中科院劉宏偉怎么樣 投資15萬退伙僅剩零頭，兇手氣不過連殺2人，對此你怎么看？

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優(yōu)質(zhì)課有怎樣的面孔——點評江蘇省優(yōu)質(zhì)課第一名劉宏偉的《念奴嬌赤壁懷古》

有幸去江蘇省沭陽中學(xué)參加江蘇省高中語文優(yōu)質(zhì)課大賽活動，聽到了很多震撼人心的好課，尤其是江蘇省優(yōu)課一等獎獲得者劉宏偉的課，讓人印象深刻。于是，根據(jù)現(xiàn)場聽課情況，整理如下，并做點評，從中探究優(yōu)質(zhì)課究竟有怎樣的面孔。老師出場，先活躍氣氛，拉近師生距離。因為沭陽中學(xué)的學(xué)生剛剛跑操回來。劉老師順勢引導(dǎo)他們高呼跑操的口號，調(diào)動現(xiàn)場的氣氛。（王按：這個環(huán)節(jié)很好。不僅是課堂氣氛的調(diào)節(jié)。關(guān)鍵是能給下面的豪放詩預(yù)熱。）但老師卻沒有把上課的課題、文本事先呈現(xiàn)給學(xué)生。臨時分發(fā)課文，反面朝上。老師說，所有的學(xué)生什么都不需要，需要的是和老師共同來一場精神之旅。（王按：學(xué)生總是喜歡好奇的。這里的設(shè)計打破常規(guī)，讓學(xué)生有一種新奇感。但我覺得老師的想法不僅在這里，他還在事實上指向評委。他的訴求是我不讓學(xué)生做任何準(zhǔn)備。那么，最后我的課堂前后學(xué)生的落差，就是我的教學(xué)效率。）一切準(zhǔn)備就緒。老師開始導(dǎo)入課文。這是迄今為止我看到最好的導(dǎo)入：老師說，中國著名作家林語堂曾經(jīng)評價過一個人。我們今天就上他的課，猜猜他是誰？他是一個無可救藥的樂天派一個偉大的人道主義者一個百姓的朋友一個大文豪一個大書法家一個創(chuàng)新的畫家一個造酒試驗家一個工程師一個憎恨清教徒主義的人一位瑜伽修行者佛教徒一個巨儒政治家一個皇帝的秘書一個酒仙一個厚道的法官一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個月夜徘徊者一個詩人一個小丑。他是誰？學(xué)生不斷修正，最后異口同聲的高呼——蘇東坡。老師說，對，蘇東坡，今天我們就來上蘇東坡的經(jīng)典巨著——《念奴嬌·赤壁懷古》。（王按：這個導(dǎo)語，精彩至極。它可不僅僅是以一種有趣的形式導(dǎo)入文本，還有效的幫助學(xué)生評價了蘇東坡，內(nèi)心中有了無限的敬仰之情，學(xué)好文本的沖動油然而生。這個導(dǎo)語的成功，一半也要歸功于林語堂。寫得太精彩了。最后的缺憾是，如果課文再回到這個導(dǎo)語，推薦學(xué)生課后閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。善莫大焉。）音樂隨之響起，好像有金戈鐵馬之聲。老師激情吟誦：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。波瀾壯闊矣，氣壯山河矣，不遜色于濮存昕矣。吟誦罷，全場掌聲雷動，如醉如癡。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生誦讀。（王按：劉老師的朗誦水平一流。因材施教，也要因老師之材而施教。寫到這里，先鄙視一下自己。我的普通話一點也不普通。接著老師趁熱打鐵，讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，模擬老師的誦讀。這里既是指導(dǎo)誦讀，也是初步熟悉文本。）在熟悉文本的基礎(chǔ)上，老師開始切入詩歌。先問《念奴嬌·赤壁懷古》哪個是題目。學(xué)生說是“赤壁懷古”。老師追問這是什么體裁的詩歌？學(xué)生語焉不詳。老師明確“赤壁懷古”自然是懷古詩。老師告訴學(xué)生懷古詩的特點，常常是“觀眼前之景，寫歷史之事，抒一己之懷”。（王按：至此，本課下面的脈絡(luò)已經(jīng)一目了然，緊抓懷古詩的寫法特征教學(xué)，把詩詞的鑒賞分成三部分，簡潔、明了，切中肯綮，而且交給了鑒賞的方法。但也剝奪了學(xué)生探究懷古詩的過程。但這是公開課公開的缺陷，可說是瑕不掩瑜。）一、觀眼前之景。要求學(xué)生用一個短語概括。學(xué)生回答是“江山如畫”。老師問最具有畫面感的句子是？學(xué)生回答“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！薄按?、拍、卷”幾個動詞用的有聲有色。老師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞了這幾個詞。過渡語是詩人寫詩推敲揣摩，我們讀詩也要咬文嚼字。下面我們就來嘗試。比較蘇版的“驚濤拍岸”和黃版的“驚濤裂岸”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。有人認(rèn)為：“裂好，理由是能顯示動作氣勢”。有人認(rèn)為“拍好，因為用了修辭?！边€有人認(rèn)為“裂好，能和上面的驚照應(yīng)?！崩蠋燑c評時把回答的角度界定為“動作的表意，修辭，上下文的關(guān)聯(lián)。老師自己也提出看法，用 “拍”好，因為還能體現(xiàn)出震耳欲聾的聲音。接著老師問，這里的景色怎么樣？學(xué)生說“美”，老師要求在美前面增添一個修飾語。學(xué)生回答是壯美。老師板書：壯美之景。（王按：這是“觀眼前之景”的學(xué)習(xí)，可謂乏善可稱，最多只能說是中規(guī)中矩。因為只抓住景物這幾句，未能充分體現(xiàn)蘇軾的豪放風(fēng)格。