高等教育復(fù)試考什么區(qū)別 教育學(xué)考研時(shí)面試一般面試什么內(nèi)容

武漢理工大學(xué)高等教育研究所研究生復(fù)試考什么？本科英語,想考教育學(xué)，一般復(fù)試考什么？教育學(xué)考研時(shí)面試一般面試什么內(nèi)容？考研初試和復(fù)試的有什么區(qū)別？考研復(fù)試中導(dǎo)師提問中國和其他國家的高等教育體制有什么不同？

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• 武漢理工研究生院招生官網(wǎng)
• 英語專業(yè)跨專業(yè)教育學(xué)考研難嗎
• 教育學(xué)考研時(shí)面試一般面試什么內(nèi)容
• 考研初試和復(fù)試的有什么區(qū)別?
• 考研復(fù)試談?wù)勀惚究频膶W(xué)校和專業(yè)

武漢理工研究生院招生官網(wǎng)

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英語專業(yè)跨專業(yè)教育學(xué)考研難嗎

教育學(xué)的研究生，或繼續(xù)深造讀博，將來從事教師、科研、出版社等方面的工作；或碩士畢業(yè)后到三本、?？圃盒氖陆處?、教學(xué)管理方面的工作。自己創(chuàng)業(yè)也可以。

復(fù)試的話，每個(gè)學(xué)校的內(nèi)容不同，一般包括專業(yè)課筆試、專業(yè)面試、英語筆試、英語面試等內(nèi)容。具體的考試科目會(huì)因你所報(bào)考的方向不同而有所區(qū)別。如，課程與教學(xué)論專業(yè)，復(fù)試時(shí)筆試的科目很可能與課程論有關(guān)；高等教育學(xué)專業(yè)，筆試的內(nèi)容與高等教育有關(guān)。

教育學(xué)考研時(shí)面試一般面試什么內(nèi)容

教育學(xué)的研究生，或繼續(xù)深造讀博，將來從事教師、科研、出版社等方面的工作；或碩士畢業(yè)后到三本、專科院校從事教師、教學(xué)管理方面的工作。自己創(chuàng)業(yè)也可以。

復(fù)試的話，每個(gè)學(xué)校的內(nèi)容不同，一般包括專業(yè)課筆試、專業(yè)面試、英語筆試、英語面試等內(nèi)容。具體的考試科目會(huì)因你所報(bào)考的方向不同而有所區(qū)別。如，課程與教學(xué)論專業(yè)，復(fù)試時(shí)筆試的科目很可能與課程論有關(guān)；高等教育學(xué)專業(yè)，筆試的內(nèi)容與高等教育有關(guān)。

考研初試和復(fù)試的有什么區(qū)別?

初試一般就是指普通意義上的考研考試，一般四科，英語，數(shù)學(xué)，政治和一門專業(yè)課，前三科為國家統(tǒng)一命題，專業(yè)課是你所報(bào)學(xué)校命題。

考醫(yī)學(xué)的話，好像是考英語，政治和兩門專業(yè)課，沒有數(shù)學(xué)。

考英語專業(yè)的，也有不同.

同時(shí)，數(shù)學(xué)又分?jǐn)?shù)一，數(shù)二，數(shù)三，數(shù)四，依次變簡單，所考專業(yè)不同，數(shù)學(xué)類型也不同。

復(fù)試呢，就是先要初試過線（就像高考錄取時(shí)有個(gè)提檔線一樣），過了你所報(bào)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，就可以去那學(xué)校復(fù)試，復(fù)試一般有英語和專業(yè)課。

最后的錄取分?jǐn)?shù)是根據(jù)初試和復(fù)試的分?jǐn)?shù)各占一定百分比后的總和決定的！不同學(xué)校二者占的比例不同，有的是各占50%，有的是復(fù)試占70%！！還有其他的。

每個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線是學(xué)校根據(jù)報(bào)考人數(shù)及報(bào)考同學(xué)的成績來確定的，一般，如果這個(gè)學(xué)校招10人，他們會(huì)按照120%的比例劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線，即取前12名去復(fù)試。這第12名的分?jǐn)?shù)就是分?jǐn)?shù)線了！

每個(gè)學(xué)校還有單科最低分的限制，這個(gè)確定原則有一定的規(guī)律，你可以去學(xué)校那里了解一下便知！

你要考研嗎，祝你成功哦！！

記住，堅(jiān)持就是勝利！！

考研復(fù)試談?wù)勀惚究频膶W(xué)校和專業(yè)

1、教育理念不同：中國偏重于灌輸式教育，更為重視學(xué)生的答案是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”；而美國大學(xué)更看重實(shí)踐以及實(shí)踐過程中的創(chuàng)造性思維；
2、高?？蒲心Ｊ讲煌袊咝?duì)教師的科研工作都有硬性的要求，并建立了相應(yīng)的激勵(lì)與考核機(jī)制，從而導(dǎo)致了科研質(zhì)量不高；美國對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗采取的方針是揭露、調(diào)查等工作；
3、學(xué)生管理體制不同，中國高校的學(xué)生管理一般由學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)，主要是以班（年）級(jí)為單位進(jìn)行管理按班級(jí)管理，各班由班導(dǎo)師或輔導(dǎo)員具體管理；美國的學(xué)生管理不存在班級(jí)的概念，學(xué)生入學(xué)后，只要在規(guī)定時(shí)間取得規(guī)定的學(xué)分，就可以取得學(xué)位，學(xué)生選課五花八門，同專業(yè)的學(xué)生不一定同時(shí)上同一門課，不存在班導(dǎo)師一說。