科研潛質(zhì)包括哪些內(nèi)容 本科生如何提高科研能力

將來(lái)想從事科研大學(xué)應(yīng)具備什么素質(zhì)，能力？研究生有沒(méi)有科研潛力，導(dǎo)師是如何判斷的呢？如何判斷研究生有沒(méi)有科研潛力？研究生的科研能力該如何培養(yǎng)？研究生越來(lái)越多，如何判斷一名研究生有沒(méi)有科研潛力？怎么知道一名本科生有沒(méi)有科研潛力？科研應(yīng)具備的素質(zhì)。

本文導(dǎo)航

• 當(dāng)一個(gè)科研人員要學(xué)什么專(zhuān)業(yè)
• 研究生選導(dǎo)師是怎么選的
• 研究生如何平衡科研和學(xué)習(xí)
• 如何培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度
• 本科生如何提高科研能力
• 如何提升科研能力與水平

當(dāng)一個(gè)科研人員要學(xué)什么專(zhuān)業(yè)

韓金林2009.7.1大學(xué)生在學(xué)完高中的物理、化學(xué)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、微積分、物理等有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，已經(jīng)具備了一定的科研能力。但大學(xué)生還從未進(jìn)行過(guò)真正的科研工作，下面我們討論一下大學(xué)生做科研要注意的一些基本問(wèn)題。一、轉(zhuǎn)變思路過(guò)去所有的學(xué)習(xí)，都是老師教學(xué)生做作業(yè)然后考試這樣的過(guò)程。這是學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程，其目的是掌握知識(shí)，但這些知識(shí)不是科學(xué)，科學(xué)是探索未知。在掌握知識(shí)的過(guò)程中，練習(xí)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有了這個(gè)能力才能做科學(xué)研究。做科研不同于過(guò)去的做作業(yè)，它是針對(duì)一個(gè)全世界都不知道答案的研究題目，通過(guò)努力，利用過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，包括英文、計(jì)算機(jī)等，去尋找這個(gè)問(wèn)題的答案?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)只是積累已知的知識(shí)，而科研是利用已知的知識(shí)和掌握的能力去探索一個(gè)人類(lèi)未知的問(wèn)題。因此，思維方式必須經(jīng)過(guò)大的轉(zhuǎn)變。二、選題不宜太難大學(xué)生做科研的題目不宜太難。如果太難，會(huì)占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間，而影響他們學(xué)習(xí)正常課程、掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)做科研在我國(guó)是研究生的任務(wù)，如果提前到大學(xué)階段進(jìn)行實(shí)踐，是一件非常好的事情，但是不宜花過(guò)多的精力。因?yàn)榈窖芯可A段，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少。在我看來(lái)，大學(xué)階段最好多選課，自己能用得上的、感興趣的課都盡量學(xué)，越多越好。有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)得不夠，到研究生甚至是博士生階段再自學(xué)，效果就會(huì)差一些?？紤]到大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該非常忙，大學(xué)生的科研課題不宜太難。我個(gè)人鼓勵(lì)大學(xué)生多掌握知識(shí)，掌握技能，這樣更有利于將來(lái)的科研。三、掌握科研的基本步驟1）提出問(wèn)題實(shí)際上只要問(wèn)一個(gè)“為什么”，都可能提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，只不過(guò)有些問(wèn)題太難，也有些問(wèn)題不值得做。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題是科研中一個(gè)非常非常重要的步驟。只要有心，多問(wèn)一個(gè)為什么，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，一個(gè)好的科研課題就會(huì)產(chǎn)生出來(lái)了。因此科研課題是通過(guò)問(wèn)為什么建立起來(lái)的，這是最基本的步驟。2）尋找問(wèn)題的答案這又分成兩個(gè)步驟，首先是通過(guò)查找資料來(lái)了解是否有人已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題。做科學(xué)是探索人類(lèi)都不知道答案的問(wèn)題，不是做家庭作業(yè)。別人都知道答案的問(wèn)題，我們把答案找出來(lái)，這不是科學(xué)研究，而是學(xué)習(xí)。所以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，一定要先通過(guò)各種手段去了解是否已經(jīng)有答案。我們現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)用Google或百度來(lái)解決生活上遇到的問(wèn)題。做科研也一樣，只不過(guò)要查找的是更專(zhuān)業(yè)的資料。現(xiàn)在Google也有一些科學(xué)的資料，比如課件、演講、甚至是科學(xué)前沿的會(huì)議文集。查找資料的過(guò)程保證提出來(lái)的問(wèn)題是科學(xué)的。當(dāng)確定這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答案之后，就可以進(jìn)一步和專(zhuān)業(yè)的老師討論，尋求一些幫助。因此科研往往需要一個(gè)指導(dǎo)老師。有的學(xué)生，沒(méi)有自己?jiǎn)枮槭裁?