起首的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁?！备鼮榫剩@是惟有蘇軾能駕馭的大開大闔之典型?！按蠼瓥|去”，可見空間之闊大，“千古”可見時間之浩遠(yuǎn)，“千古風(fēng)流人物”可見人物之眾多。如此起筆，世所罕見，但蘇軾揮起如椽巨筆，只輕輕一句，“人道是三國周郎赤壁”，空間之闊大只聚焦于“赤壁”，時間之悠遠(yuǎn)只聚焦于“三國”，人物之眾多只聚焦于“周郎”。沒有這么一層鋪墊，下面的景物就是空中樓閣，水中花，鏡中月。所謂“觀眼前之景”，只是一般懷古詩的鑒賞起步而已。蘇軾又豈是一般人可比？兩個版本的比較，實際上老師的目的在于詩歌煉字的賞析，遺憾的是老師沒有告訴學(xué)生，沒有單純的“字”用得好不好的問題，只有用的合適不合適的問題，最好的字都是對思想感情表達(dá)最合適的字。但角度的歸納是好的。我猜想這些歸納的方法下面還會有遷移，事實也證明了我的看法。）二、思?xì)v史之事。老師說思?xì)v史上的赤壁之戰(zhàn)，聯(lián)想到了周瑜。那么，周瑜有什么特點？學(xué)生歸納：英俊瀟灑，文武雙全，年輕有為，鎮(zhèn)定自若。這里依舊比較了蘇版和黃版，“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”和“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。正好用上了上文引導(dǎo)的方法。此后，老師突然提出一個問題，“一時多少豪杰”的“一時”是指哪一時？學(xué)生回答是三國時。老師讓學(xué)生一個個列舉三國人物。一個人列舉一個，一直往后列舉。三國人物眾多，自然信手拈來。老師要的就是這個效果。果然老師的問題來了。既然有那么多人物。比如孫權(quán)，生子當(dāng)如孫仲謀。比如神機(jī)妙算的孔明等等。比如曹操?，F(xiàn)代的流行歌手還在唱《曹操》的歌。接著老師和同學(xué)們共同唱了《曹操》這首歌。不是英雄不讀三國若是英雄怎么能不懂寂寞獨自走下長坂坡月光太溫柔曹操不啰唆一心要拿荊州用陰謀陽謀明說暗奪淡泊東漢末年分三國烽火連天不休兒女情長被亂世左右誰來煮酒爾虞我詐是三國說不清對與錯獨自走下長坂坡月光太溫柔曹操不啰唆一心要拿荊州用陰謀陽謀明說暗奪淡泊東漢末年分三國烽火連天不休兒女情長被亂世左右誰來煮酒爾虞我詐是三國說不清對與錯紛紛擾擾千百年以后一切又從頭既然有這么多的風(fēng)流人物,為什么蘇軾想到的卻是周瑜？學(xué)生眾說紛紜，莫衷一是。老師說，為了讓同學(xué)們更清楚看清，我?guī)湍銈兞辛艘粋€表格，看看周瑜怎么樣的特點。你們填一填。人物周瑜年齡34歲生活幸福美滿（小喬初嫁）外表英俊瀟灑職位東吳大都督成就功成名就 那么，蘇軾和周瑜有哪些人生的關(guān)聯(lián)？老師出示蘇軾的生平。 蘇軾因與王安石政見不合，反對推行新法，自請外任，出為杭州通判。遷知密州，移知徐州。元豐二年，罹“烏臺詩案”，責(zé)授黃州團(tuán)練副使，本州安置,不得簽書公文。元祐八年哲宗親政，被遠(yuǎn)貶惠州，再貶儋州?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國元年卒于常州，年六十六，葬于汝州郟城縣。 蘇軾晚年對自己的一生總結(jié)為：問汝平生功業(yè)，“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！?學(xué)生再填表格?；砣婚_朗。蘇軾原來是用周瑜之酒杯，澆自己之塊壘。 人物周瑜蘇軾年齡34歲 47歲生活幸福美滿（小喬初嫁）貧困潦倒（妻子早死）外表英俊瀟灑早生華發(fā)職位東吳大都督黃州團(tuán)練副使成就功成名就一事無成 老師覺得還不夠，在此又?jǐn)M了一副對聯(lián)來強(qiáng)化兩個人的人生況味的比照。周瑜是“情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意”，蘇軾是“黃州、惠州、儋州，州州潦倒”。第二部分至此圓滿完成。 （王按：此段最為精彩，為什么寫的是周郎？這個問題提得好。這是詠史詩的重中之重。劉老師的鋪墊也好，唱《曹操》流行歌曲，實際上還能起到對三國這段歷史的介紹。最經(jīng)典的是兩次用表格，先填周郎，再巧妙的介紹蘇軾，最后兩相對比，一目了然，直觀的揭示出了蘇軾隱秘的內(nèi)心世界。） 老師板書：風(fēng)流之人。 三、述一己之懷。 解讀文本，突出了蘇軾的釋懷、曠達(dá)、樂觀。最后選擇曠達(dá)。老師板書為：曠達(dá)之心。 最后，師生合作朗誦詩歌結(jié)束。 （王按：由于時間關(guān)系，最后的結(jié)束有點草率。這個時候，除了板書揭示，還有必要對懷古詩的鑒賞有所歸納。最要命的是在這個時候，老師還犯了一個不應(yīng)有的錯誤。有個學(xué)生回答，周瑜“神游故國”應(yīng)笑我多情。老師馬上稍帶嘲諷的給這個學(xué)生糾正，怎么是周瑜？這個時候的周瑜在哪里？學(xué)生大笑。老師糾正說這是“蘇軾神游故國”應(yīng)笑自己多情。難道周瑜神游故國，就不能嘲笑蘇軾啦？實際上究竟誰“神游故國”，文學(xué)史上至今還爭論不休。劉老師既然前面引用了幾個版本，告訴學(xué)生答案并不重要，但要有自己的理由和觀點，此處又為何求全責(zé)備？這個地方，讓我大跌眼鏡。但縱觀整個課堂，教學(xué)內(nèi)容選擇精當(dāng)，教學(xué)手段運用恰當(dāng)，教學(xué)活動組織適當(dāng)，懷古詩的方法歸納妥當(dāng)，確實是一堂高效優(yōu)質(zhì)的課，獲得江蘇省優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，也是實至名歸。）

