華東師范學科數(shù)學學什么 師范學院數(shù)學與應用數(shù)學的內(nèi)容
“華東師范大學” “數(shù)學系”“課程與教學論，華東師范大學數(shù)學與應用數(shù)學（非師范類）分什么專業(yè)方向不？（比如金融數(shù)學。。。？華東師范大學數(shù)學與應用數(shù)學(數(shù)學教育。
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華東師大數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)
這個專業(yè)是數(shù)學和教育的交叉學科,類似師范專業(yè),
培養(yǎng)目標主要是研究型的中學數(shù)學教師.生源質(zhì)量可能不會太好.報考人數(shù)不多也是可以理解的,
上線人數(shù)少,是英語或政治分數(shù)沒過國家線.
回答者：magicyingchen - 試用期 一級 6-23 02:44
個人認為有三點原因：
1、同上說法，招生專業(yè)相對比較冷門，報考人數(shù)比較少，造成上線人數(shù)不是很多；
2、交叉學科，數(shù)學專業(yè)的不想教書，教育專業(yè)的數(shù)學不好。一個不想考，一個不敢考，造成招生的一個尷尬境地。
3、分數(shù)線一般都是一個一級學科統(tǒng)一劃線，一級學科有個別冷門專業(yè)并不會影響整個學科分數(shù)線下降。因為往往首先會有院內(nèi)（一級學科）調(diào)劑。所以導致分數(shù)線高于某二級學科的實際報考情況。
暫時想到這些理由，有的可能比較牽強，忘指正。
回答者： 善還摯 - 總監(jiān) 八級 6-23 22:38
其實現(xiàn)在研究生也很難就業(yè)，數(shù)學系畢業(yè)后大部分只能到中學去，課程論算是比較對口的專業(yè)，本校的學生都喜歡直研到這個專業(yè)，競爭激烈，分數(shù)高，而且獎學金難拿。你看到得數(shù)據(jù)不一定有什么參考價值。
hoho樓下有分析
不過課程論是熱門，而不是冷門，除了壟斷行業(yè)與公務員，大城市教師待遇算是不錯了，至少不會下崗。所以還是很多人想濟進去的。外校要進去就比較難，已經(jīng)說過，很可能分不到獎學金。
師范學校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)排名
我們這一級分數(shù)學與應用數(shù)學和計算數(shù)學，不過沒什么區(qū)別，就是自己選課不同上的課不同就算分了，而且課程的區(qū)別也不大。華師大貌似木有金融數(shù)學的，反正別指望，而且偏重于純數(shù)學，對應用數(shù)學太重視。本科的專業(yè)名都是唬人的，差別不會太大的。但是有基地班，不錯。
師范學院數(shù)學與應用數(shù)學的內(nèi)容
華東師范大學數(shù)學系目前擁有數(shù)學一級學科博士點、碩士學位授予權和博士后流動站，設有2個本科專業(yè)，是國內(nèi)有重要影響的數(shù)學研究、教學和師范教育的基地。數(shù)學研究實力在國內(nèi)名列前茅，在國際上有一定的影響。1996年數(shù)學系被教育部批準為“國家理科基礎科學研究人才培養(yǎng)基地”，2001年以來基礎數(shù)學與數(shù)學教育學科一直是上海市重點學科，2007年基礎數(shù)學又被教育部批準為國家重點學科。2006年獲教育部“創(chuàng)新團隊”和國家外事局、教育部“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”（又稱“111”計劃）兩個項目的資助。
全系共有教師80名，其中教授32名（其中歐亞科學院院士1名，教育部長江特聘教授1名、紫江特聘教授1名，國家杰出青年基金獲得者2名，博士生導師30人），副教授24人；有2人先后擔任國際數(shù)學教育委員會執(zhí)行委員。另外，還有長江特聘講座教授1名，紫江特聘講座教授5名。