，直接?qǐng)老師出課題做，這樣就兩步并成一步，因?yàn)槔蠋熁旧现肋@個(gè)問(wèn)題的情況。即便如此，查資料的過(guò)程仍是一個(gè)非常重要的，不可缺少的過(guò)程。查完后發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很多人不知道，但他人已用了什么方法去嘗試，有什么結(jié)果，都要了解清楚，然后才進(jìn)一步去研究。研究分成幾種類(lèi)型，第一種是把規(guī)律從文獻(xiàn)資料中總結(jié)出來(lái)。第二種是把前人做的事情都好好看看，自己是不是能想出更好更巧妙的法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，或者推進(jìn)一步。有可能前人的一些工作缺少工具，比如數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)，外語(yǔ)等，你掌握了某種新的工具也許就能夠解決這個(gè)問(wèn)題。很多情況下做研究不是一下子就把所問(wèn)題完全解決了，很可能只是探索這個(gè)難題中的一小部分。有時(shí)尋求一個(gè)問(wèn)題的答案就像建立一個(gè)學(xué)科一樣難。例如多少年前問(wèn)：“太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光”，要解答這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在知道需要原子核的理論，太陽(yáng)大氣的模型等知識(shí)。幾十年前沒(méi)有這些知識(shí)基礎(chǔ)，回答起來(lái)就很難。3）做筆記所有的探索過(guò)程都要做筆記。從問(wèn)題的提出和資料查找開(kāi)始就要記，還要完整地記錄資料的出處。筆記一方面能記錄自己思考的心路歷程，另一方面，從做好的筆記里能找出前人的問(wèn)題。很多人因?yàn)橘Y料查找不全，或者查過(guò)忘了使得工作難以進(jìn)行。解決問(wèn)題過(guò)程中的筆記也十分重要，筆記可以驗(yàn)證你的結(jié)果。有時(shí)你自己搞錯(cuò)了，看筆記也許就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。因此，做好每一步的筆記在科研中是十分重要的。4）寫(xiě)論文問(wèn)題都研究清楚有結(jié)論后，要把所有的調(diào)查研究，包括筆記進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)和整理，最后寫(xiě)成一篇論文。論文包括幾個(gè)部分：摘要，引言，問(wèn)題的解決，結(jié)論，致謝，參考文獻(xiàn)等。寫(xiě)論文思路一定要十分清晰。在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，首先要清楚你的論文題目是什么。摘要是概括全文的一個(gè)東西；引言是闡述問(wèn)題的提出，介紹前人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有哪些思考，他們都做過(guò)什么樣的工作，得出了什么結(jié)論，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，我們這個(gè)工作要解決什么問(wèn)題。論文的第二部分，交代我們用了什么樣的資料或者觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，怎樣一步一步的往下做，得到一個(gè)新的結(jié)果，有的包括公式的詳細(xì)推導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程中所有的圖、表、公式都要十分清晰，讓人一看就懂。這部分實(shí)際上是論文的主體。第三部分，解決了這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和討論。討論這項(xiàng)工作和前人比較，有什么進(jìn)步，有什么局限性，這個(gè)結(jié)果再往前推動(dòng)有什么意義。這里把你的結(jié)果跟前人甚至是將來(lái)問(wèn)題的研究都有清晰的交待和比較，是一個(gè)再思考的過(guò)程。有的論文還有一個(gè)總結(jié)，這個(gè)部分看上去和摘要很像，實(shí)際上是更清晰地把論文怎么做，得到什么結(jié)論，寫(xiě)得更詳細(xì)，和摘要不完全一樣。最后是致謝，例如有人幫你查找資料，或者有人和你討論，使你受到啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候要充滿感恩心地寫(xiě)出來(lái)。有時(shí)候討論給你提供了重要思想，這個(gè)時(shí)候就不只要感謝，而是要請(qǐng)他合作?？傊欢ㄒ浞值睦斫夂凸烙?jì)他人在你的研究中的作用，給他人客觀的評(píng)價(jià)。最后特別再次強(qiáng)調(diào)，所有論文的寫(xiě)作當(dāng)中，總體思路要清晰，章節(jié)段落要分明，每句話都要有主謂賓。原則上講，論文中的每一句話都要有出處，除非是你自己發(fā)現(xiàn)的。即使是根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的東西，你也不能抄別人的原話，但可以把別人的研究結(jié)果用自己的話做扼要總結(jié)，總結(jié)必須準(zhǔn)確，而且必須給出參考文獻(xiàn)。所有參考文獻(xiàn)要在文章的最后都列出來(lái)，包括作者、發(fā)表年份，期刊名稱以及卷、頁(yè)，或者是誰(shuí)寫(xiě)的書(shū)、哪個(gè)出版社，哪年出版的，第幾頁(yè)等等。只有這樣，文章的內(nèi)容才有理有據(jù)，有非常清晰的出處。參考文獻(xiàn)是論文不可或缺的一部分。四、結(jié)語(yǔ)能夠提出問(wèn)題，然后查找資料，再解決一些問(wèn)題，最后把所有的工作總結(jié)成文，這種研究能力的要求對(duì)大學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的。但這個(gè)過(guò)程能夠真正鍛煉一個(gè)人的思考能力、探索能力、個(gè)人的綜合表達(dá)能力，并且這個(gè)過(guò)程會(huì)利用到大學(xué)學(xué)到的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