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北京鯤鵬大雅實業(yè)投資有限公司是2012-04-09在北京市朝陽區(qū)注冊成立的有限責(zé)任公司(自然人投資或控股的法人獨資)，注冊地址位于北京市朝陽區(qū)焦化路甲18號。

北京鯤鵬大雅實業(yè)投資有限公司的統(tǒng)一社會信用代碼/注冊號是91110105593861438N，企業(yè)法人劉宏偉，目前企業(yè)處于開業(yè)狀態(tài)。

北京鯤鵬大雅實業(yè)投資有限公司的經(jīng)營范圍是：物業(yè)管理；項目投資；投資管理；資產(chǎn)管理；設(shè)計、制作、代理、發(fā)布廣告；會議服務(wù)；承辦展覽展示活動；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易咨詢；技術(shù)推廣服務(wù)；出租辦公用房。（企業(yè)依法自主選擇經(jīng)營項目，開展經(jīng)營活動；依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后依批準(zhǔn)的內(nèi)容開展經(jīng)營活動；不得從事本市產(chǎn)業(yè)政策禁止和限制類項目的經(jīng)營活動。1、不得以公開方式募集資金；2、不得公開交易證券類產(chǎn)品和金融衍生品；3、不得發(fā)放貸款；4、不得向所投資企業(yè)以外的其他企業(yè)提供擔(dān)保；5、不得向投資者承諾投資本金不受損失或者承諾最低收益。）。在北京市，相近經(jīng)營范圍的公司總注冊資本為425344136萬元，主要資本集中在5000萬以上規(guī)模的企業(yè)中，共22366家。本省范圍內(nèi)，當(dāng)前企業(yè)的注冊資本屬于良好。

