會(huì)被統(tǒng)一組織去教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后將從事數(shù)學(xué)教師的工作。

其次，數(shù)學(xué)專業(yè)和教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的科目不同。數(shù)學(xué)專業(yè)的科目有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、解析幾何、微分幾何、高等幾何、常微分方程、偏微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)論、實(shí)變函數(shù)論、抽象代數(shù)、近世代數(shù)、數(shù)論、泛函分析、拓?fù)鋵W(xué)、模糊數(shù)學(xué)等等，專業(yè)科目設(shè)置上更側(cè)重于數(shù)學(xué)本身。而教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的科目有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)建模、初等數(shù)論、現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、心理學(xué)、教育學(xué)等，從專業(yè)科目設(shè)置上更側(cè)重于教育本身，相比數(shù)學(xué)專業(yè)多了現(xiàn)代教育技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等教育課程，而少了拓?fù)鋵W(xué)、模糊數(shù)學(xué)等更加深入的數(shù)學(xué)課程。簡單來說，數(shù)學(xué)專業(yè)相比于教育類數(shù)學(xué)專業(yè)而言，對(duì)數(shù)學(xué)的研究更加深入，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)較為深?yuàn)W；而教育類數(shù)學(xué)專業(yè)相對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)而言，對(duì)教育的研究更加深入，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)較為基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)專業(yè)那么深?yuàn)W。

所以，如果你想要當(dāng)老師，那建議你報(bào)考教育類數(shù)學(xué)；如果你只是單純喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)職業(yè)選擇比較隨意，沒有“當(dāng)教師”之類的職業(yè)要求，那建議選擇數(shù)學(xué)專業(yè)。