研究生選導(dǎo)師是怎么選的

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展以及國(guó)際貿(mào)易能力的不斷提高，使得我國(guó)很多公司的實(shí)力和水平都大幅度的上升，導(dǎo)致這些公司在招募員工的時(shí)候?qū)T工的學(xué)歷會(huì)有很高的要求，特別是對(duì)于研究生的各方面的要求都會(huì)非常的高，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候或者工作了一段時(shí)間后都會(huì)選擇報(bào)考研究生，比如去年研究生的報(bào)名人數(shù)相對(duì)于前年來(lái)說(shuō)增加了25%左右，這就充分體現(xiàn)了我國(guó)大學(xué)生和一些工作人員目前對(duì)于學(xué)歷的重視。那么在如此眾多的研究生報(bào)考的人員當(dāng)中，研究生的導(dǎo)師們是如何判定報(bào)考研究生是否具備科研潛力呢？

首先在研究生考試當(dāng)中分初試和復(fù)試，在初試過(guò)關(guān)之后還需要進(jìn)行復(fù)試，而復(fù)試又包括筆試和面試，其中面試就是對(duì)報(bào)考人員的一些實(shí)踐能力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行具體的詢問(wèn)和調(diào)查。導(dǎo)師會(huì)詢問(wèn)報(bào)考人員是否具有相關(guān)的研究經(jīng)歷或者是獎(jiǎng)項(xiàng)，那么如果在上學(xué)期間或者是工作期間你沒(méi)有相關(guān)的研究經(jīng)歷或者是獎(jiǎng)項(xiàng)能拿得出手的話，恐怕在面試的時(shí)候就會(huì)直接被導(dǎo)師刷掉了。

其次便是在進(jìn)入學(xué)校之后的前兩年，是研究生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)師都會(huì)對(duì)研究生的實(shí)踐能力和科研能力進(jìn)行詳細(xì)的教導(dǎo)以及調(diào)查。由于每一個(gè)研究生在上學(xué)期間都是跟隨一個(gè)固定的導(dǎo)師進(jìn)行項(xiàng)目的研究和學(xué)習(xí)，所以在整個(gè)研究生的上學(xué)期間導(dǎo)師對(duì)于自己手下的學(xué)生們的實(shí)踐能力和科研能力究竟如何當(dāng)然是一清二楚的，畢竟對(duì)于很多專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，特別是工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師選擇學(xué)生，其實(shí)就如同選擇合作伙伴一般，所以導(dǎo)師們對(duì)于研究生是否具有一定的科研潛力的判斷和調(diào)查是十分嚴(yán)格的。

研究生如何平衡科研和學(xué)習(xí)

關(guān)于研究生有沒(méi)有科研潛力這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)網(wǎng)友一致認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)英語(yǔ)能力來(lái)判斷；