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投資15萬退伙僅剩零頭，兇手氣不過連殺2人，對此你怎么看？

遼寧省阜新市的劉洪平給父母打電話，但沒人接他，劉宏平感到有些奇怪，并告訴了他的兄弟劉宏偉有關(guān)此事件的信息，然而，巧合的是，劉宏偉還打電話給他的父母，并結(jié)識了劉宏平，情況是一樣的，也沒有答案，為了父母的安全，兄弟倆于當(dāng)天中午11:40決定去父母家檢查。

然而，當(dāng)他們打開門時，兄弟倆被他們面前的景象震驚：老母親躺在床上，父親躺在地上，他們倆的背上都有傷，身上有鮮血，他們在父母的家中看到了情況。 兄弟倆迅速報警，警察到達(dá)后，他們從劉氏兄弟的口中得知，名叫李曉麗的村民曾多次去劉氏家中要求劉洪偉討債，還與劉洪偉的父母發(fā)生了一起事件，糾紛獲得線索后，民警立即趕赴李小麗的家。

結(jié)果，當(dāng)警察走進(jìn)李小麗的房子時，他們發(fā)現(xiàn)李小麗已經(jīng)在床上起泡沫了，警察把他趕到醫(yī)院。 在被醫(yī)院救出后，他被救出了危險，經(jīng)審訊，李小麗承認(rèn)了犯罪，那么，李小麗為什么殺了劉洪偉的年邁父母呢？ 他們之間發(fā)生了什么？ 如果要弄清整個事件的來龍去脈，則必須從頭開始，初中畢業(yè)的李小莉的朋友劉宏偉請他與他合伙，并同意安全地購買一棵樹。 當(dāng)時，共有四人參加了投資合作，除劉宏偉和李小麗外，陳志宏和張成玉也加入了小組。 李小麗分享了他兩次向劉宏偉支付15.5萬元，并要求劉宏偉給他寫張便條，而陳志宏出資11萬，張成玉出資15萬至16萬。

在這四個人中，唯一沒有錢的人是劉宏偉，他聲稱上面有一個人可以幫助您進(jìn)行伐木許可證， 但是后來，當(dāng)所有人都購買了林地時，劉紅衛(wèi)許諾的伐木證書并沒有發(fā)行很長時間，后來，承包生意虧損了，于是他們賣出了楊樹，他們每個人分享了一些錢，陳志宏，張成玉和張成玉都?xì)w還了他們的錢，但劉洪偉只向李小麗退還了5萬元，這只相當(dāng)于原投資的一小部分，在那段時間里，李小麗從村民那里得知劉宏偉整天在外面吃飯和喝水，因此，他懷疑劉宏偉個人化了自己的錢，并拒絕放走，于是去劉宏偉那里要錢。 李小麗的收債之路開始了，一開始，李小麗打電話給劉紅衛(wèi)時，劉紅衛(wèi)就知道要付給李小麗利息，并說當(dāng)歸還砍伐許可證的錢時，他會付給他。

然而，此后，李小麗再次致電劉宏偉，但不再被接受，之后，李小麗每年假期都要去劉宏偉父母的家收債幾次。 李小麗大約在中午1:30跑到劉宏偉父母的房子，但劉宏偉沒有與父母住在一起。，李小麗看到劉宏偉不在那兒，而對方拒絕告訴劉某的下落，于是他簡單地將薩波萊留在了劉某的住所并停下來，劉宏偉的父親劉茂生向警方報案。 警察到達(dá)后，他們說服了雙方，并說服了李小莉通過正常渠道處理，李小麗拿著一瓶老鼠藥和一把刀，再次跑到了劉宏偉父母的家中，當(dāng)時劉茂盛家的門是開著的，劉茂盛正在院子里打掃。 李小麗進(jìn)門時直接向劉茂盛大喊：李小麗讓我給劉茂盛打個電話給劉宏偉，請他回家。 然后他走出門，坐在門口抽煙，李小麗抽了一包煙，卻沒有看到劉宏偉回家。 當(dāng)時他很生氣，從褲子的口袋里拿出老鼠藥喝了，走到劉茂盛房子的院子里，他邊走邊大喊：然后，李小麗走到劉茂盛房子的門前，發(fā)現(xiàn)房子被鎖在里面，非常生氣。

因此，他用一塊石頭砸碎了門西側(cè)的玻璃，然后李小麗從jacket縫的夾克內(nèi)部拿起了玻璃，李小生和他的妻子被一把豬刀一個接一個地殺死，然后他們離開了現(xiàn)場。