數(shù)學系以其雄厚的師資力量，在教學科研上取得了豐碩成果。近五年共承擔了“973”項目7項，國家自然科學基金項目53項（包括重點項目6項），省市部委級項目多項。本系獲得過陳省身數(shù)學獎2項，國家自然科學二等獎1項，國家自然科學三等獎3項，教育部科技進步一等獎3項，求是科技基金會杰出青年學者獎3項，其他?。ㄊ校┎课?0多項。2001年和2005年兩次獲國家級教學成果二等獎，以及上海市教學成果獎一、二、三等獎多項。目前，數(shù)學系有國家精品課程2門，上海市精品課程3門，上海市教學名師1人，上海市優(yōu)秀教學團隊1個。本系教授專家參與制訂的全國“普通高中數(shù)學課程標準”已在全國新一輪課程改革中開始實驗，編寫的上海市高中數(shù)學實驗教材及全國初中數(shù)學實驗教材已經(jīng)分別在上海和全國各省市使用。
數(shù)學系擁有一支以中青年為主體、創(chuàng)新意識濃、攻堅能力強、老中青相結合的實力雄厚的師資隊伍，一批中青年數(shù)學家已形成在國內(nèi)有很大優(yōu)勢的博士群體，分別獲得過國家杰出人才基金、國家自然科學基金委優(yōu)秀中青年人才基金、教育部跨世紀人才基金、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃和教育部優(yōu)秀青年教師獎等獎勵。
本系畢業(yè)生有較大比例選擇繼續(xù)攻讀研究生，免試直升研究生的比例2008年達到了25%。本科和研究生階段還有中德、中法合作培養(yǎng)項目，優(yōu)秀學生有機會獲得聯(lián)合培養(yǎng)機會。同時由于本系在數(shù)學教育和應用數(shù)學等方面的優(yōu)勢，畢業(yè)生就業(yè)面比較寬，就業(yè)率也很高。
數(shù)學系招收師范生和非師范生。師范專業(yè)是數(shù)學與應用數(shù)學；非師范生按數(shù)學類招生，一年后根據(jù)自愿原則可以選擇數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)或信息與計算科學專業(yè)繼續(xù)學習。
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范、非師范基地班）
本專業(yè)為“國家理科基礎科學人才培養(yǎng)和科學研究基地”（簡稱“理科基地”），“理科基地”由國家自然科學基金提供經(jīng)費資助，培養(yǎng)數(shù)學教育和研究的高層次人才,是未來數(shù)學家的搖籃。本專業(yè)還培養(yǎng)中學數(shù)學骨干教師、中高等學校數(shù)學教師、各類應用數(shù)學及相關領域的實際工作者。
本專業(yè)的課程設置特點是：注重基礎理論和拓寬知識面的有機結合，強調(diào)學生對知識的應用能力和實踐能力。主要課程有：數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、普通物理、C++語言、微分方程、復變函數(shù)、數(shù)學建模、數(shù)學實驗、近世代數(shù)、微分幾何、概率與統(tǒng)計、計算方法、實變函數(shù)等。師范專業(yè)還有心理學、教育學、學科教學法等。為適應社會多元化的需要，還有基礎數(shù)學、應用數(shù)學（包括經(jīng)濟和金融數(shù)學、計算機軟件、計算數(shù)學、運籌與控制等）和學科教學論等多個系列的選修課，供學生自由選修，也可以選修“信息與計算科學”專業(yè)的課程。
信息與計算科學專業(yè)（非師范）
信息技術的飛速發(fā)展得益于數(shù)字技術的廣泛應用，而數(shù)字技術的核心和基礎就是計算科學。數(shù)學系從1999級設立了“信息與計算科學”專業(yè)，以適應社會的需要。本專業(yè)主要培養(yǎng)信息和科學計算方面的研究人才和相關領域的實際工作者、應用軟件研究及其相關行業(yè)的應用人才和實際工作者，以及碩士、博士的后備人才。
本專業(yè)的必修課程有：數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、普通物理、C++語言、微分方程、復變函數(shù)、數(shù)學建模、數(shù)學實驗、數(shù)據(jù)庫、密碼學、數(shù)字信號處理、概率統(tǒng)計、運籌學、控制論、程序設計、數(shù)值代數(shù)與數(shù)值逼近等。另外，為適應社會對本專業(yè)的不同需求，還有基礎數(shù)學、應用數(shù)學等多個系列的選修課程供學生選修，也可以選修“數(shù)學與應用數(shù)學”專業(yè)的課程。