2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

3、堅(jiān)持不懈的精神。

說(shuō)起研究生，對(duì)大家的印象一般都是比較呆板誠(chéng)實(shí)的，因?yàn)榇蠹页Ｕf(shuō)，書(shū)呆子，也就是說(shuō)大多數(shù)人認(rèn)為能夠成為研究生，必然學(xué)習(xí)成績(jī)就好，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，會(huì)讓學(xué)生顯得格外呆板，不靈活。其實(shí)這是大家對(duì)研究生的一個(gè)誤區(qū)，事實(shí)證明，并不是學(xué)習(xí)越好，學(xué)位越高的人就越呆板不靈光。相反，學(xué)位高的人由于接受的教育多，而且教育程度的懸殊，會(huì)比普通人思想和應(yīng)變能力更加的靈活多變，并不像大家想象中的那樣呆板。那么，如何判斷一個(gè)研究生有沒(méi)有科研潛力呢？首先要看他的英語(yǔ)水平怎么樣？我們都知道，比較好的論文都是以英語(yǔ)為主的，所以看他是否能夠順利流暢的表達(dá)出來(lái)，或者是看他對(duì)論文的理解能力如何，能夠理解到什么程度，這都可以很好的判斷一個(gè)研究生有沒(méi)有科研潛力。

相中許多家長(zhǎng)都知道，英語(yǔ)是從小學(xué)就開(kāi)始抓起的一項(xiàng)重要課程，也許有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)完全是多此一舉，但事實(shí)上并不是這樣，英語(yǔ)不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，還體現(xiàn)了一個(gè)人的思維和認(rèn)知的深度。所以，通過(guò)英語(yǔ)水平的判斷，基本上可以判斷一個(gè)研究生有沒(méi)有科研潛力。

眾所周知，科研就是要不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，所以，想要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的科研人才，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，在細(xì)節(jié)中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)科研的真正目的。如果只是按部就班的套路一直研究，對(duì)國(guó)家對(duì)人民是起不到什么作用和貢獻(xiàn)的。

說(shuō)話科研，要遠(yuǎn)比我們想象中的麻煩和艱難。需要科研人員的信心與耐心，和堅(jiān)持不懈的精神才可以。比如，一對(duì)一的點(diǎn)行不通，再嘗試一對(duì)二，一對(duì)三，以此類(lèi)推，在每一次的實(shí)驗(yàn)中細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)變化，許多人會(huì)在堅(jiān)持到一對(duì)九的時(shí)候就放棄了，也許還差一就成功了，所以，對(duì)于研究生的科研能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持也是尤為重要的。

所以，可以看出，培養(yǎng)研究生的科研能力需要從多個(gè)方面進(jìn)行。

如何培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

在研究生入學(xué)考試中，只要初步測(cè)試和重新審查，智商和學(xué)習(xí)能力絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，那么在指導(dǎo)指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓芾韺又?，每位畢業(yè)生都可能會(huì)爆炸強(qiáng)大的科研潛力。但是你完成了嗎？學(xué)生爆發(fā)的潛力是多少？許多學(xué)生甚至不能看到相關(guān)的文獻(xiàn)。事實(shí)上，如果教師是基于教育人士，仔細(xì)完成學(xué)生的研究指導(dǎo)，超過(guò)90％的研究生可以完成科研任務(wù)，并突破科研潛力，只有10％的研究生仍然沒(méi)有重要的是，畢業(yè)是一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，它不是太糾結(jié)，因?yàn)樗亲匀环ǎ?0％注定要沒(méi)有研究潛力。

研究生進(jìn)入能力主要包括兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)能力； 創(chuàng)新能力。畢業(yè)生語(yǔ)言水平主要影響其學(xué)習(xí)技巧。良好的研究論文基本上用英文編寫(xiě)，英語(yǔ)文件的閱讀能力決定了學(xué)習(xí)能力的上限。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論你的智商如何太高，如果你的英語(yǔ)紙張閱讀能力太糟糕了，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，它將與他人有很大的差距。創(chuàng)造性能力需要在他們的前輩的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。您是否可以根據(jù)現(xiàn)有的前沿結(jié)果找到漏洞或機(jī)會(huì)，并建立自己的想法？

如果您有良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，祝賀，您的研究潛力基本達(dá)到了導(dǎo)師的要求，最重要的是做事。當(dāng)你面對(duì)艱巨的任務(wù)時(shí)，是否有可能存在？是否可以專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)或理論研究？在進(jìn)行科學(xué)研究方面是一項(xiàng)非常困難的工作。最大的挑戰(zhàn)是幾個(gè)月的研究結(jié)果。即使是幾年，我也無(wú)法達(dá)到滿意的結(jié)果，這需要你繼續(xù)尋找新方法繼續(xù)研究，有時(shí)直到前10種方法，你無(wú)法達(dá)到理想的效果，你也可能遇到許多爆發(fā)，你還在堅(jiān)持嗎？研究工作中的任何細(xì)節(jié)都需要焦點(diǎn)。為了完成它，它可能會(huì)在任何細(xì)節(jié)中帶來(lái)完全不同的結(jié)果，并浪費(fèi)兩兩個(gè)或兩個(gè)甚至更長(zhǎng)。研究生時(shí)間非常珍貴，所以請(qǐng)記住做事必須焦點(diǎn)。

表達(dá)和分享的能力是展示你的發(fā)現(xiàn)能力。無(wú)論您是撰寫(xiě)論文還是會(huì)議論文，即使是PPT，如果您不知道您是否共享科學(xué)研究結(jié)果，科學(xué)研究能力也是一個(gè)大折扣，表達(dá)和分享的能力仍然是科學(xué)研究潛力的一部分。表明您自己的科學(xué)研究結(jié)果必須是專(zhuān)業(yè)，易于理解，有吸引力。向其他人展示結(jié)果，您是一個(gè)專(zhuān)家，所以你必須擁有更多的專(zhuān)業(yè)，你必須展示你的專(zhuān)業(yè)。使用流行的語(yǔ)言，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔的展示，確保其他人不會(huì)浪費(fèi)太多。坦率地說(shuō)，有很多方法可以展示科學(xué)研究結(jié)果，并且可以在最大程度上繪制聽(tīng)眾和讀者。如果您可以做得超過(guò)以上方面，即使您沒(méi)有良好的研究生，您也必須是導(dǎo)師眼中的大潛在研究生。來(lái)吧，未來(lái)可用！

本科生如何提高科研能力

第一種方法是同行評(píng)議。直接看他發(fā)表的文章，根據(jù)自己的學(xué)識(shí)判斷其學(xué)術(shù)價(jià)值，這是最準(zhǔn)確最可靠的方法。但是要能對(duì)別人的文章進(jìn)行判斷需要兩個(gè)前提條件：一是要求自己和作者是同行，最好是小同行；二是自己的學(xué)術(shù)水平和作者相比更高，最好是高一個(gè)等級(jí)，至少是相當(dāng)，無(wú)論如何不能差太遠(yuǎn)。只有這樣，自己才有能力對(duì)別人的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)。你比被評(píng)價(jià)者水平高的越多，評(píng)價(jià)就越準(zhǔn)確。這也是期刊選擇審稿人的依據(jù)，所以能被著名期刊選為審稿人、編輯本身就是對(duì)其學(xué)術(shù)水平的認(rèn)可。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)尚有欠缺，對(duì)選題的重要性、新穎性一無(wú)所知的本科生和外行，或知之不多的研究生而言，是無(wú)法對(duì)一篇文獻(xiàn)做出準(zhǔn)確的判斷的。如果自己不具備評(píng)價(jià)別人文章的能力，也可以參考別的專(zhuān)家對(duì)該文章的同行評(píng)價(jià)的意見(jiàn)的。同行評(píng)價(jià)，即使是本領(lǐng)域的權(quán)威的評(píng)價(jià)也不是絕對(duì)正確的，只能說(shuō)是正確的概率很大。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論剛提出來(lái)的時(shí)候，據(jù)說(shuō)全世界只有三個(gè)人能看懂。那么如果用同行評(píng)價(jià)的方法去評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦，如果請(qǐng)的不是那看的懂的三個(gè)人，結(jié)果可能就是愛(ài)因斯坦的理論是胡扯。為什么？因?yàn)樗麄兊乃竭h(yuǎn)不及愛(ài)因斯坦。當(dāng)然愛(ài)因斯坦只有一個(gè)，如果你不認(rèn)為自己是愛(ài)因斯坦，對(duì)于權(quán)威的否定，至少要清楚大部分情況下他們是正確的。 第二種方法，是看SCI論文的被引次數(shù)。這個(gè)雖然麻煩點(diǎn)，但是是比較可靠的。

如何提升科研能力與水平

01

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精神素養(yǎng)

“ 沉穩(wěn)、敬業(yè)、吃苦耐勞、聰慧、耐得住寂寞、有鉆研精神，有求知的熱情、細(xì)致不放過(guò)任何細(xì)節(jié)?！?/p>

1、批判式思維

開(kāi)頭所提到的魯迅先生的名言，便揭示批判式思維，也就是常說(shuō)的學(xué)貴質(zhì)疑。后輩學(xué)子要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，如果一味跟著書(shū)上所寫(xiě)的東西人云亦云，沒(méi)有自己的分辨和批判接受的能力。在掌握大量基礎(chǔ)下敢于發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

2、深刻的洞察力

就是要求我們應(yīng)該“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，但遺憾的是，現(xiàn)在大多數(shù)人還是沒(méi)有做到這一步。無(wú)論是在科研方面還是在生活中我們都需要這種能力，思考問(wèn)題永遠(yuǎn)都不能只浮于表面。如果僅僅了解但不理解的現(xiàn)象越多，就越反映出一種淺層次上的博學(xué)，更顯出了深層次上的無(wú)知。

3、踏實(shí)的科研態(tài)度

其中包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、仔細(xì)、客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，這大概是在做任何工作前最先需要確定的事情。假如一開(kāi)始覺(jué)得是一個(gè)無(wú)所謂的問(wèn)題，但時(shí)間越長(zhǎng)就越覺(jué)得其實(shí)這個(gè)問(wèn)題挺嚴(yán)重的。

4、社會(huì)責(zé)任心

這屬于科研道德范疇內(nèi)的概念，指所做的科研要有益于社會(huì)和大眾。另外還有一些學(xué)術(shù)道德比如反對(duì)剽竊等。

5、具有一定的知識(shí)積累和理論高度

科研人員不但要具有自己所學(xué)的學(xué)科的豐富知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)體系也要建立，這樣才能在做研究的時(shí)候游刃有余。同時(shí)，研究，特別是高層次的研究總是需要理論支撐的，因此要求具有一定的理論積累?？傮w來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的科研人員的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該是全面而有高度的。當(dāng)然，盡自己最大的努力，做到自己最好的程度就可以了。

從更深層次來(lái)說(shuō)，通往科研這個(gè)職業(yè)的道路，往往就是把善于交際的性格的人逐漸排除了。好的科研人員不大可能會(huì)交際。如果科研工作者需要天天交際，長(zhǎng)袖善舞，喝酒唱歌樣樣麻利，那一定是這個(gè)科研系統(tǒng)出毛病了。

02

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具備的能力

1.信息搜索能力

信息搜索能力是進(jìn)行科學(xué)研究首先要具備的能力，如何在浩如煙海的各種信息資料中快速、準(zhǔn)確、有效地獲取自己想要的資料，本身就是對(duì)大家的重要考驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息搜索能力主要表現(xiàn)在查閱檢索各種文獻(xiàn)資料之中，包括查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊論文、數(shù)據(jù)資料等等。

2.快速閱讀能力

盡管在信息搜索階段，已經(jīng)過(guò)濾掉一些不必要的文獻(xiàn)，可是手頭的文獻(xiàn)資料數(shù)量還是很大的。拿到長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇論文往往令人頭大。實(shí)際上，一篇文獻(xiàn)當(dāng)中真正能被引用、借鑒和學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)并不是很多。拿到一篇論文，先讀文題和摘要，通過(guò)摘要可以了解論文的核心觀點(diǎn)，判斷該論文有無(wú)繼續(xù)或者完整閱讀的必要。

3.把握問(wèn)題能力

當(dāng)我們?cè)陂喿x書(shū)籍或者論文時(shí)，往往會(huì)被作者的觀點(diǎn)所吸引和左右，無(wú)法跳出文本發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)或者表述中的問(wèn)題，這是因?yàn)槲覀冞€比較缺乏問(wèn)題意識(shí)。很多理論創(chuàng)新實(shí)際上就是在回顧前人所著文獻(xiàn)和研究的不足的過(guò)程中逐步建構(gòu)完善起來(lái)的。

4.寫(xiě)作能力

當(dāng)腦海中有較為清晰的想法和觀點(diǎn)之后，就需要用比較規(guī)范化、學(xué)術(shù)化的文字表達(dá)出來(lái)，讓別人能夠看得懂，而這就是最后寫(xiě)論文的過(guò)程。